Ученики на Учителя.com


Дополнительная общеобразовательная программа "Безопасное детство"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 7» г.о. Саранск
Рассмотрена и одобрена «Утверждаю»
на заседании педагогического Заведующая МАДОУ
совета № от «Центр развития - детский сад № 7»
« » 2019 Н.А. Вельматкина
Протокол № от
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА)
«Безопасное детство»
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Сероглазова Н.В.
Саранск 2019-2020 гг.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт программы
3
2.
Пояснительная записка
4
3.
Учебно-тематический план
8
4.
Содержание изучаемого курса
10
5.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы
21
6.
Список литературы
22
7
Приложения
23
3
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы
Дополнительная образовательная программа
«Безопасное детство»
(далее - Программа)
Руководитель программы
Воспитатель Сероглазова Наталья Васильевна,
1 кв. категория
Организация-исполнитель
МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 7»
г.о. Саранск
Адрес организации
исполнителя
г. Саранск Пр-т 70 лет Октября д.71А
Цель программы
Формировать у детей представления об
опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в
них
Направленность программы
Социально-коммуникативное
Срок реализации программы
1 год
Вид программы
Уровень реализации программы
адаптированная
дошкольное образование
Система реализации контроля за
исполнением программы
координацию деятельности по реализации
программы осуществляет администрация
образовательного учреждения;
практическую работу осуществляет
педагогический коллектив
Ожидаемые конечные результаты
программы
5-6 лет
➢ Знать: правила безопасного поведения на
дорогах, на улице, дома, на природе.
➢ Уметь: действовать в тех или иных
ситуациях, оценивать возможности по
преодолению опасности.
➢ Владеть: алгоритмом действий в
предполагаемых сложных ситуациях.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4
1. Направленность программы.
Кружок «Безопасное детство» направлен для начального формирования
у детей дошкольного возраста подготовительной группы сознательного
отношения к вопросам личной безопасности, приобретение первичных
знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации. Определять
способ защиты от них, и в конечном счете, для воспитания «Безопасного
типа»-личности, хорошо знакомой с современными проблемами
безопасности жизни человека, осознающей их важность, стремящейся решать
эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами
общества.
2. Новизна программы.
Новизной и отличительной особенностью программы является
познавательное, социально-коммуникативное развитие у детей, развитие
исследовательского характера, пространственных представлений,
физических и психических закономерностей, овладение разнообразными
способами практических действий, появление созидательного отношения к
окружающему.
Программа направлена на формирование основ безопасности детей
дошкольного возраста. Определить, правильно или неправильно ведет себя
человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Ведь даже открытый
конфликт ребенка с взрослым ил сверстником в некоторых случаях можно
оценить положительно – как стремление отстоять себя и право на свое
мнение, поступок.
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята
маленьким человеком – только тогда она станет действенным регулятором
его поведения. Прямолинейное, декларативное требование соблюдать
принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается
малоэффективным. Тем не менее, необходимо выделить такие правила
поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от
этого зависят их здоровье и безопасность. Для этого очень важно найти
адекватный способ объяснения детям этих правил, а затем следить за их
выполнением.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение
правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут
оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома. Поэтому, главной
задачей взрослых является стимулирование развития у них
самостоятельности и ответственности.
3. Актуальность программы.
Актуальность темы кружковой работы обусловлена в первую очередь
социальным запросом родителей, чьи дети уже через 1 год становятся
школьниками. Большая часть родителей – работающие. Ребенок часть
свободного времени после уроков в школе будет проводить без присмотра и
контроля взрослых, поэтому родителей волнует, достаточно ли их ребенок
внимателен, осторожен и предусмотрителен.
5
Как оказалось, большинство детей старшей возрастной группы
несамостоятельны и не могут принять верное решение (особенно в
экстренных ситуациях), не знакомы с правилами техники безопасности на
улице и дома.
«Самое дорогое у человека – это жизнь», - писал Н.А.Островский. А
жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые
шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности
нашего быта. И от того, донесут ли взрослые до его сознания необходимые
знания о безопасности, будет зависеть жизнь малыша.
Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том,
сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути.
Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую
приводит к трагедии. А ведь человек может предотвратить беду, уберечь себя
и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями
основ безопасности жизнедеятельности.
С первых лет жизни активность ребенка в вопросах познания
окружающего мира, его любознательность иногда становятся для него
небезопасным. Поэтому важной социальной задачей является воспитание у
ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных
ситуациях. Дети могут оказаться в непредвиденной ситуации и на улице и
дома, поэтому у ребенка должна сформироваться устойчивая потребность в
безопасности. И, поскольку опыт с детства во многом определяет взрослую
жизнь человека, то алгоритмы, лежащие в основе безопасного поведения,
необходимо начинать формировать как можно раньше.
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная
психологическая реакция на опасность, которая свойственна взрослым. Их
жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит
ребенка перед реальными опасностями.
Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно,
обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является
актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать
участие не только педагоги, но и родители, общественность, различные
ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье
граждан.
Необходимость формирования у детей дошкольного возраста основ
безопасности жизнедеятельности (состояния физической, психической и
социальной защищенности), как необходимого условия полноценного
развития человека, послужила основанием для выбора темы кружковой
работы.
4. Отличительные особенности программы.
Учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные
направления работы: познание окружающего мира, зрительной памяти,
пространственного мышления, которые дополняются друг в друге, взаимно
отражаются, что способствует формированию нравственных и
6
познавательных качеств у детей. Особое внимание уделяется обучению детей
по формированию основ безопасности жизнедеятельности.
В данной программе предпринята попытка, по-новому подойти к
организации, содержанию и методам работы. Особое внимание уделено
взаимодействию ДОУ с семьей.
5. Педагогическая целесообразность программы.
Основные принципы, заложенные в основу программы:
1. Принцип индивидуального и диффееренцированного подхода, т. е.
учет личностных , возрастных особенностей детей и уровня их психического
и физического развития.
2. Принцип взаимодействия «дети-дорожная среда», «дети-пожарная
безопасность», «дети-личная безопасность». Чем меньше возраст, тем легче
формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного
поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно
решать многие воспитательные задачи.
3. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует
постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность
движущих объектов, правила пожарной безопасности, соблюдения правил
личной безопасности.
4. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать,
что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и
правила.
5. Принцип самоорганизации , саморегуляции и самовоспитания. Этот
принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения.
6. Цель программы: формировать у детей представления об опасных
для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения
в них.
7. Задачи программы.
6-7 года
Обучающие задачи:
• Дать детям первоначальное представление об основах безопасности
жизнедеятельности.
• Систематизировать и углубить знания детей о правилах безопасного
поведения, формировать привычки их соблюдения.
• Учить детей овладению приемами элементарного практического
взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно
предотвратить ситуацию.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать у детей самостоятельность, осторожность,
внимательность и ответственность.
Развивающие задачи:
• Развивать у детей навыки адекватного поведения в различных
неожиданных ситуациях во дворе, дома, на природе, в общественных местах.
• Формировать чувства ответственности за свои поступки и личное
отношение к соблюдению правил безопасного поведения.
8. Возраст детей.
7
Программа рассчитана для детей подготовительной к школе группы (6-
7 лет).
9. Срок реализации программы: 1 год.
Срок реализации программы: сентябрь – май.
10. Форма детского образовательного объединения: кружок.
Режим организации занятий:
Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю длительностью 30 минут во
второй половине дня. Общее количество занятий в год – 60.
11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
6-7 лет
➢ Знать: правила безопасного поведения на дорогах, на улице,
дома, на природе.
➢ Уметь: действовать в тех или иных ситуациях, оценивать
возможности по преодолению опасности.
➢ Владеть: алгоритмом действий в предполагаемых сложных
ситуациях.
12. Форма подведения итогов.
Итогом в реализации программы являются:
- открытые занятия для родителей;
- выставка детских работ.
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Количество часов
всего
теория
практика
кол-во
занятий
мин.
1
1
30 мин
5 мин
25 мин
2
1
30 мин
5 мин
25 мин
3
1
30 мин
5 мин
25 мин
4
1
30 мин
5 мин
25 мин
5
1
30 мин
5 мин
25 мин
6
1
30 мин
5 мин
25 мин
7
1
30 мин
5 мин
25 мин
8
1
30 мин
5 мин
25 мин
9
1
30 мин
5 мин
25 мин
10
1
30 мин
5 мин
25 мин
11
1
30 мин
5 мин
25 мин
12
1
30 мин
5 мин
25 мин
13
1
30 мин
5 мин
25 мин
14
1
30 мин
5 мин
25 мин
15
1
30 мин
5 мин
25 мин
16
1
30 мин
5 мин
25 мин
17
1
30 мин
5 мин
25 мин
18
1
30 мин
5 мин
25 мин
19
1
30 мин
5 мин
25 мин
20
1
30 мин
5 мин
25 мин
21
1
30 мин
5 мин
25 мин
22
1
30 мин
5 мин
25 мин
23
1
30 мин
5 мин
25 мин
24
1
30 мин
5 мин
25 мин
25
1
30 мин
5 мин
25 мин
26
1
30 мин
5 мин
25 мин
27
1
30 мин
5 мин
25 мин
28
1
30 мин
5 мин
25 мин
29
1
30 мин
5 мин
25 мин
30
1
30 мин
5 мин
25 мин
31
1
30 мин
5 мин
25 мин
32
1
30 мин
5 мин
25 мин
33
1
30 мин
5 мин
25 мин
34
1
30 мин
5 мин
25 мин
35
«Острые предметы и
горючие вещества»
1
30 мин
5 мин
25 мин
36
«Пожар в доме»
1
30 мин
5 мин
25 мин
37
«Как вызвать полицию и
скорую помощь»
1
30 мин
5 мин
25 мин
38
«Безопасность в быту»
1
30 мин
5 мин
25 мин
39
«Если дома ты один»
1
30 мин
5 мин
25мин
40
«Незнакомцы на улице»
1
30 мин
5 мин
25 мин
41
«Театрализация сказки
Т.А.Шорыгиной Лиса в
заячей шубке»
1
30 мин
5 мин
25 мин
42
«Конфликты»
1
30 мин
5 мин
25 мин
43
«Что такое хорошо и что
такое плохо»
1
30 мин
5 мин
25 мин
44
«Ребенок и приятели»
1
30 мин
5 мин
25 мин
45
«Ребенок и взрослые»
1
30 мин
5 мин
25мин
46
«Терроризм»
1
30 мин
5 мин
25 мин
47
«Викторина»
1
30 мин
5 мин
25 мин
48
«Навыки личной гигиены»
1
30 мин
5 мин
25 мин
49
«Одежда и здоровье»
1
30 мин
5 мин
25 мин
50
«Поговорим о болезнях»
1
30 мин
5 мин
25 мин
51
«Микробы и вирусы»
1
30 мин
5 мин
25 мин
52
«Врачи-наши друзья»
1
30 мин
5 мин
25 мин
53
«Витамины и здоровый
образ»
1
30 мин
5 мин
25 мин
54
«Правила оказания первой
помощи»
1
30 мин
5 мин
25 мин
55
«Кошки и собаки-наши
соседи»
1
30 мин
5 мин
25 мин
56
«Игры во дворе»
1
30 мин
5 мин
25 мин
57
«Культурно-гигиенические
навыки приема пищи»
1
30 мин
5 мин
25 мин
58
«Поведение ребенка за
столом»
1
30 мин
5 мин
25 мин
59
«Соблюдаем режим дня»
1
30 мин
5 мин
25 мин
60
Итоговая работа
1
30 мин
5 мин
25 мин
60
30
часов
5 часов
25 часов
9
10
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
Раздел, тема
Содержание
Методы
обучения
Формы
работы
Работа с родителями
Тема №1
Диагностика
Выявить уровень знаний детей в области
основ безопасного поведения в различных
ситуациях на начало года.
Беседа.
Практическое
занятие
индивидуальная
Презентация
«Программа
дополнительного
образования
«Безопасное детство»
Тема №2
«Дорога и ее
предназначение»
Дать основные понятия об улице, дороге,
тротуаре; прививать правила безопасного
поведения пешехода на тротуаре.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №3
«ПДД»
Познакомить детей с правилами дорожного
движения. Беседа о правилах и участниках
дорожного движения. Подвижная игра
«Автомобили».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Познакомить родителей
воспитанников с
особенностями развития
детей подготовительной
группы.
Тема №4
«Светофор и его
сигналы»
Беседа с детьми «Как появился светофор».
Изучить назначение светофора.
Дидактическая игра «Светофорики».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №5
«Дорожные
знаки»
Рассматривание предметных картинок
«Дорожные знаки» Настольная игра
«Участники дорожного движения».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
11
Тема №6
«Я-велосипедист»
Рассказать детям об истории создания
велосипеда, о правилах езды. Проблемная
ситуация «Какой путь для велосипеда
верный».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №7
«Правила
поведения в
транспорте»
Научить соблюдать правила пользования
общественным транспортом. Сюжетно-
ролевая игра «Поездка в город».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №8
«Безопасное
поведение
пешехода на
дороге»
Показ правильного перехода через дорогу.
Разбор конкретных ситуаций. Обратить
особое внимание на знак «Пешеходный
переход» и на правило перехода по этому
знаку.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №9
«Железная
дорога»
Памятка «Правила поведения на железной
дороге»
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация «Пример
родителей-один из
основных факторов
успешного воспитания у
детей навыков
безопасного поведения»
Тема №10
«Дорога-не место
для игр»
Рассматривание с детьми и обсуждение
сюжетных картинок «Дети на дороге».
Дидактическая игра «Опасно-неопасно».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №11
«Экскурсия на
дороги города
Викторина»
Рассматривание дорожных знаков,
обсуждение. Викторина «Мы и дорога».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
12
Тема №12
«Если ты
заблудился»
Проблемная ситуация «Я заблудился».
Ситуативная беседа «Назови свой адрес».
Игровая ситуация «Кто, где живет?».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №13
«Правила
безопасного
поведения на воде
в разное время
года»
Познакомить детей с правилами поведения
на водоемах при купании, при передвижении
по льду.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №14
«Контакты с
животными»
Познакомить с правилами безопасного
поведения с домашними и дикими
животными. Чтение рассказа Т.А.Шорыгиной
«День рождения Васи».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №15
«Опасные
растения»
Чтение рассказа Т.А.Шорыгиной «Советы
лесной мышки». Рассматривание наглядных
пособий по теме. Дидактическая игра
«Вредные-полезные».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №16
«Водоемы»
Просмотр видеофильма «Вода на Земле».
Ситуативная беседа «Чем опасен
водоем».Опыты с водой «Тонет-не тонет».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация для
родителей «Изучаем
дорожные знаки»
Тема №17
«Гроза»
Познакомить с правилами поведения во
время опасных природных явлениях.
Подвижная игра «Тучи собираются, дождик
начинается»
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
13
Тема №18
«Тепловые
удары»
Беседа с медсестрой. Разучивание потешки
«Солнышко». Конструирование «Панамка из
бумаги».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №19
«Укусы
насекомых»
Повторить с детьми , кто такие насекомые,
чем опасны их укусы. Научить избегать
укусов насекомых (пчел, комаров, ос и т.д.).
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №20
«Ледоход»
Чтение рассказа Б. Жидкова «На льдине»,
обсуждение. Экспериментирование «Таяние
льда».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №21
«Прогулки зимой»
Экскурсия вокруг детского сада, обсуждение
возможных опасностей на зимней прогулке.
Рисование в группе «Дети на зимней
прогулке».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №22
«Фейерверки»
Показ детям хлопушки и бенгальского огня.
Диалогическая беседа «Чем опасен
фейерверк?». Моделирование из бумаги
«Хлопушка».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №23
«Гололед»
Ситуативная беседа «Что такое гололед».
Опыт «Таяние льда, взаимодействие льда с
песком».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
14
Тема №24
«Береги нос в
большой мороз»
Рассказ медсестры об опасностях
обморожения. Игра-развлечение «Заморожу».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №25
«Как бы
поступили вы?»
Викторина «Как бы поступили вы».
Командное развлечение, инсценировки.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №26
«Безопасность в
доме. Домашняя
аптечка»
Дать понять детям о том, что лекарства могут
оказаться полезными и вредными в
зависимости от ситуации.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №27
«Электрический
ток»
Рассказ «Где живет электричество?». Беседа с
электриком. Рассказать детям о правилах
безопасного обращения с электричеством.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация для
родителей «Безопасное
поведение
дошкольников»
Тема №28
«Бытовые
приборы»
Рассмотреть правила безопасного поведения
при пользовании бытовыми приборами. Роль
бытовых приборов в жизни человека.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №29
«Правила
поведения вблизи
новогодней елки
Познакомить детей с правилами поведения на
новогодних утренниках, праздниках.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
15
Тема №30
«Небезопасные
зимние забавы»
Рассказать детям о правилах безопасного
поведения во время зимних забав.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №31
«Горячие
предметы»
Рассматривание сюжетных картинок по теме.
Правила безопасного поведения с горячими
предметами. Экспериментирование
«Нагревание предметов».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №32
«Осторожен будь с
водой»
Чтение рассказа Т.А.Шорыгиной
«Наводнение в кукольном домике»,
обсуждение. Опыты с водой.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №33
«Спички-не
игрушка»
Рассказ «Кто придумал спички». Проблемная
ситуация «Если рядом огонь».
Конструирование из спичечных коробков.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №34
«Лекарства»
Чтение рассказа Т.А.Шорыгиной
«Неосторожная резвушка». Сюжетно-ролевая
игра «Кукла заболела».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №35
«Острые
предметы и к
горючие
вещества»
Рассказ «Чем опасны острые предметы».
Опыты с острыми предметами. Рассказ о
горючих веществах с демонстрацией
предметных картинок.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация
«Профилактика детского
травматизма»
16
Тема №36
«Пожар в доме»
Рассказ о правилах поведения при
возникновении пожара. Причины
возникновения пожара.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №37
«Как вызвать
полицию и скорую
помощь»
Познакомить детей с номерами телефонов
экстренных служб. Практическая работа
«Вызываем спецслужбу по телефону».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №38
«Безопасность в
быту»
Рисование по теме «Безопасность в быту».
Выставка рисунков.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №39
«Если дома ты
один»
Беседа «Один дома». Театрализация «Один
дома» с практическим решением детьми
проблемных ситуаций.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №40
«Незнакомцы на
улице»
Рассказ о правилах поведения с незнакомыми
людьми. Чтение рассказа Т.А.Шорыгиной
«Встреча с незнакомцем».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация для
родителей «Чтобы не
было беды»»
Тема №41
«Театрализация
сказки
Т.А.Шорыгиной
Лиса в заячьей
шубке»
Прослушивание сказки. Инсценировка сказки
по ролям.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
17
Тема №42
«Конфликты»
Познакомить детей с возможными
конфликтными ситуациями и способами их
преодоления.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №43
«Что такое
хорошо и что
такое плохо»
Чтение стихотворения В.Маяковского «Что
такое хорошо и что такое плохо»,
обсуждение. Рисование иллюстраций к
произведению.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №44
«Ребенок и
приятели»
Чтение рассказа В.Осеевой «Обидчики».
Игра-ситуация «Как бы поступили вы»».
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Консультация для
родителей «Общение
ребенка со
сверстниками»
Тема №45
«Ребенок и
взрослые»
Беседа о правах ребенка. Обсуждение сказок,
в сюжете которых нарушаются права
персонажей.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №46
«Терроризм»
Объяснить понятным для детей языком, что
такое терроризм и кто такие террористы.
Рассказать о правилах безопасности в данном
случае.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №47
«Викторина»
Развлечение. Показ и разбор вариантов
взаимодействия взрослых и детей.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
18
Тема №48
«Навыки личной
гигиены»
Формировать у детей навыки личной
гигиены, бережного ухода за своим телом.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №49
«Одежда и
здоровье»
Рассказать детям о влиянии на человека
погодных условий. Как подобрать одежду по
погоде и времени года.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №50
«Поговорим о
болезнях»
Научить детей заботится о своем здоровье,
избегать ситуаций, приносящих вред
здоровью.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №51
«Микробы и
вирусы»
Дать детям представления об инфекционных
болезнях и их возбудителях.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №52
«Врачи-наши
друзья»
Объяснить детям, почему необходимо
своевременно обращаться к врачу. Важно
научить ребенка не бояться посещений врача.
Рассказать о важности прививок.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №53
«Витамины и
здоровый образ»
Рассказать детям, как влияют витамины на
организм человека и в каких продуктах живут
витамины.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Рекомендации для
родителей о здоровом
образе жизни ребенка.
19
Тема №54
«Правила
оказания первой
помощи»
Познакомить детей с правилами поведения
при ушибах, укусах, ранах, ожогах и т.д.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №55
«Кошка и собака-
наши соседи»
Учить детей понимать состояние и поведение
животных; знать, как обращаться с ними,
уметь считаться с желанием, поведением
животных.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №56
«Игры во дворе»
Обсудить с детьми различные опасные
ситуации, которые могут возникнуть при
играх во дворе, научить их необходимым
мерам предосторожности.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №57
«Культурно-
гигиенические
навыки приема
пищи»
Совершенствовать приобретенные умения,
пищу брать понемногу, хорошо
пережевывать, есть бесшумно, правильно
пользоваться столовыми приборами,
полоскать рот после еды.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №58
«Поведение
ребенка за
столом»
Рассказать детям о правилах поведения за
столом. Обратить внимание детей на
культуру еды, учить создавать необходимые
для этого условия (красота и правильность
сервировки, подача ножей).
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
Тема №59
«Соблюдаем
режим дня»
Рассказать детям, как важно и нужно
соблюдать режим дня.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
20
Тема №60
Итоговая работа
Выявить уровень развития по основам
безопасного поведения в различных
ситуациях у детей на конец учебного года.
Беседа.
Практическое
занятие
групповая
21
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу.
В процессе занятий используются различные формы: игры; чтение;
просмотр тематических видеофильмов; тренинги поведения в опасных
ситуациях; беседы; выставки рисунков и поделок; встречи с представителями
профессий врача, полицейского, электрика; викторины.
2. Приемы и методы организации.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словестный (объяснение, рассказ, беседа, чтение художественной
литературы);
- наглядный (наблюдение, показ иллюстраций, показ (выполнение)
педагогом);
- практический (выполнение работы, игра, упражнения).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
детей:
- фронтальный (одновременная работа со всеми детьми);
- групповой (организация работы в группах);
- индивидуальный (индивидуальное выполнение задания).
3. Дидактический материал.
Бумага разного формата и цвета.
Плакаты по темам.
Методическая литература.
Художественная литература.
Демонстрационный материал.
Раздаточный материал.
Картотека игр, загадок.
Уголки ПДД и здоровья.
4. Техническое оснащение занятий.
Телевизор, компьютер, магнитофон.
Для проведения занятий желательно иметь отдельное помещение,
отвечающее требованиям противопожарной безопасности и санитарии.
22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагогов
1. Авдеева, Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста /
Н.Н. Авдеева. – СПб.: «Детство – Пресс»,2009.
2. Белая, К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников /
К.Ю. Белая. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. – 43с.
3. Гарнышева, Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы,
конспекты занятий, игры / Т.П.Гарнышева. – СПб.: ООО Издательство
Детство Пресс, 2013. – 128с.
4. Коломеец, Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у
детей 3 – 7 лет / Н.В. Коломеец. – Издательство: Учитель, 2015. – 172с.
5. Марудова, Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим
миром. Экспериментирование / Е.В. Марудова. – СПб.: Издательство
Детство-Пресс, 2013. – 128с.
Список литературы для детей и родителей
1. Жукова, Р.А. Пожарная безопасность. Нестандартные занятия.
Подготовительная группа / Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010.
– 96с.
2. Калашникова, О.В. Путешествие в страну дорожных знаков и
сказок / О.В. Калашникова. – Волгоград: Учитель, 2006.
3. Павлова, Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с
окружающим миром: для работы с детьми 4-7 лет / Л.Ю. Павлова. – М.:
Мозаика – Синтез, 2014. -80с.
4. Шорыгина, Т.А. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном
поведении дома и на улице / Т.А. Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128с.
5. Шорыгина, Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми / Т.А.
Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2014. -80с.
6. Шорыгина, Т.А. Беседы о здоровье. Методическое пособие / Т.А.
Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 64с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: