Ученики на Учителя.com


Коррекция страхов детей посредством сказкотерапии

Рогозина М. А.
студент магистратуры
ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет»
кафедра педагогики и педагогической психологии
г. Ижевск
КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ
СКАЗКОТЕРАПИИ
Аннотация. Страх — одна из базовых эмоций человека, которая
сопровождает его на протяжении всей жизни. Сам по себе он
считается продуктивной, стимулирующей к развитию эмоцией.
Однако, на современных детей влияет немало негативных факторов,
которые увеличивают количество страхов. Также, согласно ряду
исследований, исходя из особенностей развития в 5-6 лет, дети
испытывают наибольшее количество страхов. Данные факторы
увеличивают шанс перехода нормального, возрастного страха в
невротическое состояние. В статье представлен вариант
психокоррекции страхов старших дошкольников с использованием
метода сказкотерапии.
Ключевые слова: старшие дошкольники, страх, коррекция,
программа, сказкотерапия
Проанализировав различные исследования (М. Кузьмина, Р. В.
Овчарова, А. И. Захаров), мы выяснили, что на возраст 5-6 лет
приходится самое большое число страхов. Данный факт можно
объяснить активным когнитивным развитием ребенка, в частности —
возросшим пониманием опасности, а также быстрым развитием
воображения и фантазирования. Вместе с тем в этом возрасте страхи
наиболее успешно подвергаются коррекции, поскольку в большинстве
своем они носят возрастной, переходящий характер. Уменьшая
количество и интенсивность переживания возрастных страхов, можно
избежать превращения какого-либо естественного возрастного страха в
навязчивый страх, ведь именно страхи лежат в основе целого ряда
психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений
развития. При этом рабочие программы дошкольных учреждений по
работе с детьми старшего дошкольного возраста не предполагают
активной работы с эмоциями детей и одной из важнейших эмоций –
страхом. Также проблема возникновения страхов нередко осложняется
тем, что многие родители не знают, как правильно реагировать на
различные проявления эмоционального неблагополучия ребенка. В
итоге, со страхом начинают работать лишь тогда, когда он приобретает
форму явного невротического состояния. Актуальность исследования
вызвана тем, что существует противоречие между возможностями
старшего дошкольного детства в преодолении детских страхов и
отсутствием эффективных методических разработок по коррекции
страхов в этом возрасте. Это и обусловило проблему исследования,
которое направлено на разработку коррекционной программы по
уменьшению количества, а также снижению уровня интенсивности
переживания страхов посредством одного из ведущих методов мягкого
эмоционально-психологического воздействия, работающего через
ведущую деятельность этого возраста – сказкотерапии.
Экспериментальная база исследования: МБДОУ №215 (г.
Ижевск). Всего в исследовании приняло участие 23 воспитанника
детского сада старшей группы в возрасте 5-6 лет, среди которых 13
девочек и 10 мальчиков.
На констатирующем и контрольном этапах исследования были
использованы следующие методики:
1. Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках» (А. И.
Захаров и М. Панфилова. Данная методика предназначена для
выявления и уточнения преобладающих видов страхов (страх темноты,
одиночества, смерти, врачей и т. д.) у детей старше 3-х лет.
2. Проективный тест «Сказка» (Л. Дюсс). Позволяет выявить
эмоционально-личностные особенности и проблемы детей 4-10 лет.
Нами были использованы сказки «Дурной сон» и «Страх» для
определения уровня интенсивности переживания страхов.
В результате первичной диагностики мы выяснили, что большинство
детей в экспериментальной группе (61%) испытывают больше 15
страхов, что считается выше возрастной нормы в 5-6 лет. Также были
выделены основные страхи, которые испытывают не менее 70% детей
из экспериментальной группы. Исходя из полученных данных можно
сказать, что самый большой процент (90%) приходится на страх
темноты. Также актуальными для данной группы оказались страхи
страшных снов (82%), сказочных героев (78%), животных (78%) и
одиночества (70%). Проанализировав полученные результаты, была
составлена программа по коррекции страхов детей старшего
дошкольного возраста.
Цель программы: уменьшить количество и снизить интенсивность
переживания страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Снятие психоэмоционального напряжения у старших
дошкольников.
2. Ознакомление детей с эмоцией страха.
3. Создание условий для осознания дошкольниками своих страхов.
4. Демонстрация детям способов преодоления страхов через
погружение в сказочную ситуацию.
5. Формирование у детей установки на активную, противостоящую
страху позицию.
Организация занятий: 10 занятий по 2 раза в неделю.
Продолжительность — 30-35 минут.
Ожидаемые результаты:
1. Снижение количества страхов.
2. Уменьшение интенсивности переживания страхов.
3. Усвоение способов преодоления страхов.
4. Появление установки на активную, противостоящую страху
позицию.
Разработанная коррекционная программа основана на методе
сказкотерапии. Она включает в себя погружение детей в сказочную
атмосферу и использование специальных сказкотерапевтических
упражнений. Упражнения направлены на создание благоприятного
психологического климата в группе, снятие психоэмоционального
напряжения, актуализацию и усвоение способов преодоления
различных страхов, в особенности: темноты, животных, сказочных
персонажей, одиночества, тем самым уменьшая и снижая
интенсивность переживания страхов. Для проведения занятий
необходимо: просторный игровой зал, мягкие игрушки различных
размеров, мягкие модули, спортивный инвентарь, детали костюмов для
героев сказок, цветные карандаши, бумага для рисования, музыка.
После проведения коррекционных занятий, для оценки
эффективности программы по коррекции страхов детей старшего
дошкольного возраста посредством метода сказкотерапии, был сделан
сравнительный анализ по количеству испытываемых страхов у детей
исследуемой группы, а также уровню интенсивности переживания
этих страхов на констатирующем и контрольном этапах исследования.
Полученные данные свидетельствуют о снижении количества
страхов у детей старшего дошкольного возраста. После проведения
программы больше 15 страхов испытывают 30% детей, что на 31%
меньше, чем до коррекции. В тоже время у всех детей имеющих больше
15 страхов, после коррекции снизилось количество страхов, либо
сохранилось на том же уровне, что и до проведения занятий.
На констатирующем этапе исследования мы определили страхи,
относящиеся к не менее 70% детей (темнота, сказочные персонажи,
страшные сны, животные, одиночество). Эти страхи были взяты за
основу составления коррекционной программы. Полученные данные
свидетельствуют о снижении количества детей, которые на первичной
диагностике отметили страхи темноты, сказочных героев, страшных
снов, животных и одиночества как имеющийся у них. Так, после
проведения коррекционной программы, страхи темноты и сказочных
персонажей испытывают на 45% меньше детей, животных — на 37%,
одиночества и страшных снов — на 29%. Такие результаты можно
объяснить тем, что каждому из этих страхов было посвящено целое
коррекционное занятие, а также специальные сказкотерапевтические
упражнения, направленные на преодоление этих страхов, на
протяжении всей программы. Проанализировав полученные
результаты, мы можем говорить об эффективности разработанной
коррекционной программы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: