Ученики на Учителя.com


Картотека подвижных игр во 2 младшей группе

Картотека подвижных игр во 2 младшей группе
(30 игр)
1.Подвижная игра «Карусель»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать
эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели.
Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему
разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель
двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель
говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.
2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки».
Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя:
«Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по
площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя:
«Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль»
выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на
скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
3.Подвижная игра «Вейся, венок»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно
образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы,
ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок,
разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу
воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут
к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с
воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные
строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.
4.Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить
их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова
текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает
выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на
середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на
корточки. Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством
детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут
убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все
дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После
многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и
поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует
быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место.
Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место;
каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом
проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят
их.
5.Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и
убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с
мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если
его отбивать рукой, сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом
отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас
догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид,
что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям
выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над
головами детей, как будто отбивает мячи.
6.Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной
воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти
гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» -
бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель
снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
7.Подвижная игра «Самолёты»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по
словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту»,
показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать».
Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети
делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук:
«Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в
стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные
стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на
скамейку.
8.Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать
их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют
небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель
не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на
корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям
после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему
держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит).
Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой
круг.
9.Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и
замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить
своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга).
Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и
«поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее,
быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд
подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд
останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать
цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются
в колонну – и поезд начинает двигаться.
10.Подвижная игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не
задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое
место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать
товарищей.
Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах,
обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне
площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот»
задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на
место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по
коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и
бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала
роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
11.Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки
и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в
пространстве, находить своё место.
Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за
кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают,
щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы»
убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре
можно использовать стихотворный текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется
«волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет
воспитатель.
12.Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь.
Описание. Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок,
находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети
тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение
стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются,
«пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс»
возвращается на место.
13.Подвижная игра «Мороз Красный Нос»
Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в
беге.
Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит
слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.
14.Подвижная игра «Догони меня»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать
его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за
воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему,
воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!»
Дети бегом возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком быстро убегать
от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро
бежать за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится
только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо
отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры
воспитатель может менять направление, убегая от детей.
15.Подвижная игра «Куры в огороде»
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в
беге, приседании и подлезании.
Описание. На середине площадки ограничивают небольшую площадь –
«огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это
«дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках
укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа»
вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные
– «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» - дети –
«куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают,
«ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из
«огорода» - хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры»
убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит
«огород» и снова садится. Игра повторяется. Если игра проводится
впервые, то площадь «огорода» не обозначается. Дети бегают, используя
всю площадку.
16.Подвижная игра «Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать
друг другу.
Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи
(«гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в
своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из
обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель
имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки:
дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям –
«клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети
бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.
Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить
3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал:
«Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3
детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу
встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.
17.Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать
ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия,
ориентировке в пространстве.
Описание. Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем.
Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети
выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений
воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за
кустом, под деревом и т.п.
.
18.Подвижная игра «Лошадки»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать
движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не
очень быстро.
Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок»,
другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По
сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их
(надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать
(бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей»
распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3
повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения:
бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные
сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго
не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают
ему.
19.Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя;
упражнять детей в ходьбе.
Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок
(постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и
«цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».
Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые
убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме.
Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и
говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении
игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.
20.Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи
(изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета.
Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая –
жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети
расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На
второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь
найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.
21.Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от
водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по
сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» -
находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой –
«домом». На противоположной стороне площадки сидит большая «птица».
«Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт
«цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку,
бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая
птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время
выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по
их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята»
возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может
приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.
22.Подвижная игра «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с
другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по
игре.
Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных
руках: один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок –
«водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке
(дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут
играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети
научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание
двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место
остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке
«пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.
23.Подвижная игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной
стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель.
«Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но
вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить
«мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои
места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные
«мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем
возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из
«норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в
«норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы
все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок».
«Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда
дети – «мышки» - выползают из своих «норок».
24.Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять
детей в подлезании, в беге и приседанию.
Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На
противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня
земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль
выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в
«кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть
верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка»
просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои
норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры
роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.
25.Подвижная игра «Птички летают»
Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную,
действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота
5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице
солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки,
крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая
руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками
по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички
спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой
воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое
количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть.
Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном
расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно
занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь
им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно
давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по
какому сигналу что нужно делать.
26.Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с
движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии
с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку.
Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, то
есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это
«трамваи». Воспитатель стоит в одном из углов площадки, держа в руках
три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что
«трамвай» двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на
красный – останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – и
«трамвай» едет: дети бегут по краям площадки. Если воспитатель
поднимает жёлтый или красный флажок, «трамвай» замедляет ход и
останавливается. Если детей в группе много, можно составить 2 трамвая.
Сюжет игры может быть более развёрнутым: во время остановок одни
«пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят, приподнимая при этом
шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он
следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали
остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.
27.Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие
внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают
«медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это
берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры.
Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги
и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает
убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».
28.Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не
мешая друг другу.
Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».
Возле ёлочки зелёной Дети прыгают,
Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар!
Кар!» изображая
ворону.
Тут собачка прибежала Дети убегают от
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «собачки».
Игра повторяется 2-3 раза.
29.Подвижная игра «Конники»
Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или
замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
Группа детей (5-6 человек) становятся у одного края площадки.
Воспитатель даёт каждому палку длиной 50-60 см. Дети садятся на палку
верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая
«конников», стараясь не наталкиваться друг на друга и не задевать
предметы, оборудование, находящиеся на площадке. Во время игры
воспитатель может предложить «конникам» ехать быстро и медленно, а
также в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно
устроить соревнования. Предлагается задание: кто скорее проскачет на
лошади до определённого места на площадке или дорожке.
30.Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения
играть в команде.
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен
успеть осалить как можно больше детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: