Ученики на Учителя.com


Основные аспекты социализации дошкольника

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №6 «Зоренька» городского округа
Ступино Московской области
Статья на тему на тему :
« Основные аспекты социализации дошкольника»
Подготовила воспитатель Прокопенко О.Д.
2019
Социализация — это процесс получения человеческим индивидом
навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. В отличие от
других живых существ, чьё поведение обусловлено биологически
,человек
как существо биосоциальное нуждается в процессе социализации. Проблема
социального развития ребенка особенно актуальна, т. к. одной из целевых
установок Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования является создание условий социальной ситуации
развития дошкольников, открывающей возможности позитивной
социализации ребенка, его всестороннего личностного морально-
нравственного и познавательного развития, развития инициативы и
творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту
видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его
ближайшего развития. Социализация детей дошкольного возраста — процесс
длительный и многоплановый. В зависимости от успешности
адаптационного процесса ребенок постепенно принимает на себя
определенную роль, отображаемую обществом.
Виды социализации
Первичная — начинается с момента рождения ребёнка, происходит в
семье и является основой для других видов социализации. Первичная
социализация очень важна для ребёнка, так как она является основой
для всего остального процесса социализации. Наибольшее значение в
первичной социализации имеет семья, откуда ребёнок и черпает
представления об обществе, о его ценностях и нормах. Так, например,
если родители выражают мнение, имеющее характер дискриминации
относительно какой-либо социальной группы, то ребёнок может
воспринять такое отношение как приемлемое, нормальное,
устоявшееся в обществе.
• Групповая — та, что происходит под влиянием конкретной
социальной группы (детский сад, к примеру). Если ребёнок проводит
больше времени в группе, чем с родителями, то основными
социальными ценностями станут ценности именно групповые, а
семейные будут нивелироваться, что может привести к конфликтам в
семье в связи с непониманием и значительным расхождением
жизненно важных ориентиров.
• Гендерная- это определение в процессе социализации
принадлежности к тому или иному полу и усвоению соответствующих
норм поведения.
Особенности социализации ребенка
• в отличие от взрослых, которые изменяют своё поведение чаще, чем
установки (т.е. способны к самоуправлению, индивидуально и
социально значимому действию), у детей корректируются базовые
ценностные ориентации, которые закрепляются на уровне
эмоционально-ценностных отношений в процессе вхождения в социум;
• взрослые способны оценивать социальные нормы, критически к ним
относиться; дети усваивают их, как предписанные регуляторы
поведения;
• социализация детей строится на подчинении взрослым, выполнении
определённых правил и требований (без оценочных и рефлексивных
процессов);
• социализация взрослых ориентирована на овладение определёнными
навыками (операционно-техническая сфера), у детей ведущая роль
принадлежит мотивации поведения (мотивационно-потребностная
сфера).
Социализация личности начинается с первых же лет жизни, т. е. именно в
детском возрасте у каждого начинает закладываться своя собственная
картина мира, в общих чертах начинает формироваться своё представление
об обществе, в котором он живет, о принципах построения жизни. Иными
словами период детства является первой ступенью в процессе социализации
личности. Неотъемлемой частью социализации ребенка является воспитание.
Именно в результате воспитания происходит естественный процесс
интеграции ребенка в общество, т. е. его социализация. Воспитание — это
выработка определенного мировоззрения и поведения, гармоническое
развитие человеческой личности. Воспитание предусматривает комплекс
физического, умственного, нравственного, трудового, эстетического развития
ребенка. Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда
формируется здоровье, осуществляется развитие личности ребенка. В этом
возрасте ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых
— родителей и педагогов. От того каковы условия развития ребенка в
окружающем социуме зависит его дальнейшая гражданская позиция.
Важным институтом социализации для дошкольника является детский сад.
Здесь ребёнок получает первый опыт общения с чужими взрослыми, учиться
взаимодействовать с группой сверстников. Одна из основных задач в ДОУ —
это создание социально-благополучной среды для каждого воспитанника.
Одна из главных целей — способствовать успешной социализации ребенка.
Таким образом, система воспитательно-образовательной программы ДОУ,
как института социализации, должна быть построена на принципах
комплексного подхода в воспитании и обучении детей в период раннего
возраста. Современная практика дошкольного образования реализует
положение о том, что в каждом ДОУ необходимо создавать условия для
полноценного социального развития детей: предоставлять ребенку
возможность проявлять социальную мотивацию, способность
самостоятельно выбирать адекватный ситуации стиль поведения,
совершенствовать личные отношения с окружающими. Целесообразно в
детском саду создать следующие условия для успешной социализации детей:
‒ Эмоциональное благополучие ребенка — это создание атмосферы,
комфортной для каждого ребенка, способствующей развитию его
индивидуальности, творчества, навыков созидательной деятельности и
достижения жизненного успеха. Положительное отношение ребенка к
окружающим людям, воспитание уважения и терпимости;
‒ Развитие коммуникативной компетентности ребенка — способность
устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с
другими людьми, сотрудничать, слушать и слышать, распознавать
эмоциональные переживания и состояния других людей, выражать
собственные эмоции;
‒ Развитие социальных навыков детей. Социальные навыки помогают
установить доброжелательные отношения, чувствовать себя комфортно в
любой обстановке, готовность общаться с другими людьми, способность
адаптироваться;
‒ Обогащение предметно-пространственной среды, наполнение которой
предоставляет ребёнку возможность для саморазвития.
Показателями успешного социального развития дошкольника в детском саду
могут служить следующие умения ребенка:
‒ Умение ребенка войти в детское общество;
‒ Умение ребенка действовать совместно с другими;
‒ Умение следовать и уступать общественным нормам
‒ Умение ребенка контролировать свои желания и др.
Обратившись еще раз к ФГОС ДО, мы видим, что
основные требования стандарта связаны, в первую очередь, с психическим и
физическим здоровьем ребенка. Во главу угла ставится личность
дошкольника, его способности и возможности; его желания и отношения.
Перед педагогами стоит задача пересмотра приоритетов профессиональной
деятельности: ориентация не на систему знаний, умений и навыков,
усвоенных ребенком, а на формирование у детей умений быстро
адаптироваться к новым ситуациям, проявлять гибкость, налаживать
социальное партнерство и эффективные коммуникации, находить решения
сложных вопросов, используя разнообразные источники информации. В
свою очередь, формирование обозначенных качеств личности дошкольника,
возможно только при условии его позитивной социализации.
Список использованной литературы
1.Солгалова Е. В. Роль детского сада в процессе социализации личности
[Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI
Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015.
— С. 122-124.
2. Синяпкина Е. И., Звягина О. Н. Социализация и социальная адаптация
детей раннего возраста в контексте ФГОС ДО // Образование и воспитание.
— 2016. — №5. — С. 63-65.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: