Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Увлекательное морское путешествие"

Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 «Сказка»»
городского округа город Шарья Костромской области
Конспект непосредственной образовательной деятельности
в средней группе
«Увлекательное морское путешествие»
Подготовила воспитатель: Ачкасова Светлана Сергеевна
ФИО педагога: Ачкасова Светлана Сергеевна
Возрастная группа детей: Средняя группа
Тема непосредственно образовательной деятельности: «Увлекательное морское путешествие»
Цель: формирование у детей интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.
Психолого-педагогические задачи:
1. Закреплять умение сопоставлять цифру и число (количество);
2. Формировать умение находить известные геометрические фигуры;
3. Воспитывать активность, самостоятельность.
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие
Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: Фронтальная.
Методы и приемы: Наглядный, словесный (разъяснение, указания, сравнения, пояснение), практический, наблюдение,
экспериментирование, поощрение.
Предварительная работа: чтение сказок, решение логических задач, решение конструктивных задач, индивидуальные занятия
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть – вводная
Цель: Сформировать у детей положительный настрой на предстоящую деятельность.
Создание образовательной
ситуации
- Ребята, мы с вами сейчас отправимся в увлекательное морское
путешествие. Выберите вид транспорта, на котором пойдем в
море. (лодка, катер, корабль).
- Что нам подойдет?
- Почему так решили?
Дети выбирают.
корабль большой, все
поместимся, вместе веселей
путешествовать; лодка и
корабль маленькие, будет
перегруз, пойдем ко дну
Мотивация детей
на предстоящую деятельность
- Конечно всем вместе лучше, тем более во время путешествия с нами
могут случиться невероятные приключения.
- Вы готовы к отплытию?
- Теперь вы юнги, а я ваш капитан.
Дид. игра: «Когда это бывает».
- Проверяю вашу готовность, не забыли ли вы положить себе в карман
внимание, сообразительность и, конечно, дружбу.
Над рекой заря встает.
На дворе петух поет.
Умываются котята.
Просыпаются ребята.
- Когда это бывает?
Утром.
2 часть – основная
Цель: Упражнять в навыках количественного счета в пределах 5.
Закреплять умение сопоставлять цифру и число (количество)
Формулирование цели
предстоящей деятельности и
принятие ее детьми
- А что утром делаете вы?
Солнце в небе высоко.
До заката далеко.
Зерна в норку тащит мышь.
Учит азбуку малыш.
- Когда это бывает?
Что вы делаете днем?
Солнце красное зашло.
Белка прячется в дупло.
Дрема в гости к нам идет.
Сказку он с собой ведет.
- Кто такой «дрема»?
- Когда это бывает?
- Что вы делаете вечером?
В небе звездочки горят.
Птицы спят, и рыбы спят.
Спят цветы в саду на грядках.
Ну, а мы в своих кроватках.
- Когда это бывает?
- А что ночью делаете вы?
- Моя команда в полном порядке, к отплытию готова. Выходим в
открытое море.
Умываемся, чистим зубы,
идем в детский сад, делаем
зарядку, завтракаем).
Днем
Что вы делаете днем?
дремота, когда хочется
спать
Вечером
смотрим
передачу «спокойной ночи
малыши», мама читает
сказку, чистим зубки,
ложимся спать)
Ночью
Спим
Уточнение знаний детей в
процессе деятельности,
осуществляемой в тесном
контакте со взрослым
Физкультминутка.
Над волнами чайки кружат. (взмахи руками)
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
Мы теперь плывем по морю, (движение руками перед собой)
И резвимся на просторе.
Веселей загребай, (круговые движения руками)
И дельфинов догоняй.
Дид. игра: «Рассели фигуры».
- Всем внимание, справа по борту остров. А это его жители.
- Поздоровайтесь с ними, называя их по имени и цвету.
- Ребята, фигуры построили себе два дома, а расселиться в них не могут,
не знают какой этаж у какой фигуры. Расселение жильцов должно
отвечать определенным условиям.
- Очень нужна ваша помощь.
- Давайте посчитаем сколько этажей в новом доме.
Сколько?
-По какому признаку предлагаете расселить жильцов первого дома?
-Расселяйте
-Заселяем второй дом. По какому признаку предлагаете?
-Сколько жильцов на 1 этаже? (2)
-Сколько на 2?
-На 3?
- На 4 этаже?
-Где больше? Почему поровну?
-Молодцы! Геометрические фигуры вам благодарны.
Пальчиковая гимнастика.
По реке плывет кораблик. (ладошки вместе, изображают лодочку)
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке. (изображают руками ушки)
У них длинные хвосты. (руками изображают хвосты)
И страшны им только кошки (изображают кошачьи коготки)
Только кошки и коты.
Дид. игра: «Соотнеси цифру с числом».
- Наше путешествие продолжается.
- По левому борту корабля тоже остров. Остров цифр.
здравствуй, красный
треугольник
Первый, второй.
1 эт. – треугольники
фигуры на магнитах
По цвету
2
2
- Вы слышите там какой переполох. Цифры потеряли свои дома. Забыли,
кто где живет.
- Помогите, найдите для каждой цифры свой дом.
- Объясните, почему этот дом?
-Молодцы! Посмотрите, как рады оказавшись в своих родных домах
цифры.
Музыкальная пауза.
2
(количество точек
соответствует цифре)
Этап осуществления
самостоятельной работы детьми
Дид. игра «Измерь дорожку»
-Нам пора возвращаться в детский сад. Мы уплыли далеко, а так хочется
побыстрее попасть домой. Что предлагаете сделать?
- Правильно. Вот два пути. Они изображены на карте от острова до
детского сада.
-Каким цветом обозначены пути?
- Как узнать какой путь короче?
- Как предлагаете измерять?
- Что возьмем за мерку?
- О чем надо помнить при измерении?
- Работать будете в парах. Возьмитесь за руки в паре, кто с кем хочет.
- Каждая пара получает маршрутный лист.
- Какой путь возвращения домой выбираете? Почему? Почему он короче?
возвращаться коротким
путем
Фиолетовым, оранжевым
Измерить
Меркой
Счетную палочку.
ставим мерку вначале,
ставим карандашом метки,
идем до конца).
3 часть - заключительная
Цель: подвести итог прошедшей деятельности.
Подведение итогов,
деятельности. Педагогическая
оценка результатов
деятельности детей.
- Молодцы!
- Хлопнем в ладоши три раза, считая хлопки шепотом.
- Хлопнем по коленочкам пять раз, считая шепотом.
- Вот мы и оказались в детском саду.
- Вам понравилось наше путешествие?
- Что больше всего запомнилось?
-Куда бы хотели отправиться в следующий раз?
Плавный вывод детей из
непосредственно
образовательной деятельности в
самостоятельную деятельность
Список использованной литературы:
Математика от трех до семи /Авт.-сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе.
Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: