Ученики на Учителя.com


Проектная деятельность по экологическому воспитанию

Проектная деятельность
по экологическому воспитанию
Воспитатель МБДОУ детский сад №16
«Дюймовочка»
Елена Пимоновна Юдина
Целый мир от красоты,
От велика и до мало….
А.Фет.
Перефразируя писателя известного,
Мы говорим, на сердце руку положа:
«Пусть будет в человеке все прекрасно:
И мысли, и поступки, и душа!
В гармонии с природой и собой
На свете чтобы жили малыши,
Воспитывайте в детях, берегите,
Храните экологию души!»
Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и
непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть
действительно созидающей, а не губительной частью мира. Природа
способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и
речи. Если воспитывать, приучать детей любоваться яркими красками неба
при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой
снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьётся художественный вкус, он
сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию
красоты своими руками.
Природа полна необыкновенных чудес, она никогда не повторяется, и
нам, педагогам, следует учить детей искать и находить новое уже в
известном, виденном.
Любой край, город, любая деревня неповторимы. У каждого своя
природа, свои традиции, свой быт. Мы живем в казачьей станице. Природа
нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У
нас есть на что посмотреть и чем полюбоваться: раздольные луга и поля,
степь, река и пруды.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного
экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает
задача формирования основ экологической культуры.
На протяжении многих лет одним из приоритетных направлений в
работе нашего детского сада является формирование экологического
сознания у детей, воспитание любви к природе родного края. Коллектив
стремится к созданию нового культурного образа дошкольного учреждения,
ориентированного на активное приобретение детьми навыков экологической
культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-
образовательного пространства.
В течении многих лет в нашем детском саду ведется экологическое
воспитание дошкольников на основе программы С.Н. Николаевой «Юный
эколог». Экспериментальная деятельность коллектива направлена на
творческие поиски данной программы.
Свой вклад в данном направлении я стараюсь вносить с помощью
решения следующих задач:
- формирование экологической культуры, духовно- нравственного
становления дошкольников;
- развитие творческих способностей детей в области охраны природы;
- формирование у дошкольников системы экологических потребностей,
ценностей, мотивов для активного участия в работе по сохранению и
восстановлению природной среды Донского края;
Содержание нашей работы для детей среднего и старшего дошкольного
возраста опирается на имеющиеся у них знания, жизненный опыт и навыки.
Только в этом случае обеспечивается активный эмоциональный
контакт детей с педагогом, высокий уровень внимания, свобода поведения,
необходимые для познания природы.
Последовательность проведения организованной деятельности
определяется связью с сезонными явлениями природы.
Использую в работе с детьми различные формы и методы обучения:
• Наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе;
• Создание видеофильмов, презентаций, слайд шоу, газеты;
• Познавательное чтение;
• Непосредственно образовательную деятельность; «Уроки доброты»;
• Конкурсы и викторины, КВН;
• Продуктивная деятельность, защита плакатов, проектов;
• Лаборатория (опыты и эксперименты);
• Инсценировки и театрализации;
• Экологические: подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-
путешествия;
• Эколого-познавательные праздники и развлечения;
• Организуем экскурсии в поле, фруктовый сад, на ферму, пасеку, поле.
Знакомлю с профессиями хлеборобов, фермеров, овощеводов и т.д.
Привлекаю к работе родителей: наблюдения за сезонными явлениями,
сбор коллекций экологического и природоведческого содержания (марки,
открытки, вырезки), чтение природоведческой литературы, знакомство и
привлечение детей к сельхозтруду.
Всю деятельность с детьми по экологическому воспитанию провожу в
игровой форме, способной пробудить детскую любознательность, вовлечь
ребенка в активное освоение окружающего мира; возможность проявить
фантазию, высвободить творческую энергию.
Активная дружественная позиция по отношению к природе, выработка
которой является целью любой программы экологического просвещения, на
наш взгляд, не может возникнуть там, где нет дружелюбия и сотрудничества
в человеческом обществе, в детском коллективе. При проведении
экологических игр, нацеленных на познание природа, важно честно
выполнять установленные правила и ощущать поддержку участников.
Природоведческий материал раскрывается с привлечением жизненного
опыта воспитанников, которые не понаслышке знают труд сельского жителя,
будь то музыка, изобразительное искусство, физическая культура или др.,
что должно обеспечивать, в конечном итоге, гармоническое развитие
ребенка.
Немаловажную роль в формировании экологической культуры детей
играют следующие показатели:
- Создание в ДОУ эколого-развивающей среды.
- В группе, где я работаю, имеется уголок природы с разнообразными
растениями. В наличии различные необходимые инструменты для работы в
уголке природы.
- Постоянно задействованы календари природы. Организуем длительные
наблюдения за растениями, их выращивание. У каждого ребенка есть свое
растение, за которым он наблюдает, ухаживает и может рассказать своим
товарищам об особенностях, месте произрастания.
- В группе есть: мини-лаборатория, коллекции, необходимое количество
природного материала для экспериментальной работы и ручного труда,
настольные игры на экологические темы, альбомы, подбор картинок,
иллюстраций, фото, игрушки и т.д.
- Имеем достаточное методическое обеспечение, много наглядного
материала, художественной литературы, энциклопедии.
- Разработана и реализуется технология комплексно-тематического
планирования «Интересные недели» по экологическим темам: «Неделя
живой природы», «Неделя неживой природы», «Золотая осень», «Ранняя
весна», «Цветущая весна», «Мир насекомых» и т.д., методические
рекомендации по темам недели, методические пособия, занятия, игры,
сценарии праздников по экологическому образованию и воспитанию детей,
темы которых обязательно учитываются в содержание работы кружка.
- Использую региональный краеведческий компонент, с помощью внедрения
авторской программы ДОУ «Донской свой край люби и знай». Нами
составлен Народный календарь Донского края, основываясь на который
организуем массовые экологические мероприятия, праздники, конкурсы,
различные виды продуктивной деятельности и пр.
- Систематически организуем выставки творчества детей, педагогов,
родителей: «Осенние фантазии» из природного материала, «Донские
пейзажи» с использованием нетрадиционных техник рисования, «Мои
домашние животные».
- На территории детского сада имеются цветники, на которых дети с
удовольствием работают: приносят рассаду из дома, выращиваем её и в
детском саду, сажаем, ухаживаем.
- Активно трудятся наши дети и на огороде: сажают, пропалывают,
поливают, рыхлят, собирают урожай. Также ведется работа в саду, парнике,
на фито-грядках, экологической тропе.
- На площадках созданы педагогами и родителями с участием детей
различные эко-системы из бросового и природного материала: река, пустыня,
джунгли, степь и т.д.
Провожу практическую природоохранную работу с детьми и
родителями с помощью проектной деятельности. Проекты долгосрочные и
краткосрочные использую такие как: «Доброе утро», «Луговые цветы
Донского края», «Удивительный мир насекомых», «Деревья нашего края»,
«Птичья столовая» и т.д.
Коротко расскажу о трех проектах. Долгосрочный проект, который
начинали в прошлом году и продолжается до сих пор - «Мы в ответе за тех
кого приручили». Несколько лет назад у нас на территории детского сада
действовала миниферма, в ней жили животные, которых станичники давали
нам на «воспитание» в теплое время года: коза с козленком, утка с утятами,
два кролика. Дети с удовольствием ухаживали за ними.
При этом решались многие задачи развития детей: познавательные
(знания об уходе, особенностях и т.д.), трудовые (кормление, уборка,
заготовка кормов), нравственные (любовь к животным, желание заботиться),
эстетические (видеть красивое, передавать это в рисунке. Аппликации,
поделке и т.д.), физические (опять же при уборке, заготовке кормов,
создании благоприятных условий для животных).
Сейчас по требованиям Санпина мы не можем иметь не только
миниферму, но и животных, рыбок в уголке природы. Однако у нас есть
выход: несколько семей наших детей являются фермерами и мы часто ходим
к ним не только на экскурсию, но и оказание посильной помощи: приносим
животным угощения, кормим, посильно убираем, выгуливаем.
Еще один долгосрочный проект называется «Зеленый патруль» для
экологической помощи станице. Мы с детьми оказывали помощь природе
станицы, когда совершали еженедельные рейды. На основе выявленных
детьми аспектов о неблагополучном состоянии окружающей среды,
небрежных по отношению к природе действий человека, был и создан
проект «Зеленый патруль».
Это настоящая детская природоохранная организация в рамках
дошкольного учреждения. У нас даже есть свой Устав, статьи которого дети
придумывали вместе с нами и родителями. Ребята следили за соблюдением
правил поведения в природе и объясняли их не только детсадовцам, но и
жителям станицы. Например, оберегая птиц, не только развешивали
кормушки и скворечники, но и выставляли предупредительные знаки, что
нельзя шуметь вблизи их домиков и гнездовий во время высиживания
птенцов.
Работа экологической почты помогла моим детям почувствовать себя
хозяевами маленького уголка Земли. Первое письмо, составленное нами,
было адресовано Главе администрации, с просьбой убрать близлежащую
свалку мусора в балке. « Мы хотим расти и жить на чистой и красивой
планете! Взрослые, мы просим Вас, сохраните для нас Землю!» Результат не
заставил долго ждать. Был выделен трактор для уборки мусора. Сколько
было радости в детских глазах, когда они увидели чистую балку. Следующее
письмо было адресовано жителям станицы, с просьбой не засорять
вычищенное место. Письма, составленные детьми, мы направляем
конкретным людям: жителям домов, возле которых бывает грязно, особенно
следим за своевременным скашивание амброзии. Наша почта содержит мало
критики, а больше добрых слов в адрес людей, содержащих в идеальном
состоянии прилежащую к ним территорию, их дворы утопают в зелени и
цветах. Нами была отмечена самая чистая, зеленая и красивая улица - это
улица «Мира», на которой находится наш детский сад. Жителям станицы
пришлось по душе работа экологической почты.
Интересен был проект «Новая жизнь старых деревьев». После того, как
были спилены старые деревья на участке, дети задавали вопросы: «Что с
ними будет?» и, конечно, из нравственных соображений, мы не могли
объяснить детям, что деревья, которые нам служили столько лет, будут
сожжены или выброшены. И тогда вместе с детьми мы решили провести
работу по проекту «Новая жизнь старых деревьев». Находили интересное в
форме пеньков, проявляли фантазию и с помощью родителей, сотрудников
детского сада создали необычных животных, интересные композиции,
которые дети теперь используют в своих играх на участках. Художественную
мастерскую оборудовали прямо на участке в тени деревьев, превратив старые
пни и спилы в расписные столики и сиденья, веселых животных. Был
проведен конкурс на лучшее оформление площадки из старых деревьев,
который закончился развлечением «Герои сказок в гости к нам», именно те
герои, которые сделаны были своими руками: «Колобок», «Три поросенка»,
«Жар-птица», «Конек-горбунок» и т.д. Проект вызвал интерес у родителей и
нашел продолжение: рядом со своими домами они стали оформлять детские
площадки из спиленных деревьев.
За минувшие 5 лет мы с ребятами провели немалую работу, которая
дала следующие результаты:
1. Диагностика уровня экологической воспитанности моих детей
показала высокие результаты уровня экологических знаний детей,
применение в сельхоз. труде, сформированностью основ
экологической воспитанности. Уровни: высокий- 72%; средний- 28%,
низкого нет.
2. На нашем огороде выращивается и собирается хороший урожай.
3. Заготовлены лекарственные растения, которые переданы в наш
фитобар.
4. Посажены новые плодовые деревья и кусты.
5. Систематически ведется работа по проекту «Зеленый патруль».
6. Подобранно много литературы, пособий, изготовлены макеты и т.д.
7. Мною проведены:
- праздники в детском саду: «День Земли», «День птиц» с выставкой
рисунков и т.д.;
- экологическая викторина и фотовыставка в детском саду «В мире
животных»;
- насаждение экологической тропы ДОУ «Сев яровых», «Посадка плодовых
деревьев и ягодных кустарников»;
- для родителей проведена консультация «Ребенок в мире природы»;
- выступила на педсовете «Экология воспитывает детей», с рекомендациями;
- провела открытые просмотры непосредственно образовательной
деятельности по экологии средней, старшей группе, экологические игры в
младшей группе детского сада;
- обобщен опыт работы по данной теме на муниципальном уровне.
В 2009 году наш детский сад занял 1е место в районном конкурсе по
экологическому воспитанию, 3е место в областном смотре-конкурсе на
лучшую постановку экологического воспитания в ДОУ, значительным
вкладом в получение которого была и проводимая нами работа
экологического направления.
Можно отметить, что эта работа дала значимые и эффективные
результаты. Дети отличаются глубокими знаниями, они ответственны, и
выполняют любую работу по уходу за растениями и животными.
Они научились самостоятельно мыслить, логически объяснять свою
точку зрения, осознанно относиться к природе, жить в гармонии с
окружающим миром. Поэтому я хочу продолжать работу над проблемой
«Экологическое воспитание детей», уделив больше внимания проектной
деятельности в этом направлении.
Будем надеяться, что наши дети всегда будут жить в дружбе с
природой и сделают все, чтобы ни одно живое существо не исчезло с нашей
прекрасной планеты.
Всё хорошее в людях - из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: