Проект во второй младшей группе "Мой детский сад"
МОУ "Дубровская СОШ"
Проект во второй младшей группе
Тема: «Мой детский сад».
Воспитатели: Гордеева Ю.Б.
Федорова В.С.
Сентябрь 2017г.
Проект во второй младшей группе «Мой детский сад».
Тип проекта: среднесрочный, информационно – творческий.
Длительность проекта: 1 месяц.
Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.
Целевая группа: дети 3–4 лет.
Вид проекта: групповой.
Актуальность проекта:
Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а оказывается не в
состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому
и детскому саду, в ведь это основа из основ нравственно-патриотического
воспитания, его первая и важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен
осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины,
потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти
надо от близкого к далекому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь
заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют внимания детям
и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагополучных семей.
Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей
эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети
должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с
детства, быть внимательными к друг другу, сострадать, помогать словом и
делом.
Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства
к детскому саду.
Задачи:
Воспитывать любовь к детскому саду.
Создать благополучную атмосферу в детском саду, где взаимоотношения
между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе
доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя
желанным и защищенным.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым
делам для семьи, родного дома, детского сада.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к
родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Способствование активному вовлечению родителей в совместную
деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети должны знать и называть название детского сада, группы, помещений
(группы, детского сада) и их назначение.
Испытывать гордость и уважение к труду сотрудников детского сада.
Тематический план работы с детьми
Формы организации совместной взросло – детской деятельности.
Разделы работ
Образовательная
деятельность
Основное содержание
Познание (окружающий)
1.«Знакомство с группой». «Давай поиграем»
«Наша группа» Так как дети пришли из яслей, следует постепенно
знакомить их с помещениями группы и их назначением.
Продолжаем знакомить детей с помещениями группы.
Учить детей ориентироваться в групповом пространстве. Развивать
чувство любви и гордости за свою группу. Экскурсия по группе
Рассматривание группы, знакомство с игровыми зонами.
Игровая деятельность.
2.Безопасность в нашей группе»
«От шалости до беды – один шаг»
«Мой любимый уголок» Воспитывать у детей аккуратность,
умелое, бережное отношение к предметам в группе. Развить
чувство безопасности и самосохранения.
Обратить внимание, что в нашей группе много предметов, которые
требуют осторожного обращения.
Развивать творческие способности детей. Беседа, просмотр картин,
по безопасной жизнедеятельности.
ФЭМП)-
Совершенствовать умение составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять один предмет из группы,
обозначать совокупности словами один, много, ни одного
(Помораева стр.14).
Конструирование- «Мебель для детского сада».
Речевое развитие: Заучивание наизусть (пальчиковая игра) «Моя
группа». Рассматривание фотографий «Наш детский сад». Игра
«Чудесный мешочек».
Художественное творчество:
Аппликация- «Детский сад».
Совместная
деятельность
Беседы
Беседа о детском саде «Детский сад – наш дом родной».
Знакомство с группой» Закрепление названий помещений в группе
и их значение.
Целевая прогулка по детскому саду. Закрепление названий и
назначений таких помещений, как медицинский кабинет,
музыкальный и спортивный зал.
Беседа «Детский сад»,« Наша группа».
Чтение
художественной
литературы
Чтение художественной литературы для детей по теме: « Правила
поведения в детском саду».(Правила поведения для воспитанных
детей). Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».
А. Барто стихи.
Игровая
деятельность
Дидактические игры и упражнения
Игра « Кто в домике живет?» — знакомство детей друг с другом.
"Запоминайка", "Волшебные сказки ""Что? Где? Откуда?
Подвижные игры
«Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель»,
«Гуси – лебеди», «Карусель»
Сюжетно - ролевые игры: Сюжетно-ролевая игра «Больница»,
««Магазин».
Настольные игры
Театрализованная игра:
По сказке «Теремок».
Игра драматизация:
«Наша Маша маленькая».
Игры с конструктором; пазлы; кубики - картинки; строитель.
Наблюдения
За птицами, ветром, деревьями; природными явлениями.
Работа с родителями
Выставка рисунков «Мой любимый детский сад».
Консультация: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в
семье».
Литература.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозайка – Синтез, 2015.
Дыбина О.В. «Ребенок и окружающий мир» Москва: «Мозаика-Синтез»,
2010 год.
Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности» Москва: «Мозаика-Синтез»,
2012 год.
Затулина Г.Я. «Развитие речи » Москва: 2015 год.
Колдина Д.Н. «Аппликация» Москва: «Мозаика-Синтез», 2012 год.
Помораева И.А.,Позина В.А. "ФЭМП" Москва: «Мозаика-Синтез», 2009 год.
Приложение
Беседа «Детский сад».
Цель: Помочь детям лучше узнать детский сад и полюбить его
Познакомить детей с обобщающим понятием «Детский сад».
Задачи:
* Уточнить имеющиеся представления детей о садике, воспитанниках,
сотрудниках и назначении помещений.
*Учить детей внимательно слушать рассказы взрослого и ответы
детей, не перебивая.
* Развивать память и логическое мышление.
* Активизировать в речи слова: детский сад, спортивный зал, музыкальный
зал, воспитатель, заведующий, медицинский кабинет и т.д.
* Закреплять умение полно отвечать на поставленные вопросы.
* Воспитывать интерес к и бережное отношение к имуществу детского сада.
Ход беседы:
Рассматривание фотографии детского сада.
Воспитатель задаёт вопросы детям:
* Ребята, что это за дом?
* Расскажите, какой он?
* Чем мы занимаемся в детском саду?
* Что видели около детского сада?
* С какими помещениями в садике вы знакомы?
* Для чего они нужны?
* Что можно сделать, чтобы наша жизнь в садике была интересной?
* Кто работает в детском саду? (профессии)
* А как вы думаете, трудная работа у воспитателя?
* Объясните чем и почему?
* А как вы думаете, кто готовит детям кушать?
* Нужная ли эта работа?
* Сколько этажей в здании?
* Как можно оказаться на 2ом этаже?
* Какие правила знаете при ходьбе по лестнице?
После ответов детей воспитатель обобщает их ответы и знакомит детей с
названием детского сада и группы.
«Наша группа»
Цель: Закрепление названий помещений в группе и их назначение.
Задачи:
* Познакомить детей со всеми помещениями группы и их назначением.
* Обогатить знания о прекрасном доме для детей – детском саде.
* Закрепить правила поведения в помещении детского сада.
* Пополнить активный словарь за счёт слов, употребляемых в ситуации
общения в группе.
* Развивать речь, память доброжелательные отношения.
* Воспитывать бережное отношение к имуществу своей группы.
Воспитатель предлагает рассмотреть шкафчики.
— Как вы думаете, для чего нужны шкафчики? (Складывать одежду)
— А почему шкафчиков много? (Потому, что детей много)
— Как же узнать, где, чей шкафчик? (Если дети не догадаются, воспитатель
обращает их внимание на то, что на каждом шкафчике есть картинка)
Самая большая комната – это групповая. Посмотрите, как много всего в ней
находится. Что вы видите? (Игрушки, книжки, машинки…), а чтобы всегда
найти вам предмет, надо запомнить, где он лежит. Куклы находятся в
кукольном уголке. Когда вы с ними поиграете, их нужно поставить на место.
Далее воспитатель подводит детей к следующему уголку и спрашивает, что там
находится. В конце осмотра воспитатель напоминает о том, что все предметы в
группе должны находиться на своих местах, тогда их легко можно найти, и в
группе будет порядок.
Перед завтраком и обедом воспитатель вместе с детьми рассматривает
умывальную комнату, предлагает детям назвать все, что там находится,
рассказать, как они моют руки, для чего нужны мыло и полотенце, как они
узнают свое полотенце.
Дети рассматривают, что в спальне. Особое внимание воспитатель обращает на
следующие предметы: подушку, одеяло, простыню, пододеяльник. Просит
детей повторить названия этих предметов. В конце осмотра предлагает сказать,
кто так красиво застелил кровать и поблагодарить няню.
Целевая прогулка по детскому саду
Цель: познакомить детей с главным зданием детского сада.
Рассказать и показать детям, где находится медицинский кабинет, спортивный
зал, прачечную. Познакомить детей с «хозяевами» этих кабинетов.
Задачи:
* Учить детей ориентироваться в помещении детского сада.
* Развивать память и познавательные интересы у детей.
* Расширять и обогащать знания детей о детском саде и сотрудниках.
* Познакомить детей с правилами общения, и правилами поведения в
общественных местах.
* Воспитывать интерес и любовь к детскому саду.
Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».
«Самое страшное». «Как Миша хотел маму перехитрить».
После чтения каждого предложенного рассказа обобщающая беседа с выводами
детей о поступках героев, о правилах безопасного поведения.
Игра « Кто в домике живет?»
Воспитатель рассказывает сказку «Теремок», а после этого предлагает детям
поиграть в игру.
— Сейчас мы с вами поиграем. Вот здесь будет домик.
Подойдет Кира.
Постучится, как мышка стучалась в теремок, и спросит: «Кто – кто в
теремочке живет?» (Предлагает Кате повторить)
Воспитатель: Никто ей не ответил, и стала Кира жить в домике.
Идет Никита, постучала в домик.
Рита: кто-кто в домике живет?
Кира: Я – Кира, а ты кто?
Никита: А я Никита, пусти меня в дом, будем вместе жить.
Воспитатель: впустила Киру и Никиту в дом, стали они вместе жить.
И так дальше приходят дети и называют свои имена.
Чтение стихотворений о детском саде.
«Катя в яслях»
Раз, два, три, четыре, пять:
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Катя саночки везет
От крылечка до ворот
А Сережа на дорожке
Голубям бросает крошки
…девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
Почему не пляшет
Новенькая наша?
Катя к новенькой идет,
В хоровод ее ведет.
…огни погасли,
Уснули ясли:
И Лида, и Катя,
И куклы в кровати.
(З. Александрова)
«Детский сад»
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»
(Н. Ярославцев )
«Дошколята»
Мы с моей подружкой Томой
Ходим вместе в детский сад.
Это вам не то, что дома!
Это школа малышат!
Здесь мы делаем зарядку,
Ложкой правильно едим,
Приучаемся к порядку!
Детский сад необходим!
Учим мы стихи и песни
В нашей группе дошколят!
Места нет для нас чудесней!
Чем любимый детский сад!
(И. Гурина)
«Второй ваш дом»
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
(Г. Шалаева)
«Работаю ребенком»
Я встану, маму разбужу.
Надену сам штанишки.
Умоюсь сам. И чай попью,
И не забуду книжку.
Меня работа уже ждет.
Я должен потрудиться!
Покушать кашку, погулять,
Поспать, повеселится!
Я на работе целый день
Пою, леплю, танцую.
Потом попью, опять поем
И букву нарисую.
А если спросите меня,
Отвечу очень громко:
«Я в садике, я в садике
Работаю ребенком!»
(А. Вишневская)
«Детский сад»
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу –
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, –
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
(О. Высоцкая)
«В детский сад»
Листики под ножками
Весело шуршат.
Скоро мы отправимся
С Мишей в детский сад.
Встанем утром рано,
Застелем кровать.
Крикнет с кухни мама:
«Мальчики – вставать»!
Весело оденемся,
Весело пойдем,
Весело к ребятам
В гости попадем!
В садике на стульчиках
Будем мы сидеть.
Будем кашу кушать,
Песни будем петь.
И потом оденемся,
Выйдем погулять,
А придем с прогулки
Дружно ляжем спать.
Вечером с работы
Мама к нам придет
И нас вместе с Мишей
Из сада заберет.
Скоро вместе с Мишей
В садик мы пойдем,
Все свои игрушки
В садик отнесем.
(А. Вишневская)
«Наш любимый детский сад»
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…
А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью – спит и ждёт:
Может, кто-нибудь придёт…
Ну, конечно, мы его
Не оставим одного –
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!
(Е. Груданов )
После чтения стихотворений
воспитатель может побеседовать с
детьми по содержанию. Отметить
настроение детей.
Целевая прогулка по детскому саду
Рассматривание фотографий «Наш детский сад».
Аппликация- «Детский сад».
