Ученики на Учителя.com


Духовно-нравственное воспитание младших школьников (из опыта работы)

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ(из опыта работы)
«Духовный мир ребенка не может пустовать, - утверждает замечательный
педагог Ш. А. Амонашвили, - пустого духовного мира не существует, он
обязательно чем – то заполнится: образами, впечатлениями, мыслями,
идеалами». Школе принадлежит приоритетная роль в становлении личности. В
настоящее время во всех сферах нашей жизни происходят серьезные
изменения, которые затрагивают широкий спектр отношений общества и
личности. С одной стороны, эти отношения становятся более жёсткими,
требующими конкурентоспособности всех субъектов этих отношений, с
другой – дают возможность для свободного самоопределения,
самореализации человека на основе адекватного выбора способов решения
своих социальных проблем.
Мой стаж работы в должности классного руководителя - 5 лет.
Согласна, это очень мало и мне многому ещё нужно учиться, но учитель,
классный руководитель, несмотря на свой стаж, всегда уча других, учится
сам.
Мне бы очень хотелось, чтобы мои ученики умели интересы общества
ставить выше личных, чтобы они обладали чувством долга, ответственности,
жили по законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми,
честными и справедливыми. В своей работе всегда старалась создать условия
для саморазвития учащихся. В ребёнке изначально заложено стремление к
развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное «я»,
выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в
этом.
Свою воспитательную работу с классом провожу по направлениям,
формирующим основные базовые ценности:
Духовно-нравственное и правовое воспитание.
Познавательная деятельность и эстетическое воспитание
Учебная и трудовая деятельность
Физическое воспитание и здоровый образ жизни.
Семья и семейные ценности.
Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю духовно-
нравственное воспитание учащихся. Младший школьник наиболее
восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот
недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие
годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой
психологической устойчивостью.
Поэтому от того что вложит педагог в душу ребёнка в этом возрасте,
будет зависеть, чего достигнет школьник в дальнейшем, как будет строить
свои отношения с окружающим его миром.
В процессе работы у меня выработался определенный стиль отношений с
детьми:
Не запрещать, а направлять.
Не управлять, а соуправлять.
Не принуждать, а убеждать.
Не командовать, а организовывать.
Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Азы большой работы по воспитанию духовности начинаются в начальной
школе, именно здесь закладывается фундамент будущей личности. Ребенок в
школе развивается в процессе разнообразной учебно-воспитательной
деятельности: на уроках, в игре, в труде, в процессе взаимоотношений с
окружающими.
Так, например, в первом классе знакомлю детей с пословицами,
поговорками, объясняю нравственный смысл пословиц и поговорок. Дети
путем подбора интересных примеров усваивают правила русского языка,
расширяют свой словарный запас.
Для духовно-нравственного воспитания благоприятные условия создаются и
на уроках литературного чтения. В процессе чтения рассказов,
стихотворений, сказок у детей складывается представление о добре и зле.
Добрый, говорят дети, - это тот, кто проявляет заботу об окружающих людях,
друзьях, близких, родных, оказывая бескорыстную помощь.
Приступая к изучению рассказа «Наше Отечество» К.Д. Ушинского, первым
делом знакомлю детей с понятиями слов Россия, Родина, Отечество, мать,
матушка. Затем приступаю к их смысловым значениям: почему мы Россию
называем Отечеством? Потому что в ней испокон веку жили наши деды и
отцы. Почему мы зовем Россию Родиной? Потому что в ней мы родились, в
ней говорят на родном нам языке, все в ней для нас родное. Почему Россию
называем матерью, матушкой? Потому что она вскормила нас своим хлебом,
вспоила своим водами, научила своему языку и, как мать, она защищает нас
от врагов. И пока мы с Родиной, мы счастливы. А если останемся без нее, то
жизнь даже самая изобильная, станет призрачной и обесцененной.
Знакомя детей с народным языком, ввожу их в мир народной мысли,
народной жизни, народного духа. Приступая к изучению рассказов,
стихотворений, басен знакомлю детей с народным творчеством, воспитывая
тем самым частичку духовности и нравственности.
Также для формирования нравственных ценностей использую метод
проектов.Первым опытом проектной деятельности для первоклашек стал
проект «Моя азбука». Целью данного проекта было выяснить, какая бывает
азбука и можно ли создать азбуку? Была выдвинута гипотеза, что азбука учит
детей не только чтению и письму, но и нравственному становлению
личности младшего школьника.Ребята познакомились с историей создания
алфавита, узнали какая бывает азбука, создали свою азбуку доброты и
вежливости. Во время работы мы поняли: если ты будешь вежлив и
воспитан, то тебя будут любить и уважать. Итогом нашей работы стало
создание поделок и страниц азбуки для проведения праздника «Прощание с
букварём». Результаты нашей работы оценивали родители, приглашенные на
презентацию нашего проекта.
В первом классе мы выполняли проект «Книжка-малышка» , ребята
подбирали для своей книжки загадки, придумывали оформление обложки и
страниц, не обошлось, конечно, без помощи родителей. В итоге самым
интересным моментом была защита проекта. Ребята с гордостью
демонстрировали свои книжки и загадывали одноклассникам загадки. У детей
появилась возможность потрогать книги друзей, сравнить, порадоваться
своим успехам и успехам сверстников, радостно поделиться друг с другом
как происходило создание шедевра, рассказать о своих впечатлениях. Чтение
книг и их изготовление благотворно воздействует на развитие ребенка и его
здоровье. Самодельная книжка – это продукт фантазии ребенка, его
воображения, и во время изготовления книжек – малышек родители выбирают
время для тесного сотрудничества с собственным ребенком.
Духовно- нравственное воспитание нельзя представить без проведения
традиционных праздников и мероприятий… В начале учебного года в нашей
школе проходит «День здоровья», который объединяет детей, родителей и
учителей в одну большую дружную семью. Дети просто счастливы в этот день,
во- первых, не надо учиться, во- вторых, мероприятие проходит на природе, где
можно бегать, прыгать, и даже кричать, ну а в- третьих, рядом находятся самые
близкие и родные мамы и даже папы. А ребёнок должен постоянно ощущать
себя счастливым, тогда он будет и здоровым.
Первым нашим большим мероприятием, за проведение которого мы
отвечали, стал «День матери». К этому празднику невозможно относиться
равнодушно. Мои первоклашки с большим энтузиазмом взялись за подготовку к
празднику. Мы разучили стихи, песни, сценки, подготовили подарки для мам и
рисунки для оформления зала. На сцене ребята вели себя на удивление
расскованно, было видно, что они очень хотят приятно удивить и порадовать
своих любимых мам. А мамы в свою очередь были в восторге от выступления
своих детей. Это мероприятие было направлено на воспитание у детей чувства
уважения, любви к матери, интереса к совместной деятельности с родителями и
способствовало сплочению родителей и детей, развитию у детей
организационных и художественных способностей.
Духовная народная культура проявляется в национальных обычаях и
традициях. Традиционно в нашей школе проводится «Праздник осени». В этом
году ответственными за этот праздник назначили наш класс. При подготовке
праздника ребята узнали, как праздновали на Руси окончание летних полевых
работ наши предки, обыгрывая ярморку и народные посиделки, вспомнили
пословицы и поговорки об осени и осенних месяцах, о труде, водили хороводы
и пели русские народные песни. Участие в подобных торжествах является не
только данью уважения к народным традициям и обычаям, но и
непосредственным приобщением к духовно-историческому наследию.
Наиболее распространенной формой организации воспитательного
процесса являются классные часы и внеклассные мероприятия, которые
раскрывают большие возможности для формирования нравственных качеств
личности.
Чтобы классный час не стал формально проведённым мероприятием, а
затронул душу ребёнка, часто использую рассказы на этические темы. Цель
этих рассказов - обогащать нравственный опыт ребёнка опытом других
людей. При таком подходе дети активно участвуют в обсуждении темы. Так
же использую психологические тренинги. Например, такой как «Расскажи
мне обо мне» позволяет взглянуть на свои поступки со стороны.
Очень важно воспитывать в детях доброту, уверенность в себе, щедрость и
открытость души, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит
детей к взрослой жизни, ее нормам и требованиям.
И ещё хотелось бы сказать об очень важном моменте: личный пример
учителя, его отношение к детям имеет определяющее значение в духовно-
нравственном воспитании младших школьников. Даже в мелочах, в манерах
дети стараются подражать своему учителю. Если для отношений между
учителем и учениками характерны душевность, отзывчивость и заботливость,
такими же будут и отношения учеников между собой. Имеющийся опыт
заставляет смотреть на многие вещи по-другому, где-то приходится ломать
сложившиеся стереотипы, пересматривать своё отношение к тем или иным
вопросам, но это ничего, главное, чтобы результат был положителен.
И в заключение хочется подчеркнуть большое влияние на духовно –
нравственное воспитание детей домашней обстановки и отношений в семье.
Родители являются безусловным авторитетом для ребёнка. Поэтому
необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье
должны сохраняться и прививаться детям нравственные духовные ценности,
обычаи, и что именно родители ответственны за воспитание своих детей. Я
стараюсь приглашать родителей на классные часы, обращаюсь, если нужно за
помощью, помогаю им, обращаю внимание родителей на то, что нельзя
подрывать учительский авторитет такими заявлениями: «Мало ли, что говорит
учитель, делай, как я сказала» или «Знаем мы, чему вас там учат…». Это даёт
положительные результаты. Совместными усилиями мы достигнем успеха в
духовно-нравственном воспитании наших детей.
Закончить своё выступление, я бы хотела словами Л.Н.Толстого
«Всё нравтвенное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите
хорошо, или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в
хорошей жизни хорошо воспитаете детей»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: