Отчет о работе со слабоуспевающими учениками
Отчет о работе со слабоуспевающими учениками во 3 Б классе за 2
четверть классного руководителя Дремасовой О.П.
Во 3 Б классе проводится работа со слабоуспевающими учениками.
Такими являются Пулатова Кристина, Гриценко Игорь, Ненашева Карина.
Причинами неуспеваемости Пулатовой Кристины, Гриценко Игоря,
Ненашевой Карины можно назвать недостаточный уровень развития и
воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять
самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества,
необходимые для успешного учения.
В ходе самостоятельной работы слабоуспевающим давались
упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими
при ответах или в письменных работах: отмечались положительные
моменты в их работе для стимулирования новых усилий, а так же
типичные затруднения в работе и способы их устранения, оказывалась
помощь с одновременным развитием самостоятельности.
При опросе слабоуспевающим школьникам давалось больше
времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи,
пользоваться наглядными пособиями.
Ученикам на уроке задаются наводящие вопросы, помогающие
последовательно излагать материал. Так же задания подбирались более
легкого уровня, чем у других учеников. Периодически проверяется
усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал.
При организации домашней работы для слабоуспевающих
школьников подбирались задания по осознанию и исправлению ошибок,
давались задания по повторению материала, который потребуется для
изучения нового. Объём домашних заданий рассчитывался так, чтобы
не допустить перегрузки школьников.
Ребята в обязательном порядке поощрялись за успехи в работе,
создавалась атмосфера доброжелательности, понимания в классе. Более
сильные ученики с готовностью оказывали ребятам помощь, в выполнении
заданий.
Проводятся занятия, направленные на повышение качества обучения.
Дети привлекаются к общественной работе, имеют свои обязанности в
классе, с готовностью их выполняют.
Стараюсь к каждому ученику найти индивидуальный подход,
стимулировать их учебную деятельность, регулировать поведение и
взаимоотношения с другими учениками. С ребятами проводятся
индивидуальные беседы, консультации. Поставлена на контроль
посещаемость учениками школы.
Со слабоуспевающими учениками регулярно проводятся беседы с
психологом и социальным педагогом.
Так же к работе активно привлекаются родители. С ними тоже
проводятся беседы, консультации, инструктажи по выполнению домашних,
самостоятельных работ. Родители свободно могут обратиться за помощью к
классному руководителю, психологу.
В результате, дети закончили 2 четверть без неудовлетворительных
оценок, повысился интерес к учебе, дети стали более активные и
работоспособные.
