Ученики на Учителя.com


Адаптация детей раннего возраста к условиям детского учреждения

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского
учреждения
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека
в новую для него среду и приспособления к ее условиям.
Другое определение: адаптация – это процесс эффективного
взаимодействия организма со средой, который может осуществляться на
разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном).
Существует три типа адаптации:
• благоприятная – отсутствие невротических реакций, стабилизация
психоэмоционального состояния в течение 20-30 дней в рамках
графика адаптации;
• условно-благоприятная – легкие невротические реакции в течение 1-
2 недель, умеренная потеря в весе, однократное ОРЗ, отставание в
нервно-психическом развитии на один эпикризный период
(например, малышу 2,6 года, а уровень развития речи на 2 года),
стабилизация психо-эмоционального состояния в течение 30 – 75
дней
• неблагоприятная – длительные невротические реакции, потеря в
весе, частые ОРЗ, отставание в нервно-психическом развитии на два
эпикризных периода, стабилизация психо-эмоционального состояния
более 75 – 80 дней
Проблема адаптации детей к дошкольному учреждению в
современных условиях является весьма актуальной. Поступление
в ДУ связано с включением ребенка в группу сверстников, каждый
из которых наделен своими индивидуальными чертами. Перемена
обстановки ставит малыша в такие условия, при которых
возникает необходимость подчинять свои побуждения
определенным требованиям и правилам.
Одни дети быстро и хорошо привыкают к новым условиям.
Для других этот процесс сложен и труден и может привести
к нервному перенапряжению, срыву. Облегчение процесса
адаптации во многом зависит от родителей, воспитателей, и от той
среды, в которой находится ребенок. В связи с этим создание
оптимальных условий в адаптационный период требует
пристального изучения. И поэтому, так актуальна на сегодняшний
день тема сотрудничества воспитателей и родителей в период
адаптации ребёнка к дошкольному учреждению.
Дети раннего возраста - очаровательные существа. Они деятельны,
любопытны, искренние и очень забавные. Наблюдать за ними - одно
удовольствие. И ребенок вправе рассчитывать на бескорыстную
любовь, доброжелательность и ласку. Когда ребенку хорошо и
спокойно, он быстро развивается. Что для этого нужно? Прежде
всего - обеспечить внутреннее эмоциональное благополучие
малыша.
Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду
определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое
предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей,
новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный
стресс.
Адаптационный период можно условно разделить на несколько
этапов:
• I этап - подготовительный. Его следует начинать за 1-2 месяца до
приема ребенка в детский сад. Задача этого этапа – сформировать
такие стереотипы в поведении ребенка, которые помогут ему
безболезненно приобщиться к новым для него условиям. Коррекцию
необходимо провести в домашних условиях, и делать
это следует постепенно, не торопясь, оберегая нервную систему
ребенка от переутомления. Необходимо обратить внимание на
формирование навыков самостоятельности. Ребенок, умеющий
есть, самостоятельно одеваться и раздеваться, в детском саду не
будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослых, что
положительно скажется на самочувствии. Умение самостоятельно
занять себя игрушками поможет ему отвлечься от переживаний, на
некоторое время сгладить остроту отрицательных эмоций.
Как только в семье посчитают, что все эти задачи успешно решены
и малыш подготовлен к приходу в ДУ, наступает следующий этап –
в работу включается педагог, который непосредственно будет
работать с ребенком в детском саду
• II этап – основной. Главная задача данного этапа - создание
положительного образа воспитателя. Родители должны понимать
важность этого этапа и стараться установить с воспитателем
доброжелательные отношения.
Воспитатель, узнавая ребенка со слов родителей, сможет
найти подход к ребенку значительно быстрее и точнее,
а ребенок в свое время начнет доверять воспитателю, испытывая при
этом чувство физической и психической защиты.
• III этап – заключительный. Ребенок начинает посещать детский сад
по 2-3 часа в день. Затем ребенка оставляют на сон. Следует
помнить, что в процессе привыкания в первую очередь
нормализуются настроение, самочувствие ребенка, аппетит, в
последнюю очередь – сон.
Итак, для успешной адаптации ребенка необходимо в условиях
семьи заранее готовить его к поступлению в детское учреждение.
Практика показывает, что основными причинами тяжелой адаптации к
условиям ДУ являются:
• отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного
учреждения,
• наличие у ребенка своеобразных привычек,
• неумение занять себя игрушкой,
• отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков,
• отсутствие навыка общения с незнакомыми людьми
Для успешной адаптации к условиям дошкольного учреждения
необходимо сформировать у ребенка положительную установку на
детский сад, положительное отношение к нему. Это зависит прежде
всего от воспитателей, от их умения и желания создать атмосферу
тепла, доброты, внимания в группе. Ребенок желает видеть своего
первого воспитателя ласковым, добрым, заботливым, как мама. А от
родителей зависит, сформирована ли у ребенка положительная
установка на детский сад, положительное отношение к сверстникам,
к воспитателю.
Рассмотрим адаптацию в конкретном детском учреждении-это
частный детский сад «Супермалыш».
1 этап – к нам малыши приходят до года и начинают посещать
развивающие занятия вместе с мамой , которые длятся около 1,5
часов.
2 этап - с 1,5 лет посещение группы временного пребывания
сначала на 2-3 часа, потом с прогулкой, потом до обеда, потом с
обедом и когда ребенок готов то со сном.
3 этап – ребенок на вторую половину дня , после сна остается
постепенно (начиная от 1 часа) в группе полного дня.
4 этап - пройдя предыдущие этапы, ребенок готов к посещению
группы полного дня.
Таким образом, мы можем сделать заключение,что совместная
деятельность педагогов дошкольного образовательного
учреждения и родителей является залогом успешной и легкой
адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: