Ученики на Учителя.com


Фольклор в развитии речи детей младшего дошкольного возраста

Фольклор в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.
Для того, чтобы формирование речевых навыков детей младшего
дошкольного возраста происходило успешно, оно должно проходить в
совместной деятельности со взрослыми. Речевая среда, в которой
воспитывается ребенок, должна быть благоприятной. Благоприятная, если с
ребенком общаются люди с правильной речью, если в раннем возрасте
поддерживают попытки говорить и исправляют искаженную речь. А
неблагоприятная, когда с ребенком не общаются, не реагируют на его речь.
Первый шаг, с которого начинается долгий путь ребенка к овладению речью,
это слушание. Поэтому, важно с первых дней жизни создать вокруг ребенка
благоприятную речевую среду. Уже в первые месяцы жизни ребенка
взрослый проговаривает напевные двустишия или четверостишия(«Ой,лю-
ли, лю-ли, лю-ли! Прилетели гули!», «Ай ,тюшки, тюшки, тюшки! Вырастали
лопушки!» и т.д.)
Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение с
ребенком в разные режимные моменты: когда его укладывают спать
(колыбельная песня), когда купают (ласковые подговорки), когда общаются
(прибаутки, потешки и т. д). Особое значение фольклор имеет в процессе
обучения, на которых ставятся обучающие задачи: речевые или на
ориентировку в пространстве и упражнений с действиями. Народные
произведения рассчитаны также и на такой эмоциональный прием, как
обращение к ребенку по имени. Стихотворное обращение к ребенку
активизирует его, разыгрывание потешки, в которой он слышит свое имя,
побуждает к большему осмыслению содержания. Например,
Пошел котик на торжок ,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Бореньке (Сашеньке,Олечке,Мишечке)снесть?.
Потешка помогает ребенку «открыть» себя, делает его как бы соучастником
события. Фольклорное произведение, где присутствует обращение к ребенку
по имени, утверждает его личность, уважение к нему.
Художественная система русского фольклора разнообразна: былины, сказки,
песни, предания, а также малые формы –частушки, потешки, загадки,
пословицы, поговорки, дразнилки.
В младшей группе ознакомление с художественной литературой
осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров. В
этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, а
также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным
героям. Например, после слушания сказок «Козлятки и волк», «Кот, петух и
лиса» можно предложить детям повторить песенки действующих лиц.
Усваивая содержание сказки, дети учатся передавать слова разных героев.
Народные сказки песенки, потешки, загадки дают образцы ритмической
речи, знакомят детей с красочностью и образностью родного языка. Ребенок
легко запоминает такие образы, как «петушок –золотой гребешок»,
«козлятушки -ребятушки», «коза-дереза» и др.
Таким образом, фольклорные произведения для малышей несут в себе
высшие гуманистические ценности, обновляющиеся красотой и любовью.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: