Ученики на Учителя.com


Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ

Педагогический совет
Тема:«Создание здоровьесберегающего
пространства в ДОУ»
Повестка дня:
1)Выполнение решения предыдущего педсовета.
2) Вступление – заведующая д/ садом
3) Выступление «Создание здоровьесберегающего пространства в
ДОУ»- старший воспитатель
4) Справка о результатах тематической проверки- ст. в- ль
5) Деловая игра «Здоровые педагоги - здоровые и дети»- ст. в-ль
6) Практикум с педагогами «Минутки здоровья»- педагоги ДОУ:
• Пальчиковая гимнастика- 2 группа раннего возраста
• Массаж- 1 младшая группа
• Дыхательная гимнастика- средняя группа
• Гимнастика для глаз- 2 младшая группа
• Коррекция осанки- инструктор по физ. воспитанию
• Динамическая пауза (физминутки)- старшая группа
• Психогимнастика- подготовительная группа
• Оказание первой медицинской помощи в ДОУ- ст. м/ сестра
7) Выставка буклетов и папок- передвижек для родителей
«Оздоровление дошкольников»- воспитатели
8) Решение педсовета
Цель: определение путей и способов формирования культуры здоровья
дошкольников, резервов и возможностей совершенствования работы в данном
направлении.
Задачи:
• Проанализировать составляющие культуры здоровья и ее влияние на
образовательный процесс;
• Изучить и обобщить опыт работы педагогов по формированию культуры
здоровья у детей;
• Развивать у педагогов потребности в сохранении собственного здоровья;
• Активизировать мыслительную деятельность педагогов ДОУ.
• Активизировать формы организации и проведения педагогических советов в
ДОУ.
Предварительная работа:
Изучение литературы по теме- старший воспитатель, воспитатели;
Проведение консультаций для воспитателей- «Влияние двигательной активности на
здоровье ребенка», «Современные оздоравливающие и здоровьесберегающие
технологии»; для родителей- «Здоровье- всему голова», «Игры выходного дня»,
«Будь здоров, малыш», «Все о дыхательной гимнастике», «Влияние двигательной
активности на здоровье ребенка» - старший воспитатель, воспитатели;
Подготовка комплекса гимнастики для практикума "Минутки здоровья"-
воспитатели групп, инструктор по физвоспитанию, старшая медсестра.
Изготовление папок- передвижек и буклетов для родителей по оздоровлению
дошкольников- воспитатели всех возрастных групп;
Посещение НОД, совместной деятельности, прогулок, изучение документации,
развивающей среды по данному вопросу- заведующая детским садом, старший
воспитатель;
Самостоятельная работа над темой- воспитатели.
Материал и оборудование: методическая литература, материал для конкурсов
(карточки с заданиями, волшебный сундучок с предметами для сказки, маркеры,
бумага), справка о тематической проверке, папки- передвижки, буклеты по
оздоровлению дошкольников, анкеты для педагогов, ноутбук, проектор, экран.
Правила педсовета:
1. На вопросы по теме отвечать кратко, грамотно, оперируя педагогическими
понятиями.
2. Вносить дополнения и предложения коротко, ясно и убедительно.
3. Следить за ходом выступлений, выделять главное, анализировать.
Ход педсовета
1)Выполнение решения предыдущего педсовета.
На предыдущем педсовете было принято решение:
Разработать и систематизировать картотеки с видами гимнастик для дошкольников
Руководителям кружков разработать комплексы физминуток для детей
Пополнить физкультурно- оздоровительные центры в группах оборудованием для
закаливания детей.
Данное решение было выполнено: во всех группах подобраны картотеки с
разнообразными видами здоровьесберегающих технологий; руководители кружков
разработали комплексы физминуток для снятия статического напряжения; во всех
группах пополнены оборудованием физкультурно- оздоровительные центры.
2)Вступление заведующей
В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей
является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к ним
предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только
здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо
заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психологического развития,
высокой умственной и физической работоспособности.
Вместе с тем результаты научных исследований свидетельствуют, уже в
дошкольном возрасте здоровых детей становится все меньше. Большинство детей
дошкольного возраста имеют разные нарушения в психофизическом развитии.
Здоровье, как известно, на 50% определяется образом жизни, а модель образа жизни
формируется в детстве. Поэтому так важно формировать привычку к здоровому
образу жизни в дошкольном возрасте. Здоровьетворящее образование – это
инструмент достижения высокого качества жизни. Основным результатом
здоровьесберегающего образования должно стать обретение состояния гармонии,
душевного равновесия и жизненных сил.
Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать комплекс
мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и
развития.
Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на
сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Их комплекс получил в
настоящее время их общее название «здоровьесберегающие технологии».
Условия и факторы, влияющие на сохранение здоровья.
Основной вопрос, который встает перед системой образования: как обеспечить
сохранение, укрепление и восстановление здоровья детей? Но чтобы ответить на
этот вопрос и успешно решать его, необходимо понять собственно условия и
факторы, влияющие на здоровье человека.
Образование – культура – здоровье являются фундаментальной основой
здоровьесберегающей системы, стратегической целью которой является
формирование гармонично развитой личности.
Остановимся на нескольких концептуальных позициях.
1. Целенаправленный характер всего учебно-воспитательного процесса по
формированию культуры здоровья детей:
-приобретение и усвоение знаний о том, как сохранить свое здоровье и
предупредить его нарушение;
-формирование духовно-нравственных качеств личности (ответственности,
честности, доброты, милосердия);
-развитие умений и навыков безопасной, здоровой жизни; воспитание культуры
здоровья (поведения, питания, общения, быта, труда, отдыха и т. д.);
-воспитание трудолюбия, духовной культуры, патриотизма, национального
самосознания, толерантности;
-формирование устойчивого иммунитета и негативного отношения к табаку,
алкоголю, наркотикам и влиянию деструктивных религиозных культов и
организаций;
-воспитание гуманистических ориентиров поведения, исключающих жестокость,
насилие над личностью;
-воспитание потребности в занятиях физической культурой, закаливании и
совершенствовании физических способностей и возможностей организма человека;
-формирование культуры взаимодействия с природой, окружающим нас миром;
-развитие умений оказать первую медицинскую помощь;
-формирование у учащейся молодежи знаний о здоровой семье, роли родителей и
воспитании здоровых детей.
2. Целостность учебно-воспитательного процесса
Целостность предполагает, что все аспекты учебно-воспитательного процесса
должны быть направлены на формирование культуры здоровья обучающихся. Это
длительный процесс, он не может носить временный, половинчатый характер и
требует использования всех средств, форм, методов. Целостность также означает,
что здоровую жизнь человека мы рассматриваем в единстве всех ее составляющих:
психическое, физическое, социальное и духовное здоровье.
Целостность подразумевает и то, что процесс формирования культуры здоровья
обучающихся охватывает и обучение, и развитие, и воспитание детей, и это, в
первую очередь, отражается на функциях управления образования.
3. Обновление содержания образования и использование здоровье сберегающих
технологий
Например, музыка несет в себе огромный здоровье сберегающий потенциал,
который, к сожалению, не всегда используется в образовании.
Обновление содержания образования - это не только новая информация, которую
можно сегодня получить через Интернет или справочники, но и такое содержание,
которое нужно критически усвоить и претворить в персональный опыт здоровой
жизни.
4. Создание здоровьесберегающей образовательной среды и использование ее
педагогических возможностей
Здоровьесберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для
формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в детском
учреждении будет создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия,
личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья,
обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-
нравственных, эстетических, физических компонентов.
5. Развитие двигательной активности и учет индивидуально-личностных
возможностей обучающихся в условиях конкретного образовательного учреждения
Как известно, духовно и физически здоровые люди намного быстрее адаптируются в
науке и производстве, успешнее осваивают новые виды деятельности, лучше
выполняют свою работу. Поэтому развитие двигательной активности как фактора
укрепления здоровья нужно рассматривать главным образом как социальную
защиту интересов развивающейся личности применительно к новым социально-
экономическим условиям, когда человек предлагает свои услуги на рынке труда.
6. Вовлечение всех участников образовательного процесса в разнообразные формы
деятельности по сохранению и укреплению здоровья
Образование будет выполнять функцию укрепления здоровья подрастающего
поколения в том случае, если здоровью будут не только учить, но здоровье станет
образом жизни. Пример такого образа жизни должны показать педагоги, родители,
общественность.
Для формирования культуры здоровья детей необходимо прежде всего
заинтересованное и творческое отношение к работе всего педагогического
сообщества: от работников министерства образования до учителя, воспитателя,
преподавателя в каждом образовательном учреждении.
3. Сообщение старшего воспитателя для педсовета " Создание
здоровьесберегающего пространства в ДОУ"
Основной вопрос, который встает перед системой образования: как обеспечить
сохранение, укрепление и восстановление здоровья детей? Но чтобы ответить на
этот вопрос и успешно решать его, необходимо понять собственно условия и
факторы, влияющие на здоровье человека. Одним из таких условий является
создание здоровьесберегающей образовательной среды и использование ее
педагогических возможностей.
Здоровьесберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для
формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в детском
учреждении будет создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия,
личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья,
обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-
нравственных, эстетических, физических компонентов.
Виды здоровьесберегающих технологий
Виды технологий
Время проведения в
режиме дня
Особенности методики
проведения
Стретчинг
Не раньше чем через 30
мин. после приема пищи, 2
раза в неделю по 30 мин.
со среднего возраста в
физкультурном хорошо
проветренном
Рекомендуется детям с
вялой осанкой и
плоскостопием. Опасаться
непропорциональной
нагрузки на мышцы
Ритмопластика
Не раньше чем через 30
мин. после приема пищи, 2
раза в неделю по 30 мин.
со среднего возраста
Обратить внимание на
художественную
ценность, величину
физической нагрузки и ее
соразмерность возрастным
показателям ребенка
Динамические паузы
Во время занятий, 2-5
мин., по мере
утомляемости детей
Рекомендуется для всех
детей в качестве
профилактики утомления.
Могут включать в себя
элементы гимнастики для
глаз, дыхательной
гимнастики и других в
зависимости от вида
занятия
Подвижные и
спортивные игры
Как часть физкультурного
занятия, на прогулке, в
групповой комнате -
малой со средней
Игры подбираются е
соответствии с возрастом
ребенка, местом и
временем ее проведения. В
степенью подвижности.
Ежедневно для всех
возрастных групп
ДОУ используем лишь
элементы спортивных игр
Релаксация
В любом подходящем
помещении. В
зависимости от состояния
детей и целей, педагог
определяет интенсивность
технологии. Для всех
возрастных групп
Можно использовать
спокойную классическую
музыку (Чайковский,
Рахманинов), звуки
природы
Гимнастика
пальчиковая
С младшего возраста
индивидуально либо с
подгруппой ежедневно
Рекомендуется всем детям,
особенно с речевыми
проблемами. Проводится в
любой удобный отрезок
времени (в любое удобное
время)
Гимнастика для глаз
Ежедневно по 3-5 мин. в
любое свободное время; в
зависимости от
интенсивности зрительной
нагрузки с младшего
возраста
Рекомендуется
использовать наглядный
материал, показ педагога
Гимнастика
дыхательная
В различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Обеспечить проветривание
помещения, педагогу дать
детям инструкции об
обязательной гигиене
полости носа перед
проведением процедуры
Гимнастика бодрящая
Ежедневно после дневного
сна, 5-10 мин.
Форма проведения
различна: упражнения на
кроватках, обширное
умывание; ходьба по
ребристым дощечкам;
легкий бег из спальни в
группу с разницей
температуры в
помещениях и другие в
зависимости от условий
ДОУ
Гимнастика
корригирующая
В различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Форма проведения зависит
от поставленной задачи и
контингента детей
Физкультурное занятие
2-3 раза в неделю в
спортивном зале. Ранний
Занятия проводятся в
соответствии программой,
возраст - в групповой
комнате, 10 мин. Мл.
возраст- 15-20 мин., ср.
возраст - 20-25 мин., ст.
возраст - 25-30 мин.
по которой работает ДОУ.
Перед занятием
необходимо хорошо
проветрить помещение
Проблемно-игровые
(игро-тренинги и
игротерапия)
В свободное время, можно
во второй половине дня.
Время строго не
фиксировано, в
зависимости от задач,
поставленных педагогом
Занятие может быть
организовано не заметно
для ребенка, посредством
включения педагога в
процесс игровой
деятельности
Коммуникативные игры
1-2 раза в неделю по 30
мин. со старшего возраста
Занятия строятся по
определенной схеме и
состоят из нескольких
частей. В них входят
беседы, этюды и игры
разной степени
подвижности
Самомассаж
В зависимости от
поставленных педагогом
целей, сеансами либо в
различных формах
физкультурно-
оздоровительной работы
Необходимо объяснить
ребенку серьезность
процедуры и дать детям
элементарные знания о
том, как не нанести вред
своему организму
Точечный самомассаж
Проводится в преддверии
эпидемий, в осенний и
весенний периоды в любое
удобное для педагога
время со старшего
возраста
Проводится строго по
специальной методике.
детям с частыми
простудными
заболеваниями и
болезнями ЛОР-органов.
Используется наглядный
материал
Технологии
музыкального
воздействия
В различных формах
физкультурно- оздор-ой
работы; либо отдельные
занятия 2-4 раза в месяц в
зависимости от
поставленных целей
Используются в качестве
вспомогательного
средства как часть других
технологий; для снятия
напряжения, повышения
эмоционального настроя и
пр.
Сказкотерапия
2-4 занятия в месяц по 30
мин. со старшего возраста
Занятия используют для
психологической
терапевтической и
развивающей работы.
Сказку может
рассказывать взрослый,
либо это может быть
групповое рассказывание,
где рассказчиком является
не один человек, а группа
детей
Технологии коррекции
поведения
Сеансами по 10-12 занятий
по 25-30 мин. со старшего
возраста
Проводятся по
специальным методикам в
малых группах по 6-8
человек. Группы
составляются не по
одному признаку - дети с
разными проблемами
занимаются в одной
группе. Занятия
проводятся в игровой
форме, имеют
диагностический
инструментарий и
протоколы занятий
Психогимнастика
1-2 раза в неделю со ст.
возраста по 25-30 мин.
Занятия проводятся по
специальным методикам
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела
оздоровительную направленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую
мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий
повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у
педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности
корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации
ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены
необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен
индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные
мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
4. Справка о результатах тематической проверки
Аналитическая справка
по результатам тематической проверки
Тема: «Организация и эффективность физкультурно – оздоровительной работы и
двигательной активности детей в разных видах деятельности в режиме дня ДОУ»
Сроки проведения:
Цель контроля : выявление качества и эффективности организации физкультурно-
оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста и определение
перспективы развития в данном направлении.
Тематическая проверка осуществлялась:
Во 2 группе раннего возраста
В 1 младшей группе
Во 2 младшей группе
В средней группе
В старшей группе
В подготовительной группе
Вопросы, подлежащие контролю:
1.Оценка профессионального мастерства воспитателей, планирование работы.
2.Эффективные формы организации двигательной деятельности.
3.Анализ предметно-развивающей среды.
4.Работа с родителями.
5.Мониторинг физического развития ребенка.
Сроки проведения:
Методы контроля: Анализ календарных и перспективных планов работы
воспитателей, инструктора по ФК.
Беседы с педагогами. Наблюдения за детьми на прогулке (индивидуальная работа с
детьми).
Анкетирование родителей. Анализ наглядной информации для родителей в группе.
Использование здоровьесберегающих технологий во время НОД- старший
воспитатель
Одним из важных направлений работы ДОУ является охрана и укрепление здоровья
детей, обучение их здоровому образу жизни, формирование у дошкольников
жизненно необходимых двигательных умений и навыков.
В решении данного вопроса принимает участие весь персонал детского сада.
Каждый учебный год ставится задача по оздоровлению детей, воспитанию у них
потребности заботиться о своем здоровье. Инструктором по ФК разработана
комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. Эффективно
используются современные здоровьесберегающие методики и технологии.
В ходе тематической проверки просмотрены НОД:
-2 группа раннего возраста
-1 младшая группа
-средняя группа
-подготовительная группа
-проведён День здоровья
Также был проведен анализ планирования работы педагогов,, анализ предметно-
развивающей среды в группах , просмотрена деятельность детей во всех режимных
моментах.
Для повышения уровня квалификации воспитателей и в соответствии с годовым
планом ДОУ, инструктором по ФК была проведена консультация на тему:
«Влияние двигательной активности на здоровье ребенка».
Проверка показала:
1.Оценка профессионального мастерства воспитателей, планирование работы:
Старшим воспитателем проведен анализ планов работы воспитателей и
руководителя физического воспитания по планированию физкультурно-
оздоровительной работы и организации двигательной активности детей в режиме
дня.
Документация по календарным планам воспитателей ведется аккуратно.
Планирование осуществляется в соответствии с образовательной программой ДОУ,
соответствует программным требованиям, возрастным особенностям детей. На
момент проверки вся документация находилась на рабочем месте, в заполненном
состоянии.
С целью повысить двигательную активность детей в течении дня, сформировать
двигательные навыки и умения, воспитателями дошкольных групп планируются:
-подвижные игры в течении дня в соответствии с перспективным планом работы и
темой недели;
- занятия по физкультуре на открытом воздухе (1 раз в неделю- 2 младшая,
средняя, старшая, подготовительная группы);
-оздоровительная гимнастика после сна ;
- индивидуальная работа по физическому развитию детей в соответствии с
рекомендациями руководителя физического воспитания. (упражнения на
равновесие, метание предметов вдаль, правильность выполнения прыжков,
закрепление навыков выполнения спортивных упражнений, и т.д.)
- оформлена большая подборка физкультминуток, пальчиковых игр,
дыхательных упражнений различной тематики.
- еженедельно в старшей группе проводится кружок "Забочусь о своём
здоровье" по формированию у детей навыков ЗОЖ
-в подготовительной группе еженедельно проводится кружок "Здоровячок" по
обучению способам и приёмам сохранения и укрепления собственного здоровья
У воспитателей имеется материал по организации двигательной активности
детей: памятки, методические рекомендации, консультации по её организации с
детьми разного возраста, перечень подвижных игр на каждую возрастную группу,
комплексы гимнастики после дневного сна.
Все воспитатели знают программные задачи и методику работы по разделу
«Физическое воспитание».
Но вместе с тем стоит отметить, что педагогами не планируются:
- совместное (с детьми) изготовление атрибутов, необходимых для той или иной
игры,
- не в системе проводится оздоровительный бег на прогулке, дыхательная
гимнастика, гимнастика для глаз.
- не всегда соблюдаются требования СанПин к длительности НОД;
- не всегда проводятся здоровьесберегающие технологии во время НОД для снятия
статического напряжения, для подготовки пальчиков перед продуктивной
деятельностью.
Рекомендации:
- Педагогам дошкольных групп планировать совместное изготовление атрибутов
для проведения игр и физкультурно-оздоровительных мероприятий совместно с
детьми.
- В качестве оздоравливающих процедур регулярно использовать
оздоровительный бег на прогулке.
-Соблюдать требования СанПин к длительности НОД.
-Систематически использовать здоровьесберегающие технологии как во время
НОД, так и в режимных моментах.
2.Формы организации двигательной деятельности:
-Утренняя гимнастика
В ходе проверки было отмечено: утренние гимнастики проводятся воспитателями.
Комплекс утренней гимнастики меняется 2 раза в месяц .
У воспитателей имеется подборка комплексов гимнастики для каждой возрастной
группы с учетом умений и навыков детей и учетом физической нагрузки. Утренняя
гимнастика проводится с музыкальным сопровождением.
-Занятия по физ.воспитанию.
Инструктором по ФК в соответствии с сеткой образовательной деятельности
проводятся физкультурные занятия, на которых решаются оздоровительные,
развивающие и воспитательные задачи. Широкий спектр нетрадиционного
физкультурного оборудования в музыкально-спортивном зале способствует
развитию интереса к занятиям, укреплению здоровья детей дошкольного возраста.
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный
подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической
подготовки и здоровье детей. Инструктор по ФК Смирнова И.Н.стремится
пробудить у каждого ребенка интерес к занятиям по физической культуре, вовлекая
в деятельность малоподвижных детей и регулируя двигательную активность
подвижных ребят .
В ходе посещенных НОД, выявилось, что нагрузка на спортивно – оздоровительных
занятиях соответствует возрастной норме воспитанников, занятия сопровождаются
музыкальным сопровождением, демонстрацией упражнений, которую проводит
инструктор, упражнения и задания подобраны с учетом возможностей
воспитанников, разнообразны, интересны и подаются в игровой форме. В
спортивном зале проводится регулярное проветривание, в соответствии с
утвержденным графиком проветривания.
Эмоциональный фон занятий положительный, инструктор по ФК владеет знаниями
возрастной психологии воспитанников дошкольных групп, применяет личностно –
ориентированный подход к воспитанникам. На занятии чаще всего использует
просьбу, одобрение, похвалу, подбадривает воспитанников. Замечания и порицания
справедливы и эмоционально положительно окрашены.
В ходе занятий четко прослеживаются этапы: разминка, периоды большой и малой
активности. Инструктор по физической культуре соблюдает и напоминает детям в
ходе занятия о технике безопасности. На занятиях отрабатывается техника
выполнения упражнений (прыжки в длину, бросок предмета на дальность, разные
виды ходьбы). В ходе разминки воспитанникам предлагаются упражнения для
мышц рук, ног, спины.
Контроль за дыханием воспитанников осуществляется регулярно, упражнения на
восстановление дыхания проводятся в темпе, дети успевают выровнять дыхание.
прослеживается этап релаксации (упражнение на ковре: легли, успокоились,
потянулись, послушали сердечки).
Выводы :
-Спортивно – оздоровительная работа на занятиях по физической культуре,
проводимая инструктором по ФК организована на хорошем уровне;
-Инструктор владеет методикой проведения физкультурных занятий и
соответствующими знаниями возрастной психологии;
-Эмоционально – психологический фон занятий положительный.
3.Анализ предметно-развивающей среды показал:
Во всех группах имеются физкультурные уголки, укомплектованные атрибутами
для игр с прыжками(скакалки, колечки), для игр с бросанием, ловлей, метанием
(кегли, кольцебросы, мячи, мешочки с песком, крупой), имеются ребристые
дорожки, массажные коврики для профилактики плоскостопия. Во всех группах
имеются массажные мячики, атрибуты для дыхательной гимнастики,игр с
пальчиками. Имеется нетрадиционное оборудование, изготовленное как педагогами,
так и родителями- "Косички", "Массажные коврики", "Сдуй бабачку", "Султанчики"
и др..Также во всех группах имеются картотеки с разными видами
здоровьесберегающих технологий.
Во всех группах созданы условия для гигиенических процедур. Полотенца
содержатся в порядке, согласно маркировке и списку детей. Мебель и постельные
принадлежности также промаркированы.
4.Работа с родителям:
Большую роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится работе с родителями.
Проведение родительских собраний, анкетирование, вовлечение родителей в
спортивно оздоровительную работу детского сада стало традицией.
Проведены консультации для родителей:
- "Растим здорового ребёнка", "Как избавиться от насморка"- 2 группа раннего
возраста.
- "Адаптация детей. Что это такое", " Профилактика ОРЗ и гриппа", Организация
двигательной активности ребенка"- 1 младшая группа.
- «Здоровье- всему голова», "Если ребёнок капризничает"- 2 младшая группа.
- "Домашний стадион"- старшая группа.
- "Гиперактивные дети", "Витамины в овощах и фруктах", "Здоровый образ жизни
ваших детей"- подготовительная группа.
В раздевалках имеется наглядная информация по оздоровлению
дошкольников:
2 группа раннего возраста:
"Газета для любознательных родителей" с информацией по здоровью ("Растим
здорового ребёнка", "Как избавиться от насморка"). Папки- передвижки . Буклеты
"Мы любим- не любим", "Распорядок дня", "Растим детей здоровыми, крепким,
жизнерадостными", "Сказки о здоровье".
1 младшая группа:
Папки- передвижки «Детские заболевания», «Уголок здоровья» (со сменной
информацией), треугольник «Объявления по здоровью».
В группе оборудована библиотечка для родителей.
2 младшая группа:
Оборудован стенд для родителей «Советы Доктора Неболейки» со сменной
информацией. Папки- передвижки «Закаливание дошкольников», «Игры для
здоровья». Разработаны буклеты «Как не заболеть в садике», «Несколько правил для
правильного закаливания детей», «О правильной осанке детей дошкольного
возраста», «Польза витаминов для дошкольников».
Средняя группа:
Папки- передвижки»Здоровье детей осенью», «Советы Доктора Айболита»(при
простуде), «Лекарственные растения при лечении ОРВИ».
Старшая группа:
Папки- передвижки «Закаливание детей в ДОУ», «Советы Доктора Неболейки»,
стихи про пользу чеснока, лука.
Подготовительная группа:
Папки- передвижки «Витамины в овощах и фруктах», «Закаливание в домашних
условиях», «Если хочешь быть здоров», «Гигиенические требования к одежде
ребёнка».
Вывод: в группах организована работа с родителями дошкольников, имеется
наглядная информация, папки- передвижки по оздоровлению дошкольников,
проводятся консультации для родителей по данному вопросу. Но в то же время
можно отметить, что большинство информации выставляется из года в год одна и та
же, не прослеживается сотрудничество по данному вопросу с медицинскими
работниками (педиатром и ст. м/ сестрой). В группах не распечатаны
перспективные планы работы с родителями.
Рекомендации: 1. Обновить информацию для родителей (папки- передвижки,
буклеты). 2.Распечатать на группах перспективные планы работы с родителями. 3.
Старшей медсестре разместить в уголках для родителей информацию по данному
вопросу в виде памяток, выставок, папок- передвижек.
5.Мониторинг физического развития ребенка:
Вся работа строится на диагностической основе. Диагностику показателей основных
видов движений проводят воспитатели групп совместно с инструктором по ФК.
Результаты записываются в таблицы, на основе которых строится диаграмма.
Мониторинг физического развития ребенка, посещающего дошкольные группы,
проводится по общероссийской системе мониторинга физического развития детей в
сентябре и мае учебного года Диагностические карты на момент проверки были
заполнены и находились в рабочих папках инструктора по ФК.
Вывод:
Организация и эффективность физкультурно – оздоровительной работы и
двигательной активности детей в разных видах деятельности в режиме дня ДОУ
организована на хорошем уровне: во время НОД педагоги используют
здоровьесберегающие технологии (паличиковые игры, физминутки, дыхательную
гимнастику, гимнастику для глаз и др.); во время режимных моментов организуется
двигательная активность (в группе- игры малой подвижности, разные виды
гимнастик, на прогулке- подвижные игры, индивидуальная работа по развитию
движений); после сна проводится закаливание (бодрящая гимнастика после сна,
самомассаж); в системе проводится работа с родителями по данному направлению,
она организована разными формами ( папки- передвижки, буклеты, памятки,
стенды); инструктор по физвоспитанию владеет методикой проведения
физкультурных занятий и соответствующими знаниями возрастной психологии,
организует общие спортивные мероприятия (День здоровья, Весёлые старты). Всё
это даёт положительные результаты.
5. Деловая игра «Здоровые педагоги - здоровые и дети»
Цель:
1. Проверить компетентность в вопросах о здоровом образе жизни.
2. Воспитывать культуру здоровья и здорового образа жизни.
3. Развивать чувство ответственности, коллективизма, уверенности в себе, своих
силах.
Педагоги делятся на 2 команды. За каждый правильный ответ команда
получает приз (орехи).
Выигрывает та команда, которая соберет большее число орехов. Орехи и являются
призом в игре.
Предлагаю вашему вниманию 1 задание «Найди правильный ответ»,
1. Закончи определение: отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное
физическое, психическое и социальное благополучие:
• Здоровье
• Сон
• Питание
2.Что согласно известному лозунгу, является залогом здоровья:
• Красота
• Чистота
• Доброта
3. Как называется наука о здоровье:
• Физиология
• Геронтология
• Валеология
4.Существует множество пословиц и поговорок о здоровье. В какой из
перечисленных пословиц допущена ошибка:
• Здоровье за деньги не купишь
• Здоровье дешевле богатства
• Здоровье дороже всего на свете
5. Состояние, при котором замедляется большинство
физиологических процессов и создаются лучшие условия для восстановления
работоспособности организма
• Сон
• Игра
• Отпуск
6. Рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха в
течение суток это –
• Игра
• Занятие
• Режим дня
7. У детей чаще бывает искривление позвоночника и ног, чем у взрослых. Однако
дети реже ломают кости, чем взрослые. От наличия какого вещества в костях это
зависит? Из каких продуктов питания организм может получить это вещество?
Какой витамин необходим организму для усвоения этого вещества костями?
Ответ:
Это вещество-кальций, он придает костям твердость. Много кальция содержат
молочные продукты. Витамин D способствует поступлению кальция в кости и
предотвращает рахит.
8. Заяц, воспитанный в клетке, умирает при первом быстром беге. Может ли такое
приключиться с человеком? Что такое гиподинамия, и чем она опасна?
Ответ:
Безусловно, если нетренированный человек будет участвовать в соревновании по
бегу. Гиподинамия- малоподвижный образ жизни, опасен тем, что приводит к
ослаблению мышечной системы, ожирению, заболеваниям сердца,
пищеварительной системы и т. д.
9. В семье два сына. Один из них каждое утро умывается холодной водой, а другой -
теплой. Кто из них реже болеет простудными заболеваниями? Почему?
Ответ: Холодная вода – средство закаливания, поэтому реже простужается первый
мальчик.
10.В весенние месяцы повышаются утомляемость, вялость, раздражительность.
Кровоточат десны. На коже могут появляться синяки. Отчего это бывает? Как с этим
бороться?
Ответ:
Это проявление авитаминоза. Весной организм испытывает недостаток витаминов,
что можно исправить, употребляя в пищу поливитамины или вводя в свой рацион
салаты из моркови, яблок, свеклы, капусты, лука, зелени и т.д.
11.Сколько должен спать человек? В какое время сон эффективнее?
Ответ:
Восточные мудрецы подметили, что сон до полуночи в два раза эффективнее сна
после 12 часов ночи. Поэтому рекомендуется пораньше ложиться и так же рано
вставать: спать с 21-23 часов до 6-7 часов. Длительность сна 8-9 часов.
12.От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного
режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно
организованная среда; соблюдение режима дня)
13.Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в
фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»;
летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.
14.Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).
2 задание "Организация здоровьесберегающей работы"
1.Назовите формы организации здоровьесберегающей работы:
1. физкультурные занятия
2. самостоятельная деятельность детей
3. подвижные игры
4. утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)
5. двигательно-оздоровительные физкультминутки
6. физические упражнения после дневного сна
7. физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
8. физкультурные прогулки (в парк, на стадион)
9. физкультурные досуги
10. спортивные праздники
2.Назовите виды здоровьесберегающих технологий (дыхательная
гимнастика, гимнастика для глаз самомассаж, пальчиковая гимнастика,
гимнастика бодрящая после сна, коммуникативные игры, сказкотерапия,
динамические паузы).
3 задание «Сказка на пустом месте»
Здоровье ребенка зависит от психологического климата в группе, от умения
воспитателя поддерживать эмоциональный настрой детей. Представьте, что у вас
под рукой ничего нет, кроме тех предметов, которые находятся в данном сундучке.
Каждая команда берет из сундучка по 2 предмета, дополняет их необходимыми
деталями, с помощью которых эти предметы «оживают», и рассказывает сказку или
стихотворение. (игрушки )
4 задание «Правила здорового педагога»
Вам необходимо разработать и записать «Правила здорового педагога».
(Каждой группе раздаются листы ватмана и маркеры, время работы – 10 мин.
Включается музыка...
Заключительная часть.
Наша игра подошла к концу. И мы должны с Вами подвести итоги сегодняшней
работы. Я прошу вас заполнить анкету-интервью, в которой вы выразите отношение
к участию в игре. А итоги нашей игры подведут жюри.
Жюри отметило работу обеих команд- все педагоги активно работали, знают, как
организовать работу по здоровьесберегающему направлению, знают методику
проведения здоровьесберегающих технологий.
Обе команды собрали в свои корзины одинаковое количество орехов.
Анкета для педагогов.
1. Больше всего мне понравилось….
2. Самым полезным для меня было…
3. Мои пожелания и предложения….
По результатам анкетирования: педагоги отметили нетрадиционную форму
проведения педсовета. Полезным для воспитателей был практикум "Минутки
здоровья", выступления заведующей и старшего воспитателя, обмен опытом по
работе с родителями средствами наглядной информации. Педагоги пожелали
чтобы и следующие педсоветы проходили в такой же нетрадиционной форме, так
как они способствуют непринуждённой обстановке, сплочению коллектива,
вызывают творческую активность, дух соперничества.
6) Практикум с педагогами «Минутки здоровья»- педагоги ДОУ
Педагоги всех групп провели с присутствующими данные здоровьесберегающие
технологии в соответствии с методикой проведения.
Пальчиковая гимнастика- 2 группа раннего возраста
Массаж- 1 младшая группа
Дыхательная гимнастика- средняя группа
Гимнастика для глаз- 2 младшая группа
Коррекция осанки- инструктор по физ. воспитанию
Динамическая пауза (физминутки)- старшая группа
Психогимнастика- подготовительная группа
Оказание первой медицинской помощи в ДОУ- ст. м/ сестра
7) Выставка буклетов и папок- передвижек для родителей «Оздоровление
дошкольников»- воспитатели
8) Решение педсовета
1. Соблюдать условия, необходимые для здоровьесбережения детей
дошкольного возраста:
• Индивидуальные потребности ребенка;
• Здоровьесберегающее пространство;
• Формирование здорового образа жизни.
Сроки: постоянно
Ответственные: воспитатели
2. Продолжать работу по оздоровлению и закаливанию детей:
• разработать систему игр для холодного времени года, учитывая
возрастные особенности детей.
Сроки:
Ответственные: инструктор по физвоспитанию, воспитатели
• провести консультации для родителей по данной теме в средней,
старшей и подготовительной группах.
Сроки:
Ответственные: воспитатели
3. Организовать дополнительные беседы с детьми старшего дошкольного
возраста по здоровьесбережению.
Сроки: постоянно
Ответственные: все воспитатели групп ДОУ.
4. Провести консультацию для родителей по одежде детей в холодный период
года.
Сроки:
Ответственный: все воспитатели ДОУ.
5. Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с
обязательной организацией двигательной активности и рационально сочетать
физкультурные занятия с закаливающими процедурами.
Сроки:
Ответственные: все воспитатели групп ДОУ.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: