Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе "Дикие животные нашего края"

Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе.
Тема: «Дикие животные нашего края»
Реализация содержания программы в образовательных
областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-
исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.
Цели: Закрепить и уточнить знания детей о диких животных. Учить узнавать и
называть их, выделять характерные особенности внешнего вида, особенности
питания.
Развивать активную речь детей, память и сообразительность.
Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов,
прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых
слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически
правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым
предложением.
Целевые ориентиры дошкольного образования:
развивать познавательный интерес к животным наших лесов;
обогатить словарный запас детей, продолжать формировать грамматически
правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу, отвечая
на вопросы воспитателя; развивать мышление, внимание, память;
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Материалы и оборудование: картинки с изображением диких животных и их
детенышей.
Предварительная работа: Прочитать и вспомнить с детьми рассказы и сказки,
где героями являются дикие животные («Колобок», «Лиса и волк». «Три
медведя», «Айболит», «Заюшкина избушка», « Красная шапочка», «Теремок» и
другие.), рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о
природе, рисование лесных обитателей, беседы о правилах поведения на
природе.
Словарная работа: дупло, логово, лежанка, гнездо, жилище, лось, лиса, волк,
белка, ёжик, медведь, косолапый, большой, бурый, неуклюжий, рыжая, хитрая,
ловкая, пушистая, злой, голодный, серый, маленький, длинноухий, трусливый,
колючий, ловкая, рогатый.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес, но
сначала давайте вспомним какое сейчас время года?
Дети: Осень
Воспитатель: Давайте вспомним названия осенних месяцев
Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь
Воспитатель: Молодцы! А сейчас давайте закроем глаза и представим что мы
в осеннем лесу. Хорошо осенью в лесу. Красиво, тихо, кажется, что никого нет.
Но это не так. В лесу много лесных жителей. И чтобы их не напугать, давайте
договоримся, что мы не будем кричать, перебивать друг друга, а то мы можем
потревожить диких животных. Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте кто это.
Воспитатель:
1. Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?
Дети: Белка.
Воспитатель:
2. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода - кора…
Дети: Заяц.
Воспитатель:
3. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
Дети: Медведь.
Воспитатель:
4. Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
Дети: Волк.
Воспитатель:
5. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её?
Дети: Лиса.
Воспитатель:
6. Лежала между елками
Подушечка с иголками
Тихонечко лежала
Потом вдруг убежала
Дети: Ёжик.
Воспитатель
7. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы, про всех загадки отгадали
(Воспитатель выставляет картинки с изображением перечисленных животных).
Воспитатель: Ребята, а кто знает, как можно назвать всех одним словом?
Дети: Животные.
Воспитатель: У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрытое
шерстью. А где живут эти животные?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Эти животные живут в лесу далеко от человека. Их называют
дикие животные. Все эти животные обитают в лесах нашей области.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга?
Дети: У них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши….
Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру, которая называется
«Подбери признаки»:
Воспитатель: Медведь, какой? — неуклюжий
Дети: Косолапый, большой, бурый.
Воспитатель: Лиса, какая?
Дети: Рыжая, хитрая, ловкая, пушистая.
Воспитатель: Волк, какой?
Дети: Злой, голодный, серый.
Воспитатель: Заяц, какой?
Дети: маленький, длинноухий, серый или белый, трусливый.
Воспитатель: Ёж, какой?
Дети: маленький, колючий, серый.
Воспитатель: Белка, какая?
Дети: Рыжая, шустрая, пушистая, ловкая.
Воспитатель: Лось, какой?
Дети: Большой, рогатый.
Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием.
А сейчас ребята, давайте немного разомнемся и проведем зарядку.
Звериная зарядка.
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться - кулачками потереть глаза
Любят долго потянуться - потянуться
Обязательно зевнуть, - зевнуть, прикрывая рот ладошкой
Ну и хвостиком вильнуть, - движение бедрами в стороны
А волчата спинку выгнуть - прогнуться в спине вперед
И легонечко подпрыгнуть - легкий прыжок вверх
Ну, а мишка косолапый - руки полусогнуты в локтях, ладошки
соединены ниже пояса
Широко расставив лапы - ноги на ширине плеч
То одну, то обе вместе - переступание с ноги на ногу
Долго топчется на месте - раскачивание туловища в стороны
А кому зарядки мало – начинает все сначала.
Воспитатель: Ребята, у вас есть дом, где вы живете с мамой и папой?
Дети: Есть.
Воспитатель: А как вы думаете, у диких животных в лесу есть дома, где они
живут?
Дети: Есть.
Воспитатель: У каждого животного есть свой дом в лесу, только эти дома все
разные, где кому удобно. А чтобы вспомнить названия жилищ животных
предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живет?»
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Воспитатель: В дупле живет?
Дети: Белка.
Воспитатель: В логове живет?
Дети: Волк.
Воспитатель: Под кустом дрожит?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Зимой в берлоге?
Дети: Медведь.
Воспитатель: В норе?
Дети: Лиса.
Воспитатель: В гнезде под деревом или кустарником живет?
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Отдыхает на лежанке под деревом?
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы вы справились и с этим заданием. Но у меня для вас
есть еще одно задание, оно называется «Путаница»
Слушайте внимательно, животные со своими детёнышами гуляли на лужайке,
малыши заигрались и потерялись. Помогите детёнышам найти своих мам и
назовите их! (На доске выставлены изображение животных и детенышей в
разброс, нужно собрать их вместе детенышей со своими мамами).
Воспитатель: У лисицы?
Дети: Лисёнок (лисята).
Воспитатель: У зайчихи?
Дети: Зайчонок (зайчата).
Воспитатель: У белки?
Дети: Бельчонок (бельчата).
Воспитатель: У ежихи?
Дети: Ежонок (ежата)
Воспитатель: У волчицы?
Дети: Волчонок (волчата)
Воспитатель: У медведицы?
Дети: Медвежонок (медвежата)
Воспитатель: У лосихи?
Дети: Лосенок (лосята).
Воспитатель: Молодцы, помогли детёнышам найти своих мам! А сейчас
давайте представим, что гуляя в дремучем лесу, мы повстречали медведя.
Игра «У медведя во бору»
Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который
произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт
и ловит детей, они бегут домой.
Воспитатель: Вот и подошло к завершению наше занятие. Скажите, ребята, о
чем мы говорили сегодня? Что нового мы узнали? Что вам понравилось больше
всего? Спасибо за то, что внимательно меня слушали и хорошо отвечали на
вопросы.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: