Ученики на Учителя.com


Методическая разработка классного часа "Познай себя"

Методическая разработка
классного часа
«Познай себя»
Подготовила:
Бекарюченко Г.В.
Эпиграф:
Достойный человек не может не обладать широтой
познаний и твердостью духа.
Его ноша тяжела, а путь его долог.
Конфуций
Цели:
- Организовать деятельность обучающихся по оценке собственной
личности и одногруппников.
- Расширить представление детей о самопознании, саморазвитии,
самоопределении.
- Формировать положительную нравственную оценку таких качеств,
как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой.
- Способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать
детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению,
самопознанию, самосовершенствованию.
- Развивать коммуникативную компетенцию обучающихся.
Ход мероприятия:
Куратор: Сегодня мне хотелось бы спросить вас: «Задумывались ли вы
над вопросом: «Какой я?» Ещё в древности говорили, что самый загадочный
сфинкс на Земле – это человек. Мыслители говорили, что человек – это самое
простое и самое сложное. Как научиться понимать самого себя? Если
спросить об этом каждого из вас, то мы получим разные ответы, и все вы по-
своему будете правы, потому, что каждый из вас индивидуален и
неповторим. Итак, давайте вместе попробуем сделать несколько шагов на
пути к себе. Первый этап этого движения научиться делать выбор (Я и мой
выбор).
Я приглашаю вас в картинную галерею. Перед вами три зала. Пусть
каждый из вас выберет тот зал, в который ему хотелось бы войти. А теперь
давайте узнаем, в какой зал вы захотели войти.
Идеи зала:
1. Жизнь как наслаждение.
2. Жизнь как общение с другими людьми.
3. Жизнь как поиск смысла жизни.
В такие залы вы хотели попасть? Теперь, узнав идею зала, вы уверены
в своём выборе? Если нет, у вас есть возможность изменить своё решение.
Что побудило вас к новому выбору? Давайте попробуем провести аналогию с
человеком. А. Экзюпери говорил: «… Не всегда первое впечатление бывает
верным. Чтобы понять человека, нужно поближе познакомиться с ним,
получше узнать его, увидеть его в разных жизненных ситуациях». Вы
согласны с этим? (Обсуждение)
Давайте с вами посмотрим, как в мировой литературе на примере своих
героев А. Экзюпери раскрыл данную тему. Вспомним его философскую
сказку «Маленький принц». Маленький принц — главный герой сказки,
который прилетел со своей маленькой планеты на Землю. Перед тем он
совершил долгое путешествие по самым различным планетам, которые были
населены «странными взрослыми». У Маленького принца свой мир, поэтому
столкновение с миром взрослых рождает у него массу вопросов и
недоумений. Потерпевший аварию летчик занят устранением неполадок в са-
молете. На рассвете задремавший пилот слышит тоненький голос ребенка:
«Пожалуйста… нарисуй мне барашка!». Сначала летчику Маленький принц
кажется очень скрытным, но познакомившись с ним поближе, он понимает,
что это не так. Этот малыш уже ответственен и мудр даже больше, чем
любой взрослый. Он ухаживает за своей планетой, каждый день, не забывая
об этом ни на миг, он заботится о капризной розе, спасая ее от всех
возможных невзгод. Он любит своих друзей и искренне привязывается к ним.
Куратор: Давайте подумаем, какие еще примеры из литературы можно
привести для раскрытия данной темы? (Ответы)
Как вы думаете, важно ли познание человеком самого себя? (Ответы).
Дорога к самому себе – это дорога в целую жизнь.
А сейчас я предлагаю вам высказаться по предложенным вопросам:
1. Думаю, что я достаточно способен, чтобы…
2. Для меня очень важно …
3. Что лучше иметь сто рублей или сто друзей?
4. Надеюсь на…..
5. В будущем я хочу…
6. Хорошая жизнь – это…
7. Когда другие делают что-то лучше чем я….
8. Моя основная цель в жизни…
Куратор: Великий немецкий поэт И.В. Гете утверждал: «Умный
человек не тот, кто много знает, а кто знает самого себя». Можете ли вы
считать себя умными людьми? (Дети отвечают)
- Что можно узнать о себе?
Примерные ответы детей:
1. Свои физические возможности, состояние здоровья.
2. Свои таланты, способности (умственные, творческие).
3. Свой характер, темперамент, волю.
4. Свои вкусы, привычки.
5. Свои сильные и слабые стороны.
Давайте с вами обратимся к литературе и постараемся вспомнить,
какие герои занимались познанием своего внутреннего мира?
Примерные ответы детей:
М. Ю. Лермонтов в романе «Герой нашего времени» изображает
богатый внутренний мир Григория Александровича Печорина. Каждый раз
Печорин открывается читателю с новой стороны, обнаруживаются новые и
новые грани своего характера.
Куратор: Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои
способности и возможности. А что это даст? Зачем вообще нужна
правильная самооценка?
Примерные ответы детей:
1. Узнать призвание, выбрать профессию.
2. Избежать ошибок и разочарований.
3. Правильно вести себя с окружающими.
4. Не браться за невыполнимые дела.
5. Правильно определить цель в жизни.
Куратор: Действительно, человек, который объективно оценивает свои
способности и возможности, сможет безошибочно выбрать свое призвание,
определить цель в жизни. Такому человеку легче избежать крушений
жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут неприятности,
он будет искать причину не в других, а в себе. Знать себя недостаточно,
нужно иметь правильную самооценку.
Мини – лекция «Что такое самооценка? (читает обучающийся)
Самооценка – это оценка своих достоинств и недостатков. Не каждый
человек может себя правильно оценить. Самооценка бывает завышенной,
заниженной и верной. Люди с заниженной самооценкой считают себя
глупыми, слабыми, некрасивыми. Эти люди очень обидчивы, необщительны,
неуверенные в себе.
Люди с завышенной самооценкой, наоборот, считают себя самыми
умными, красивыми, талантливыми. Они очень общительны, самоуверенны,
но они часто берутся за работу, которая им не по силам и не доводят её до
конца.
И только люди с правильной самооценкой знают свои сильные и
слабые стороны, не боятся критики, не боятся общения, они уверенно
возьмутся за дело, которое им по силам, доведут его до конца и заслужат
уважение окружающих.
Верная самооценка помогает человеку сохранять своё достоинство и
жить в ладу с окружающим миром и с самим с собой.
Куратор: А какие произведения вы можете назвать, в которых
прослеживается данная тема? (Ответы)
Куратор: Давайте вспомним еще произведение замечательного
писателя Ф. М. Достоевского «Записки из подполья». У главного героя мы
наблюдаем то пониженную, то повышенную самооценку. Вспомнит сцену,
когда герой, идя по мостовой, хотел толкнуть плечом офицера, но не смог.
Это говорит о том, что герой переоценил себя и свои силы.
Куратор: Вы помните, что социальный педагог провел тестирование и
вы, наверное, с нетерпением ждете результатов. Настало время с ними
познакомиться. Результаты теста предназначены персонально для каждого и
поэтому вы можете не сообщать о ваших результатах друзьям и
одногруппникам.
Результаты теста «Самооценка» (раздаются индивидуально, после
обработки социальным психологом)
Куратор: А как же можно узнать человека с правильной самооценкой?
На доске я составила таблицу признаков людей с разной самооценкой. Но
кто-то перепутал признаки. Как правильно разместить слова в колонках?
Предлагаю обсудить этот вопрос в группах. Нужно собрать по 4 признакам
людей с разной самооценкой. Первая группа - с завышенной, вторая - с
заниженной и третья - с объективной самооценкой. Выбранные признаки вы
должны записать на листочках бумаги. Правильные ответы мы прикрепим к
таблице. Дополнительное условие - обосновать свой выбор.
Работа в группах по теме: «Определение уровня самооценки».
Самооценка
Завышенная
Заниженная
Объективная
Уверенность в себе
Вспыльчивость
Скромность
Трусливость
Высокомерие
Нахальство
Обидчивость
Чувство собственного
достоинства
Пассивность
Уравновешенность
Самоуверенность
Внушаемость
(В течение 1-2 минут дети работают.)
Куратор: Время истекло, слушаем мнения групп.
Записи на листках
Завышенная: высокомерие, самоуверенность, нахальство,
вспыльчивость.
Заниженная: пассивность, обидчивость, внушаемость, трусливость.
Объективная: уравновешенность, уверенность в себе, скромность,
чувство собственного достоинства.
Куратор: Что можно посоветовать человеку с завышенной
самооценкой? (Быть более самокритичным, научиться видеть свои слабости,
не считать себя выше других и т. п.)
- Что можно посоветовать человеку с заниженной самооценкой?
(Заняться спортом, победить свою трусость, научиться говорить «нет» и т. п.)
- Что можно посоветовать человеку с объективной самооценкой? (Не
терять уверенности в себе, продолжать работать над своими недостатками, не
хвастаться своими достоинствами и т. п.)
Расположите по степени важности, что, по-вашему мнению, служит для
вас опорой в жизни:
1. Родители
2. Здоровье
3. Образование
4. Хобби
5. Друзья
6. Работа
7. Собственные силы (знания, умения, навыки).
Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы
Куратор: Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы.
Мне кажется, они просто плохо представляют себе, что это такое. Давайте
разберемся с этими понятиями. Жизненные цели - что это такое? (Это -
мечта. То, к чему человек стремится).
Зачем нужно ставить перед собой цели? (Чтобы к чему-то стремиться,
чтобы был смысл жизни.)
Какие же бывают цели в жизни? (Могут быть краткосрочные,
долгосрочные цели.)
Примерные ответы:
- Богатство, слава, власть.
- Стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали.
- Быть просто хорошим человеком, любить людей.
- Создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить
детей.
- Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать.
- Принести пользу людям, жить для людей.
- Найти свою любовь.
- Жить для удовольствия, наслаждения.
- Совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимой
болезни.
- Жить для Бога. Не грешить, бороться со своими страстями.
Куратор: Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он
начинает что-то делать для достижения этой цели, и в конце концов его
мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные. Одни дают силы на
всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете, какие цели
могли бы стать целями всей жизни? (Дети отвечают.)
Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый
день делать к этой цели хотя бы один шаг. Иначе эта цель так и останется
мечтой.
Принципы
Куратор: Но даже самая красивая цель может быть человеком
отвергнута, если нужно поступаться принципами. Жизненные принципы -
это убеждения, взгляд на вещи, жизненные правила. Какие бывают
принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте их
вспомним. (Дети поднимают руки, отвечают.)
Есть люди, которые руководствуются другими принципами, например:
«Человек человеку – волк» (закон джунглей) «Не верь, не бойся, не проси»
(тюремный закон), «Бери от жизни все!», «После нас - хоть потоп!» и т. п.
Какие еще вы знаете принципы? (Высказывания детей.)
Зачем нужны принципы? Может ли человек изменять свои принципы в
течение жизни? Бывают ли люди без принципов? Дети дают ответы.
В истории много примеров, когда за принципы люди сознательно шли
на смерть, если ценой жизни было предательство веры, Родины или друзей,
ведь изменить своим принципам - значило потерять себя как человека,
потерять уважение к себе. Можете ли вы привести примеры? (Высказывания
детей.)
Идеалы.
Куратор: Идеал - совершенное воплощение чего-то, что составляет
высшую цель деятельности, стремлений. Я прочитаю качества идеальных
людей. Представьте себе, что нужно выстроить их в порядке убывания.
Какие качества вы бы поставили на первое место?
Идеал мужчины: привлекательность, верность, мужественность,
мастеровитость, деликатность, понимание.
Идеал женщины: обаяние, верность, женственность, хозяйственность,
уступчивость, понимание.
Идеал гражданина: коллективизм, патриотизм, национальная честь и
достоинство, совесть, мужество, ответственность.
Идеал работника: профессиональная компетентность, высокая
работоспособность, организованность и деловитость, деловое
сотрудничество и самодисциплина, требовательность к себе и другим,
культура труда и бережливость, потребность к самообразованию,
самосовершенствованию.
Куратор: Как известно, все люди уникальные, но осознать эту
уникальность многие не могут или не хотят. А для этого нужно всего лишь
познать себя, дать себе объективную оценку. Оказывается, это совсем
непросто. Процесс познания себя у каждого свой, индивидуальный,
неповторимый. Он будет длиться всю жизнь. С познания себя начинается и
познание других людей, и познание мира, и познание смысла жизни.
Подведение итогов.
Куратор: Что дал вам сегодняшний классный час? Удалось вам узнать
что-то новое о себе и других? Я думаю, что сегодня между нами протянулась
нить взаимопонимания, и чтобы эта связь не оборвалась, закрепим её. Я
приглашаю вас в круг.
Игра «Паутинка». Передавая клубок ниток, участник говорит своему
соседу доброе пожелание.
Куратор: Посмотрите, на эту нить она хрупка и непрочна. И только от
нас зависит, сделаем ли мы основу для прочного ковра взаимопонимания.
Возьмите на память о сегодняшнем классном часе памятку-высказывание
испанского писателя, философа:
Познавай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия. Пока себя не
знаешь, нельзя собою властвовать. Для лица есть зеркало, для духа - нет;
пусть же тут будет зеркалом трезвое размышление о себе. Можно забыть о
наружном своем облике, но всегда помни про облик внутренний, дабы его
улучшать, совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии,
насколько способен к деятельности; испытай свою горячность, измеряй
глубину духа, взвешивай способности.
Список литературы:
1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Т.2. М., 1992
2. Бальтасар Грасиан-и-Моралес
http://www.wisdoms.ru/search_results_
3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: НОРМА –
ИНФРА, 2000. 624с.
4. Достоевский Ф. М.под ред. Страховой А. М. Записки из
подполья. – М.: Азбука, 2014.
5. Лермонов М. Ю. под ред. Абовской С.Н., Деминой Е. В. Герой
нашего времени.- М.:ОлмаМедиаГрупп/Просвещение, 2010.
6. Экзюпери А. под ред. Карповой В. Маленький принц.-М.:Эксмо,
2014.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: