Проект "Здравствуй, малыш!" проект по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям детского сада

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №14
607042, Нижегородская область, город Выкса,
с. Верхняя Верея , улица Школьная, здание 44.
Тел. 8 (83177) 77-4-2477-4-25 Е-mail: detskiysadv14@mail.ru
Проект
«Здравствуй, малыш!»
проект по адаптации детей раннего дошкольного возраста
к условиям детского сада
Воспитатель:
Халилова Н.П.
Информационная карта проекта
Вид проекта: Групповой, социальный
Тип проекта: Информационно – практико – ориентированный.
Проект: долгосрочный (август-октябрь)
Участники: педагоги, дети группы №1, родители
Актуальность: Во время адаптации к условиям детского сада у ребенка происходит серьезная перестройка всех его
представлений и отношений с окружающими людьми, ломка привычных форм жизни.
Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности,
потерей части приобретенных ранее навыков. С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходят
множество изменений:
- новый режим дня;
- временная разлука с родителями;
- новый контакт со сверстниками;
- новое помещение, таящее в себе много неизвестного;
Необходимо помочь привыкнуть к новым условиям, т.е. АДАПТИРОВАТЬСЯ.
Педагогу нужны знания:
- о возрастных и индивидуальных особенностях и, возможностях детей раннего дошкольного возраста (или иные возрастные
особенности вновь прибывших детей);
- перспективу работы с семьёй (необходимые данные о поведении и увлечениях ребёнка в семье);
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных
условий.
Задачи проекта:
1. Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2. Способствовать комфортному эмоциональному развитию каждого ребёнка в период адаптации
3. Развитие игровых навыков
4. Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.
Ожидаемый результат:
1. Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
2. Создание комфортной обстановки для детей и в группе.
3. Преобразование предметно-развивающей среды.
4. Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.
Практический выход: фотовыставка «Я и детский сад»
Этапы реализации проекта.
1- й этап «Подготовительный»
Подбор и изучение необходимой литературы
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период
Составление плана работы и подбор методик.
Анкетирование- опрос родителей на тему: «Будем знакомы»
Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями: информационных листов с кратким
материалом "Адаптация. Что это?".
Организация развивающей среды в группе:
-игровые зоны и зона двигательной активности
Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна
Подготовка игротек
Подготовка места и картотеки игр на релакс -песочном столе
Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
Подготовка наборов игр, для развития мелкой моторики и сенсорики.
1. Реализация проекта (см. таблицу)
2- й этап «Основной».
3- й этап «Заключительный»
Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;
Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и
дома;
Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта)
Презентация проекта:
-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»;;
фотовыставка «Я и детский сад»
Реализация проекта.
Планирование мероприятий с учетом образовательных областей для детей
Формы работы
задачи
сроки
образовательных областей «физическое развитие»
формирование у воспитанников потребности в двигательной
активности и физическом совершенствовании.
Развивать координацию движений; создать радостное
настроение; воспитывать доброжелательное отношение к
игровым персонажам.
Снять эмоциональное напряжение.
Формировать элементарные культурно-гигиенические навыки.
Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.
Формировать навыки самообслуживания
Подвижные игры, адаптационные (игры –развлечения)
август-
октябрь
Утренняя гимнастика
Гимнастика после сна
Прогулки на свежем воздухе
Познакомиться с первыми проявлениями себя в коллективе и
привитие навыков сохранения собственно здоровья
Снятие эмоционального напряжения в течение дня.
формирование эмоционального контакта, доверия детей к
воспитателю
образовательных областей «Социально-коммуникативное
развитие»
формирование навыков безопасного поведения в подвижных
играх и прогулках на свежем воздухе.
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе
моральным).
Учить сближению детей и воспитания дружеских,
доброжелательных отношений в группе.
Формировать эмоционально – нравственные основы поведения
детей
август-
октябрь
Проведение адаптационных игр (игры –развлечения)
Дидактические игры
Способствовать ободрению робкого и развеселят плачущего,
успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и
помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.
формирование первичных представлений о труде людей в
природе.
Дидактические игры
воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении
навыков самообслуживания.
формирование у детей привычки после игры аккуратно
складывать детали в коробки.
август-
октябрь
Трудовые поручение на прогулке, в группе
Наблюдение за трудом взрослых
образовательных областей «Познавательное развитие»
формирование умения обыгрывать постройки, объединять их по
сюжету.
формирование у детей привычки после игры аккуратно
складывать детали в коробки.
развивать восприятие цвета, величины, учить ориентироваться в
пространстве
август-
октябрь
Дидактические игры
Настольные игры
образовательных областей «Речевое развитие»
Пальчиковые игры
Дидактические игры
развитие инициативной речи детей во взаимодействиях с
взрослыми и другими детьми. Проговаривание действий в
процессе подвижных адаптационных игр.
Развивать мелкую моторику рук;
речевую активность
способствовать развитию речевого аппарата
август-
октябрь
образовательных областей «художественно-эстетическое
развитие»
Потешки, стихи А.Барто, сказки, настольный и пальчиковый
театр
игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек,
пальчиковые игры на основе фольклорного текста
развивать речевое общение, расширять, уточнять и обобщать
значение слов
приобщение детей к изобразительному искусству.
август-
октябрь
Песочная терапия:
«Игры с песком»
«Песочные следы»
«Рисуем пальцами на подносе с песком».
«Найди игрушку в песке».
Помочь избавиться от страхов, застенчивости.
Развивать мелкую моторику рук;
речевую активность.
Затормозить отрицательные эмоции.
Развивать координацию движений; создать радостное
настроение; воспитывать доброжелательное отношение к
игровым персонажам.
Снять эмоциональное напряжение.
Лепка
Снизить уровень возбуждения,
снять эмоциональное и мышечное напряжение
образовательных областей «Музыкальное развитие»
Слушание спокойной музыки: «Утро» (А. Григ), «Мелодия»
(Глюк)
Настроить на положительные эмоции.
Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей.
август-
октябрь
Утренняя гимнастика
Снятие эмоционального напряжения,
Настроить на положительные эмоции
План работы с родителями
Месяц
Тема
Ответственный
август
«Познай себя как родителя»
Анкетирование-опрос родителей «Будем знакомы»
Воспитатель
Предоставление родителям практическими рекомендаций:
информационных листов с кратким материалом "Адаптация. Что это?".
«Мероприятия рекомендуемые для подготовки детей к поступлению в
детское учреждение и организация периода адаптации»
«Как подготовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение».
сентябрь
«Здоровый ребенок»
Информация в родительский уголок «Что одеть ребёнку в детский сад и
что взять с собой»
Медсестра
Воспитатель
«Чтобы было весело» (рекомендации родителям по использованию
потешек с детьми)
Правильное питание – залог здоровья
октябрь
« Семейный досуг »
Игры и развлечения - «чем можно играть дома»
Воспитатель
«Если ребенок много капризничает и плачет»
Анкетирование родителей
Литература:
Н.Е.Веракса Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики-развиваем речь!»
Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с,
ил.
Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.
Интернет- ресурсы