Ученики на Учителя.com


Проект для детей средней группы "Я рисую - руки в краске"

Муниципальное автономное дошкольное образование учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №1»
г. Балаково Саратовской области
«Я рисую – руки в
краске»
Проект
Борисова Анна Александровна, воспитатель
2019 г.
Вид проекта – познавательно-творческий.
Сроки реализации – краткосрочный (две недели).
Участники проекта: Дети второй группы раннего возраста, родители,
воспитатели.
Цель проекта:
Развитие художественно-творческих способностей детей младшего
дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники
рисования.
Задачи проекта:
1. Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными
способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;
2. Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими
приемами работы с различными изобразительными материалами.
3.Расширить представления детей о бумаге, разных её видах, качествах и
истории её создания.
4. Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные
техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками,
тиснение, тычкование и т. д.)
5. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками
рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
1.Актуальность проекта.
Я рисую-руки в краске, это мелочь для меня,
Я рисую яркой краской, посмотрите на меня.
Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом
возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с
радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный
окружающий мир.
Ребёнок живёт в огромном реальном мире, в котором многое для него пока
ещё недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Ранний возраст-
период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень
быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы
полноценного развития.
Дети с самого раннего возраста активно пытаются отразить свои
впечатления, ощущения об окружающем мире в изобразительном творчестве.
Существует много приемов, с помощью которых можно создавать
оригинальные работы, не имея художественных навыков. Рисование имеет
огромное значение в формировании личности ребёнка. Особенно важна связь
рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются
зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того,
рисование развивает интеллектуальные способности детей, память,
внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать анализировать,
сравнивать, сочинять и воображать. Но самое главное, создавая изображение,
ребёнок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его
представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать
качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали,
овладевать изобразительными навыками и умениями, учиться осознанно,
использовать их.
Рисование нетрадиционным способом, увлекательная, завораживающая
деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Малышей привлекает
нетрадиционная техника тем, что можно рисовать, чем хочешь и как хочешь,
также эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата,
которого с помощью обычной техники рисования ещё трудно сделать,
особенно детям 3-4 лет. Здесь же развитию творчества нет границ:
кляксография, рисование пальчиками и ладошками, тычек жесткой
полусухой кистью, скатывание бумаги, оттиск смятой бумагой, восковые
мелки+акварель, свеча+акварель, точечный рисунок, набрызг, отпечатки
листьев, штампами из поралона и овощей, ниткография, монотипия,
рисование на мокрой бумаге, коллаж, печать пробками, рисование ватными
палочками, рисование песком, мыльными пузырями, печать по трафарету,
пластилинография, раздувание краски.
Каждая из этих техник - это своего рода игра, где дети чувствуют себя
раскованнее, увереннее, где им даётся возможность выражения собственных
фантазий и самовыражению в целом. Нетрадиционные техники рисования
демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов.
Достоинством таких техник является универсальность их использования.
Разнообразие техник способствует выразительности образов в детских
рисунках. Овладение техникой изображения доставляет малышам радость,
если строить деятельность с учётом специфики возраста детей.
Использование нетрадиционных техник дает возможность применять также
коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки
культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.
Ещё Аристотель отмечал: занятие рисованием способствует
разностороннему развитию ребёнка.
Предполагаемые результаты проекта:
-формирование интереса к нетрадиционной технике рисования;
-обогащение и активизация речи детей;
-создание положительной эмоциональной среды общения между детьми,
воспитателем, родителями;
- формирование навыков художественной деятельности детей младшего
дошкольного возраста.
Этапы проекта:
I этап – подготовительный:
1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы,
интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического
обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного,
раздаточного материала.
2. Разработка содержания проекта: «Весёлые картинки».
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию
проекта.
II этап – основной:
1. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих
способностей детей младшей группы.
2. Формирование навыков художественной деятельности детей младшего
дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей
и родителей.
С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:
- рисование пальчиками;
-рисование ладошками;
-отпечатками предметов(овощей);
-рисование ватными палочками;
-кляксография;
и другие.
Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет
детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает
воображение, дает полную свободу для самовыражения.
III этап – завершающий:
1. Консультация для родителей и изготовление волшебного сундучка на тему
" Весёлые картинки".
2. Выставка рисунков " Каляка - Маляка"
3.Оформление альбома «Маленькие художники»
План реализации проекта:
I Неделя проекта.
Понедельник.
1.Беседа с детьми «Мир бумаги» : расширить представление о бумаге,её
видах и назначении.
2.Просмотр ролика «История бумаги» :показать и рассказать детям о
создании истории бумаги.
3. Чтение стихотворений про бумагу «Подарок другу» , «Мальчишке-
мечтателю», «Простой бумаги чистый лист».
Вторник.
1.Беседа-упражнение «Какая бывает бумага».
2.Упражнение «Найди и принеси бумажный предмет».
3.Прослушивание песен о рисовании.
Среда.
1.Игровое упражнение «Преврати круг» ( в солнышко,яблоко,мяч,колесо).
2.Рисование в загадках : учить детей правильно отгадывать предметы и
называть их.
3.Игры «Узнай, кто позвал?» «Бывает- не бывает»
Четверг.
1.Беседа «Что бывает из бумаги?».
2.Просмотр мультфильма «Краски маслом».
3.НОД по рисованию «Волшебные краски» (нетрадиционный способ
рисования)
Пятница.
1.Сюжетно – ролевая игра «Поможем подобрать краски художнику».
2.Беседа «Для чего нужны картинки и русунки?».
3.НОД по рисованию с использованием нетрадиционной техники
«Солнышко выходи».
4.Дидактическое упражнение «Расскажи по картинкам волшебным».
II Неделя проекта.
Понедельник.
1.Беседа о способах нетрадиционного рисования.
2.Подвижная игра «Краски».
3.НОД рисование с помощью ватных палочек «Цыплёночек».
Вторник.
1.Игра-упражнение «Составь самостоятельно».
2.Дидактическая игра «Цветные картинки».
3.Подарок для мамы с помощью кисти, методом тычка «Цветок волшебный».
Среда.
1.Совместное с воспитателем художественное занятие по рисованию
ладошкой «Подводный мир».
2.НОД по смешиванию красок «Чайная чаша».
3.Подвижная игра «Я – художник»
Четверг.
1.Презентация «Многообразный мир красок».
2. Оформление сундучка волшебного.
3.Подвижная игра «Пузырь».
Пятница.
1.Создание альбома «Мы рисовашки».
2.Выставка рисунков детей «Очумелые ручки наши».
Список используемой литературы:
1. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет / под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА
Медиа Групп, 2012 г.
2.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-
СИНТЕЗ, 2014 г.
3.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. –
М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
4.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Средняя группа / авт. -сост. Т.В. Ковригина,
М.В. Косьяненко, О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2015 г.
5.https://img2.freepng.ru/20180527/luy/kisspng-painting-art-drawing-pigment-peintre-
5b0a33cd0eeca5.9515761815273952770611.jpg
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: