Ученики на Учителя.com


Проведение открытого урока с учащейся подготовительного класса

Методическая работа
на тему: «Проведение открытого урока с учащейся
подготовительного класса»
Цель урока: в работе над конкретными произведениями раскрыть все методы
работы с маленьким ребенком в увлекательной эмоциональной форме,
достигая нужного результата и заинтересованности. Содержание урока:
1 этап. Исполнение программы, каждое произведение которой находится в
разной степени готовности.
Программа: гамма Соль Мажор, К. Черни Этюд №29, И.С, Бах «Маленькая
прелюдия» С-dur, Гедике Сонатина, П.И. Чайковский «Старинная
французская песенка».
2 этап. гамма Соль Мажор. Исполнении прямой и расходящейся гаммы,
аккордов, арпеджио. В прямой и расходящейся гамме необходимо
отрабатывать ровный четкий опертый звук «из спины», ощущая кончиками
дно клавиши. Важно вести мелодию не тряся руками, работая пальцами.
К. Черни Этюд №29. В этюде должна идти работа над ровностью, четкостью
пальцев в подвижном темпе. Необходимо продемонстрировать способы
отработки, которые помогут достигнуть нужного результата: стаккато от себя
и к себе тяжелыми и легкими пальцами, певучая игра в медленном темпе,
работа на крышке инструмента, работа «молоточками», т.е. высоко поднимая
пальцы, как бы пробивая клавишу и т.д.
В работе над «Маленькой прелюдией» И.С, Баха нужно рассказать о стиле в
доступной форме на языке маленького ребенка, донести понятие о фразе,
которая рождается «в тишине», развивается и уходит «в тишину», научить
слушать, работать над певучим звуком и над содержанием произведения.
Сонатина Гедике находится в состоянии разбора. Преподаватель показывает,
как можно быстро учить текст прямо на уроке и достигать результата за
время урока. Необходимо учить текст фразами, отдельно каждой рукой,
вместе с преподавателем в ансамбле, меняясь местами, проявляя упорство в
многократном повторении, пока не запомнит.
В работе над «Старинная французская песенка» П.И. Чайковский,
необходимо с начала выучить ее по голосам, добиваясь инструментовки
каждого голоса. Потом поучить в разном сочетании это трехголосие. Затем,
слышать их вместе. Следующий этап это работа над охватом фразы,
отделением мелодии, певучим звуком и нюансами.
3 этап. На протяжении всей работы на уроке, преподаватель делает
обобщения, закрепление пройденного материала. Работа проходит в контакте
с учеником. Беседуя с ребенком преподаватель задает вопросы, воспитывая
умение размышлять, понимать поставленные задачи, добиваясь их полного
понимания.
Методы урока:
1. Постановка и совместное решение проблем.
2. Эмоционально- волевое воздействие.
3. Прямая и наводящая форма воздействия.
4. Метод поощрения.
5. Ассоциативный метод.
Образовательные задачи урока:
Увлечь ребенка яркими образами, эмоциональным исполнением,
мотивировать на работу дома.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: