Аналитический отчет о проделанной работе в подготовительной группе

Аналитический отчет о проделанной работе
в подготовительной группе №2
за 2018-2019 учебный год.
Выполнила воспитатель группы: Сысенко
Списочный состав группы 19 человек, из них 5 девочек и 14 мальчиков. При этом, в начале
года в группе было 20 человек, 1 ребенок выбыл.
На конец учебного года 2 ребенка – 7-ми летнего возраста, 17 детей - 6-ти лет.
В этом году 19 детей выпускаются из детского сада.
Большая часть детей нашей группы находятся в едином коллективе со второй младшей
группы. Взаимоотношения детей ярко проявляются в самостоятельной деятельности. Дети
внимательны друг к другу, умеют договориться. Дети освоили формы позитивного общения
как друг с другом, так и со взрослыми; знают основные правила общения; хорошо
ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой обстановке; способны управлять
своим поведением нают границы дозволенного, но нередко экспериментируют, проверяя,
нельзя ли расширить эти границы), стремятся быть хорошими, первыми. Игровое
пространство содержит несколько центров, каждый из которых поддерживает свою
сюжетную линию. При этом дошкольники оказываются способными отслеживать поведение
партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места
в нем.
Ведущим является наглядно-образное мышление, но у 1/3 ребят проявляется и словесно-
логическое мышление (умение оперировать словами, понимать логику рассуждений).
Большая часть ребят может устанавливать причинно-следственные связи, находить решения
проблемных ситуаций.
Все дети нашей группы способны воспринимать инструкцию и по ней выполнять
задание, могут планировать свою деятельность, способны сосредоточенно работать и
оценить качество своей работы.
Большая часть детей грамматически правильно строят предложения; умеют
самостоятельно пересказать знакомую сказку или составить рассказ по картинкам и любят
это делать, но всего 5 человек с группы способны правильно произносить все звуки родного
языка, у остальных ребят имеются проблемы с произношением.
В целом атмосфера в детском коллективе сложилась доброжелательная, позитивная,
преобладали партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликтные
ситуации, возникающие между детьми, быстро и продуктивно разрешались. Дети
разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимались в различных кружках,
секциях, музыкальной школе. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по
всем направлениям развития показали положительную динамику. Со всеми детьми в течение
года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты, проекты,
готовиться к конкурсам и праздникам.
Работа группы проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с
годовым планом работы МБДОУ №70 г.Шахты на 2018-2019 учебный год.
В начале учебного года я поставила перед собой следующие задачи:
1. Организация работы по речевому развитию детей.
2. Организация работы по взаимодействию детского сада и семьи, вовлечение
родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Для решения первой задачи:
вовлекала детей в игры «Собери картину и составь по ней рассказ», «Кто
лучше расскажет?», «Я начну, а ты продолжи …», «Придумайте сказку для
малышей», «Опиши, мы отгадаем» с целью закрепления навыков как
самостоятельного рассказывания по предметным и сюжетным картинам
(серии картин), так и творческого рассказывания детей спользовались
приемы: поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные
рассказы; запись и повторение рассказов; уточнения, обобщения);
использовала словесные игры «Какой, какая, какое?» «Один - много», «Кто
скажет больше слов?», «Придумай предложение», «Концовки» для освоения
значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом
высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение;
заучивали и проговаривали чистоговорки (скороговорки), включали в
образовательную деятельность логоритмическую гимнастику, вовлекали детей
в игры «продолжи слово», «Найди свой домик» с целью закрепления
правильного звукопроизношения и отработки артикуляции;
использовала игры «Назовите слово на букву в начале (конце, середине)»,
«Назови товарища», «Поставь фишку в нужное место» (в индивидуальной
работе по схемам слов) с целью нахождение места звука в слове;
готовила с детьми инсценировки, драматизации знакомых сказок с целью
развития интонационной, выразительной стороны речи, организовала
театральный уголок в группе;
пополнение речевого уголка группы следующими пособиями: картотеки игр по
развитию звуковой культуры речи и речевых игр дошкольников; картотеки
предметных и сюжетных картинок; изготовлены схемы слов и схемы
употребления предлогов; книги чистоговорок и скороговорок, книга пословиц;
комплект для ниткописи (для занятий по математике и обучению грамоте, дети
на бархатной бумаги контрастного цвета выкладывают цифры и буквы).
Для решения второй поставленной задачи течение года в группе систематически
проводилась работа по взаимодействию с родителями. В составленном перспективном
тематическом планировании указаны все совместные мероприятия, консультации,
родительские собрания. В работе с родителями использовались следующие формы работы:
родительские собрания (в форме конференций, практических семинаров, круглого стола,
диспута), консультации (папки-передвижки, постеры, буклеты), индивидуальные беседы.
Представленными формами работы старалась постоянно совершенствовать содержание,
стремимся добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребёнка в
дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности. В свою
очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных
мероприятиях группы, творческих конкурсах различных уровней, проектах.
На протяжении учебного года детям и родителям была представлена возможность
поучаствовать в разнообразных мероприятиях:
1. Родительские собрания: «Знакомство родителей с целями и задачами обучения детей
в подготовительной группе», форме круглого стола с анкетированием родителей),
«Семья на пороге школьной жизни» (практикум, диспут);
2. Конкурсы: поделки из природного материала «Славим осень золотую», «Игрушка на
новогоднюю елку», конкурс рисунков «Безопасность на дороге».
3. Проекты: «Семья», «Моя мама лучше всех», «Огород на подоконнике».
4. Досуги: «Капустная вечеринка», конкурс чтецов, посвященный Дню Защитника
Отечества, «Масленица идет блин да мед несет», «Их имена не будут забыты»с
организацией Бессмертного полка, квест- игра посвященная Дню матери «В гости к
тетушке Непогодушке»
5. Фотовыставки «Я и моя семья», «Увлечение моей мамы», «День победы».
Наглядно-стендовая информация:
Коллаж «Права ребенка глазами детей»;
Буклеты «Это нужно для школы»; «Как защитить ребенка от вредной информации»;
Постеры «Информационная безопасность детей»; «Пусть помнит каждый гражданин
пожарный номер 01»»
Консультации «Дорожно-транспортная безопасность ребенка», «Пожарная
безопасность»; «Как повысить самооценку ребенка» и др.;
Папки-передвижки «Пусть елка новогодняя нам радость принесет»; «Осторожно,
гололед»; «Огород на подоконнике» и др.;
Папка «Готовим руку к письму», «Развиваем речь ребенка».
Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются:
1. Повышение активности родителей в жизни группы;
2. Выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей;
3. Участие в праздниках и досугах, совместной проектной деятельности, спортивных
мероприятиях.
Ежеквартально среди родителей было проведено анкетирование на степень
удовлетворѐнности работой педагога группы. По проведенным результатам анкетирования
видно, что основная масса родителей довольна работой педагога и интересуются
достижениями детей.
В работе с детьми в течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-
гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились
медицинское и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие
положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом. С детьми
систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с
основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным
расписанием образовательной деятельности. Поставленные цели были достигнуты в
процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и
восприятия художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные
направления развития детей: физическое, познавательное, художественно-эстетическое,
социально-коммуникативное и речевое.
Задачи социально-коммуникативного развития решались через:
- различные виды игр (инсценировки, дидактические игры и упражнения, игровые
проблемно-практические ситуации, игры - драматизации с акцентом на эмоциональное
переживание, имитационно моделирующие игры, ролевые
обучающие игры);
- восприятие художественной литературы (каждый день в соответствии с тематикой дня) и
последующем обсуждении прочитанного; заучивание стихотворений; сочинение загадок и
сказок;
- наблюдение в природе (каждый день), к памятнику героев ВОВ; рассматривание картин,
рассказывание по картинам (в соответствии с темой дня);
- групповые и индивидуальные беседы с воспитанниками в соответствии с тематикой дня.
В течении года приучали детей к труду. Закрепили знания детей о своих правах и
обязанностях, о профессиях родителей. Провели работу по информационной и пожарной
безопасности детей.
Познавательное развитие. В течении года большое внимание уделялось проектной
деятельности, оформлены проекты «Моя семья», «Птицы нашего края», «Моя мама лучше
всех», «Осенняя ярмарка», «Театр и дети» и другие ; наблюдения в природе;
экспериментирование с водой, песком и т.д. , «Что можно чувствовать кожей?», «Как мы
чувствуем запахи» и др. .
В рамках художественно-эстетического развития проводились выставки детского
творчества («Как я провел лето», «Осень в гости к нам пришла», «Новый год у ворот» и др.);
изготовлен коллаж «Права ребенка глазами детей»; организовано участие детей в
оформлении группового помещения и приемной к Новому году; сделали пригласительные
для родителей на пижамную вечеринку; оформлены поздравительные газеты ко Дню
матери, к 8 марта; открытки для пап с 23 февраля; подготовили работы детей разного
характера на конкурсы; приняли участие в конкурсе чтецов на уровне ДОУ, посвященному
23 февраля и в ежегодном территориальном разножанровом фестивале «Солнечные лучики»
в номинации хореографическое искусство.
Физическое развитие направленное на достижение целей охраны здоровья детей и
формирования основы культуры здоровья осуществлялось посредством следующих
мероприятий: утренняя гимнастика и гимнастика после сна, занятия с инструктором по
физкультурной деятельности; закаливающие процедуры после дневного сна; подвижные
игры, эстафеты во время прогулки; физминутки; восприятие художественной литературы,
беседы, решение проблемных ситуаций соответствующей тематики; спортивные досуги.
Дети нашей группы приняли участие в фестивале всероссийского спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» для 1 ступени комплекса «От значка ГТО к Олимпийским
медалям» для воспитанников детских садов города Шахты.
Многие дети приняли участие в Российских интернет конкурсах по разным видам
деятельности ( литературная викторина, по р. нар.сказкам и т д.)
Работа по обогащению предметно-пространственной развивающей среды.
В ноябре была оформлена фотовыставка «Моя семья».
В декабре прошла акция «Украсим елочку в группе».
В феврале пополнение уголка патриотического воспитания по разделам: «Наш
поселок моя родина», «Животные нашего края», «Растения нашего края».
Пополнение коллекции дидактических игр «Поставь фишку в нужное место»,
«Угадай цветок по схеме», «Ветки и детки», «Что где растет?».
пополнили и обновили сюжетно-ролевые игры «Аптека», «Театр».
В течение года постоянно обновлялась предметно-пространственная развивающая
среда в группе. Пополнены зоны познавательного и речевого пространства, подобраны
пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их
возрастным особенностям. Четко организованная работа по преобразованию предметно-
развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей
детей. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в
соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время,
не мешая друг другу, разными видами деятельности. В группу были приобретены различные
головоломки, настольные игры, направленные на развитие речи, обучение грамоте.
В период 2018-2019 учебного года я приняла участие в семинаре «Духовно-нравственное
воспитание детей в условиях реализации ФГОС» автор Н.Метенова, прошла обучение на
авторском семинаре «Художественное развитие детей раннего и дошкольного возраста в
современной образовательной среде» на материале авторских программ и методик
И.А.Лыковой. Работала над темой самообразования «Роль сказки в духовно-нравственном
воспитании детей старшего дошкольного возраста», принимала участие в конкурсах и
смотрах на уровне ДОУ, на муниципальном и более высоком уровне.
Публиковала собственные методические и дидактические разработки на образовательном
интернет портале Продленка. Обобщала и распространяла собственный педагогический опыт
через открытые НОД, мастер-классы, фестивали. Неоднократно получала поощрения за