Ежедневное планирование в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад “Росинка” г.Ядрин Чувашской Республики

( 01.12.2017-31.05. 2018г.)

г.Ядрин,2017

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1 декабря- пятница

1.Физическая культура

Программное содержание: Разучить игровые

упражнения с бегом и прыжками; Подвижная

игра «Мороз-Красный нос». Бег на выносливость

3´.

2.Рисование

Тема: Рисование акварельными красками

“Девочка в нарядном платье".

Программное содержание:

Учить рисовать фигуру человека, передавать

форму платья, форму расположения частей,

соотношение их по величине; закреплять приемы

закрашивания рисунка.

Методы и приёмы:

-Психогимнастика

- Вводная беседа

- Рассматривание картинки

-Пальчиковая игра «Семья»

- Показ способа действий

- продуктивная деятельность детей

- инд. помощь воспитателя

Утро.

1.Утренняя гимнастика.

2. Просмотр компьютерной презентации "Красавица зима".

Способствует обогащению представлений детей о красоте

зимней природы, формированию эстетических чувств, умению

составлять описательный рассказ.

3. Рассказывание сказки С. Козлова "Зимняя сказка".-

учить детей пересказывать знакомую историю, пояснить,

почему произведение получило такое название. Учить детей

заботиться о здоровье.

4.КГН: Развивать культуру поведения, приучать соблюдать

порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности.

5. Индивидуальная работа по развитию речи : Упражнять

Аню, Илью, Тимофея в развитии диалогической формы речи.

Прогулка:

1. Наблюдение: признаки наступающей зимы

- предложить детям разделиться на команды и принять участие

в соревновании «Кто найдёт больше признаков зимы».

Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях:

«Больше всего правильных ответов», «За самые яркие

фантазии».

2. Трудовые поручения: посыпание дорожек песком.

5. Сюжетно – ролевая игра

"Семья", сюжет "Зимняя

прогулка".

- способствовать

применению знаний детей о

безопасных способах

поведения на зимней

прогулке. Совершенствовать

игровые замыслы и умения

детей.

Работа в уголке книг:

чтение, рассматривание

иллюстраций, починка книг

в присутствии детей.

Творческая мастерская:

лепка снеговика.

-итог занятия

-выставка готовых работ, рассматривание их

- поощрение

- рассказать, какие опасности связаны передвижением по

скользким дорожкам, как сделать движение безопасным.

Организовать посыпание дорожек песком, учить выполнять

соответствующие трудовые операции.

3. Игра - соревнование "Море волнуется" по теме "Погода

зимой".

- предложить детям изобразить различные явления природы:

вьюга, метель, снегопад. Развивать пластичность, способность

распределять внимание, поддерживать интерес к игре.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с С. Кириллом и С.

Яной "Спрыгивание со скамейки". Закреплять умение детей

спрыгивать и приземляться в определенное место.

5. Подвижная игра "Лапта".

- знакомить детей с играми наших предков. Развивать крупную

моторику, координацию движений.

6. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной

композиции: П.И. Чайковского «Сентиментальный вальс».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы: Заучивание наизусть С. Городецкий.

«Пять маленьких щенят»

3. Разные виды городских зданий, их назначение,

сооружения культуры и досуга в городе и районе.

4. Рассматривание репродукции картины И.Шишкина

"Зима". - Учить видеть красоту зимнего леса, вековых

деревьев. Актуализировать знания детей о природе зимой.

Работа в центре

«Почемучка»:

игры на

формирование

мелкой моторики.

5. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о

частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Поговорить с родителями о

самочувствии детей

4 декабря- понедельник

Тема недели:( 4-10 декабря )

Расширять представления о зиме. Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и

познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту

зимней природы.

Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и

птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема: "Покормим птиц"

Программное содержание: Расширять

представления о зимующих птицах родного

края. Учить узнавать по внешнему виду и

называть птиц. Формировать желание наблюдать

за птицами, не мешая им. Развивать

познавательный интерес к миру природы.

Закреплять знания о повадках птиц.

Формировать желание заботиться о птицах в

зимний период (развешивать кормушки,

подкармливать птиц), развивать эмоциональную

отзывчивость.

Методы и приёмы:

- Психотреннинг

- Худ. слово

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Рассматривание картины К. Юона «Русская зима». Цель:

сформировать представление детей о пейзажной живописи,

воспитывать любовь к зимним явлениям природы.

3.Хозяйственно – бытовой труд: мытьё игрушек. Цель:

воспитывать аккуратность, формировать умение распределять

между собой обязанности, доводить начатое дело до конца.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Дидактическая игра «Как мы лепили снеговика».

Цель: Катю, Настю и Максима упражнять в умении составлять

рассказ по предложенному плану.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь;

Внести картину К. Юона

«Русская зима».

Сюжетно – ролевая игра

"Семья", сюжет "Зимняя

прогулка".

Вынести инвентарь:

лопатки, ведёрки с песком.

Выставить в книжный

уголок иллюстрации к

произведению И. Сурикова

«Зима».

- Беседа с детьми

- пальчиковая игра "Птицы"

- д/и "Раздели на группы"

- п/и "Птицы в гнёздышках"

- раскрашивание "Снегирь"

- прослушивание песни " пение птиц"

- итог занятия, поощрение.

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Разучить игровые

упражнения с бегом и

Прыжками; Отрабатывать навык прыжка на двух

ногах с преодолением препятствий; Подвижная

игра «Мороз-Красный нос».

воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

2.Дидактическая игра «Птицы».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть

животных, птиц и рыб.

3. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое

обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру

4. Индивидуальная работа по ФИЗО:

Катю Д., Кирилла и Артёма упражнять в метании снежков в

горизонтальную цель, развивать меткость.

5. Труд: уборка снега с дорожек, посыпка песком.

6.Подвижная игра «Сделай фигуру». -Цель: развивать

воображение детей.

7. Формировать умение у Яны, Артёма и Вани просушивать и

чистить свою одежду после прогулки.

Вечер:

1. Оздоравливающая гимнастика после сна.

2. Чтение И. Суриков «Зима».

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать

образную основу поэтических произведений.

3.Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку».

Цель: закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и

погоды, отметить изменения в одежде людей.

4. Индивидуальная работа: Аппликация.

Цель: Илью, Ирину и Лауру упражнять вырезать круг из

квадрата, овал из прямоугольника путём срезания уголков.

5. Просмотр презентации «Как много интересного бывает

зимой».

Цель: формировать обобщённое представление детей о зиме,

состояние живой и неживой природы.

6. Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны».

Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Работа с родителями: Памятка для родителей " Безопасные

новогодние каникулы"

Внести н/п игру

"Монополия"

Работа в уголке книг:

чтение, рассматривание

иллюстраций, починка книг

в присутствии детей.

5 декабря - вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Закреплять представления о треугольниках и

четырехугольниках, их свойствах и видах.

• Совершенствовать навыки счета в пределах

10 с помощью различных анализаторов (на

ощупь, счет и воспроизведение определенного

количества движений).

• Познакомить с названиями дней недели

(понедельник и т. д.).

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает»

- выполнение детьми

- игровое упражнение «Обозначь цифрой»

- физкультминутка "Любопытная Варварва"

- игровое упражнение «Дни недели»

- повторение названий дней недели

- дидактическая игра «Пифагор»

- подведение итогов, анализ.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа "Моя любимая игра". Побудить детей рассказать о

своей любимой игре, ее правилах. Развивать связную речь,

мышление.

3.. д/и "Охотники". Учить детей использовать навыки

классификации животных. Повышать двигательную,

умственную и речевую активность.

4.Театрализованный этюд "Зимняя погода". При помощи

мимики и жестов передать движения человека в различных

погодных условиях: мороз, гололед, оттепель, вьюга, сильный

ветер. Способствовать развитию наблюдательности,

невербального воображения, пластичности, выразительности

движений.

5. СРИ "Семья": сюжет "Собираемся на зимнюю прогулку".

Формировать у детей социокультурные компетенции: учить

выполнять типичные социальные роли, формировать

соответствующий опыт. Учить определять свое место в

окружающем мире, в семье. Знакомить с культурными нормами

и традициями.

6. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» (

Лаура, Ирина)

Прогулка:

1.Наблюдение за снегирём- учить замечать характерные

особенности строения птиц: воспитывать любовь к птицам:

Уборка в группе вместе с

помощником воспитателя

Работа в уголке книг:

чтение, рассматривание

иллюстраций, починка книг

в присутствии детей.

Игры с пазлами и

легоконструкторами.

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

активизировать познавательные способности.

2.Приметы: снегирь под окном поёт- к оттепели; снегирь

зимой щёлкает – на снег , вьюгу и слякоть.

3. Индивидуальная работа. Разучить подбрасывание мяча

вверх и ловлю его двумя руками с Соней, Дашей, Аней, Ясей,

Ильёй.

4.Отгадывание загадок о снегире.

5.Д/игра «Доскажи словечко»( Воспитатель читает

стихотворение, а дети должны добавить слова, связанные со

словом «снег».

6. Труд на участке: подкормка птиц.

7. Подвижные игры: «Волк во рву», «Третий лишний».

9. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной

композиции: А.Вивальди «Времена года».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

2. Чтение худ. лит-ы : р.н.с. «Морозко»

3. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

4. Беседа с детьми: «Острые предметы» - Закрепить

представление об острых, колючих и режущих предметах,

Творческая мастерская:

лепка подарки для зимних

именинников.

п/и «С кочки на кочку»

Внесение настольной

игры: "Шашки".

"Шахматы"

предостеречь от несчастных случаев в быту.

5. Д/ игра «Что лишнее» по теме зима.

Работа с родителями: Оформление уголка для родителей на

тему «Декабрь – первый месяц зимы».

6 декабря- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ручной труд

Тема: "Подвески из уточек"

Программное содержание:

Научить детей складывать полоски бумаги так,

чтобы получился веер. Аккуратно приклеивать с

двух сторон крылышки и расправлять их, а

также приклеивать и клювик. Аккуратно

прорисовывать детали на голове. Закреплять

умение работать в парах, договариваться между

собой. Доводить начатое дело до конца.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Отрабатывать

навык прыжка на двух ногах с преодолением

препятствий; Подвижная игра «Мороз-Красный

нос». Бег на выносливость 3´. Метание мешочка

в цель. П/и «Точно в цель». Мп/и «Буря».

3. Развитие речи.

Тема: Составление предложений о признаках

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа о том, кто как зимует.-Цель: расширять и углублять

представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых.

Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в

жизни животных в изменении условий их обитания,

устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать

любовь к животным.

3. Дежурство в уголке природы: полив растений.

4. Индивидуальная работа по ознакомлению с природой.

Дидактическая игра «Зоологическое домино».

Цель: закрепить знания Кирилла С., Даши В., Кати, о диких

животных.

5.Практическое упражнение "Самые аккуратные".

Способствовать повышению самостоятельности детей при

надевании зимних вещей. Учить относиться к своему виду

критически, следить за порядком в прическе, одежде, устранять

недостатки. Воспитывать опрятность и аккуратность.

Прогулка:

1.Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки.

Цель: развивать умение наблюдать за повадками птиц,

воспитывать отзывчивость.

2. Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев,

усиленно каркают и чистятся зимой – к снегу; вьются вороны

Выставить папку «Дикие

животные зимой».

Рассматривание

иллюстраций с

изображением диких

животных в условиях

зимнего периода.

Приготовить материал для

ремонта кормушек

(ножницы, степлер).

Подготовить атрибуты для

инсценировки сказки (маски,

костюмы).

зимы.

Программное содержание: связная речь: учить

рассказывать связно, не отступая от заданной

темы;

словарь и грамматика: упражнять в

образовании названий детенышей животных в

именительном и родительном падежах

множественного числа; закрепить

представление о том, что не все детеныши

имеют специальное название; активизировать в

речи сложноподчиненные предложения;

звуковая культура речи: учить выделять из

предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко

произносить фразы (чисто- и скороговорки),

насыщенные данными звуками; произносить

фразы с различной громкостью: громко, тихо,

шепотом; учить делить трехсложные слова на

части, произносить каждую часть слова,

определять порядок слогов в слове.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в

играх с правилами.

Методы и приёмы:

-Психотреннинг Упражнение"Чемодан"

- Вводная беседа

- Проговаривание чистоговорок на[ш] и [ж]

-игра "Раздели на слоги"( снежинка, машина, автобус,

карандаш, корова, подушка, скамейка...)

- Физминутка

- составление рассказа о признаках зимы.

-игра "Громко и тихо"

- артикуляционное упражнение "Снежинки"

- итог занятия, поощрение.

зимой в воздухе – к снегу.

3.Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Цель: развивать фонематический слух, мышление.

4.Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать

быстроту движений, смекалку, внимание.

5.Труд: ремонт птичьих кормушек.

6. Индивидуальная работа по ФИЗО.

Артёма, Рому и Никиту упражнять в прыжках в длину с места.

7. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной

композиции: А.Вивальди «Времена года».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с «Заюшкина избушка».

4. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Цель: продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки

по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские

способности. Воспитывать любовь к животным.

5. Проблемная ситуация «Почему белый медведь не может

жить в наших лесах?- сравнить белых и бурых медведей по

внешности, образу жизни, питанию.

6. Конструирование: « Подвески из уточек»

7. Индивидуальная работа с подгруппой детей: закрепить

домашний адрес ( улицу, номер дома и квартиры).

Работа с родителями: День открытых дверей для родителей.

Сюжетно – ролевая игра

"Семья", сюжет "Зимняя

прогулка".

Игры: "Шнуровки",

Пазлы, домино...

7 декабря- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

8 декабря- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с

поворотом в другую сторону;

Разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением

вперед; Подвижная игра "Мороз-Красный нос"

2.Рисование

Тема: "Зима"

Программное содержание:

Учить передавать в рисунку картину зимы;

закреплять умение рисовать разные дома,

деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке

разный материалы: цветные восковые мелки,

сангину и белила (гуашь).

Продолжать закреплять знания детей о русской

зиме.

Продолжать знакомить детей с народными

пословицами, приметами о характерных

особенностях зимы.

Методы и приёмы:

1. Вводная беседа

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Зимние явления природы».

Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять

знания об осадках зимой, уточнить знания о свойствах воды.

3. Игровая ситуация «Чудесные расчёски». Цель:

формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с

помощью зеркала находить свои недостатки причёски.

4. Индивидуальная работа Ознакомление с природой.

Наблюдение в уголке природы за набуханием почек на

срезанных ветках, поставленных в воду. С Ириной, Никитой и

Кириллом сделать вывод: растения зимой не погибают, а

впадают в спячку.

5. Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями

природы. Чтение И. Бунин «Первый снег».

Цель: формировать умение понимать образный язык

стихотворения.

Прогулка:

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: уточнять знания о расположении веток разных деревьев;

совершенствовать умение определять названия деревьев и

кустарников.

2.Дидактическая игра «Лесник».

Внести в уголок природы

папку «Зимушка – зима».

Игры с выносным

материалом: лопатки,

формочки.

Игра: "попади в цель",

"снежки".

В театральный уголок

внести новый кукольный

театр «Рукавичка»

2. Прослушивание песни "Зимний лес".

3. Рассматривание картин о зиме

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа детей

6. инд. подсказка, помощь

7. Физкультминутка

8. Итог занятия

Цель: закреплять знания о внешнем виде некоторых деревьев и

кустарников.

3. Загадывание загадок про деревья.

Цель: формировать умение отгадывать загадки; развивать

смекалку, сообразительность.

3.Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель:

закреплять знания об отличительных признаках некоторых

деревьев; упражнять в беге.

4.Хозяйственно – бытовой труд: сбор снега в лунки деревьев.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО.

У Кати, Артёма и Вани развивать умение быстро бегать,

согласовывая движения рук и ног.

6. Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?»

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту

и порядок в своём шкафу для одежды.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с « Рукавичка».

4.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (

кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать,

запоминать сказку с опорой на наглядность.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

6.Беседа «Как зарождалось русское государство?».- Вызвать

интерес детей к истории России, дать представление о

зарождении русского государства. Пробудить желание больше

знать о своей Родине.

Работа с родителями: Консультация «Зачем логопед задаёт

домашнее задание?»

Творческая мастерская:

лепка подарки для зимних

именинников.

11 декабря- понедельник

Тема недели: «Жалобная книга природы» Знакомство с

потребностями птиц и животных в осенне-зимний период и

способами помощи человека природе. Изготовление кормушек

для птиц. Укрывание растений на участке детского сада,

кормление птиц.( 11-17 декабря)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Кормушки для пернатых"

Программное содержание: Уточнить

представление детей о таких материалах как

стекло, металл, дерево, пластмасса. Учить

объяснять их свойства на основе сравнения.

развивать умение устанавливать причинно-

следственные связи между назначением

предмета, его качествами и свойствами.

Познакомить детей с некоторыми видами

металла и дерева добывающихся в Чувашии, для

изготовления посуды, жилища, головных уборов.

Методы и приёмы:

-Психотреннинг "Чемодан".

- Сюрпризный момент (приход Незнайки)

- Вводная беседа ( Приветствие на

английском)

- Опыт (свойства стекла, метталла) игра с

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Экологическая викторина «Зимние загадки».

Цель: закреплять и систематизировать знания об окружающем

мире и мире природы.

3.Дидактическая игра «Что взять на прогулку?» Цель:

упражнять в употреблении имён существительных в И.п. ед.ч.,

развивать память.

4. Формирование КГН. Упражнение «Носовые платочки».

Цель: формировать привычку следить за чистотой своего носа,

по мере необходимости пользоваться носовым платком.

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение

«Сложи слова».

Цель: продолжать знакомить Макара, Лауру и Никиту со

способами словообразования, упражнять в образовании сложных

слов. Расширять и активизировать словарь.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром.

Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа,

воспитывать познавательный интерес к природе.

2. Примета: безоблачно, ветер северный – морозы усилятся.

3.Дидактическая игра «Назови 3 предмета». Цель: упражнять

в классификации предметов.

Внести дидактическую игру

«Что взять на прогулку?»

Д/игры: "Профессии",

"Мой дом"

Подготовить кормушки и

корм для птиц.

Сюжетно – ролевая игра

"Семья", сюжет "Зимняя

прогулка".

пластмассовым шариком

- Физминутка (" Литл фрог")

- игра "Поймай и назови" ( Ребёнок ловит

мячик и называет предметы , сделанные из

стекла, пластмассы, дерева и металла.)

- итог занятия, поощрение.

2. 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

ползании на четвереньках между кеглями,

подбрасывании и ловле мяча.

Повторить ходьбу и бег между снежными

постройками; Игра малой подвижности «У кого

мяч?».

Подвижная игра «Мороз-Красный нос

4. Индивидуальная работа по ФИЗО.

Катю, Рому и Соню упражнять в метании снежков в

вертикальную цель, развивать меткость.

5. Опыт «Движение воздуха».

Цель: знакомить со свойствами воздуха; формировать умение

анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях.

6. Подвижная игра «Меняемся местами». Цель: развивать

умение действовать по команде, развивать внимание, ловкость.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : М. Ю. Лермонтов «На севере диком»,

Рассказ Г.Снегирева «Отважный пингвиненок»

3.Развлечение «Мы – друзья природы».

Цель: закреплять знания о правилах поведения в природе.

Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

4. Хозяйственно – бытовой труд.

Поручить Ирину, Леру, Дашу В. расставить игрушки по своим

местам.

Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное

отношение к игрушкам.

5. Продолжать формировать привычку прощаться с

педагогом и детьми.

Работа с родителями: Консультация «Безопасность ребенка при

встрече с незнакомыми людьми».

Работа в уголке книг:

чтение, рассматривание

иллюстраций, починка книг

в присутствии детей.

12 декабря- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. ФЭМП

Тема: Игра «Отгадай что за игрушка?»

Программное содержание: 1.Учить сравнивать

рядом стоящие числа в пределах пяти и

понимать отношения между ними, правильно

отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число

больше?», «Какое число меньше?», «На сколько

число… больше числа…», «Насколько число…

меньше числа…»

2.Познакомить с цифрой 4

3.Продолжать учить определять направление

движения, используя знаки- указатели

направления движения.

4.Закреплять умение последовательно называть

дни недели.

Учить отгадывать математическую загадку,

записывать решение с помощью знаков. Игра

«Соедини правильно».Формировать навык

самоконтроля.

Методы и приёмы:

Игровое упражнение строим лесенку

Работа с раздаточным материалом

Физкультминутка

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Как узнать зиму», «Как животные и птицы

приспособились к зиме» Рассказ воспитателя на тему «Деревья в

зимнем лесу», «Как заяц, белка, волк и лиса проводят зиму в

лесу»

3. Дежурство в уголке природы: полив растений.

3. Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Загадывание

загадок о зиме»

4. Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и

систематизировать представления детей о характерных

признаках зимы.

Прогулка:

1. Наблюдение явлений природы: иней.

- обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа,

предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем. Обобщить

высказывания детей об образовании инея, рассказать почему

деревья "покрылись серебром"

2. Подвижная игра "Луна и солнце"

- учить детей действовать в команде, начинать одновременно по

сигналу. Развивать силу, ловкость.

3. Дидактическая игра "Найди игрушку".

- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь

на его основные признаки, описание, аргументировать свой

ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

Обогащение материалами

игры «Магазин:

спорттовары».

Оборудование сезонной

выставки в уголке природы.

Д/и «Что лишнее» Цель:

учить выбирать не нужные

предметы.

-Игра ма-лой подвижности

«Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать

правила игры

-С/ Р игра «Напоим горячим

чаем кукол после прогулки»

Цель: формировать

дружеские

взаимоотношения в

процессе игры.

-Игры детей по желанию.

П/и « дни недели»

Игровое упражнение « Соберем гостей на

праздник»

Д/и « Поможем зайчишке найти свою маму»

Итог занятия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

4. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

- способствовать овладению детьми динамическим равновесием

при движении на лыжах. Доставлять детям радость о занятий на

свежем воздухе, способствовать оздоровлению детского

организма.

5. Сюжетно – ролевая игра "Автобус". Учить детей

объединятся в игре.

- предложить организовать путешествие по территории детского

сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : А. Фет «Кот поет, глаза прищурил…»

3. Дидактическая игра "Скажи какой?"

- учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи

качественные прилагательные.

4.Индивидуальная работа по изобразительному искусству:

рисование "Украсим теремок для зверей".

5. Повторение песен к Новому году.

Работа с родителями: Консультация «Как

сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

Оборудование для уборки

участка от снега, лопатки,

веники, ведерки.

14 декабря- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Солнце, Земля и другие планеты»

Программное содержание:

Дать детям первоначальные представления о

строении Солнечной Системы о том, что Земля

уникальная планета. Развивать

любознательность. На основе опытов дать

представление о холодности планет. Чем дальше

планеты от Солнца, тем они холоднее и чем

ближе, тем горячее.

Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

-Беседа с детьми о планетах

-чтение стихотворения

-физминутка

-Рассматривание глобуса (модель Земли)

-прослушивание песни "Облака"

В.Шаинский

-итог, поощрение

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа «Ток бежит по проводам» - закрепить

правила пользования электроприборами.

3. Настольно – печатная игра с подгруппой детей «Когда это

бывает?» Закреплять знания детей о частях суток, учить

соотносить изображения на картинках с временем суток.

4.Труд: дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно

определять кто сегодня дежурный (по фотографиям),

договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг

другу.

Прогулка:

1.Наблюдение: свойства снега. Предложить детям рассмотреть

снег, охарактеризовать их. Обобщить и дополнить высказывание

детей, составить рассказ о свойствах снега.

2.Труд: расчищаем площадку. Учить детей оказывать

посильную помощь взрослым. Поощрять стремление приносить

пользу.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО.

У Кати, Артёма и Вани развивать умение быстро бегать,

согласовывая движения рук и ног.

4. Спортивные упражнения: катаемся с горки.

Способствовать развитию координации, ловкости, чувства

равновесия.

5. Дидактическая игра «Что изменилось?» Совершенствовать

умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать

смысл пространственных отношений.

6.Подвижная игра «Гуси – лебеди». Упражнять детей в беге,

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Работа в центре «Рисования»:

«Электроприборы у меня

дома». Закрепить умение детей

рисовать восковыми мелками.

Рассматривание картинок

«Электроприборы».

-Игра ма-лой подвижности

«Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать

правила игры

Сюжетно – ролевая игра

"Семья", сюжет "Зимняя

учить действовать по сигналу.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : К. Бальмонт «Снежинка»;

3.Театр-фланелеграф по стихотворению «Электроприборы»

4. Индивидуальная работа Дид. игры «Какой?» «Найди

ошибки» с Лерой, Ясей, Ириной , Аней.

5. Ситуативный разговор о снеге. Экспериментальная

деятельность «Свойства снега».

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Как одевать

ребенка в холодное время года»

прогулка".

15 Декабря- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге врассыпную;

Закреплять умение ловить мяч, развивая

ловкость и глазомер; Подвижная игра

«Охотники и зайцы» Игра малой подвижности

«Летает — не летает». П/и «Два Мороза».

2. Рисование

Тема: «Нарисуй своих любимых животных»

Программное содержание: Продолжать

развивать:

-детское изобразительное творчество;

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми «Птицы зимой».-Рассказать детям о жизни

птиц в холодное время года. Предложить детям вспомнить

название зимующих птиц, учить узнавать по картинкам по

внешнему виду.

3.Дидактическая игра «Что за птица».- Закреплять знания о

птицах, повышать речевую и умственную активность,

находчивость.

Сюжетно – ролевая игра

«Парикмахерская».

- Учить детей создавать

игровые ситуации;

творчески разворачивать

сюжет игры.

-представления о выразительных возможностях

выбранного материала.

Учить:

-выразительно передавать в рисунке образы

животных; выбирать материал для рисования по

своему желанию;

-рассказать о своих рисунках и рисунках

товарищей.

Закреплять технические навыки и умение

рисовать.

Продолжать знакомить детей с животными

нашего региона.

Чтение сказки «Зимовье зверей».

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- вспомнить сказу ««Зимовье зверей».

- Беседа с детьми

- объяснение воспитателя

- вспомнить приёмы рисования

- физкультминутка

- практическая работа детей

- индивидуальная помощь

- анализ, поощрение.

4.Работа с книгой: загадывание загадок.

- Учить детей применять знания о свойствах и качествах

предметов, выделять основные признаки. Развивать логическое

мышление, вызвать интерес к окружающему миру.

5.Труд: протираем шкафчики.- Учить детей выполнять работу

самостоятельно и ответственно, распределять обязанности,

согласовывать действия.

6. Индивидуальная работа по з.к.р.: учить находить слова с

заданным звуком( Катя Д., Тимофей О., Рома С.)

Прогулка:

1.Наблюдение «Ёлочки зимой».- Предложить детям составить

сравнительное описание ели и лиственного дерева. Развивать

наблюдательность, речь детей, мышление.

2.Труд: расчистка дорожек. - Учить детей выполнять

соответствующие трудовые операции, учить видеть свою роль в

общей работе.

3.Дидактическая игра «Было, будет..» -Уточнять

представления детей о прошлом настоящем времени, учить

строить правильно предложения.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей В., Катей С.

«охотники и зайцы». - Упражнять детей в метании.

5.Игра малой подвижности «Море волнуется».

- Развивать у детей фантазию, обогащать двигательный опыт

детей.

6. п/игра: «Не промахнись».

Работа перед сном:

Настольно – печатная игра

«Составь картинку».

- Учить детей составлять

картину, дополняя, её

отдельными частями.

Развивать внимательность,

наблюдательность,

мышление.

Игра: "попади в цель",

"снежки".

Просмотр фотоальбомов

«Моя семья»

Игры: шнуровки, лото,

пазлы.

1.Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Игровая ситуация «Научи Незнайку как надо правильно

пережёвывать пищу»

2. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

4. Чтение худ. лит-ы : А. Толстой «Зимовье зверей».

5.Разучивание , првторение стихов, потешек, песен:

разучивание скороговорки «Купили нашей Вареньке варежки и

валенки».

6. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о

частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Уголок здоровья «Витаминный

календарь. Зима»

Конструирование

«Грузовик»

18 декабря - понедельник

Тема недели: "Зима "-Формировать первичные

представления о местах, где всегда зима. Животный мир

«Арктики», «Антарктиды». (18-24 декабря)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема:" Животный мир полярных районов"

Программное содержание: Закрепление

представлений о диких животных крайнего

Севера (Арктики и Антарктики). Формирование

представлений о диких животных Крайнего

Севера по их внешнему виду, образу жизни и

повадках. Формирование умения

классифицировать животных Арктики.

Расширение кругозора детей. Отгадывание

загадок про животных

Методы и приёмы:

-Чтение стихотворения

- Вводная беседа

- Рассказ воспитателя о Артике.

- Физминутка

- Отгадывание загадок

- Ознакомление с народностями,

проживающими на Севере.

- Игра «Угадай по контуру?»

- игра«Чьи следы?»

- игра «Третий лишний»

- Рефлексия

2 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

ползании по гимнастической скамейке на животе

и сохранении равновесия. Развивать

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми на тему: «Давайте познакомимся». Учить

детей правилам речевого поведения во время знакомства.

Обогащать опыт общения, развивать связную речь.

3. Игровая ситуация «Я в гостях». Рассмотреть различные

ситуации, обсудить правильно ли герои вели себя в гостях.

Формировать общие правила поведения в гостях.

4.Индивидуальная работа с подгруппой детей в уголке

физического воспитания. Упражнять детей в передаче мяча

друг другу под ногами. Совершенствовать двигательные умения

и навыки.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь;

воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

2. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое

обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

3. Инд. работа по развитию движений: ходьба по извилистой

дорожке.

Лера, Никита , Тимофей.

4. Дидактическая игра «Птицы».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть

животных, птиц и рыб.

5. Труд: уборка снега с дорожек, посыпка песком.

6.Подвижная игра «Сделай фигуру».Цель: развивать

воображение детей.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Внесение

атрибутов для

сюжетно-ролевой

игры «Семья –

встреча Нового года

Работа в центрах творчества:

самостоятельная работа по

изготовлению поделок из

бросового материала.

Атрибуты для с/р игр

«Супермаркет»,«Семья».

С/р игры в

«Супермаркет»,«Семью».

ритмичность ходьбы на лыжах; Подвижная игра

«Охотники и зайцы», "Мороз -Красный нос"

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : «12 месяцев». С.Маршак

4. Просмотр видеоуроков «Путешествие в зиму», «Животные

холодных стран»

5. Д/ игры «Что зима нам принесла», «Зимние забавы».

6. Индивидуальная работа с Катей, Лерой, Никитой А. -

закрепить названия зимних месяцев.

Работа с родителями: Консультация «Как провести выходной

день с ребёнком?».

20 декабря - среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Лепка

Тема:"Снегурочка"

Программное содержание: Учить:

-передавать в лепке образ Снегурочки;

-оценивать свои работы, замечать выразительное

решение изображения.

Закреплять умение изображать фигуру человека:

форму, расположение и величину частей.

Упражнять в приемах лепки.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему: "Животные северного полюса"

3.Работа в уголке природы: рыхление почвы. Предложить

детям рассказать, зачем необходимо рыхлить почву. (чтобы

почва пропускало воду и воздух), как выполнять эту работу.

4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию».

5. Индивидуальная работа с Соней К., Кириллом повторение

Создание предметно-

развивающей среды и

совместное изготовление

атрибутов для с/р игры

«Ветеринарная лечебница»

Задачи: расширение словаря

за счет профессиональных

терминов.

Воспитывать стремление доводить начатое дело

до конца.

Чтение сказки «Снегурочка»

Методы и приёмы:

1.Беседа о Снегурочке.

2.Художественное слово.

3.Рассмотреть игрушку Снегурочку.

4.Показ способа лепки.

5.Физкультминутка.

6.Самостоятельное выполнение.

7.Индивидуальная помощь.

8.Рассматривание готовых работ.

9.Вывод, итог.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: 1. Подвижная игра

"Гуси-лебеди" Упражнять детей в беге,

выполнении основных движений, действовать по

сигналу воспитателя.

2. Подвижная игра «охотники и зайцы».

Упражнять детей в метании.

3. Подвижная игра "Перебрось снежок". Учить

детей выполнять замах и бросок, метать снежок

на дальность. Развивать координацию движений,

подвижность суставов рук, глазомер.

3. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа о зиме

Программное содержание:

связная речь: учить составлять короткий рассказ на

заданную тему;

словарь и грамматика: закрепить умение образовывать

названия детенышей животных в именительном и

родительном падежах множественного числа;

стихов к новому году.

Прогулка:

1.Наблюдение за движениями снежинок. Подвести к выводу о

том, что вид снежинок и особенность их полета связаны с

погодой. Развивать наблюдательность, учить любоваться

красотой зимней природы.

2. Дидактическая игра «Найди, что опишу». Учить детей

находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в

ориентации на территории детского сада, развивать внимание.

3. Труд: уборка мусора. Формировать умение работать

коллективно, оценивать результаты значения своей работы.

4.Индивидуальная работа с Ромой, Лаурой , Соней.

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное

отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

5. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Формировать

умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

Развивать ловкость, внимание.

6. П/игра "Мороз-красный нос"

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : Чтение сказки Ю.Яковлева «Умка»

4. Инсценировка скаки Ю.Яковлева "Умка"

Рассматривание

иллюстраций, картин,

фотографий с

изображениями природы,

животных севера

Самостоятельная

деятельность детей: работа

с раскрасками

Просмотр презентации:

"Животные холодных стран"

активизировать в речи сложноподчиненные

предложения;

звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные

по звучанию.

звуковая культура речи: закреплять правильное

произношение звуков [с] [ ш ]; закрепить умение делить

слова на части- слоги.

Методы и приёмы:

Психотреннинг

-Отгадывание загадок о зиме

- Беседа с детьми о зиме и признаках зимы.

- Физминутка (по заснеженному лесу...)

- Прослушивание "Шум зимнего леса"

- Повторение животных севера (где всегда холодно)

- составление рассказа о зиме по картинке

- повторение чистоговорок на звук [с] [ ш ];

- игра "Раздели на слоги"( снежинка, зима, снегурочка,

мороз, метель, вьюга, медведь, тюлень, пингвин, морж,

олень)

5. Индивидуальная работа :Беседа «Свои и чужие» с Катей ,

Ириной, Ромой, Соней.

6. Конструирование "Ёлочки - красавицы " -Закреплять

способ симметричного вырезывания из бумаги сложенной

формы по нарисованному контуру. Познакомить с техникой

создания панорамных открыток с объёмными элементами.

Развивать эстетическое восприятие.

Работа с родителями: Папка-передвижка "Пожарная

безопасность"

21 декабря- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: ««Как увидеть и услышать

электричество»

Программное содержание: Познакомить детей

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: о « Жизнь животных на Севере», «Как лётчики

выручают оленеводов в беде»

Решение проблемной ситуации: «Почему животные севера не

мёрзнут после купания в морской воде,».

3.КГН:Продолжать закреплять умение сервировки стола,

пользование столовыми приборами

4. Д/И: «Спасение оленей от волков»

5. Точечный самомассаж «Не боимся мы простуды»

Прогулка:

Развивающая игра

«Подбери картинку»

Рисование по

трафаретам,

самостоятельное

свободное

раскрашивание

раскрасок

Совместная уборка

игрушек на свои места,

с электричеством, как особой формой энергии.

Развивать познавательную активность ребенка в

процессе знакомства с явлениями электричества,

с его историей. Познакомить с понятием

«электрический ток». Объяснить природу

молнии. Формировать основы безопасности при

взаимодействии с электричеством.

Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары»,

«Вертушка»

1.Наблюдение: возраст прохожих. Предложить детям

определить возраст прохожих, аргументировать свое мнение.

Обратить внимание на то, что пожилым людям тяжело ходить по

скользким дорогам, предложить посыпать дорожки песком.

2. д/и "Найди похожий" Учить детей ориентироваться на

ограниченном пространстве, отражать в речи пространственное

расположение предметов.

3.Трудовая деятельность: развешивание новых кормушек на

территории детского сада.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО: пройти по кривой

дорожке (ходьба по ограниченной подвижности). (Макар, Даша,

Ваня)

5. . Подвижная игра «Море - волнуется» (фигура животного

на месте замри) -

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2.Беседа на тему: «Пингвины в Антарктиде»

Цель беседы: ознакомление с птицами, обитающими на Южном

полюсе.

3. Лепка: пингвин из контейнера от киндера.

4.Просмотр м/ф: «Пингвинёнок Лоло»,

5. . Индивидуальная работа Дид. игры «Какой?» «Найди

ошибки» с Лерой, Ясей, Ириной , Аней.

с использованием

разовых трудовых

поручений. Мальчики

убирают машины в

гараж, девочки наводят

порядок в уголке юного

художника.

Настольно – печатная игра

«Прогулка по городу».

Упражнение «Сбей кеглю».

Работа с родителями: Консультация «Экспериментальная

деятельность старших дошкольников»

22 декабря - пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге

врассыпную; Подвижная игра «Хитрая лиса».

Бросок мяча и ловля двумя руками в парах.

2. Рисование

Тема: «Роспись олешка»

Программное содержание:

Учить: расписывать объемные изделия по

мотивам народных декоративных узоров;

-выделять основные элементы узора, их

расположение.

Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять приемы рисования красками.

Продолжать формировать умение рассматривать

свои работы, оценивать их.

Продолжать знакомить детей с росписью

народных игрушек ( элементами и узорами).

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Как украсим ёлку».- Создать у детей

радостное настроение от приближающегося предмета, развивать

эстетический вкус, речь детей.

3. Малая подвижная игра «Угадай, кто позвал?»

- Формировать у детей умение выполнять функции водящего,

организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность

концентрировать внимание.

4. Хозяйственно – бытовой труд: Стираем кукольную

постель.- учить детей включать соответствующие трудовые

действия в сюжет различных игр; способствовать освоению

детьми основных трудовых операций.

5. Дежурство в уголке природы: моем аквариум.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.- Предложить детям рассказать о небе

по результатам наблюдения отметить, какого оно цвета, что на

нем можно увидеть, какое у него настроение.

Просмотр фотоальбомов

«Моя семья»

Игры: шнуровки, лото,

пазлы.

Конструирование

«Грузовик»

Рисование по трафаретам,

самостоятельное свободное

раскрашивание раскрасок

Рассматривание

Методы и приёмы:

-Психотреннинг

- Беседа с детьми

- Рассматривание народные декоративные

узоры

- Показ способа действий

- Пальчиковая игра «Семья»

-продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- итог занятия

-рассматривание готовых работ.

-поощрение

2.Дидактическая игра «Путаница».

- Учить детей использовать в игре свои знания о

последовательности чисел. Развивать внимание.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО с Ромой К., Макаром

«Кто выше». - Упражнять в лазании по гимнастической

лестнице.

4.Труд: порядок на веранде.

- Учить детей подбирать необходимый инвентарь,

договариваться о работе.

5.Подвижная игра «Колпачок и палочка». - учить детей

соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение

действовать в коллективе.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : Песенка «Как на тоненький ледок»…

4. Просмотр видеоуроков «Путешествие в зиму», «Животные

холодных стран»

5. Д/ игры «Что зима нам принесла», «Зимние забавы».

6. Индивидуальная работа с Катей, Лерой, Никитой А. -

закрепить названия зимних месяцев.

иллюстраций, картин,

фотографий с

изображениями природы,

животных севера

7. Беседа «Мир взрослых людей».

Работа с родителями: Папка – передвижка «Правила

безопасности при встрече Нового года»

26 декабря- вторник

Тема недели: "Новый год" -Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его

проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно

участвовать в его подготовке.

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1.ФЭМП

Тема:

Программное содержание: Продолжать учить

понимать отношения между рядом стоящими

числами 9 и 10.

• Продолжать развивать глазомер и умение

находить предметы одинаковой ширины, равной

образцу.

• Закреплять пространственные представления и

умение использовать слова: слева, справа, внизу,

впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

• Упражнять в последовательном назывании дней

недели. Познакомить с цифрой 6

Методы и приёмы:

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему «наш город новогодний»- рассказать детям о

том, где стоит главная ёлка нашего города. Рассказать о

новогодних мероприятиях. Актуализировать и дополнить

представления о новогодних традициях, которые соблюдаются в

семье каждого из ребят.

3. Дежурство по столовой. - Учить, самостоятельно определять,

кто сегодня дежурный, договариваться о распределении

обязанностей.

4. Дидактическая игра "Геометрическая мозаика"-

Закреплять знания детей о геометрических фигурах, закреплять

умение узнавать и называть их. Развивать внимательность.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Внесение настольно-печатной

игры «Зимние виды спорта».

Работа в центре Рисование

«Что мы умеем и любим

рисовать?»

- сюрпризный момент (письмо от белочки)

- путешествие в зимний лес

- игра "Сложи мост" ( Сложить мост из

одинаковых дощечек)

- физминутка

- ИГРА "Реши задачки"

- игра "Назови соседей числа"

- познакомить с цифрой 6.

-итог занятия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

5. Индивидуальная работа -Дид. игра «Продолжи

предложение» с Ваней, Артёмом, Лерой.

Прогулка:

1. Наблюдение: свойства снега. - Предложить детям

рассмотреть снег, поймать снежинки на ладонь, рассмотреть,

охарактеризовать их. Обобщить и дополнить знания детей.

2. Коллективный труд в природе: расчищаем площадку.-

Учить детей оказывать посильную помощь. Поощрить

стремление быть полезными.

3. Дидактическая игра "Что изменилось?"-

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем

пространстве.

4. Подвижная игра "Гуси-лебеди"- Упражнять детей в беге,

выполнении основных движений, действовать по сигналу

воспитателя.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ромой, Никитой.-

упражнять в метании в горизонтальную цель.

6.Самообслуживание:-Закреплять умение самостоятельно

одеваться и раздеваться в определенной последовательности,

правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать

и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение

пользоваться разными видами застежек.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять

Игры: шнуровки, лото,

пазлы.

Игры со строительным

материалом "Паровозик".

простыню, застилать одеяло, накрывать покрывалом.

3.Дидактическая игра «Подбери слова- родственники».

4. Индивидуальная работа - Развивать умение называть свой

домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей с

Тимофеем, Ромой , Ириной.

5. Повторение стихов и песен у Новому году.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и

консультации по запросам родителей.

27 декабря- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Аппликация

Тема: Новогодняя поздравительная открытка

Программное содержание: Учить детей делать

поздравительные открытки, подбирая и создавая

соответствующее празднику изображение.

Продолжать учить вырезывать одинаковые части

из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы

вырезывания и наклеивания. Развивать

эстетическое восприятие, образные

представления, воображение.

Познакомить детей с чувашскими традициями

проведения Нового года.

Познакомить детей с источниками праздника.

Объяснить почему на ёлке огоньки.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить

представление детей по теме, развивать речь, мышление)

3. Дежурство по столовой: учить договариваться о

распределении работы, оказывать помощь друг другу.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП С Ромой , Ваней.,

Дашей- повторить названия геометрических фигур.

5. Дидактическая игра «Какой?» (учить подбирать

определения к словосочетанию «новогодний праздник»)

Прогулка:

1. Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом:

продолжать формировать представление детей о свойствах снега

(белый, холодный, мокрый).

2.Художественное слово:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Пополнить книжный уголок

книгами по теме.

Внести: иллюстрации на

тему «Новый год – любимый

праздник»

Программное содержание:

3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа по картине

«Елочка»

Программное содержание: связная речь: учить

составлять рассказ по картине, используя

имеющиеся у них знания о вечнозелёных

деревьях

словарь и грамматика: активизировать в речи

сложноподчиненные предложения;

формировать умение понимать смысл образных

выражений в загадках;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить

правильное произношение звуков [ч’] и [щ’];

учить различать эти звуки, отчетливо и внятно

произносить звуки [ч’], [щ’], выделять их в

словах.

Игра «Что растёт на ёлке»

Разноцветным огнем.

3.Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить

составлять предложения со словом «снег»)

4.Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке.

5. Ситуативный разговор «Как вести себя на горке»

6. Индивидуальная работа по ФИЗО С Катей Д, Дашей .

закрепить метание предметов (снежков) вдаль.

7.Подвижная игра: «Снег кружится» (учить соотносить

действия с текстом)

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» Беседа о прочитанном.

3.Дидактическая игра «Что растет на елке?» (развивать

мышление, память)

4. Индивидуальная работа С Ильёй Х., Артемом Ф.

дидактическая игра «Составь елочку» (закрепить понятия

«верхний», «средний», «нижний»)

5.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем

прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить

вежливому тактичному обращению в ходе ролевого

взаимодействия)

Работа с родителями: Привлечь родителей поучаствовать в

конкурсе « Мастерская Деда Мороза"»

Раскраски на новогоднюю

тему.

Конструирование"

«Снеговик»

В познавательный уголок

внести новые настольно-

печатные игры по данной

теме.

в уголке художественного

творчества для работы с

трафаретами, связанными с

новогодней тематикой

Игры с конструктором,

мозаикой.

29 декабря- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

равновесии и прыжках. Закреплять навык

передвижения на лыжах скользящим шагом;

Подвижная игра Мы, веселые ребята». Прыжок в

длину с места.

2. Рисование

Тема: "Наша нарядная елка"

Программное содержание: Учить:

-передавать в рисунке впечатления, от

новогоднего праздника создавая образ нарядной

елки;

- смешивать краски на палитре для получения

разных оттенков цвета.

Развивать образное восприятие, эстетические

чувства, образные представления.

Продолжать знакомить детей с русскими

народными традициями украшения ёлки.

Дать знания о разновидностях ёлочных

украшений.

Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

- Рассматривание картинки про новый год

- Беседа с детьми

- физминутка

- продуктивная деятельность

- инд. помощь

- выставка готовых работ

- анализ, поощрение

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Ядрин Новогодний». - Выяснить у детей,

какие изменения в городе они заметили с подготовкой к

празднику. Продолжать дополнять представления детей о

новогодних традициях.

3. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию с

Кириллом С., Дашей В., Ириной . Закрепления знания детей о

геометрических фигурах, формировать умение анализировать и

сравнивать предметы по форме.

4.Дежурство по занятиям. Учить детей раскладывать

необходимый материал к занятиям. Формировать ответственное

отношение к обязанностям дежурного.

5. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Прогулка.

1.Наблюдения «Свойства снега».

- Предложить детям охарактеризовать погоду, предложить

можно ли сегодня поиграть в снежки, аргументировать свои

ответы, проверить предположение.

2.Подвижная игра «Мы веселые ребята».

- Совершенствовать умение детей действовать по сигналу.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ваней, Катей

(скольжение по ледяным дорожкам).

- Учить детей скользить по ледяной дорожке, формировать

смелость, решительность.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Внесение настольно-печатной

игры «Зимние виды спорта».

Работа в центре Рисование

«Что мы умеем и любим

рисовать?»

Рисование по трафаретам,

самостоятельное свободное

раскрашивание раскрасок

4.Уборка снега на участке.

- Продолжать формировать трудовые навыки работой лопаткой,

воспитывать трудолюбие, ответственность.

5.Дидактическая игра «Угадай, кого не стало».

-Развивать внимание, формировать умение описывать внешний

вид товарищей.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. . Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с « Рукавичка».

4.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (

кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать,

запоминать сказку с опорой на наглядность.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Новогодний утренник.

Игры со строительным

материалом "Паровозик".

9 января - вторник

Тема недели:«Волшебные сказки Рождества» - Знакомство с художественными произведениями о зиме и традициях

празднования Рождества (поэзия, музыка, живопись, сказки, рассказы)( 9-14 января)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. ФЭМП

Программное содержание: Продолжать

формировать представления о равенстве групп

предметов, учить составлять группы предметов

по заданному числу, видеть общее количество

предметов и называть его одним числом.

• Продолжать развивать глазомер и умение

находить предметы одинаковой высоты, равные

образцу.

• Учить ориентироваться на листе бумаги.

Познакомить с цифрой 7

Методы и приёмы:

- Психотреннинг "Колокольчик"

- Вводная беседа о зиме.

- Игра "Дни недели"

- физминутка

- Игра, «Какой победит ряд»

- Знакомство с цифрой 7

- Работа в раб. тетрадях.

- итог занятия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «Как мы ходили на Ёлку». Дети

делятся впечатлениями о прошедших новогодних

праздниках: куда ходили, чем занимались, что

запомнилось, понравилось.

3. Труд в уголке природы: Закреплять умение ухаживать за

растениями, поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья

у лилии, аккуратно рыхлить землю у растений. Формировать

экологический опыт в общении с растениями.

4. Д/игры. «Кто пришел на ёлку», «Опиши ёлочные

игрушки», «Назови и опиши сказочных персонажей».

«Сложи слово» Цель: формировать грамматический

строй речи.

5. Индивидуальная работа- активизировать речь,

закреплять грамматический строй речи, упражнять

Ирину, Дашу в составлении рассказа, развивать связную

речь.

Прогулка.

1.Наблюдения в неживой природе: обратить внимание детей

на погоду. Середина зимы. Стоят самые длинные ночи, короткие

дни. Солнце светит слабо, сумрачные дни.

2. Трудовая деятельность. Разгрести снег на участке,

приготовить место для игр, расчистить горку от снега. Ц.

воспитывать трудовые навыки, желание трудиться сообща.

3. Инд. Работа. «Попади в круг». Цель. Учить бросать снежки

правой и левой рукой.

4. Катание детей с горки – напоминать о правилах поведения

на горке (не толкаться, ждать своей очереди).

Внести кубики, пазлы,

разрезные картинки, домино

по сказкам

Рассматривание сюжетных

иллюстраций «В гостях у

сказки»

Рисование, лепка любимых

сказочных героев.

П/и «Кольцеброс»

(напольный)

Игры и деятельность по

инициативе детей в центрах

активности.

Игры с выносным

материалом.

Выносной материал для

подвижных игр.

5. Игры по замыслу с в/м и снегом «Снежная крепость» Цель:

прививать умение договариваться, делится, совместно

планировать и играть.

6. Подв. игры «Снежный городок», «Гонки с шайбой» /бег/,

«Кто дальше» / катание с горки/.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : . Н. Воронина "В ожидании

Рождества"

4. Беседа на тему : «Витамины и здоровье» - Обобщение знаний

об охране и укреплении своего здоровья, формирование

потребности в здоровом образе жизни.Загадки о витаминах ( в

каких продуктах содержится витамин «С»).

5. Просмотр мультфильма про Рождество.

6. Индивидуальная работа с Лерой , Яной , Артёмом

.Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать

артикуляционный аппарат.

Работа с родителями: Раздать для заучивания стихи,

дразнилки и частушки о Рождестве.

Настольные игры "Собери и

угадай", "Исправь ошибку",

пазлы "Русские народные

сказки",

10 января- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ручной труд

Тема: " Рождественский ангел "

Программное содержание: Расширять

кругозор детей, способствовать формированию

представлений о православном празднике

Рождества ; научить основным технологическим

приёмам изготовления ангела из бумажного

шаблона, развивать мелкую моторику пальцев

рук, навыки самоконтроля; потребность в

проявлении доброты, чуткости. Воспитывать

интерес к православным традициям русского

народа, в частности к изготовлению поделки к

празднику Рождества .

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Разучить игровые

упражнения с шайбой и клюшкой;

Подвижная игра Мы, веселые ребята». Прыжок в

длину с места.

3. Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой "Про

снежный колобок"

Программное содержание: связная речь:

учить передавать художественный текст связно,

последовательно, выразительно, без помощи

вопросов воспитателя;

словарь и грамматика: учить подбирать

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа о рождественских праздниках. Цель. Развивать

познавательный интерес к празднику Рождество. Продолжать

знакомство с "Детской Библией".

3. Дежурство по столовой. - Учить, самостоятельно определять,

кто сегодня дежурный, договариваться о распределении

обязанностей.

4.Театрализованный этюд "Зимняя погода". При помощи

мимики и жестов передать движения человека в различных

погодных условиях: мороз, гололед, оттепель, вьюга, сильный

ветер. Способствовать развитию наблюдательности,

невербального воображения, пластичности, выразительности

движений.

5. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» (

Лаура, Ирина)

Прогулка.

1.Наблюдение за воробьями. Цель. Формировать

экологическое представление о птицах, воспитывать желание

заботиться, ухаживать за ними.

2.Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке. В поле

ночует, крошки ворует.

3.. Труд. Подметаем дорожки от снега. Воспитание

трудолюбия у Лауры , Ромы.

4. Игра «Сбей кеглю». Совершенствовать технику метания в

цель.

С/р игра «Магазин», сюжет

«Вежливый продавец». Ц.

Выявлять уровень

самостоятельности детей

при постановке игровых

задач. Воспитывать

уважение к людям этой

профессии.

Сам. игровая деятельность.

Игры с выносным

материалом по желанию

детей.

Закреплять навыки

поведения у Ромы, Кирилла

во время игр, соблюдать

правила, очередность.

подходящие по смыслу

определения(активизация прилагательных);

закрепить умение употреблять трудные формы

родитеьного падежа множественного числа

существительных( ботинок, чулок, носков,

тапочек, рукавичек, варежек) обратить внимание

на формы изменения глагола хотеть;

звуковая культура речи: привлечь внимание к

громкости и чёткости произнесения слов.

3. Индивидуальная работа . Упражнять Никиту , Макара в

прыжках на двух ногах. Развивать технику прыжков,

координацию движения.

5. Подв. игры «Два Мороза», «Самый быстрый», /бег/, «Лиса и

зайцы» /прыжки/.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : В. Приходько "Рождество"

3. С/р игры «Зоопарк» Цели: обеспечить у детей интерес к

сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку;

научить детей различать характерные признаки внешнего

вида диких животных.

4. Конструирование городка для кукол.- Формировать умение

конструировать по желанию, используя усвоенные методы и

приемы возведения различных построек; воспитывать умение и

желание строить и играть вместе сообща.

11 янаваря- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Животные и песок»

Программное содержание: Дать детям

представление о взаимосвязях, существующих в

природе, о пустыне. Объяснить зависимость

внешнего вида животного от факторов неживой

природы. Развивать способность делать

умозаключения, анализировать, сравнивать,

классифицировать.

Методы и приёмы:

-Худ. слово

- Загадывание загадок

- Беседа с детьми

-Физминутка

-д/и «Что лишнее»

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми «Учусь быть здоровым»- рассказать детям о

том, как нужно одеваться в соответствии с погодой, какие вещи

необходимы, чтобы избежать как переохлаждения, так и

перегрева.

3.Дидактическая игра «Скажи, какой?» - Учить детей

выделять признаки предмета, использовать в речи качественные

прилагательные, согласовывать их с другими словами

предложения.

4.Дежурство в уголке природы. - Учить детей наблюдать за

растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от

сезона к сезону, регулярно осматривать растения и определять в

каком уходе нуждаются. Содержать растения в чистоте,

соблюдать правила ухода за ними.

5. Формирование культурно – гигиенических навыков.-

Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными,

содержать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке

ли внешний вид, устранять неполадки.

6. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей

уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

Прогулка.

Спортивное развлечение на улице «Наши сани, едут сами».

Цель: формировать стремление вести здоровый образ

жизни.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

д/и «Магазин», «Что где

растёт»

Работа в центре

«Почемучка»: игры на

формирование мелкой

моторики. Внесение

настоль- но-печатной игры

«Лото – домашние

животные».

Дидактическая игра

«Узнай цифру на ощупь»

- игра «Чем отличаются»

-итог занятия, поощрение.

Задачи: создать у детей хорошее настроение. Поднять

мышечный тонус. В игровой форме развивать физические

качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость.

Игры: «Кто быстрее», «Кто кого перетянет», «На санках

лыжными палками».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : сказка П.Бажов "Серебряное копытце"

3. Ситуативный разговор «Что мне подарил Де- душка мороз».

4. Просмотр мультфильма «Рождество Христово» (вспомнить

празд- ник Рождества)

5. Сюжетно – ролевая игра «Строители» - Учить детей

коллективно возводить постройки, необходимые для игры,

сообща выполнять задуманное. Формировать привычку

аккуратно убирать игрушки в отведённое место.

6.Настольно – печатная игра «Составь картинку».

Работа с родителями: Раздать для заучивания стихи,

дразнилки и частушки о Рождестве.

12 янаваря - пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Самостоятельная

деятельность

1. Физическая культура

Программное содержание: Развивать

координацию движений и устойчивое

равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Прыжок в длину с места. П/и «Челнок».

Упражнения для мелкой моторики с каштанами

и грецкими орехами.

2. Рисование

Тема: "Рисование по замыслу"

Программное содержание: Учить

самостоятельно, намечать содержание рисунка,

выбирать размер и цвет бумаги, краски и,

карандаши или другие материалы.

Развивать умение выделять интересные рисунки,

объясняя свой выбор.

Методы и приёмы:

-Отгадывание загадок о зиме

- Худ. слово

- Беседа с детьми о празднике «Новый год»

- показ способа действий

-Физминутка

-продуктивная деятельность

- выставка готовых работ

- рефлексия.

Утро:

1.Дежурство в уголке природы: упражнение "Цветочный

остров". Учить детей наблюдать за растениями, замечать какие

изменения происходят с ними от сезона к сезону. Содержать

растения в чистоте.

2. Самообслуживание: упражнение "Обувная полка".

Углубить представления детей о правилах ухода за обувью.

Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность,

культуру ухода за обувью.

3. д/и "Скажи какой". Учить детей выделять признаки

предмета, использовать в речи качественные прилагательные,

согласовывать их с другими словами предложения.

4. СРИ "Салон красоты" Учить детей выполнять игровые

действия, поступать в соответствии с правилами и общим

игровым замыслом.

Прогулка.

1.Наблюдение за вороной. Цели:— расширять представление о

зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;—

воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим

птицам.

2. Труд: очистить стол и скамейки от снега.

3. Индивидуальная работа по физо :Игровое упражнение «Не

задень» — подлезание под веревку.

4. Подв. игры «Два Мороза», «Самый быстрый», /бег/, «Лиса и

зайцы» /прыжки/.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

Настольные игры "Собери и

угадай", "Исправь ошибку", пазлы

"Русские народные сказки",

Внести кубики, пазлы, разрезные

картинки, домино по сказкам

Рисование «Герои из любимой

сказки»

С/р игра «Магазин», сюжет

«Вежливый продавец».

2. Чтение худ. лит-ы : сказка

3.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (

кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать,

запоминать сказку с опорой на наглядность.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

5.Муз. Игра «Игрушки из шкатулки». Цель. Вовлечь детей в

игровую ситуацию, пробуждать двигательную активность в

свободных играх на музыкальных инструментах.

6. Беседа : «Город в котором я живу»- Разные виды городских

зданий, их назначение, сооружения культуры и досуга в городе и

районе.

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Свежий

воздух – первое правило по борьбе с гриппом»

15 янаваря - понедельник

Тема недели: «Зимние виды спорта»-Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними видами спорта. (15-21

января)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Зимние явления в природе"

Программное содержание: Расширять

представления о зимних изменениях в природе.

Закреплять знания о зимних месяцах.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа «Зимние развлечения»

Активизировать словарный запас (снегопад,

метель, изморозь). Учить получать знания о

свойствах снега в процессе опытнической

деятельности. Развивать познавательную

активность, творчество. Игра «Снежинки».

Методы и приёмы:

- Вводная беседа

-путешествие в зимний лес (Под музыку П. И.

Чайковского «Времена года» дети

отправляются в лес.)

- просмотр презентации «Зимние явления в

природе».

- Экспериментальная деятельность.

- Художественное творчество.

- рефлексия

2. Обучение чувашскому языку(по плану

преподавателя)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей

ходить и бегать между предметами, не задевая

их; Подвижная игра «Медведи и пчелы.

Челночный бег 3*5м. Эстафеты. Мп/и «Не

опусти руки»

Цель: расширить представления детей о зимних забавах(катание

на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и

украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…),

способствовать формированию здорового образа жизни.

3. Чтение стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»

Цель: развивать связную речь, вызвать проявления радости от

чтения

4. Труд в уголке природы:: Убрать пожелтевшие листья с

комнатных растений. Цель: Формировать умения

самостоятельно выполнять обязанности.

5.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую

моторику пальцев рук и координацию движения.

6.Работа над звукопроизношением: Цель: учить проговаривать

чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо

– мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-

шу-шу – шишки мышке я сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за снегом на деревьях, Цель: формировать

умение детей выделять сезонные изменения происходящие в

природе.

2.Труд: Освобождать от снега скамейки. Цель: Формирование

трудовых навыков.

3. Д..и. «Оденем куклу Машу на прогулку»-Цель: закреплять

умение одеваться в определенной последовательности.

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: «Кто

скорее до дерева на санках?», Цель: развивать ловкость у

Артёма, Макара.

5.П/игра: «Мороз красный»Цель: Развивать у детей ловкость и

быстроту.

6. п/и "Совушка"

Работа перед сном:

1.Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной

Рассматривание

фотографии зимние забавы и

зимние виды спорта.-

Цель: уточнить

представления детей о

зимних играх, забавах

(снежки, лыжи, коньки,

санки, катание с горы,

скольжение по ледяной

дорожке)

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по

желанию детей

Настольные игры "Собери и

угадай", "Исправь ошибку",

пазлы "Русские народные

салфеткой.

2.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной

композиции: «Колыбельная медведицы».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам».

Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна.

3. Чтение худ. лит-ы : И. Одоевский «Мороз Иванович»,

4. Артикуляционная гимнастика: «Иголочка; Маятник». Цель:

развивать подвижность губ, языка.

5. Экспериментирование: .«Ледяные игрушки» -

замораживание окрашенной воды в разных формочках.-Цель:

закрепить представления о свойствах воды.

6. Инд. работа. «Приметы зимы»-Цель. Обобщить знания о

сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Кирилл,

Катя С., Яся П.)

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование

родителей по профилактике заболеваемости.

сказки",

16 января - вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Познакомить с количественным составом

числа 3 из единиц.

• Совершенствовать умение видеть в

окружающих предметах форму знакомых

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Какие изменения, произошли в природе?», Цель:

развитие знаний об окружающем мире

3 .Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»

С/р игра: «Детский сад для

животных», Цель:

Формирование ролевого

взаимодействия.

геометрических фигур: прямоугольника,

квадрата, круга, треугольника.

• Продолжать учить ориентироваться на листе

бумаги, определять и называть стороны и углы

листа. Познакомить с цифрой 8

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Упражнение на знакомство с

количественным составом числа из 3

единиц

3. Физкультминутка.

4. Игра, «Какой победит ряд»

5. « Назови фигуру»

6. Словарная работа.

7. Вывод, итог.

2.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

4. Д.и. "Угадай, кто позвал"-Цель: воспитание слухового

внимания, чувство товарищества.

5.Работа над звукопроизношением ( Лаура, Яна, Илья)

Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в

камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. /

Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я

сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за людьми, во что одеты люди зимой , Цель:

закреплять.

2.Труд: уборка снега с дорожки сада. Цель: Формирование

трудовых навыков.

3.Д/игра: "Когда это бывает"

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: "Забей

шайбу", Цель: развивать ловкость ног.

4. П/игра: «Мороз красный».

5 .П/игра: «Автомобиль и воробушки». Цель: учить детей

быстро менять направление движения.

Работа перед сном:

1.Чтение: русской народной сказки «Снегурочка».

2. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Почему

нельзя толкаться за столом. Цель: закреплять навыки.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель:

развивать подвижность губ, языка.

3.Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в

совместной трудовой деятельности.

4.Работа над звукопроизношением. Цель: игровое

упражнение «Какой, какая, какие?»

5. Игры-эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их

Рассматривание

фотографии зимние забавы и

зимние виды спорта.

Сам. игровая деятельность.

Игры с выносным

материалом по желанию

детей.

Рассматривание альбома

«Зимующие птицы ».

назначении (уши-слушать, узнавать различные звуки; нос-

определять запах; пальцы-определять форму, структуру

поверхности и т.д.)

Работа с родителями: Фотовыставка "Праздник в моей

семье"

17 ЯНВАРЯ- СРЕДА

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Лепка

Тема: «Зайчик»

Программное содержание: Закреплять умение

лепить животных, передавая форму, строение и

величину частей.

Упражнять в применении разнообразных

способов лепки.

Учить передавать простые движения фигуры.

Развивать умение рассматривать созданные

фигурки животных, отмечать их

выразительность.

Конкретизировать и обобщать знания детей о

диких животных, живущих в лесах чувашской

республики.

Инсценировка по сюжету подвижной игры

«Зайчата» Способствовать развитию творчества

в передаче образов живой природы.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Если добрый ты». Формировать у детей

представление о справедливости (в группе все дети равные,

учить распределять игрушки, соблюдать правила поведения в

группе, быть ответственными). Обогащать позитивный опыт

общения.

3. Пальчиковая гимнастика «Дружба». Развивать мелкую

моторику рук, способность переключаться с одного движения на

другое, синхронность и последовательность движений.

4.Дежурство по столовой. Обсудить вместе с детьми

назначение салфеток, учить раскладывать салфетки.

Воспитывать культуру труда, учить бережно относиться к

посуде, мебели.

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение

«Сложи слова».

Цель: продолжать знакомить Макара, Лауру и Никиту со

способами словообразования, упражнять в образовании сложных

слов. Расширять и активизировать словарь.

Самостоятельная

деятельность детей: работа

с раскрасками. Закреплять

умение детей аккуратного

закрашивания, регулировать

силу нажима на карандаш,

регулировать движение руки

в зависимости от формы

изображенного предмета.

Рассматривание альбома

«Зимующие птицы ».

Внесение настольно-

печатной игры

«Времена года».

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Продолжать

формировать устойчивое равновесие при ходьбе

и беге по наклонной доске; Упражнять в

прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в

кольцо, развивая ловкость и глазомер.

Подвижная игра «Ловишки парами».

3. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа по картине

«Зимние виды спорта»

Программное содержание: связная речь: учить

выразительно пересказывать литературный

текст без помощи вопросов

воспитателя;словарь и грамматика: учить

придумывать загадки; подбирать по смыслу

прилагательные и глаголы; согласовывать

прилагательные с существительными в роде и

числе;

звуковая культура речи: учить пользоваться

восклицательной интонацией.

Методы и приёмы:

-Психотреннинг

- Сюрпризный момент (приход куклы)

-Беседа с детьми

- Игра «громко-тихо»

- физминутка

- составление рассказа

-игра «Раздели на слоги»

Прогулка.

1. Наблюдение за мптицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих

птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

2. Труд: подкормка птиц. Воспитывать заботливое отношение

к обитателям природы, приучать самостоятельно насыпать корм

птицам в кормушки.

3. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей.

Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и

приземлиться на двух ногах.

4. Дидактическая игра "Найди игрушку".

- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь

на его основные признаки, описание, аргументировать свой

ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

5. Подвижные игры «Гуси – лебеди». Учить детей соблюдать

правила игры, развивать ловкость.

6. П/игра: «Мороз красный».

Работа перед сном:

1.Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев»

из балета «Щелкунчик».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : Т. Попова «Откуда в Мишкином

магазине мёд взялся?

3. Ситуативный разговор об играх, в какие можно играть зимой.

Малоподвижная игра «Зима – лето» с Ярославой, Ириной,

Катей.

Внести кубики, пазлы,

разрезные картинки, домино

по сказкам

- подведение итогов

-поощрение

4. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Создавать

условия для творческого самовыражения, развивать

эмоциональную сферу детей в ходе выполнения ролевых

действий.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и

консультации

по запросам родителей.

18 января- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Иванушка и молодильные яблоки»

Программное содержание: Развитие

представлений о плавлении льда, о превращении

льда в воду, о зиме и лете .

Методы и приёмы:

- Водная беседа

-экспериментирование

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Труд: Сервировка стола к завтраку. Цель: Формировать

умения добросовестно выполнять свои обязанности.

3.Беседа: «Какая погода тебе нравится больше всего?», Цель:

развитие коммуникативных способностей детей.

4.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую моторику

пальцев рук и координацию движения.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: учить составлять

предложения по картине «Снегири прилетели» («Какие птицы

нарисованы? Расскажи о них»).

6. Индивид.работа по ФЭМП: «Сосчитай елочки», Цель:

закреплять элементарное представление о счете, согласовать

Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии

зимние забавы и зимние

виды спорта.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по

желанию детей.

- физминутка

- игра «Наооборот»

- игра «Какой форме можно встретить воду?

- итог, поощрение.

числительные с существительными.

Прогулка.

1.Наблюдение за солнышком.-Цель: формировать знания о

солнце зимой.

2.Труд: подметание дорожек вместе со взрослыми, Цель:

Формирование трудовых навыков.

4.Д/Игра «Что за птица», «Вчера, сегодня, завтра»

3.П/игра: «Бездомный заяц» Цель: Развивать внимание,

ловкость и быстроту.

4.П/игра: «Замри»

5. Инд. Работа. «Попади в круг». Цель. Учить бросать снежки

правой и левой рукой.

Работа перед сном:

1.Работа по формированию КГН. Цель: привлечь внимание к

заданному образцу правильного общения во время приема пищи

(не говорить с набитым ртом).

2.Чтение: рассказа Э. Шима «Медведь и собака».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : С. Маршак «Январь» заучивание.

3. Работа над звукопроизношением. Цель: учить образовывать

существительные с уменьшительно-ласкательными значениями.

4.Артикуляционная гимнастика: «Барабанщик» (Стучим

кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-

дын», «т-д-т-д»). Цель: Отрабатывать подвижность языка и

Настольно-печатные игры:

«Сложи картинку», «Домик

настольный», «Домино».

Цель: развивать память,

внимание.

Выполнение заданий:

раскрашивание в раскрасках.

С/р игра: «В магазине

елок», Цель: Формирование

ролевого взаимодействия.

Свободная

деятельность детей в

центрах творчества, книги.

подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р».

Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

5.Труд: Отбирать игрушки, книги, коробки для ремонта.

Работа с родителями: Консультация в уголок безопасности

«Детское удерживающее кресло – нужно ли оно?»

19 января- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание:

Продолжать учить детей передвижению на

лыжах скользящим шагом;

Повторить игровые упражнения.

Подвижная игра «Ловишки парами».

2. Рисование

Тема: По мотивам хохломской росписи

Программное содержание: Учить рисовать

волнистыми линиями, короткие завитки и

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Труд: Дежурство в уголке природы, протирание листочков

растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к

труду.

3.Беседа: «Каких зимующих птиц мы видели вчера

на участке?», Цель: уметь поддерживать беседу, высказывать

свою точку зрения.

4.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую моторику

пальцев рук и координацию движения.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: учить составлять

короткие рассказы по картине.

6.Игра с пением русской народной песни "Узнай нас, дедушка".

Учить детей свободно ориентироваться в пространстве,

выполнять простейшие перестроения.

7. Индивид.работа по речевому развитию:

«Узнай предмет по звону» (ксилофон, кирпичик, молоточек,

маракас), Цель: развивать музыкальный слух.

Прогулка:

Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии

зимние забавы и зимние виды

спорта.

Настольные игры "Собери и

угадай", "Исправь ошибку", пазлы

"Русские народные сказки",

Внести кубики, пазлы, разрезные

картинки, домино по сказкам

травинки слитным, плавным движением.

Упражнять в рисовании тонких плавных линий

концом кисти. Закреплять умение равномерно

чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать:

-чувство цвета, ритма, композиции;

-умение передавать колорит хохломской

росписи.

Продолжать знакомить детей с элементами

узоров русского народного художественно-

прикладного искусства.

Методы и приёмы:

-Худ. слово

- Беседа с детьми

- рассматривание посуды из хохломы

- показ способа действий

-пальчиковая игра

- продуктивная деятельность

- выставка готовых работ

- анализ, поощрение

1. 1. Наблюдение "Свойства снежинки". Рассмотреть

снежинку. Попытаться зарисовать ее форму. Поймать снежинку

на варежку и на ладошку, высказать предположения, которая

быстрее растает.

2. д/и "Преврати цифру в смешную фигурку". Закреплять в

сознании образ письменного изображения цифр, развивать

фантазию, творческие способности.

3. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и

кустарников. Расширять представления детей об уходе за

растениями, воспитывать готовность участвовать в совместной

трудовой деятельности наравне со всеми.

4. п/и "Встречные перебежки". Учить перемещаться

командами навстречу друг другу, избегать столкновений.

Развивать скорость, внимание, ловкость. Повышать

двигательную активность детей.

5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным

дорожкам. Учить детей правильно выполнять элементы

упражнения. Развивать координацию движений, чувство

равновесия.

Вечер:

1. Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам».

Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна.

3. Чтение худ. лит-ы : И. Одоевский «Мороз Иванович»,

4. д/и "Найди свою цифру" Закреплять у детей умение

устанавливать соответствие между количеством предметов,

Рисование «Герои из любимой

сказки»

С/р игра «Магазин», сюжет

«Вежливый продавец».

числом и цифрой. Учить рассказыть своих действиях.

5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству:

рисование на тему "Человек", рассматривание репродукций

картин И.Е.Репина "Стрекоза", М.К.Копытцевой "Сашенька".

Учить детей выделять средства передачи разлияных движений

человека, его настроения. Учить детей рисовать человека в

движении.

6.. п/и "Затейники" Учить детей сохранять равновесие после

кружения. Поощрять стремление детей как можно лучше

выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции.

Работа с родителями: Принести фотографию или рисунок

копилки.

22 января- понедельник

Тема недели: «Зимние хлопоты»

Выявление детьми качеств и свойств воды, льда, снега, песка, почвы, камней; определение зависимости их состояния от воздействия температуры, солнца,

влажности, сезона. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Наряды куклы Тани"

Программное содержание:

Познакомить детей с разными видами тканей,

обратить внимание на отдельные свойства

тканей (впитываемость); побуждать

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные

явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней

природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

3. Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди

здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно

Внести: иллюстрации на тему

«Зимние природные явления»,

картинки о зиме, книгу В.

Бианки «Колхозный

календарь»

С/Р игра «Идем в магазин за

подарками» - формировать

устанавливать причинно-следственные связи

между использованием тканей и временем .

Методы и приёмы:

-Сюрпризный момент (посылка от

почтальона)

-Рассматривание нарядов куклы Тани.

-мини-лаборатория(рассматривание видов

тканей)

- физминутка

- беседа с детьми

- итог занятия

-поощрение

2. Обучение чувашскому языку(по плану

преподавателя)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге по кругу; Игра малой подвижности

«Летает - не летает».

Вис на прямых руках, спиной к гимнастической

скамейке.

приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с

родителями, воспитателями.

4.Дежурство в уголке природы: полив растений.

Учить детей самостоятельно определять необходимость полива

по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное

дело.

5.Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом

уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение

распределять между собой обязанности, согласовывать свои

действия.

6. Индивидуальная работа по экологии- повторить с Аней,

Ириной, Артёмом свойства воды.

Прогулка:

1. Наблюдение за трудом взрослых – за трудом дворника.

Цель: продолжить наблюдение за работой дворника;

способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к

труду взрослых. Вопросы к беседе:

- Что делает дворник зимой на территории д/сада?

- Какие орудия труда использует для работы?

- Как может дворник помочь деревьям перенести холод и

мороз?

- Нужна ли работа дворника людям и природе?

2.Д/и « Письмо мальчику почемучке»- выявить объем

представление детей о зимней периоде времени, развивать

коммуникативный навыки.

3. Инд. работа по физо.- Упражнять Лауру, Семёна в ходьбе на

лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом,

развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости. С Дашей

закрепить название зимних месяцев.

4. Чтение стихотворения «Гололед»

5.Игровые ситуация «Как на тоненький ледок…» - обучать

правилам безопасного поведения на улице в зимний период

6. П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и

бросок, метать снежок на дальность, развивать координация

движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

умение распределять роли с

учетом возможностей и

желания каждого участника,

придумывать и подбирать

игровой материал.

Внести: презентацию «Как

много интересного бывает

зимой», настольно- печатная

игра «Какое время года?»,

атрибуты к с/р игре: микрофон,

кинокамера.

С/и «Телевизионный

репортаж о приходе зимы в

наш город» - развивать умение

самостоятельно создавать и

видоизменять игровую среду.

Закреплять в игре

взаимоотношения детей.

по массажным коврикам

2. Просмотр презентации «Как много интересного бывает

зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме,

состоянии живой и неживой природы.

3.Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей

к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на

поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют

сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как

он мешает движения транспорта.

4. Индивидуальная работа: Поупражнять Дашу В, Тимошу,

Илью вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем

срезания углов.

Работа с родителями: Консультация «Как превратить чтение

в удовольствие»

23 января- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Познакомить с количественным составом

чисел 3 и 4 из единиц.

• Продолжать учить ориентироваться на листе

бумаги, определять и называть стороны и углы

листа.

• Закреплять умение последовательно называть

дни недели, определять, какой день недели

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова

«Заботливая подруга» - упражнять детей в проявлении чуткости,

заботливого отношения друг к другу.

3.Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на

срезанных ветках поставленных в воду. Сделать вывод: растения

зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям

о животворной роли воды в жизни растений.

4. Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные

расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей

внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в

Внести: трафареты снежинок

для самостоятельного

вырезания, книги о зиме и

Новом годе.

Игры со строительным

материалом: постройки по

замыслу – формировать умение

задумывать постройки и

выполнять их, учить

обыгрывать постройку.

Внести: лопаты, лыжи, кукол в

сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Познакомить с цифрой 9.

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Игра с деманстр.– м материалом

3. Показ и объяснение

4. Физкультминутка

5. « Найди дорогу домой» (ориентироваться

на листе бумаги)

6. Живая неделя

7. « Когда это бывает»

8. Итог занятия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что

предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и

содержаться в чистоте.

5. 3.Индивидуальная работа с подгруппой детей в уголке

физического воспитания.- Упражнять детей в передаче мяча

друг другу под ногами. Совершенствовать двигательные умения

и навыки.

Прогулка:

1.Наблюдение за сезонными явлениями:Загадать загадку: Он

слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной

тает на ладони и во рту. (снег) Рассмотреть падающие снежинки.

Отметить их красоту, непохожесть друг на друга(тем не менее у

всех 6 лучиков).

2.Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди

оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

3.Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе

однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

4. Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под

воздействием t» - помочь установить причинно –следственные

зависимости и сделать выводы

5. Инд. работа по физо.-Упражнять Ваню, Артема, Аню в

ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным

способом, развивать чувство равновесия, ловкости,

выносливости.

6. Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке.

Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять

стремление приносить пользу.

7.П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную

активность на прогулке.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : «Как зимуют рыбы?» Л.Карпова

зимней одежде.

С/р игра «Шофер»: сюжет

«Поломка» - Учить соблюдать

ролевые соподчинения, вести

ролевые диалоги, используя

знания по данной теме.

Работа в книжном уголке:

отобрать книги требующие

ремонта.

Д/и «Где чей хвост», «Где чей

домик» - закреплять и

систематизировать знания об

окружающем мире и мире

природы.

3. д/и "Найди свою цифру" Закреплять у детей умение

устанавливать соответствие между количеством предметов,

числом и цифрой. Учить рассказывать своих действиях.

4. Индивидуальная работа по изобразительному искусству:

рисование на тему "Человек", рассматривание репродукций

картин И.Е.Репина "Стрекоза", М.К.Копытцевой "Сашенька".

Учить детей выделять средства передачи разлияных движений

человека, его настроения. Учить детей рисовать человека в

движении.

5. п/и "Затейники" Учить детей сохранять равновесие после

кружения. Поощрять стремление детей как можно лучше

выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции.

6.Беседа с детьми:" «Мы – пассажиры»"

Работа с родителями: Памятка «Поощрение или наказание

восемь правил для взрослых»

24 января- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Аппликация

Тема: «Красивые рыбки в аквариуме»

Программное содержание:

Развивать цветовое восприятие. Упражнять

детей в подборе разных оттенков одного цвета.

Развивать чувство композиции (учить красиво

располагать рыбок по цвету друг за другом по

Утро:

1. Беседа с детьми: «Какие зимние виды спорта вам больше

нравятся?

2. Дежурство по занятиям: рисование - учить дежурных

раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на

место. Формировать умение выступать организаторами работы

другим детям. Воспитывать самостоятельность, ответственность

за порученное дело.

Ведение дня недели.

Рассматривание

фотографии зимние забавы и

зимние виды спорта

принципу высветления или усиления цвета).

Закреплять приемы вырезывания и аккуратного

наклеивания. Продолжать развивать умение

рассматривать и оценивать созданные

изображения.

Загадывание загадок о рыбах. Способствовать

развитию творчества в передаче образов живой

природы.

2. Физическая культура (на свежем воздухе)

Программное содержание:

Упражнять в ползании на четвереньках,

прокатывая мяч перед собой головой. П/и

«Сорви ленточку». Мп/и «Ребята».

3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа на тему «Игры

зимой»

Программное содержание: связная речь:

учить составлять связный рассказ о впечатле-

ниях из личного опыта, не отступая от

заданной темы; словарь и грамматика: учить

употреблять предлоги с пространственным

значением звуковая культура речи: учить

отчетливо и внятно произносить фразы,

насыщенные словами со звуками [с] и [ш], гово-

рить с разной громкостью голоса, изменять темп

речи, выделять голосом из фразы отдельные

слова; обратить внимание на то, что слоги в

слове звучат по-разному: один из них про-

износится немного протяжнее, громче; учить

медленно проговаривать слова, вслушиваться в

3.Индивидуальная работа с Ириной, Катей С., Ромой.-

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать

артикуляционный аппарат.

4.Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у

детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные

признаки, составлять описание предмета по плану. Развивать

воображение, связную речь.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами: голуби

- Предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о

том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие

окраски оперения. Предложить ребятам найти в загадках

увиденные ими признаки голубей.

2.Дидактическая игра «Слушай и считай».

- Закреплять у детей навыки порядкового счёта, учить отвечать

на вопросы: «Сколько?», «На каком по счёту месте?» Развивать

внимание, память.

3.Труд в природе: покормим птиц

- учить детей предварительно очищать от снега места кормления

птиц, подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы

прилетают к кормушке.

4.Подвижная игра «Снежные круги»

- Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры.

Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить

упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры.

Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность

Настольно – печатная игра

«Собираем картинку».

- Учить детей дополнять

картину отдельными

частями, подбирая их по

сюжету. Развивать

логическое мышление,

внимание.

С/р игра: «Повар», Цель:

Формирование ролевого

взаимодействия.

Свободная деятельность

детей в центрах творчества,

книги.

п/игра: «Мороз-красный

нос».

звучание слогов в слове.

Методы и приёмы:

- Психотреннинг

- Вводная беседа( какие зимние игры вы

знаете?)

- д/игра « Что, где?»(предлоги)

- проговаривание чистоговорок на звуки (с),

(ш).

-физминутка» Хомячок»

-д/и игра «Громко-тихо»

- игра «Раздели на слоги»( коньки, валеньки,

санки, лыжи, ледянки, снежинка, шуба,

метель, иней, мороз)

- составление рассказа

- игра «Найди слова со звуком (ш)

-итог занятия, поощрение.

суставов, воспитывать целеустремлённость.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей, Семёном

«Забрось в цель»- развивать меткость, глазомер, формировать

умение ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

1.Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».-Цель: формировать отзывчивость,

умение выражать сочувствие.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : Поэзия А. Вахитова "Лыжи"

3. Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём

блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Работа над звукопроизношением. Цель: упражнения в

изменении силы голоса.

4. Конструирование мост для зверушек, Цель: учить

конструировать мост из строительного материала.

5. Индивидуальная работа: Беседа по КГН:

Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно

складывать одежду на стульчик.

Работа с родителями: Родительское собрание по поводу

выпускного в группе.

25 января- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Лёд-вода»

Программное содержание: Развитие

представлений о плавлении льда, о превращении

льда в воду, о зиме и лете

Методы и приёмы:

- отгадывание загадок

-рассматривание воды, льда, снега.

- опыт со снегом, водой и льдом

- физминутка

-творческая мастерская ( меняем цвет воды)

- итог, поощрение детей.

Утро:

1. Беседа "Самое интересное для меня...". Стимулировать

рассказывать о своих увлечениях. Развивать стремление познать

мир, друг друга.

2. Дидактическая игра «Комната для куклы Кати».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в

пространстве, учить располагать мебель по указаниям

воспитателя.

3.Дежурство по столовой. Продолжать учить дежурных

выполнять свою работу ответственно, сервировать столы с

учетом посещения детей.

4.Индивидуальная работа с В. Дашей, С. Кристиной по

ФЭМП. Упражнять в раскладывании предметов по высоте (от

низкого до высокого и наоборот). Закреплять знания о величине.

Прогулка:

1.Наблюдение: «Стекло и лёд»

2. Труд: подметаем дорожки. Продолжать формировать трудовые

навыки детей, используя рабочий инвентарь.

3. Дидактическая игра «Один – много». Учить детей образовать

существительные множественного числа, обогащать словарный запас

детей.

4. Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнение:

«Попади в цель». – Упражнять в метании.

5. п/и "Охотники и зайцы"

Релаксация перед сном:

Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели

№1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам

Ведение дня недели.

Рассматривание

фотографии зимние забавы и

зимние виды спорта

Конструирование из снега

«Снежные смешарики»

Игровая деятельность по

интересам детей. Развивать

у детей самостоятельность,

активность, формировать

умение интересно и с

пользой проводит досуг.

2. Чтение худ. лит-ы : Бурсов И. "Мои санки едут сами...",

Высотская О. "Покатились санки вниз..."

3. Сюжетно – ролевая игра « Парикмахерская». Формировать

у детей умение согласовывать свои действия с действиями

партнеров, развивать диалогическую речь. Учить вежливому,

тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

4. Индивидуальная работа с Ясей, Кириллом, Соней К.-

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать

артикуляционный аппарат.

Работа с родителями: Изготовление папки передвижки по

ОБЖ «Зимние травмы»

Настольно – печатная игра

«Составь картинку».

- Учить детей составлять

картину, дополняя, её

отдельными частями.

Развивать внимательность,

наблюдательность,

мышление.

26 января- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание:

Разучить прыжок в длину с места; Игра малой

подвижности «Летает - не летает». Вис на

прямых руках, спиной к гимнастической

скамейке.;

2.Рисование

Тема: «Снежинка»

Программное содержание:

Учить:

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему «Доброе утро солнцу и птицам»- вводить в

речевой обиход детей вежливые формы приветствия, закреплять

умение детей использовать в речи слова приветствия и

прощания. Воспитывать у детей уважение к взрослым.

3. Дежурство по занятиям: рисование

- учить дежурных раскладывать материал к занятию, после

занятия убирать его на место. Формировать умение выступать

организаторами работы другим детям. Воспитывать

работа с раскрасками.

Закреплять умение детей

аккуратного закрашивания,

регулировать силу нажима

на карандаш, регулировать

движение руки в

зависимости от формы

изображенного предмета.

Рассматривание книжных

иллюстраций.

-рисовать узор на бумаге в форме розетки;

- располагать в соответствии с данной формой;

придумывать детали узора по желанию.

Закреплять умение рисовать концом кисти.

Воспитывать самостоятельность.

Развивать образное представления,

воображение.

Конкретизировать представления детей о

неживой природе и сезонных изменениях.

Загадывание загадок о снежинках. Обыгрывание

игры «Снежинки и ветер».

Методы и приёмы:

- худ. слово

-отгадывание загадки

- рассматривание снежинки

- показ способа действий

-продуктивная деятельность

- инд. помощь

-выставка готовых работ

-рефлексия

самостоятельность, ответственность за порученное дело.

4.Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у

детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные

признаки, составлять описание предмета по плану.

5. Индивидуальная работа -Дид. игра «Продолжи

предложение» с Ваней, Артёмом, Лерой.

Прогулка:

1.Наблюдение за трудом дворника. Расширять представления

детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия

инструментов, которыми пользуется дворник. Оказать

посильную помощь дворнику.

2. д/и "Наоборот" Учить называть слова с противоположным

значением.

3. Труд в природе: уборка снега на участке. Предложить детям

заготовить снег для разнообразных построек, совершенствовать

трудовые навыки, умение работать сообща.

4. Игровое упражнение "Кто выше, кто дальше?" Учить

детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через

предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать

функциональные возможности организма.

5. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей.

Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и

приземлиться на двух ногах.

Релаксация перед сном:

Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели

№1 Соль мажор».

Вечер:

д/и «Что лишнее» Цель:

учить выбирать не нужные

предметы.

-Игра ма-лой подвижности

«Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать

правила игры

-С/ Р игра «Напоим горячим

чаем кукол после прогулки»

Цель: формировать

дружеские взаимоотношения

в процессе игры.

-Игры детей по желанию.

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : С. Черный " Мчусь как ветер на

коньках..."

3.Беседа с детьми: «Как вести себя в детском саду, чтобы всем

было приятно и хорошо».

4. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Создавать

условия для творческого самовыражения, развивать

эмоциональную сферу детей в ходе выполнения ролевых

действий.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Консультация «Использование загадок,

как средство формирования выразительности речи»

29 января- понедельник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Тема недели: «Труд людей зимой»- Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы (холода, заморозки,

снегопады, вьюга, метель, сильные ветры).

Познакомить с особенностями деятельности людей в городе, на селе в зимний период времени; о безопасном поведении зимой.( 29 января –

4 февраля.)

1. Ознакомление с миром природы

Тема: «Проказы матушки-зимы»

Программное содержание: Учить видеть и

описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Как трудились наши предки»

3.Чтение пословиц о труде: «Без труда не выловишь и рыбку из

пруда» 4.Рассматривание тематического альбома «Кем быть ?

С.Р игра – «Мой папа

тракторист» - закреплять

представления детей о

сельскохозяйственном

словарный запас (вьюга, метель,

сугроб).Продолжать приобщать к народной

культуре. Знакомить с народными приметами

зимы. Обратить внимание на характерные

признаки зимы

Загадывание загадок о зиме.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- загадывание загадок

- беседа с детьми о зиме

- Рассматривание картины “Зима” И.

Шишкина

- Прослушивание музыки

-физминутка

- игра "Когда это бывает".

- беседа о зимующих птицах

-рефлексия

2. Обучение чувашскому языку(по плану

преподавателя)

3. Физическая культура

Программное содержание:

Повторить ходьбу и бег между предметами;

Закрепить умение перебрасывать мяч друг

другу; Подвижная игра «Мороз-Красный нос».

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Стр..66

Кто важнее»

И.Р. (Вика Б., Даниил В., Радомир П.) «Перечисли дни недели»

5. Индивидуальная игра по развитию речи с Кириллом, Катей

Д.- Упражнять в составлении рассказа по картинке. Развивать

связную речь, фантазию и воображение.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом – расщирять представления о

многообразии неживой природы, формировать умения видеть

красоту неба.

2..Д.И. «что лишнее» - закреплять знания признаков разных

времен года, умения четко излагать свои мысли.

3. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) –

упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками.

4. Труд: уборка снега на участке.

5.П.И. «Замри» - развивать внимание, выдержку, координацию

6. Подвижная игра «Лисички и курочки» Цель: способствовать

развитию быстроты движений.

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН. Цель: привлечь внимание к

заданному образцу правильного общения во время приема пищи

(не говорить с набитым ртом).

2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для

виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3.Чтение худ. лит-ы : Русская народная песня "По дубочку

постучишь..."(заучивание)

4. Инсценировка сюжетов из сказки «Заяц-хваста» Цель:

побудить детей выразительно исполнять роли героев.

труде,

сельскохозяйственных

профессиях (тракторист,

комбайнер)

Игры с мячом, с песком, с.р.

игры по желанию детей.

Строительство снежных

фигур по замыслу.

Работа в книжном уголке:

отобрать книги требующие

ремонта.

Д/и «Где чей хвост», «Где чей

домик» - закреплять и

систематизировать знания об

окружающем мире и мире

природы.

5. Инд. работа. «Приметы зимы»-Цель. Обобщить знания о

сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Кирилл,

Катя С., Яся П.)

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование

родителей по профилактике заболеваемости.

30 января- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Познакомить с количественным составом числа

5 из единиц.

• Совершенствовать представления о

треугольниках и четырехугольниках.

• Развивать умение обозначать в речи

положение одного предмета по отношению к

другому и свое местоположение относительно

другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Игра «Что где находится?»

3. Игра "Геометрические фигуры"

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Какие изменения, произошли в природе?», Цель:

развитие знаний об окружающем мире

3 .Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»

4. Д.и. "Угадай, кто позвал"-Цель: воспитание слухового

внимания, чувство товарищества.

5.Работа над звукопроизношением ( Лаура, Яна, Илья)

Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в

камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. /

Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я

сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за людьми, во что одеты люди зимой , Цель:

закреплять.

2.Труд: уборка снега с дорожки сада. Цель: Формирование

трудовых навыков.

3.Д/игра: "Когда это бывает"

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: "Забей

шайбу", Цель: развивать ловкость ног.

4. П/игра: «Мороз красный».

Труд: Ремонт книг и

коробок из-под настольно-

печатных

игр. Цель: воспитывать у

детей желание участвовать в

совместной трудовой

деятельности.

Внести: презентацию «Как

много интересного бывает

зимой», настольно- печатная

игра «Какое время года?»,

атрибуты к с/р игре:

микрофон, кинокамера.

С/и «Телевизионный

4. Физкультминутка."Хомячок"

5. Игра «Кто быстрее сосчитает?»

6. Словарная работа.

7.Вывод, итог

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

5 .П/игра: «Автомобиль и воробушки». Цель: учить детей

быстро менять направление движения.

Работа перед сном:

1.Чтение: русской народной сказки «Снегурочка».

2. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Почему

нельзя толкаться за столом. Цель: закреплять навыки.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : Н. А. Некрасов «мороз – воевода».

3.Беседа на тему: « Контакты с незнакомыми животными» -

Закреплять знания детей с правилами безопасного поведения с

животными, воспитание уважительного отношения к животным.

4. Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель:

развивать подвижность губ, языка.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: игровое

упражнение «Какой, какая, какие?»

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Как научить

ребенка выразительно читать стихи»

репортаж о приходе зимы в

наш город» - развивать

умение самостоятельно

создавать и видоизменять

игровую среду. Закреплять в

игре взаимоотношения детей

Игры со строительным

материалом: постройки по

замыслу – формировать

умение задумывать

постройки и выполнять их,

учить обыгрывать постройку

31 января- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Ручной труд

Тема: « Золотая рыбка»

Программное содержание:

Закреплять умение складывать бумагу «

веером», аккуратно перегибать пополам и склеивать

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему: «Что значит дружить?» Формировать и

уточнять представления детей о дружбе, формах

взаимоотношений в коллективе. Предложить вспомнить

различные ситуации происходящие в группе, обсудить их.

Труд: Ремонт книг и

коробок из-под настольно-

печатных

игр. Цель: воспитывать у

детей желание участвовать в

совместной трудовой

деятельности.

соприкасающиеся части веера от линии сгиба к краю.

Ровно по контуру вырезать части рыбки и аккуратно

приклеивать в определенное место. Закреплять умение

вырезать ровно, правильно складывать по линии сгиба.

Воспитывать взаимопомощь, умение договариваться во

время совместной работы.

2. Физическая культура (на свежем воздухе)

Программное содержание: Упражнять в

пролезании в обруч и равновесии.

Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за

шнур;

Продолжать учить влезать на гимнастическую

стенку, не пропуская реек. П/и «Салки с мячом»,

«Выбивной». Мп/и «Овощи, фрукты».

3. Развитие речи

Тема: Рассматривание картины "Труд людей

зимой"

Программное содержание: Расширять и

обогащать знания детей о зимних явлениях

природы(холода, заморозки, снегопады, вьюга,

метель, сильные). Познакомить детей с

особенностями деятельности людей в городе, на

селе в зимний период времени.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- д/и" когда это бывает"

- беседа с детьми

- физминутка

3.Культурно – гигиенические навыки. Учимся вести себя за

столом. Учить правильно пользоваться столовыми приборами,

есть аккуратно, сохраняя правильное положение тело,

благодарить за вкусную еду.

4.Хозяйственно – бытовой труд: «Моем игрушки». Обсудить

назначение этой работы, учить распределять обязанности,

готовить оборудование. Воспитывать культуру трудовой

деятельности.

5. "Чувашские посиделки"- формировать представления

детей о чувашских традициях и обычаях.

Прогулка.

1. Наблюдение «Ёлочки зимой». Предложить детям составить

сравнительное описание ели и лиственного дерева. Развивать

наблюдательность, речь детей, мышление.

2.Труд: расчистка дорожек. Учить детей выполнять

соответствующие трудовые операции, учить видеть свою роль в

общей работе.

3.Дидактическая игра «Угадай». Учить детей задавать

вопросы, начинающиеся словами: «Сколько?» и отвечать на них.

Используя понятия: один, ни одного, много, числительные в

нужной форме.

4.Подвижная игра «Краски и щука». Учить действовать в

соответствие с правилами игры. Развивать интерес, ловкость.

5.Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Продолжать учить детей

объединять в игре, распределять роли, придумывать сюжет и

обогащать его знаниями об окружающем.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба

по массажным коврикам.

Внести: презентацию «Как

много интересного бывает

зимой», настольно- печатная

игра «Какое время года?»,

атрибуты к с/р игре:

микрофон, кинокамера.

С/и «Телевизионный

репортаж о приходе зимы в

наш город» - развивать

умение самостоятельно

создавать и видоизменять

игровую среду. Закреплять в

игре взаимоотношения детей

Игры со строительным

материалом: постройки по

замыслу – формировать

умение задумывать

постройки и выполнять их,

учить обыгрывать постройку

- рассматривание картины "Труд людей

зимой"

-игра "Магазин"

- словарная работа

- итог занятия, поощрение.

2. Чтение худ. лит-ы : Песня

"Счастливого пути!", голл., обр. И.Токмаковой

3.Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию

речи. Дидактическая игра «Подбери слова». Учить детей

согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе

существительных к прилагательному.

4.Настольно – печатная игра «Зоологический сад».

Формировать знание детей о домашних и диких животных,

учить использовать знания для решения игровой задачи.

5.Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Учить детей

выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые

атрибуты, распределять роли. В ходе игры обратить внимание на

культуру взаимоотношений и общения.

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование

родителей по профилактике заболеваемости.

8феврвля- четверг

Тема недели: "«Виды транспорта»- Расширять и обогащать знания детей о видах транспорта.

Формировать представления о безопасном поведении на дорогах города.( 5 – 11 февраль)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. 1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Тонет – не тонет»

Программное содержание: Развитие

практических действий в процессе

экспериментирования и опытов

Изготовление кораблика.

Методы и приёмы:

- Сюрпризный момент (приход Незнайки)

- Беседа с детьми

-опыты: с резиновым мячиком, с камушком,

деревянный кораблик.

-физминутка

- конструирование из бумаги "Кораблик".

-итог занятия, поощрение детей.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Машины на нашей улице».-Цель: расширять

представления о различных видах транспорта (наземный,

воздушный, водный). Закрепить правила дорожного движения.

3. Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все

книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы

подклеить.-Цель: продолжать формировать трудовые навыки

детей

4. Индивидуальная работа по «Закреплению прямого счёта в

пределах 5» с Дашей и Семёном,- Настольно-печатные игры

«Лото» и «Пазлы» по теме «Транспорт».

5. СРИ "Больница" Обыграть различные ситуации; учить

правильно себя вести при посещении лечебного заведения.

Упражнять детей в самостоятельной организации игры.

Прогулка.

1.Наблюдение: рассматривание машин на проезжей части.

Цель: развитие наблюдательности и находчивости, повторение

марок машин.

2. Трудовая деятельность Сгребание снега лопаткой,

расчистка дорожек. Цели:учить работать сообща; добиваться

выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

3. Дидактическая игра «Угадай». Учить детей задавать

вопросы, начинающиеся словами: «Сколько?» и отвечать на них.

Оформление выставки

«Транспорт».

Пополнить книжный уголок

литературой о транспорте:

В. Сутеева «Кораблик»

Б. Житков «Как в Москве на

улице» С. Михалкова «От

кареты до ракеты» и т.д.

Иллюстрации с

изображением транспорта,

игрушки транспорт

Используя понятия: один, ни одного, много, числительные в

нужной форме.

4.Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Продолжать учить детей

объединять в игре, распределять роли, придумывать сюжет и

обогащать его знаниями об окружающем.

5. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) –

упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками

6. П/И: "Самолёты",«Море волнуется раз»

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной

дорожке. Цель: формировать представления о том, что

физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2 Просмотр презентации "Сказки А.С.Пушкина"

3.Чтение А.С. Пушкин "Сказка о золотом петушке"

4. Индивидуальная работа: Поупражнять Дашу В, Тимошу,

Илью вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем

срезания углов.

5. Повторение песен и стихов ко дню Защитника Отечества.

Работа с родителями: Папка-передвижка для родителей

«Улица полна неожиданностей»

Игры с крупным

конструктором:

"Железнодорожный вокзал".

Учить детей делать более

сложные перекрытия,

сооружать сложную

конструкцию, украшать

постройки, использовать в

сюжетно-ролевой игре

"Вокзал»

9 февраля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

перепрыгивании через бруски и забрасывании

мяча в корзину. Подвижная игра «Мороз-

Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные

умения и навыки детей.

Красный нос». П/и «Сбей мишень», «Точно в

цель».

2.Рисование

Тема: Рисование цветными карандашами

“Автобус едет по улице”

Программное содержание: Учить изображать

отдельные виды транспорта; передавать форму

основных частей, величину и расположение;

учить правильно, размещать изображение на

листе; учить закрашивать рисунки, используя

разный нажим на карандаш.

Методы и приёмы:

- Сюрпризный момент (приход куклы Оли)

- беседа с детьми

- отгадывание загадок о транспорте

- рассматривание картинок "Транспорт"

- физминутка

- рассматривание части автобуса

-продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- выставка готовых работ

2.Беседа «Птицы зимой». - Рассказать детям о зимующих

птицах, прилетающих на участок, предложить детям назвать

знакомых им птиц, формировать заботливое отношение к

пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки

птиц.

3.Уход за комнатными цветами. - Продолжать формировать

знания и умения детей о способах ухода за комнатными

растениями. Воспитывать любовь и заботливое отношения к

ним.

4.Индивидуальная работа с Катей С., Дашей, Артёмом. -

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать

артикуляционный аппарат.

5.Формирование культурно – гигиенических навыков:

игровая ситуация «Чудесная расчёска». - Формировать у

детей стремление быть опрятным, привычку следить за своим

внешним видом. Учить правильно и своевременно пользоваться

расчёской, поддерживать аккуратность причёски.

Прогулка.

1.Наблюдение: деревья в феврале. - Привлечь внимание детей

к красоте заснеженных деревьев и кустарников. Предложить

детям попытаться узнать знакомые деревья издалека по

силуэтам, затем подойти ближе и проверить свои догадки.

2.Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей

описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост,

предметы одежды), развивать наблюдательность,

активизировать речь детей.

3.Коллективный труд в природе: расчистка дорожки от

снега. - Совершенствовать соответствующие трудовые навыки,

Игры со строительным

материалом. - Учить детей

сооружать различные

постройки,

соответствующие величине

игрушки, обыгрывать её.

Самостоятельная

деятельность детей: работа

с раскрасками. -

Закреплять умение детей

аккуратного закрашивания,

регулировать силу нажима

на карандаш, регулировать

движение руки в

зависимости от формы

изображенного предмета

Иллюстрации с

изображением транспорта,

игрушки транспорт

-анализ, поощрение детей.

закреплять знания детей о свойствах снега. Поощрять

трудолюбие, взаимопомощь, закреплять правила работой

лопатой.

4.Подвижная игра «Карусель» - Совершенствовать умение

детей ходить и бегать в умеренном и быстром темпе, с

поворотом кругом, не останавливаясь. Вырабатывать

правильную осанку, учить действовать организованно.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Кириллом, Макаром -

Совершенствовать умение бегать на носках легко и свободно, в

заданном темпе.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной

дорожке. Цель: формировать представления о том, что

физические упражнения способствуют хорошему настроению.

.2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : А.С. Пушкин сказка о рыбаке и рыбке.

4. Беседа с детьми: Семейные традиции - проведение

праздников, отдыха, занятия любимым делом.

5. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о

частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Организовать вместе с родителями и

детьми выставку "Военная техника" .

с/р игра "Семья".

12 февраля - понедельник

Тема недели: «Дома мама и папа, а на работе?» Знакомство с конкретными профессиями, установление связи между ними.( 12- 18 февраля)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема: "Твёрдая вода"

Программное содержание: Уточнить

представление детей о свойствах льда:

прозрачный, твёрдый, имеет форму, при

нагревании тает и превращается в воду. Дать

представление об айсбергах их опасности для

судоходства. Загадывание загадок о льде. Игра с

движениями «Пингвины на льду»

Методы и приёмы:

- Загадывание загадок о льде

- беседа с детьми(где всегда холодно? Что

такое айсберг?...)

- игра с движениями "Пингвины на льду"

- опыт "Разноцветный лёд"

-анализ, поощрение.

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные

умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми: "Какие профессии вы знаете?"- Закрепить

представление детей о труде людей разных

профессий.

3. Практическое упражнение "Учимся культурно вести себя

за столом".

4. Индивидуальная работа: Повторить знание геометрических

фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры

Никиту, Дашу , Семёна, Рому.

5. Игра «Назови, кто это ?»- Цель: закрепление

словообразования существ., обозначающих профессии людей.

Прогулка:

1.Наблюдение за работой дворника. Цель :воспитывать

уважение к труду.

2.Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей

описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост,

предметы одежды), развивать наблюдательность,

активизировать речь детей.

3. Трудовые поручения: уборка на участке. Учить детей

выбирать инвентарь, совершенствовать трудовые навыки. Учить

по окончании работы чистить инвентарь и убирать его на место.

Предложить детям

выбрать атрибуты к игре

«Магазин».

Предложить детям

рассмотреть картинки

«Профессии».

Предложить детям игры

с кеглями и мячами.

Предложить построить из

песка «Город». Предложить

продолжить игру «Магазин»

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в

ходьбе и беге врассыпную; Подвижная игра «Не

оставайся на полу.

Игра малой подвижности «Найдем следы зайца».

4. Индивидуальная работа -«Удочка» «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих

силах.(Лаура, Яна, Л ера, Илья)

5. Подвижная игра «Карусель» , «Море волнуется раз»

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН. Цель: привлечь внимание к

заданному образцу правильного общения во время приема пищи

(не говорить с набитым ртом).

2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для

виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной

дорожке. Цель: формировать представления о том, что

физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять

простыню, застилать одеяло, накрывать покрывалом.

3. Чтение худ.лит. Поэзия С. Маршак "Почта"

4.Дидактическая игра «Подбери слова- родственники».

5. Индивидуальная работа - Развивать умение называть свой

домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей с

Тимофеем, Ромой , Ириной.

6. Сюжетно ролевая игра «Больница»- развивать воображение,

мышление, мимики, движений.

Работа с родителями: папка-передвижка "Широкая

масленица"

Внесение иллюстраций с

изображением людей разных

профессий.

работа с раскрасками. -

Закреплять умение детей

аккуратного закрашивания,

регулировать силу нажима

на карандаш, регулировать

движение руки в

зависимости от формы

изображенного предмета

13 февраля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10

и упражнять в счете по образцу.

• Продолжать формировать представление о

том, что предмет можно разделить на две равные

части, учить называть части и сравнивать целое

и часть.

• Совершенствовать умение видеть в

окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур (плоских).

• Учить сравнивать два предмета по длине с

помощью третьего предмета (условной меры),

равного одному из сравниваемых предметов.

Познакомить со счетом в прямом и обратном

порядке в пределах 10

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Рассматривание предметов.

3. Физкультминутка.

4. Соревнование в счете вместе с детьми.

5. Деление предметов на части.

6. Словарная работа.

7. Вывод, итог.

Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные

умения и навыки детей.

2. Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда

вырастешь?» Развивать речь детей.

3. Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять

представления детей о значении и результатах труда людей

разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то …

4. Просмотр презентации «Наша Армия

5. Уход за комнатными цветами. - Продолжать формировать

знания и умения детей о способах ухода за комнатными

растениями. Воспитывать любовь и заботливое отношения к

ним.

6..Индивидуальная работа с Софьей, Дашей, Артёмом. -

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой. Закреплять умение детей

самостоятельно определять погоду, называть её основные

характеристики: облачность, температура, осадки, ветер и т.д.

2.Труд: подкормка птиц. Воспитывать заботливое отношение к

обитателям природы, приучать самостоятельно насыпать корм

птицам в кормушки.

3.Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». Учить

детей подбирать прилагательные к слову «зима». Обогащать

словарный запас детей.

Конструирование

"Крепость"

Предложить детям

раскраски на тему

"Военная техника"

Рассматривание книжных

иллюстраций.

д/и "Чья одежда",

"Профессии"

Рассматривание альбомов

"Моя семья"

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

4. Индивидуальная работа по развитию основных

движений: отрабатывать прыжки на одной ноге. Учить

энергично отталкиваться и правильно приземляться.( Катя Д.,

Ирина, Тимофей)

5.С/Р игра "Магазин"

6. Подвижная игра "Самолёты" , «Море волнуется раз»

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной

дорожке. Цель: формировать представления о том, что

физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ.лит. Л.Кассиль«Твои защитники»

4. Прослушивание песни «Катюша»

5. Беседа на тему: «Что может быть горячим» - Уточнить

представление детей о правилах безопасного поведения дома,

закреплять представления о том, что можно обжечься при

небрежном пользовании горячей водой, паром, о кастрюлю, о

плиту .

6. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» (

Лаура, Ирина)

Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам

родителей.

п/и " Самолёты"

С/Р ИГРА "Больница"

14 февраля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Лепка

Тема : "Собака на посту"

Программное содержание: Учить детей

изображать собак передавая их характерные

особенности (тело овальное, голова круглая,

морда вытянутая, короткие толстые лапы и

хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание

между ладонями, оттягивание, соединение

частей приемом прижимания и сглаживания

мест скрепления.

Методы и приёмы:

-Чтение стихотворения

«Пограничники»

- Беседа с детьми

- Рассматривание картин с собаками

-Показ способа действий

- физминутка

-продуктивная деятельность

-рефлексия

2. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в ходьбе

на лыжах, метании снежков на дальность;

Повторить игровые упражнения с бегом и

прыжками. : П/И «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не

задев кеглю».

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми :«Самый дорогой мне человек»

3. Культурно - гигиенические навыки: игровая ситуация

«Зубная щетка в гостях у тюбика». - Учить детей следить за

чистотой полостью рта, формировать привычку ежедневно

чистить зубы утром и вечером, и полоскать после еды.

4.д/и "Кто как кричит?" Закрепить умение детей подражать

звукам, издаваемым животными. Активизировать словарь по

данной теме, развивать слуховое восприятие.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром

Цели: —- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление ветра.

2.Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

3.С/р игра «Поликлиника»

4. Индивидуальная работа с Макаром, Аней, Семёном,

Соней Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего

отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

5.Подвижные игры :«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев

кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Работа перед сном:

1.Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг

другу».

Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по

желанию детей.

Конструирование

"Крепость"

Раскрашивание книжек -

раскрасок.

Игры в шахматы и шашки

Рассматривание книжных

иллюстраций

3. Развитие речи.

Тема: «Все профессии важны, все профессии

нужны»

Программное содержание:

Словарь и грамматика: подвести к образованию

названий профессий исходя из занятий;

активизировать в речи названия профессий и

действий; учить называть предметы,

необходимые людям той или иной профессии.

Формировать обобщенное понятие «профессия»,

обогащать активный словарь. Воспитывать

положительную мотивацию к обучению,

уважение к труду взрослых.

других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

2.Чтение сказки С. Могилевская «Сказка о громком барабане»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы :

4. Разучивание песен и стихов к масленице.

5.Театр- фланелеграф по сказке К.Чуковского «Чудо-дерево».

6. Работа над звукопроизношением: Цель: учить

проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла

мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее

любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».(с

подгруппой детей)

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с папами «Кого

вы считаете главным в воспитании ребенка?».

Заполнение календаря

природы.

15 февраля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Знакомство с камнями. Какими

бывают камни?»

Программное содержание: Цель: Развивать

интерес к камням, умение обследовать их и

называть свойства (крепкий, твердый, неровный

или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый).

Дать представление о том, что камни бывают

речными и морскими, что многие камни очень

твердые и прочные, поэтому их широко

используют в строительстве зданий, мостов,

дорог. Познакомить с ценными камнями,

которые используются для украшения построек

и изготовления памятников, сувениров (гранит,

мрамор). Показать изделия из драгоценных

камней. Учить классифицировать камни по

разным признакам. Поддерживать интерес к

опытнической работе. Развитие тактильных

ощущений, умение делать выводы, отстаивать

свою точку зрения.

Методы и приёмы:

- Организационный момент( волшебный

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «О пограничниках». - Формировать у детей

представления о нелёгкой службе пограничников,

способствовать возникновению уважения и гордости за людей,

охраняющих наше спокойствие.

3.Игровая ситуация «Я в гостях». - Рассмотреть различные

ситуации, обсудить правильно ли герои вели себя в гостях.

Формировать общие правила поведения в гостях.

4. Индивидуальная работа : работа над

звукопроизношением: учить составлять рассказ ( Кирилла,

Леру, Ирину),

5..Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у

детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные

признаки, составлять описание предмета по плану.

Прогулка:

1. Наблюдение «Город-красавец-благоустройство города».

2.Труд: засыпка снегом корней деревьев на своём участке.

3. Индивидуальная работа по развитию движений: цель-

обучать метанию снежков от плеча.(Макар, Илья, Катя С.)

4. Дидактическая игра «Я знаю…» - Упражнять детей в

классификации предметов по заданному признаку, учить

подбирать предметы заданной категории, обосновывать свой

выбор.

5.П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Игры со строительным

материалом. - Учить детей

оформлять дома

архитектурными деталями,

используя мелкий

строительный материал,

объединять свои постройки

в соответствии с общим

замыслом.

Конструирование из снега

разных построек.

Конструирование

"Крепость"

Предложить детям

раскраски на тему

"Военная техника"

Рассматривание книжных

иллюстраций.

сундучок)

- беседа с детьми

- рассматривание разных камней

- прослушивание музыки "Шум моря"

-физминутка

- игра "Угадай на ощупь"

- итог занятия , поощрение.

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Незнайке как правильно

сидеть за столом во время еды»

2. прослушивание музыкальной композиции: Д. Ласт

«Одинокий пастух».

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.

Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в

тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы :

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать

звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5.Разучивание, повторение стихов, потешек, песен к

масленице.

6. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». - Учить детей

находить положительное и отрицательное в разных ситуациях,

явлениях, предметах, понимать неоднозначность

происходящего, возможность существования различных точек

зрения на одну и тоже.

Работа с родителями: Поздравительная газета для пап.

Воспитывать любовь и уважение детей к своим папам,

дедушкам, Российской армии

д/и "Чья одежда",

"Профессии"

Рассматривание альбомов

"Моя семья"

п/и " Самолёты"

С/Р ИГРА "Больница"

16 февраля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Физическая культура

Программное содержание: Закреплять навык

энергичного отталкивания и приземления на

полусогнутые ноги при прыжках в длину с

места; Упражнять в подлезании под дугу и

отбивании мяча о землю. Силовой комплекс

«Муравейник». П/и «Два Мороза», «Бабка-

Ёжка». Упражнения на равновесие. Мп/и

«Морская фигура»

2. Рисование

Тема: «Солдат на посту»

Программное содержание:Учить создавать в

рисунке образ воина, передавая характерные

особенности костюма, позы, оружия. Закреплять

умение располагать изображение на листе

бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки

рисования и закрашивания изображения.

Воспитывать интерес и уважение к Российской

армии. Рассказ о чувашских народных

традициях, проводов юношей на службу в

армию. Рассказ о воинах-защитниках отечества,

богатырская застава.

Методы и приёмы:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми: «Что такое доброта».

3. Дежурство по столовой. Учить детей строить

конструктивные отношения в процесе труда, договариваться о

взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей.

4. СРИ "Почта" Учить обыгрывать различные ситуации,

возникающие на почтампе, выступать в роли служащего офиса

почты, давать советы по выбору журналов и газет.

5.Игра-развлечение: «День доброты».

6. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей

уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

Прогулка:

1.Дедуктивное наблюдение: гололед. Предложить детям

охарактеризовать погоду, предложить, как образуется лед,

пояснить значение слова «гололед». Рассмотреть

образовавшиеся на территории детского сада ледяные участки.

Обобщить и дополнить ответы детей, учить видеть причинно –

следственные связи между погодными явлениями.

2.Трудовые поручения: посыпаем песком дорожки к группам

детского сада. Учить детей самостоятельно выполнять задание,

применять свои трудовые навыки, соблюдать правила личной

гигиены. 3. Физическое упражнение «Ледяные дорожки».

Продолжать учить детей выполнять разбег, отталкивание,

Сюжетно – ролевая игра

«Больница»: сюжет «в

травмпункте».

Ремонт книг из-под

настольно-печатных игр.

п/игра «Гори-гори ясно»

рассматривание военной

техники на картинках.

Конструирование

- худ.слово В. Степанов «Наша армия»

- д/ и «Военные профессии»

- физминутка

-рассматривание картин с военными

профессиями.

- показ способа действий

- продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- выставка готовых работ

- релаксация

сохранять равновесие при движении по ледяным дорожкам.

Напомнить правила безопасности, которые нужно соблюдать

при выполнении упражнения

4. Индивидуальная работа по ФИЗО С Катей Д, Дашей -

закрепить метание предметов (снежков) вдаль.

5. Развлечение для детей: «Широкая масленица».

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Шапокляк , чем и как

едят хлеб, котлету».

2. прослушивание музыкальной композиции: И. Штраус

«Медленный вальс»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-

пальчик».

3. д/и "Какое время суток?" (с использованием репродукций

картин художников). Учить детей всматриваться в произведение,

определять в какое время суток происходит действие,

аргументировать свой ответ.

4. Работа над звукопроизношением: учить длительно и

многократно повторять звук [ л ] (тихо, громко, шёпотом)

5.Индивидуальная работа с Софьей, Дашей, Артёмом. -

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Работа с родителями: Принести большие платки для

«Военный вертолёт»

д/игра «Чья одежда».

масленицы.

19 февраля- понедельник

Тема недели: "День защитника Отечества"- Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но

почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу

страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск

(пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в

мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; (19 -25 февраля)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Наши Защитники"

Программное содержание: Продолжать

формировать представления детей об армии, о

родах войск, об особенностях военной службы

(солдаты тренируются, чтобы быть сильными,

умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать

препятствия и т.д.). Воспитывать чувство

гордости за свою армию. Вызвать желание быть

похожими на сильных, смелых российских

воинов.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- беседа с детьми:( знакомство с родами

войск- погранвойска, Военно – морской флот,

Военно – воздушные войска,Сухопутные

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину,

охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать

храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто

ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто

самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто

управляет танками? Кем хотели бы служить в армии.

3. Д/у «Назови профессию» формировать грамматический

строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море

– моряк, самолет - летчик)

4. Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления

детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из

военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному,

мотивируют свой выбор.

5. Индивидуальная работа: Закрепить навыки складывания

спортивной формы в карман ящика для раздевания (с Катей

Яной С.).

6. Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно

«шагают» указательным и средним пальцами правой и левой

руки).

В книжном уголке поместить

картинки о родах войск, в

уголке изо – трафареты.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»

Игры по желанию детей.

* воспитывать желание

играть самостоятельно.

Игры с выносным

материалом. Обручи,

лопатки, санки.

войска.

- физкультминутка «Самолёты»

- «Загадывание загадок»

- Дидактическая игра «Летает, плавает,

шагает»

- рефлексия

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге между предметами; Учить

метанию мешочков в вертикальную цель;

Подвижная игра «Мышеловка»

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Прогулка:

1. Наблюдение за самолетом в небе (характерные особенности),

отгадывание загадок о возд. транспорте.

2.Труд «Уборка снега».

3. Ситуативный разговор «Безопасность на дорогах».-

систематизировать знания детей о дорожном движении.

4. Индивидуальная работа: учить Макара, Соню, Артёма,

Семёна выполнять движения с мячом – игра «Не потеряй мяч».

5. П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Работа перед сном:

-закреплять навыки аккуратно складывать вещи на стульчике,

закреплять навыки дежурства по столовой.

-Чтение С.А. Баруздина «Шёл по улице солдат» -формировать интерес

к книгам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : Русская народная сказка А. Н.

Афанасьев «Никита Кожемяка»

3. Беседа на тему:-«Флаг нашего государства»-продолжать

знакомство с флагом, гимном, гербом России.

4.Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих

местах «Убираем игрушки».-воспитывать желание убирать все

на свои дела.

5. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных

машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной

маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке,

д/игра «Чья одежда».

Конструирование

«Военный вертолёт»

вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать

умение подчиняться определенным правилам, играть в

коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками

своей Родины.

Работа с родителями: Предложить папам и дедушкам:

Рассказать о своей службе в армии, показать фотографии

20 февраля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.ФЭМП

Программное содержание:

• Закреплять представление о порядковом значении

чисел первого десятка и составе числа из единиц в

пределах 5.

• Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве относительно

себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10

предметов по длине, располагать их в возрастающей

последовательности, результаты сравнения

обозначать соответствующими словами.

Познакомить с цифрой 0

Методы и приёмы:

- Игровая ситуация"Физкультура"

-Дидактическая игра «Кто ушел»

- Игровое упражнение «Кто быстрее составит

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми на тему: "Об уступчивости" рассмотреть с

детьми разные ситуации. Помочь детям: почему нужно уступать.

3. Пальчиковая гимнастика «Наша армия».

4. д/и "Разложи по порядку" Развивать у детей тактильную

память, учить подбирать точные слова для определения своих

ощущений.

5. Индивидуальная работа: Продолжать формировать умение

ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь,

утро-вечер, вчера-сегодня, завтра - Никиту ,Соню, Ясю.

Прогулка:

1.Наблюдение: солнце в зимний день. Учить давать

характеристику погоды. Подвести ребят к пониманию

зависимости температуры воздуха от солнца.

2. Труд в природе: расчистка дорожек. Учить объединяться в

бригады, распределять обязанности, воспитывать трудолюбие.

3. д/и "Вчера, сегодня, завтра" Уточнить представления детей

о прошлом, настоящем и будущем. Учить использовать речевые

Игры с военными машинами

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей. Продуктивная

деятельность

«Построим снежную

крепость».

п/и «Бездомный заяц»

число».

- Игровое упражнение «Составим число»

- Игровое упражнение «Где лежит предмет»

Воспитатель предлагает: «Определите, где

находится шкаф (часы,

кукольный уголок и т.д.) относительно вас.

Расскажите, где находится шкаф по отношению

ко мне».

-Игровое упражнение «Расскажи о длине

полосок»

- Рефлексия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

конструкции, передавать информацию о событиях.

4. Индивидуальная работа по развитию движений; цель:

обучать ходьбе спиной вперёд между сугробами.

5. п/и "Мороз - Красный нос" Дать возможность проявить

сноровку, ловкость, закреплять умение действовать по правилам.

Работа перед сном:

- прослушивание музыкальной композиции: релаксация для

малышей «Пушистые облака»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы :

3.Беседа на тему: «Если ты потерялся на улице»

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: д/и "Расставь дома по

порядку". Учить устанавливать размерные отношения между

предметами разной высоты. Формировать умение понимать

игровую задачу, рассказать о действиях по ее решению.

4. Слушание музыкальных произведений: Р.Шуман

"Совенок". Учить охарактеризовывать средства музыкальной

выразителньости, создающие образ героя песни.

5.. СРИ "Путешествие в зоопарк" Закреплять умение

различать и называть диких животных разных климатических

зон и их детенышей. Учить выполнять роли посетителей

зоопарка, экскурсоводов.

Работа с родителями: приготовление атрибутов к

предстоящему празднику « День защитника Отечества».

Внесение настольно-

печатной игры «Домино –

профессии»».

Продуктивная деятельность:

изготовление подарков папам

и дедушкам к празднику

В книжном уголке поместить

картинки о родах войск, в

уголке изо – трафареты.

21 февраля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Ручной труд

Тема: « Забавная птичка»

Программное содержание: Научить детей из

заготовки складывать и склеивать корочку.

Сгибать по линиям сгиба ровно по линеечке и

аккуратно склеивать. Закреплять умение

вырезать детали птички и приклеивать на

определенное место. Закреплять умение

работать с картоном, вырезать из него детали.

Закреплять умение правильно держать ножницы,

пользоваться тряпочкой, кисточкой и клеем.

Помогать друг другу в случае затруднений.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание:

Повторить игровые упражнения с бегом и

прыжками, бросание снежков на дальность и в

цель. Подвижная игра «Мышеловка»

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

П/и «Лохматый пѐс».

3. Развитие речи

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину,

охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать

храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто

ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто

самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто

управляет танками? Кем хотели бы служить в армии.

3. Д/у «Назови профессию» формировать грамматический

строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море

– моряк, самолет - летчик)

4. Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления

детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из

военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному,

мотивируют свой выбор.

5. Индивидуальная работа: Закрепить навыки складывания

спортивной формы в карман ящика для раздевания (с Катей

Яной С.).

6. Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно

«шагают» указательным и средним пальцами правой и левой

руки).

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Игры с военными машинами

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей. Продуктивная

деятельность

«Построим снежную

крепость».

п/и «Бездомный заяц»

Внесение настольно-

печатной игры «Домино –

профессии»».

Тема:" Рассказ о пограничных собаках"

Программное содержание: учить подбирать

прилагательные и глаголы к существительным

граница и собака; учить использовать

сложноподчиненные и вопросительные

предложения; ориентироваться на окончания

слов при согласовании существительных и

прилагательных в роде; образовывать формы

родительного падежа множественного числа

существительных;

звуковая культура речи: подбирать слова,

сходныепо звучанию, в заданном ритме.

Продолжать расширять представления детей о

Российской армии. Рассказывать о трудной, но

почетной обязанности защищать Родину,

охранять ее спокойствие и безопасность; о том,

как в годы войн храбро сражались и защищали

нашу страну от врагов прадеды, деды,

отцы. Воспитывать в духе патриотизма,

любви к Родине.

Рота за ротой!

Прогулка:

1. Наблюдение за самолетом в небе (характерные особенности),

отгадывание загадок о возд. транспорте.

2.Труд «Уборка снега».

3. Ситуативный разговор «Безопасность на дорогах».-

систематизировать знания детей о дорожном движении.

4. Индивидуальная работа: учить Макара, Соню, Артёма,

Семёна выполнять движения с мячом – игра «Не потеряй мяч».

5. П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Работа перед сном:

-закреплять навыки аккуратно складывать вещи на стульчике,

закреплять навыки дежурства по столовой.

-Чтение С.А. Баруздина «Шёл по улице солдат» -формировать интерес

к книгам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.

Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в

тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы : Проза Л. Пантелеев. «Трус»

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать

звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: утренник «Папы могут»

Продуктивная деятельность:

изготовление подарков папам

и дедушкам к празднику

В книжном уголке поместить

картинки о родах войск, в

уголке изо – трафареты.

22 февраля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема "Такие разные фрукты и овощи "

Программное содержание: Выделить общее в

строении семян (наличие ядрышка). Побудить к

называнию частей строения семян: ядрышко,

оболочка.

Провести исследования с использованием овощей и

фруктов.

Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

- рассматривание овощей и фруктов

- д/и "Чудесный мешочек"

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа по сюжетным картинкам «Солдаты наши

защитники», --расширять знания детей о профессии военного.

3. Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию

моторно-двигательного внимания. Ход игры: воспитатель

показывает детям картинки пехотинца, моряка, летчика,

танкиста птиц, а дошкольникам нужно без слов показать

действие воина. Например: летчик – дети имитируют движения

полёта, моряк – «плавают» и т. д.

4. Д/у на развитие воображения «Дорисуй, на что похоже».

5. Индивидуальная работа с Ириной, Тимофеем по математике

– формировать представление о числе и цифре 7, умение считать

до 7 и обратно, соотносить цифру 7 с количеством.

Прогулка:

1.Наблюдение за тем, как изменяется наш участок (что новое

появляется на участке).

2. Труд: Сбор мусора на участке – воспитывать трудолюбие,

желание принимать участие в посильном труде, умение

преодолевать небольшие трудности.

3. Индивидуальная работа по развитию движений; ( Соня Т.

,Макар, Никита ).

«Ходьба на лыжах» (передвижение на лыжах по лыжне

скользящим шагом заложив руки за спину)

4.П/и «Разведчик» - развивать координацию движений,

внимание. Ход игры: дети бегают врассыпную, затем замирают в

Работа в книжном уголке:

рассматривание альбома

«Наша армия родная» -

способствовать более полному

осмыслению представлений об

армии, благодаря наглядно

увиденным деталям, сюжетным

поворотам

В уголке изодеятельности

поместить раскраски

(военные машины: танк,

самолет, корабль) –

упражнять в аккуратном

закрашивании, умение

регулировать силу нажима

на карандаш.

-пальчиковая игра "Мы делили апельсин"

-игра "Раздели на группы"

- игра "Найди свой домик"

-итог занятия"

-поощрение детей

разных позах. Разведчик запоминает позы играющих,

отворачивается (или выходит из комнаты). 1-2 играющих

изменяют свою позу. Разведчик должен вернуть все в исходное

положение

5.П/И "Самолёты"

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Шапокляк , чем и как

едят хлеб, котлету».

2. прослушивание музыкальной композиции: И. Штраус

«Медленный вальс»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : А. Митяева «Почему Армия родная» –

продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение

слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям

произведения.

3. Индивидуальная работа :Формировать умение определять

место звука в слове(Лера , Семён, Рома ).

4.Д/игра по экологии: "Найди растение по названию".

Работа с родителями: папка- передвижка "День защитника

Отечества"

Центр с/р игры:

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»

Игры по желанию детей.

* воспитывать желание

играть самостоятельно.

26 февраля- понедельник

Тема недели: "Я и мои друзья"- «Добрые слова для друга» Ознакомление с правилами этикета в общении со сверстниками: варианты

приветствия и прощания, поздравления, общения по телефону, выражения сочувствия, поддержки

«Поздравление зимних именинников»

Изготовление открыток для зимних именинников. Рассматривание поздравительных открыток, способов их оформления. Выбор и освоение техник

изготовления открыток.(26февраля -по 4 марта)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Цветы для мамы".

Программное содержание: Расширять знания

о многообразии комнатных растений. Развивать

познавательный интерес к природе на примере

знакомства с комнатными растениями. Дать

элементарные представления о размножении

растений вегетативным способом. Учить

высаживать рассаду комнатных растений

.Сформировать заботливое и внимательное

отношение к близким людям, позитивное

отношение к труду, желание трудиться.

Методы и приёмы:

-Письмо от природы Матушки

-Беседа с детьми

- Рассматривание цветов

- игра "Назови какой цветок"

- физминутка

-Строение цветка

- игра "Сложи цветок"

- Раскрашивание цветка "Герань".

- рефлексия

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

Утро:

1. Утро радостных встреч: «Солнышко»- включить детей в

общий ритм, создать бодрое настроение

2. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

3. Беседа:-«В какие игры можно играть вместе?»

Цель: воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

4. Индивидуальная работа (воспитание культурно-

гигиенических навыков) Илья, Лаура, Даша.

Цель: развивать навыки умывания (намыливать руки, тщательно

смывать, насухо вытирать полотенцем).

5. Пальчиковая гимнастика «В гости» - развивать мелкую

моторику рук.

Прогулка:

1.Наблюдение за трудом дворника. Цель: формирование

представлений детей о труде дворника, о его роли в обществе.

Расширять кругозор детей.

2. Загадывание загадок о воздухе, ветре. Цель: расширять

кругозор детей, речь, умение сравнивать с Соней, Кириллом.

3. Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны нам

руки?» Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать,

сопоставлять

4. Трудовые поручения по очистке дорожек от снега-

воспитывать трудолюбие.

5. Индивидуальная работа: «Где теплее – на солнышке или в

тени?»

Цель: развитие тактильных и температурных ощущений.

Например: песок, асфальт, камушки.

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе.

Активизация детей на

самостоятельную

деятельность в центрах:

книги, природы,

художественного

творчества; Дежурства по

столовой Цель: привитие

аккуратности, бережного

отношения к труду.

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе- развивать мелкую

моторику рук, расширять

кругозор детей. Игры со

снегом.

Экспериментирование (

вода, снег ).

подлезании под палку и перешагивании через

нее. Подвижная игра «Мышеловка»

Подвижная игра «Ловишки- перебежки».

6.П.игра «Мы весёлые ребята»-развивать ловкость детей,

учить ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

- прослушивание музыкальной композиции: релаксация для

малышей «Пушистые облака»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : Поэзия Я. Аким «Жадина»

4.С/Р «Поликлиника»-Цель: развитие умения детей выполнять

функции врача и пациента; приобщать у вежливому общению,

тактичному тону.

5.Д/И «Четвертый лишний»-Цель: развитие памяти, внимания,

мышления; развитие психических процессов с Артёмом, Катей

Д.; учить детей пояснять почему лишний тот или иной предмет.

6.Отработка навыков общение между собой детей и со

взрослыми. Учить детей все конфликты решать спокойно и

мирно.

Работа с родителями: «В какие игры поиграть с ребёнком в

зимнее время»-рекомендательные советы родителям.

Внесение атрибутов для с/р

игры «Магазин».

27 февраля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

Программное содержание: • Продолжать

учить делить круг на две равные части, называть

части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать два предмета

по ширине с помощью условной меры, равной

одному из сравниваемых предметов.

• Закреплять умение последовательно называть

дни недели.

Познакомить с записью числа 10

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Вводная беседа

3. Игра « Целое и часть»

4. Дорога к Мишке( широкий узкий)

5. Физкультминутка

6. « Живая неделя»

7. Итог занятия

8. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Беседа на тему "Мой лучший друг - мама". Развивать

связную речь детей , формировать умение грамматически

правильно строить предложения. Способствовать освоению

детьми представления социальной характеристики.

3. Труд в уголке природы: протирание пыли в игровых

уголках.-Цель: формирование трудолюбия.

4. Индивидуальная работа по развитию речи:(Аня, Ирина,

Яна)-Цель: формировать отчетливое повторение звуков за

воспитателем.

5. Дидактическая игра. "Кто больше?". Предложить детям

назвать ласково имя своего друга .

Прогулка:

1. Рассматривание дерева берёзы. Дать представление о

березе, как одном из символов России. Чтение стихотворения

С.Есенина "Береза". Прививать любовь к Родине.

2. Чтение стих-я: : С.Есенин "Берёза"

3. Труд. Вместе с воспитателем убрать обломанные, сухие

ветки. Воспитывать трудолюбие.

4. Индивидуальная работа: «Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой

поверхности; развитие координации движения с Ромой.

5. п/и "Быстро возьми, быстро положи" Закреплять умение

соблюдать правила, развивать ловкость, скорость реакции.

6. подвижно-дидактическая игра "Кого зовут?" Учить

имитировать звуки животного, изображенного на карточке.

Закреплять умение увертываться от ловишек, активизировть в

речи детей названия птиц и животных.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».

Настольно-печатная игра

«Что произойдёт?»

Цель: формировать

представление о правилах

укрепления и сохранения

здоровья

СРИ "Путешествие в

жаркие страны". Закрепить

знания о разнообразном

климате России, о

животных, которые живут в

жарких странах. Обогащать

знания детей, формировать

заботливое отношение к

природе.

Внесение атрибутов для с/р

игры «Поликлиника».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Выучить с детьми пословицы и поговорки о дружбе .

3. Прослушивание песни "Иди дорогою добра"

4. Беседа на тему: «Правила дорожные совсем – совсем не

сложные»

5. . Индивидуальна работа по ФЭМП: «Сосчитай елочки»,

Цель: закреплять элементарное представление о

счете, согласовать числительные с существительными.

Работа с родителями: Памятка «Права ребенка и права

родителей»

28 февраля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Лепка

Тема: «Кувшинчик»

Программное содержание: Учить детей

создавать изображение посуды (кувшин с

высоким горлышком) из целого куска глины

(пластилина) ленточным способом. Учить

сглаживать поверхность изделия пальцами (при

лепке из глины смачивать пальцы в воде).

Воспитывать заботливое, внимательное

отношение к маме.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей

2. Беседа «Как я, помогаю маме». - Обсудить с детьми, почему

важно помогать старшим, учить рассказывать о своих

обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный

запас.

3. Дидактическая игра «Назови три предмета». - Упражнять

детей в классификации предметов по заданному признаку, учить

выявлять признак, по которому предметы объединены в группы.

Развивать логическое мышление, связную речь.

4.Индивидуальная работа с Ириной В., Софьей Т.

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе.

Активизация детей на

самостоятельную

деятельность в центрах:

книги, природы,

художественного

творчества; Дежурства по

столовой Цель: привитие

аккуратности, бережного

Методы и приёмы:

1. - Сюрпризный момент

2. Рассматривание и обследование

3. Пробный ход

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа детей

6. Инд подсказка помощь

7. Физкультминутка

8. Итог занятия

9. Выставка детских работ

10. Обыгрывание работ

2. . Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Повторить игровые

упражнения с бегом и прыжками, бросание

снежков на дальность и в цель. П/и «Лохматый

пѐс».

3.Развитие речи.

Тема: Беседа на тему: « О друзьях и дружбе»

Программное содержание: Продолжать

помогать детям осваивать нормы поведения,

учить доброжелательности. Развивать устную

речь; обогащать словарный запас. Воспитывать

Дидактическая игра «Придумай словечко». - Учить детей

называть слова с определенным звуком, определять место

нахождение этого звука в слове.

5.Дежурство в уголке природы: поливаем растения. - Учить

детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе:

находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само

растение (состояние листьев и почвы

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами. - Предложить детям рассмотреть

птиц, по внешнему виду определять названия. Обратить

внимание на веселое щебетание птиц. Вызвать интерес к

наблюдениям за живыми объектами.

2.Труд в природе: расчистка дорожек. - Учить детей

объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать

результаты труда разных бригад, рассказать об этом.

3.Подвижная игра «Хитрая лиса». - Учить детей соблюдать

правила игры, рассказать о том, как нужно действовать игрокам,

чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость,

формировать умение согласовывать действиями с товарищами.

4.Индивидуальная работа с Никито, Яной. Упражнение:

«Попади в ведерко» - Упражнять в метании снежков в цель,

развивать глазомер.

5.Дидактическая игра «Что дальше?». - Закреплять знания

детей о порядке следования чисел, умение выполнять

порядковый счёт в пределах 10. развивать быстроту реакции,

слуховое внимание.

Работа перед сном:

1. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в

обед: цель: обратить внимание на красоту правильного

отношения к труду.

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе- развивать мелкую

моторику рук, расширять

кругозор детей. Игры со

снегом.

Экспериментирование (

вода, снег ).

Внесение атрибутов для с/р

игры «Магазин».

д/игры «Профессии»,

«Монополия».

нравственные поступки.

-Худ. слово (пословицы и поговорки о дружбе)

- беседа с детьми

- игра «Комплименты»

-физминутка

-игра «Продолжи предложение»

- рефлексия

сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный

отклик.

2.Прослушивание музыкальной композиции: М. Огинский

«Полонез»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Проза В. Драгунский «Друг

детства» (чтение)

3. Дидактическая игра «Что лишнее?». - Закреплять у детей

знания об окружающем мире. Развивать у детей умением

сопоставлять, делать выводы, развивать логическое мышление.

4.Разучивание и повторение песен к женскому дню.

5. Индивидуальная работа над звукопроизношением: игра

«Угадай по признаку»(Как называется человек , который

прыгает с парашютом…)

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

1 марта- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Продолжать учить

влезать на гимнастическую стенку, не пропуская

реек; упражнять в ведении мяча. П/и

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей

2/Рассматривание картинок «Весенние развлечения»-Цель:

развивать эстетический вкус детей.

3/Д.игра « Найди, о чём расскажу»-формировать логическое

мышление детей.

Продуктивная деятельность

– зарисовка различных

видов подвижных игр. Цель:

развитие наблюдательности.

«Выбивной», «Салки с мячом». Мп/и «Буря».

2. Рисование.

Тема: Картинка маме к празднику 8 Марта

Программное содержание: Вызвать желание

нарисовать красивую картинку о празднике 8

Марта.

Закреплять умение изображать фигуры

взрослого и ребенка, передавать простейшие

движения, удачно располагать фигуры на листе.

Воспитывать любовь и уважение к маме,

стремление сделать ей приятное.

Воспитывать уважение к самому дорогому на

земле человеку – Матери.

Методы и приёмы:

1. Чтение стихотворения

2. Вводная беседа

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа детей

5. Инд подсказка, помощь

6. Физкультминутка

7. Итог занятия

4 . Д/и "Назови три предмета" Упражнять в классификации по

заданному признаку, учить выявлять признак, по которому

предметы объединяются в группы.

5. Формирование навыков культурного поведения

"Прощание с гостем". Повторить правила в момент прощания.

Рассмотреть модели поведения в разных ситуациях и

соответствующие речевые конструкции.

6. Рассматривание альбома "Сине-голубое чудо Гжели".

Продолжать знакомство с русскими народными промыслами.

Воспитывать уважительное отношение к труду народных

мастеров, обогащать словарный запас детей.

Прогулка:

1. Наблюдение за сосульками. Рассмотреть сосульки, отметить

как они выросли с момента предыдущего наблюдения.

Рассказать как "растут" сосульки. Установить зависимость

между таянием сосулек и температурой воздуха.

2. Труд: Посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать

трудолюбие, желание помогать взрослым.

3. СРИ "Водители". Продолжать знакомить детей с дорожными

знаками, пояснять значение каждого. Развивать вербальное

воображение, связную речь.

4. п/и "Хитрая лиса" Учить соблюдать правила игры.

Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение

согласовывать свои действия с товарищами.

5. д/и "Что дальше?" Закреплять знания детей о порядке

следования чисел, умение выполнять порядковый счет в

Решение проблемных

ситуаций «Можно и нельзя»

Цель: активизировать

общение детей.

Самостоятельные игры

детей.

Цель: приучать детей играть

дружно, самостоятельно

выбирать игры роли,

действия

Подвижная игра «Море

волнуется». Развивать

фантазию, умение выражать

в движении задуманный

образ.

Игра – эксперимент

«Слушай во все уши»

Цель: дать знания об органах

слуха уточнить, что уши у

всех разные.

С.ролевая игра»Театр»-

развитие коммуникативных

8. выставка детских работ

9. Инд работа

пределах 10. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Р. Сеф «Сказка о кругленьких и

длинненьких человечках»

3. Музыка «Песенки о маме». Закреплять с детьми слова песен

к праздничному концерту для мам. Развивать исполнительские

навыки и умения. Воспитывать любовь к родным и близким

людям.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: Дидактическая игра

«Живые цифры». Усложнение: развёрнутые карточки лежат на

столе.

Закреплять понимание детьми отношений между числами

натурального ряда, формировать умение находить место

заданного числа в ряду натуральных чисел.

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование по

запросам. Оформление родительских уголков.

качеств у детей.

5 марта- понедельник

Тема недели: "Международный женский день"- Организовывать все виды детской деятельности (игровой,

коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы

семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в

мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к

изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям,

потребность радовать близких добрыми делами.( 5 - 11 марта)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с социальным миром

"О мамах родных и очень важных"

Программное содержание: Закрепить знания о

труде мамы дома и на работе.

Воспитывать чувства любви, уважения и заботы

о женщинах.

Расширить представление о профессиях.

Воспитывать уважение к самому дорогому

человеку на земле – матери. На примере

литературных, живописных, музыкальных

произведений показать величие женщины.

Методы и приёмы:

- Прослушивание Е. Благинина «Посидим в

тишине».

- Дид/игра: «Радиопередача «О любимой

маме».

Расскажи о своей маме по плану:

- Как зовут твою маму.

- Сколько у нее детей.

- Что она делает дома.

- Любимое занятие твоей мамы.

- Как выглядит твоя мама.

- Как ты ей помогаешь.

-П/игра "Семья"

- Подвижная игра с мячом «Назови имя мамы

ласково».

- итог занятия, поощрение.

1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми,

почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к

труду мамы

3. Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться

столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить

взрослых и дежурных.

4. Индивидуальная работа :Упражнение «Что лишнее?»

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей,

развивать слуховое восприятие, внимание, логическое

мышление, связную речь.( Ирина, Даша В.)

5. Артикуляционная гимнастика: «Чудесная гармошка»

Прогулка:

1. Экспериментальная деятельность Свойства воды».

Расширять представления детей о свойствах воды, о переходе в

разные состояние. Развивать логическое мышление.

2. Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков».

Упражнять детей в прыжках в длину.

3. Упражнение: «Игра в снежки». Упражнять детей в

метании снежка в даль, в цель. Развивать глазомер, меткость.

4. Постройки из снега. Продолжать учить детей сооружать

различные постройки из снега, объединяться для совместно

работы в небольшие группы и действовать сообща.

5. Труд: самообслуживание. Совершенствовать у детей

навыки самообслуживания по уходу за одеждой. Воспитывать

привычку к порядку, аккуратно.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: способствовать возникновению

игры на данную тему«Мамины

семейные заботы»

Воспроизведение образа мамы в

сюжетно ролевой игре.

П\и «Курица и цыплята» - показать

заботливое отношение мамы к своим

детям

Конструирование: "Наш дом"

конструирование по замыслу

– учить планировать работу,

реализовывать замысел,

подбирать необходимые

детали; формировать умение

вносить различные

изменения в создаваемые

постройки, учить

обыгрывать их.

Сюжетно – ролевые игры:

«Семья»(«Поможем маме

приготовить праздничный

обед». Цель: использование

алгоритма приготовления

борща.)

Д/игра «Назови чья мама».

Цель: знать и называть

взрослых животных и их

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

сохранении равновесия при ходьбе по

гимнастической скамейке и прыжках с ноги на

ногу; П/и «Выбивной», «Салки с мячом». Мп/и

«Буря».

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Поэзия Г. Виеру "Мамин день"

(заучивание)

3. Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский

«Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» - учить

различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным

произведением, выделять средства музыкальной

выразительности использованные композитором.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге

клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на

образец. (Кирилл, Аня)

5. Дид/игра: «Чем мамы отличаются друг от друга».-Цель:

Знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.

Работа с родителями: Составление стенгазеты "Мамина

улыбка"

малышей.

6 марта- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Учить делить квадрат на две равные части,

называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах

Утро:

1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание иллюстраций: «Мамы всякие нужны, мамы

всякие важны». Цель: Формировать представление детей о труде

мам, расширять кругозор детей.

3. Беседа: «Если мама заболела…».-Цель: Развивать навыки

Создать условия для с\р

игры «Магазин модной

одежды и косметики»

10.

• Развивать представление о том, что результат

счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в

заданном направлении, меняя его по

сигналу (вперед —назад, направо —налево).

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. игра « Мы делили апельсин…»

3. Найди такой же

4. физкультминутка

5. « Что за фигура»

6. итог занятия

7. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

правильного грамматического строя речи.

4.. Индивидуальная работа: Учить определять место звука в

слове.

(Илья, Тимофей, Соня К.)

5.Труд: Дежурство по столовой – учить детей определять по

карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний

взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности

партнеров по работе.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами – расширять представления о

птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить

отличительные признаки.

2.Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не

обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость

прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение

осторожности в игре.

3. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек и скамеек от

снега.-Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке

участка.

4. Д/И: "Когда это бывает?" — воспитатель описывает

природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно

относится.-Цель - закрепить представления о сезонных

изменениях в природе.

5. п/и "Хитрая лиса" Учить соблюдать правила игры.

Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение

согласовывать свои действия с товарищами.

Катание на санках поездом.

П\и « Нам не тесно» - учить

детей как избегать ссор,

вести себя прилично,

считаться друг с другом.

Внесение в уголок ряжения

элементов одежды мамы.

Использование разных видов

одежды в сюжетно-ролевой

игре.

иллюстрации с

изображением матери с

ребенком

С\р игра «Детский сад» -

способствовать

дальнейшему

формированию умения

подготавливать

необходимые условия для

игры, договариваться о

последовательности

совместных действий;

воспитывать чуткое и

внимательное отношение к

товарищам.

Работа перед сном:

1.Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день".Продолжать

объяснять доступные детям жанровые особенности

стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным

словам (мама, цветок, день и др.)

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Поэзия Л.Квитко «Бабушкины

руки»

3. Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский

"Март. Песня жаворонка" из цикла "Времена года". Учить

различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным

произведением,выделять средства музыкальной

выразительности.

4. Словесная игра: «Назови ласково».

5. Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить

кашу» (измерение сыпучих веществ).-Цель: Упражнять детей в

измерении объема сыпучих тел с использованием мерки.

6. Индивидуальная работа: Упражнять в умении сравнивать

группы предметов и составлять равенства.( Лера, Катя С.)

Работа с родителями: Инд. беседы с родителями о времени

приема детей в детский сад.

Просмотр мультфильма

"Мама для мамонтенка"

7 марта- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Аппликация

Утро:

1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

Тема: «Самые красивые цветы - маме»

Программное содержание: Учить вырезать

круги разного цвета, размера и составлять из них

красивые цветочные композиции; воспитывать

любовь и уважение к матери.

2.Физическая культура(на свежем воздуе)

Программное содержание :Упражнять детей в

ходьбе колонной по одному, с поворотом в

другую сторону по сигналу воспитателя;

Разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком

на голове, удерживая равновесие и сохраняя

хорошую осанку; . П/и «Пионербол». Строевые

упражнения.

3.Речевое развитие.

Тема: Беседа на тему «Наши мамы».

Программное содержание : Помочь детям

понять, как много времени и сил отнимает у

матерей работа по дому; указать на

необходимость помощи мамам; воспитывать

доброе, внимательное, уважительное

отношение к старшим.

Методы и приёмы:

- Прослушивание Е. Благинина «Посидим в

2. Беседа: «Моя бабушка» Цель: систематизировать знания

детей о членах семьи.

3. Воспитание навыков культурного поведения: игровая

ситуация

«Вежливая просьба» – познакомить детей с формами

выражения просьбы, адресованной разным людям; учить

выбирать соответствующие ситуации модели поведения и

речевые конструкции.

4. Пальчиковая игра: «Нашим плечикам и шее», Цель:

развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию

движения.

5. Дид/игра: «Вот какая моя мама (бабушка)».-Цель: Подрать

синонимы к словам: добрая, нежная, ласковая, любимая,

заботливая, и т. д. Рассказать о случаях, в которых проявляются

данные качества.

Прогулка:

1. Наблюдение за кошкой.

2.Труд; Украшение снеговиков цветными льдинками.

3. Индивидуальная работа: «Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой

поверхности; развитие координации движения с Ромой.

4. п/и "Быстро возьми, быстро положи" Закреплять умение

соблюдать правила, развивать ловкость, скорость реакции.

5. подвижно-дидактическая игра "Кого зовут?" Учить

имитировать звуки животного, изображенного на карточке.

Закреплять умение увертываться от ловишек, активизировть в

речи детей названия птиц и животных.

Работа перед сном:

Конструирование: "Наш дом"

конструирование по замыслу

– учить планировать работу,

реализовывать замысел,

подбирать необходимые

детали; формировать умение

вносить различные

изменения в создаваемые

постройки, учить

обыгрывать их.

Д/игра «Назови чья мама».

Цель: знать и называть

взрослых животных и их

малышей.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «К нам

пришли гости».

Задачи: Формировать у

детей культуру поведения,

учить действовать в

различных ситуациях

общения, выступать в

качестве гостей и хозяев.

Учить использовать в игре

знание правил поведения за

столом, в гостях.

тишине».

- Дид/игра: «Радиопередача «О любимой

маме».

Расскажи о своей маме по плану:

- Как зовут твою маму.

- Сколько у нее детей.

- Что она делает дома.

- Любимое занятие твоей мамы.

- Как выглядит твоя мама.

- Как ты ей помогаешь

-Работа над звукопроизношением:

(«Са-са-са, прилетела к нам оса, Су-су-су,

испугались мы осу…».

- пальчиковая игра "семья"

- составление рассказа "моя мама".

- итог занятия.

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно

размещать свои вещи в шкафу в определённой

последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить,

пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»-Цель:

систематизировать знания детей о членах семьи.

3. «Все работы хороши!» Экскурсия на кухню детского сада.

Цель: наблюдение за работой повара.

4. Работа над звукопроизношением.

Цель: Продолжать учить правильно произносить шипящие звуки

в чистоговорках и скороговорках

Помогаем малышу. Мы напишем слоги — ШУ.

Шу-шу- шу- шу-шу- шу-шу. Дом построен хорошо.

Мы напишем слоги — ШО. Шо-шо-шо-шо-шо-шо-шо.

Мы споем о малыше. И напишем слоги — ШЭ.

Шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ.

Работа с родителями: Утренник, посвящённый к Женскому

дню.

Игры в спортивном уголке с

массажными мячами,

ловушками.

12 марта- понедельник

Тема недели: "Весна"- Формировать у детей обобщенные представления о весне, как времени года (тает снег, разливаются

реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). Формировать представление о

приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц;

о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (12-18 марта)

Непосредственно образовательная

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Признаки начала весны"

Программное содержание: Учить называть

характерные признаки весны; устанавливать

связь между изменениями температуры воздуха

и состояния воды; замечать красоту

пробуждающейся природы. Познакомить детей с

пробуждением природы: набухают почки на

деревьях и кустарниках, появляются проталины.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- беседа с детьми

- потешки о весне

- отгадывание загадки

- просмотр видеоролика "Весна идёт"

- гимнастика для глаз

- продуктивная деятельность лепка

"Подснежники"

- выставка готовых работ

-анализ

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2.Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» - повторить

признаки весны.

3.Артикуляционная гимнастика «Индюк»

4.Пал/и «Весна» Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая,

то закрывая его).

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у

солнца)

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз

на стол)

А из под старой травки

Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть

чтобы получилась чашечка цветка)

Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону

5. Индивидуальная работа: Упражнять в согласовании

числительных с существит. в роде и числе. (Катя Д., Яся П.,

Ирина В.)

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром

2.Труд.в природе: Очистка малых форм от снега.

3. - Д/игра «Времена года».

Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных

изменениях в природе.

4. С/р игра «Следопыты».-Задачи: учить детей самостоятельно

создавать игровой замысел, используя метод косвенного

Рассмотреть иллюстрации

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

особенностях весенней

природы.

Внести: выносной материал

для игр со снегом, клюшки,

шайбы, лыжи для

самостоятельного катания

Раскрашивание картинок.

Самостоятельная игровая

деятельность. Катание на

ледянках.

Книжный уголок:

Выставка книг: «Весна»

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

прыжках из обруча в обруч и перебрасывании

мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.

П/и «Пионербол». Строевые упражнения.

Подвижная игра "Горелки"

руководства; развивать познавательную активность

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей В, Никитой

А."Спрыгивание со скамейки". Закреплять умение детей

спрыгивать и приземляться в определенное место.

6.Подвижная игра :«Птицы — гнезда — птенцы»-Цели:

уметь быть внимательным к командам педагога;

ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

1. Отгадывание загадок о весне.- Цели: знать признаки весны;

уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан

объект.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. лит- ры: Песенка "Ласточка-ласточка..."

3. Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

4.Стирка кукольного белья. Цель: учить детей договариваться

об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию

хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы

стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую

очередь.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП (Аня, Кирилл С. ):

закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать

равенство путём добавления или удаления предметов.

Работа с родителями: Обновить информацию в родительском

уголке.

С/и «Автобус», «Самолеты»

П/и «Футбол»

Рисование палочками на

песке.

13 марта- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Продолжать знакомить с делением круга на 4

равные части, учить называть части и сравнивать

целое и часть.

• Развивать представление о независимости

числа от цвета и пространственного

расположения предметов.

• Совершенствовать представления о

треугольниках и четырехугольниках.

Методы и приёмы:

1. Игровое упражнение « раздели

квадрат на части»

2. И.У « Построим ворота для

машины»

3. Д/И « Запомни и повтори»

4. Физкультминутка

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2.Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто

«Весна идёт»

3. Труд: Дежурство по столовой ( Софа, Семён): учить

ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до

конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.

4. Формирование навыков культурного поведения: учимся

вежливо слушать. Задачи: учить внимательно слушать

собеседника, не перебивать и не отвлекать его.

5. Индивидуальная работа : Повторение пальчиковой

гимнастики «Весна».(Лаура, Рома)

6.. Рассматривание весенних пейзажей, составление словесных

картин.

Прогулка:

1.Наблюдение за синицами. Предложить детям составить

рассказ – описание по результатам наблюдения за птицами,

рассказать о пользе приносимой ими.

2.Труд: предложить ребятам покормить синиц. Подумать,

какие слова благодарности могли бы сказать птицы.

3. Индивидуальная работа по развитию движений; ( Соня Т.

,Макар, Никита ). метание снежков в горизонтальную цель.

4. Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова-антонимы

(описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и

Рассматривание

альбома: «Весна»

Выполнение правил

настольных игр.

Предложить родителям

выучить с детьми стихи для

участия в конкурсе чтецов

Д/и «Какая птица»

Формировать умения

самостоятельно находить

птиц и распределять

по группам

С/р игра «Библиотека», игры

в центре ПДД – повторить

название предупреждающих

знаков.

5. Итог занятия

6. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

пр.).

5. С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних

улиц».

6.. П/ игра «Уголки».

Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном

беге, воспитывать доброжелательность, дружеские

взаимоотношения.

7. П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН. Цель: привлечь внимание к

заданному образцу правильного общения во время приема пищи

(не говорить с набитым ртом).

2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для

виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. лит- ры: заучивание «Весенняя гостья» И.

Белоусов

3. Работа в театрализованном уголке. Игра – драматизация

по р.н. сказке «Лиса, заяц и петух». Учить детей подбирать

средства выразительности в соответствии с характерами героев,

передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.

4. Индивидуальная работа :Д/и «Преврати геометрические

фигуры в предметы» - развивать изобразительные умения.( Яна,

Тимофей)

Работа с родителями: Беседы по запросам родителей.

Игры с клубочками,

прищепками – развитие

мелкой моторики.

14 марта- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ручной труд

Тема: « Собачка»

Программное содержание: Закреплять умение

детей складывать из квадрата треугольник,

аккуратно загибать края квадрата, складывать из

квадрата четыре маленьких квадратиков.

Закреплять приемы сгибания и разгибания,

технику изготовления элементарных фигурок.

Прорисовывать недостающие детали

фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать

друг другу в работе.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Повторить игровые

упражнения с бегом;

Упражнять в перебрасывании шайбы друг другу,

развивая глазомер и ловкость. П/и

«Пионербол». Строевые упражнения.

Подвижная игра «Горелки.

3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа о весне

Программное содержание: связная речь:

учить составлять рассказ на тему, предложен-

ную воспитателем; учить сравнивать предметы,

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2. Беседа: «Какие опасности таятся на

улице весной?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь,

ветер, лужи и т. п.

3. Пал/гимнастика «Солнечные лучи»

4. Индивидуальная работа: «Что ты знаешь о весне?» -

формировать представление детей о весне.( Лаура, Макар Е.)

5. Д/и «Кто быстрее соберет?» - развитие зрительно-моторной

памяти.

Прогулка:

1.Наблюдение за погодой. -Формировать умение

организовывать наблюдение, осуществлять измерение

различных параметров.

2. Трудовые поручения: собрать обрезанные ветки.

3. Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о

сезонных изменения в природе.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в

длину с места Катя С., Кирилл, Лера Т.

5.Подвижные игры :«Солнышко и пташки», «Жмурки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя,

соблюдать правила игры.

6.С/р игра «Зоопарк».

Работа в центре творчества:

зарисовки на тему «Пусть

всегда будет солнце»,

закрепление знаний о

картине мира.

Рассматривание иллюстраций

«Зимующие и пере-лѐтные

птицы»

Игры с выносным

материалом.

Рули, санки, лопатки.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Внесение настольно-

печатной игры «Перелѐтные

точно обозначая словом черты сходства и

различия; находить смысловые несоответствия

в тексте стихотворения и аргументировать свои

суждения;

словарь и грамматика: уточнить значение слова

ледоход; учить самостоятельно образовывать

названия детенышей диких животных;

формировать умение строить предложения.

Работа перед сном:

1.Разучивание хоровода «Жаворонки к нам летят».

2. Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам .

2. Чтение худ. лит- ры:

3.Театральная деятельность. Театр би-ба-бо рус. нар. сказка

«Крылатый, мохнатый, масленый».

4. Индивидуальная работа: Дид. игры с Ириной, Артёмом,

Ромой , Ильёй «Узнай по описанию птичку».

5. С/р игра «Мы – кораблестроители» - развивать умение

придумывать сюжет, распределять роли, подбирать атрибуты.

Работа с родителями: Консультация «Ребёнок и компьютер»

птицы».

Игры с деревянным

конструктором.

Конструирование из

бросового материала –

формирование навыков

взаимодействия во время

игры, уметь использовать

различные детали

15 марта- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа: «Весна – время бурного пробуждения и расцвета»,

«Что ты знаешь о весне?», «Что такое ледоход?» (использование

иллюстраций), «Весна – время бурного пробуждения и

расцвета»-

3.Работа в уголке природы: Заполнение календаря природы.

С/р игра «Салон красоты»

Лото «Звери в лесу»

Домино спортивное.

Рисование нитками –

развитие творчества, мелкой

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : "Почему птицы могут летать"

Программное содержание:

Найти особенности внешнего вида некоторых

птиц, позволяющие приспособиться к жизни в

окружающей среде.

Рассматривание иллюстраций, изображающих

птиц (страус, пингвин, гусь)

Методы и приёмы:

-худ. слово

-беседа с детьми

- опыт с полиэтиленовым пакетом

- пальчиковая гимнастика "Птицы"

- рассматривание перьев птиц

-подвижная игра "Воробушки и кот"

- прослушивание "Голоса птиц"

4. Дежурства по столовой :Цель: привитие аккуратности,

бережного отношения к труду.

5. Индивидуальная работа: Д/и «Звук потерялся» - развитие

фонематического слуха. ( Аня, Яна, Яся)

6. Слушание музыки «Весна», Чайковский «Времена года»

Прогулка:

1.Наблюдение за проезжающим мимо транспортом,

повторить назначение спецмашин.

2. Игра с водой "Тонет-плавает". Учить делать кораблики из

природного и бросового материала, выявлять обладают ли они

таким свойством, как плавучесть. Доставить детям радость от

игры.

3. д/и "Летает - не летает". Развивать у детей внимание,

воспитывать выдержку.

4. Труд в природе: обрезка кустарников. Объяснить значимость

данной работы, предложить оказать посильную помощь (убрать

веточки с земли)

5. Индивидуальная работа по развитию движений:

Повторить прыжки с продвижением вперед.(Никита, Тимофей,

Соня К.)

6. Подвижные игры :«Солнышко и пташки», «Жмурки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя,

соблюдать правила игры.

Релаксация перед сном:

Прослушивание аудиосказки: "Сивка-бурка"

моторики.

Игры с мячом, вертушками.

«Такси», «Корабль»

Самостоятельная

деятельность детей в

театральном уголке. Цель:

Совершенствовать приемы

кукловождения, закреплять

знания о правилах

манипуляции театральными

куклами разных систем

Игры с мелкими

-подведение итогов, поощрение детей.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам .

2. Чтение худ. лит- ры: Поэзия Ф. Тютчев. «Зима недаром

злится»

3. Просмотр мультфильма «Веснянка», беседа по

содержанию.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП. Закреплять умение

детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из

неравенства путем удаления или добавления предметов.

5. Слушание музыкальных произведений: Г.Свиридов

"Дождик". Углублять представления детей об изобразительных

возможностях музыки; учить различать звуки разных явлений

природы (капли дождя, переливы струек)

игрушками, железной

дорогой.

Раскрашивание

картинок.

16 марта- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в ходьбе

и беге по кругу с изменением направления

движения и врассыпную;

Разучить прыжок в высоту с разбега; Подвижная

игра «Медведи и пчелы».

Подвижная игра «Карусель».

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая

вода».

Задачи: формировать умение чувствовать настроение,

отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его

словом; развивать связную речь.

3. Формирование КГН: упр. «Салфеточки». Задачи:

Рассмотреть иллюстрации

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

особенностях весенней

природы.

Внести: выносной материал

для игр со снегом, клюшки,

2.Рисование.

Тема: Городецкая роспись.

Программное содержание:

Учить:

-расписывать шаблон по мотивам городецкой

росписи;

-выделять декоративные элементы росписи, их

композиционное расположение, колорит.

Развивать чувство ритма, цвета и композиции.

Расширять знания о видах посуды расписанной

по мотивам городецкой росписи.

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Рассматривание альбома « Городецкая

роспись»

3. Рассказ воспитателя

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа детей

6. Инд подсказка, помощь

7. Физкультминутка

8. Итог занятия

9. Выставка детских работ

воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно

выполнять правила поведения за столом.

4. д/и "Когда это бывает?" Закрепить знания частей суток:

утро, день,вечер, ночь. Развивать внимательность.

5. Индивидуальная работа ХЭР. Катя С., Яся П. Закрепить

умение пользоваться ножницами, напомнить о мерах

предосторожности при работе с острыми предметами.

Прогулка:

1. Наблюдение «Весенний ветер».

Задачи: предложить определить силу ветра; обсудить, какие

качества ветра изменились.

2. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) –

упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками

3. Д/и «Весенние заклички».

Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые

использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь

произносить заклички выразительно, эмоционально.

4. Пальчиковая гимнастика «Весна пришла».

Цель: развивать мелкую моторику.

5. П/и «Жмурки».

Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить,

как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению

здоровья детей.

6. Самообслуживание: бережное отношение к одежде (Дима Б.,

Виталик).

Задачи: продолжать учить аккуратно складывать одежду в шкаф,

просушивать.

Вечер:

шайбы, лыжи для

самостоятельного катания

Раскрашивание картинок.

Самостоятельная игровая

деятельность. Катание на

ледянках.

Книжный уголок:

Выставка книг: «Весна»

С/и «Автобус», «Самолеты»

П/и «Футбол»

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам .

2.Воспитание КГН,навыков самообслуживания и

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Почему все

смеются над Незнайкой?»

3. Чтение худ. лит- ры: сказка "Кукушка" ненецк., обр,К.

Шаврова

4. Беседа «Традиции вашей семьи».

5. Инд. работа по р/р с Ваней, Аней. Задачи: упражнять в

составлении предложений со словами на весеннюю тематику,

учить строить развёрнутые предложения.

Работа с родителями: Привлечь родителей к оформлению

огорода на окне.

Рисование палочками на

песке.

19 марта- понедельник

Тема недели: «Мир весенней одежды и обуви» Обогащение представлений детей о предметах весенней одежды и аксессуарах. Обогащение

словаря детей, развитие обследовательских действий. Сравнение тканей, выбор ткани для шитья предметов весенней одежды.( 19-25 марта )

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема: «Наша одежда»

Программное содержание:

Закрепить знания о сезонной одежде и обуви.

Уточнить название одежды, дать ее

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа с детьми на тему: «Добрые книжки». Рассказать

детям о том, что книги рассказывают нам очень много

интересного и полезного и как хорошо уметь читать.

Воспитывать у детей интерес к чтению художественной

литературы.

3.Труд: уход за цветами. Воспитывать с детьми условия для

роста растений, определить в каком уходе нуждается каждое

Конструирование мост для

зверушек, Цель: учить

конструировать мост из

строительного материала.

классификацию. Учить: объяснять, почему

различается сезонная одежда; - заботиться о

своем здоровье, правильно одеваться по сезону

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- отгадывание загадок- беседа с детьми

- пальчиковая игра

- рассматривание весенней одежды

- д/игра "Что лишнее"

-Раскрашивание одежды

- итог занятия

-поощрение

2. 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

растение. Учить аккуратно и правильно выполнять трудовые

действия по уходу за цветами. Воспитывать любовь и заботу к

ним.

4.Индивидуальная работа с Дашей В., Никитой А.

Дидактическая игра «Подбери словечко». Учить подбирать к

существительному прилагательные, которые характеризующие

качества предмета.

Прогулка:

1.Экспериментальная деятельность Свойства воды».

Расширять представления детей о свойствах воды, о переходе в

разные состояние. Развивать логическое мышление.

2. Труд: самообслуживание. Совершенствовать у детей навыки

самообслуживания по уходу за одеждой. Воспитывать привычку

к порядку, аккуратно.

3. Упражнение: «Игра в снежки». Упражнять детей в метании

снежка в даль, в цель. Развивать глазомер, меткость.

4. Д/и «Весенние заклички».-повторить с детьми

весенние заклички, которые использовал народ, обращаясь к

силам природы; уметь произносить заклички выразительно,

эмоционально.

5.Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков».

Упражнять детей в прыжках в длину.

6. Подвижные игра :«Солнышко и пташки».

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН. Цель: привлечь внимание к

заданному образцу правильного общения во время приема пищи

(не говорить с набитым ртом).

2.Прослушивание музыкальных произведений из сборника

«Ромашковая Русь».

Постройки из снега.

Продолжать учить детей

сооружать различные

постройки из снега,

объединяться для совместно

работы в небольшие группы

и действовать сообща.

работа с раскрасками.

Закреплять умение детей

аккуратного закрашивания,

регулировать силу нажима

на карандаш, регулировать

движение руки в

зависимости от формы

изображенного предмета.

Рассматривание книжных

иллюстраций.

Рассмотреть иллюстрации

3. Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем

темпе; Повторить игровые упражнения с

прыжками, с мячом. Подвижная игра

«Карусель».

Метание мешочка в цель. П/и «Точно в цель»,

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам .

2. Воспитание культуры поведения во время полдника.-

Цель: активизировать навыки самостоятельного

аккуратного приёма пищи.

3. Чтение худ. лите-ры: Шарль Перро «Кот в сапогах»

4. Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём

блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: упражнения в

изменении силы голоса.

6. Индивидуальная работа: Беседа по КГН:

Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно

складывать одежду на стульчик.

Работа с родителями: Консультация «Вооружите ребенка

словом»

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

особенностях весенней

природы.

Рассматривание плаката

«Перелётные птицы»

20 марта- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Познакомить с делением квадрата на 4 равные

части, учить называть части и сравнивать целое

и часть.

• Продолжать учить сравнивать предметы по

высоте с помощью условной меры, равной

одному из сравниваемых предметов.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа с детьми: «Как надо одеваться весной»

3.. Д/и "Когда это бывает?" Закрепить знания частей суток:

утро, день, вечер, ночь. Развивать внимательность.

3. Индивидуальная работа ХЭР. Лаура, Артём- умение

пользоваться ножницами, напомнить о мерах предосторожности

при работе с острыми предметами.

4. Дежурство по столовой. Закреплять умение сервировать

Рассмотреть иллюстрации

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

особенностях весенней

природы.

• Совершенствовать умение ориентироваться

на листе бумаги, определять стороны, углы и

середину листа.

Закреплять знания цифр от 0 до 9

Методы и приёмы:

1. Игровое упражнение « раздели

квадрат на части»

2. И.У « Построим ворота для

машины»

3. Д/И « Запомни и повтори»

4. Физкультминутка

5. Итог занятия

6. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

( по плану муз. Руководителя)

стол, развивать чувство ответственности за порученное дело.

5.Работа в уголке природы: заполнение календаря погоды.

Прогулка:

1.Наблюдение за сосульками. - Предложить детям рассказать,

как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить,

почему в тёплый день сосульки «плачут», как меняются свойства

воды при изменении температуры.

2.Трудовые поручения. - Закреплять умение детей

объединяться в бригады, выбирать поручение (подкормка птиц,

расчистка стола, лавочек от снега), самостоятельно распределять

трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе и результатах

работы.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО с Яной, Ильёй. -

Упражнять детей в метании в горизонтальную цель.

4.Подвижная игра «Совушка». - Упражнять детей в беге,

лазании, учить действовать по правилам, согласовывать свои

действия с поведением товарищей.

5.Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». - Учить детей

самостоятельно организовывать игры, объединяться,

распределять роли и обязанности. Воспитывать дружеские

отношения в игре.

Работа перед сном:

-Отгадывание загадок о весне.

-Проговаривание чистоговок.

Вечер.

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и

Внести: выносной материал

для игр со снегом, клюшки,

шайбы, лыжи для

самостоятельного катания

Раскрашивание картинок.

Самостоятельная игровая

деятельность. Катание на

ледянках.

Книжный уголок:

Выставка книг: «Весна»

Рассматривание плаката

«Перелётные птицы»,

«Весна».

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация

«Застёгиваем пуговицы, завязываем шнурки».

3. Беседа: «Эта спичка- невеличка» - Рассказать детям о том,

для чего люди используют спички, разъяснить их опасность.

Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером

телефона «Пожарной части» - 101.

4.Дидактическая игра «магазин игрушек». - Формировать

умение классифицировать предметы по заданным признакам, а

так же самостоятельно определить признак классификации.

Развивать логическое мышление, поощрять игровую

инициативу.

5.Индивидуальная работа по ФЭМП с Дашей, Артёмом -

Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа,

получать равенство из неравенства путём добавления и удаления

предметов.

6.. Работа в уголке книги: игра – драматизация по русской

народной сказке «Лиса, заяц и петух». - Учить детей

подбирать средства выразительности в соответствии с

характерами героев, передавать образы в движении, мимике,

жестах, интонациях.

Работа с родителями: Консультация для родителей

«Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ» Напомнить

традиционные и народные методы профилактики и лечения

ОРВИ и ОРЗ.

С/и «Автобус», «Самолеты»

П/и «Футбол»

Рисование палочками на

песке.

21 марта- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

С/р игра « почта»

Предложить детям обыграть

1. Аппликация

Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь

игрушку»

Программное содержание:

Учить детей задумывать несложный сюжет для

передачи в аппликации. Закреплять усвоенные

ранее приемы вырезывания. Учить выбирать

наиболее интересные, выразительные работы,

объяснять свой выбор. Воспитывать активность,

самостоятельность, творчество.

Знакомить детей с чувашскими народными

игрушками.

Познакомить детей с народными игрушками.

Показать, познакомить детей с историей

возникновения игрушки. Рассказать о первых

игрушках.

Методы и приёмы:

-Сюрпризный момент.

-Рассматривание народных игрушек

- Беседа с детьми

-Вспомнить способы вырезывания.

- Физкультминутка.

-Самостоятельное выполнение.

-Словарная работа.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Упражнять детей в

2.Беседа о весне. – Активизировать, систематизировать и

уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны

(увеличивается день, тает снег, освобождаются ото льда

водоёмы). Рассказать о значении этого периода в жизни

растений и животных.

3.Дидактическая игра «Не сорока, не ворона» - учить детей

узнавать различных птиц на картинках (по цветным и силуэтным

изображениям). Развивать зрительное восприятие, внимание,

связную речь.

4.Дежурство по столовой – учить детей выступать

организаторами работы дежурных и самообслуживания других

детей. Учить относиться к поручению ответственно, доводить

начатое дело до конца, сосредотачиваться на работе.

5..Работа в уголке природы: черенкование комнатных

растений – упражнять детей в различении и назывании

комнатных растений, рассказать, как можно вырастить растение

из черенка, учить сажать черенок.

Прогулка:

1.Наблюдение: таяние снега. -Предложить детям рассмотреть

участок, обратить внимание детей на то, что снег тает

неравномерно – где - то его уже нет, а где- то лежат целые

сугробы. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает

быстрее.

2.Труд в природе: посыпание песком дорожки к участку детей

младшей группы. Обсудить с ребятами, что необходимо сделать,

чтобы передвижение к участку стало безопасным. Организовать

работу детей, поощрять их стремление помогать. Приносить

пользу.

различные ситуации с

участием почтальона,

других работников почты,

учить включать в сюжет

дидактические игры. Учить

детей творчески изменять

сюжет игры, ролевые

действия.

Работа в центре

«Почемучка»: игры на

формирование мелкой мото-

рики. Внесение

настольно- печатной игры

«Птицы разных стран».

Конструирование «Поезд»

ходьбе со сменой темпа движения и в беге

врассыпную между предметами; Подвижная

игра «Ловишки».

3. Развитие речи

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

Программное содержание: Формировать

обобщающие понятия —

одежда, обувь, головные уборы. Уточнить

названия одежды, обуви, головных уборов и их

назначение. Учить

группировать одежду, обувь по сезонным

признакам. Активизировать словарь по теме.

Продолжать учить отвечать на вопросы,

составлять простые предложения. Формировать

грамматический строй речи: образование

притяжательных прилагательных;

существительных с уменьшительно-

ласкательным суффиксом. Формировать умение

украшать силуэты шапочек геометрическим

узором, красиво сочетая цвета и

фигуры.Продолжать развивать монологическую

речь (составлять рассказ-описание

об одежде, обуви и головных уборах по

схемам). Развивать память, внимание,

логическое мышление. Развивать речевую

активность, интонационную

выразительность. Развивать артикуляторную

моторику, общую моторику. Воспитывать

аккуратность к своему внешнему виду.

3.Д/ и « Нарисуй кораблик»-Уточнить знания детей о

геометрических фигурах, закреплять умение рисовать по

клеточкам, действовать по инструкции.

4. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей.

Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и

приземлиться на двух ногах.

5. П/игры: «Жмурки», «Совушка».

Релаксация перед сном:

Прослушивание музыкальной композиции: песня «Сон

приходит на порог», музыка М. Дунаевского, сл. В.

Лебедева- Кумача .

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация

«Застёгиваем пуговицы, завязываем шнурки».

3. Загадывание загадок про одежду.

4. Индивидуальна работа над звукопроизношением:

продолжать учить проговаривать знакомые чистоговорки и ,

скороговорки на звуки [ с ] , [ з ], [ ц ].(Катя С., Ирина В.,

Даша В.)

5.Дидактическая игра «Похож – не похож» - учить детей

сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу,

использовать в речи сравнительные характеристики предметов,

применять результаты сравнения для решения игровых и

Работа в уголке сенсорного

воспитания.

Продолжать знакомить

детей со свойствами песка и

глины, учить делать

сравнительный анализ

свойства песка, глины и

минералов, включая разные

органы чувств. Формировать

умение объяснять ход и

результаты исследования,

свои впечатления

Рассматривание плаката

«Перелётные птицы»,

«Одежда»

практических задач. Развивать наблюдательность, связную речь.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

22 марта- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : «Посадка лука»

Программное содержание:

Расширять представления детей об условиях,

необходимых для роста и развития растения

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра: «Наоборот». Картинки с предметами

одежды.(платье длинное-короткое). Развивать способность

сравнивать предметы по величине(длине, ширине),

согласовывать прилагательные с существительными в роде,

числе, в подборе антонимов.

3.Формирование культурно – гигиенических навыков:

упражнение «Салфеточки» - учить детей осознанно выполнять

правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить

пользоваться столовым ножом, салфеткой. Воспитывать

культуру поведения за столом.

4.Индивидуальная работа по ФЭМП : Закреплять знание

понятий: один, много, больше, меньше Аней, Кириллом,

Соней.

Прогулка:

1.Наблюдение за людьми: во что они одеты? Люди сейчас носят

демисезонную одежду. Учить рассуждать.

2. Самообслуживание- продолжать работу по закреплению у детей

В центре изо деятельности

разместить иллюстрации с

различными украшениями.

Журналы мод.

Отгадывание загадок про

одежду.

Рассматривание плаката

«Перелётные птицы»,

(почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные

понятия о природных витаминах. Формировать

трудовые умения и навыки.

Подготовка почвы к посадке лука

Беседа об условиях, необходимых для роста

растений

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

-беседа с детьми

- отгадывание загадок

- физминутка

- продуктивная деятельность

- анализ

- выставка готовых работ

привычки оказывать помощь сверстникам.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО с Таней, Никитой –

упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке. Учить

продвигаться, прокатывая перед собой мяч.

4.Труд в природе: рыхление земли – рассказать детям о

необходимости рыхлить землю на цветниках, учить

обрабатывать почву, не повреждая первоцветы.

5.Оздоровительная пробежка по территории детского сада

«Найди свой домик» - совершенствовать технику выполнения

основных движений при беге, упражнять в ориентировании на

территории детского сада, развивать сердечно – сосудистую

систему детского организма. Формировать привычку вести

здоровый образ жизни.

6. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Слушание музыкальной сказки: «Храбрый портняжка». Развивать

эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

3. Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы,

кто их сделал, откуда они появились».

4. Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре

«Ателье» - организовать просмотр видеоматериалов о работе

ателье или экскурсию в ателье. Рассказать о закройщике, учить

придумывать сюжет для новой игры и распределить роли.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Кириллом, Катей С.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

«Одежда»

Игровые моменты: ленточки,

флажки, трубочки для

определения ветра, трубочки

для поиска солнца на небе.

Сюжетно-ролевая игра:

«Семья». Совершенствовать

речевое общение детей в

игровой деятельности.

Формировать способность

согласовывать свои действия с

действиями партнёров.

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Попросить сшить персонажей пальчикового

театра для обыгрывания потешки: «Зайкина шуба».

23 марта- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в

равновесии и прыжках. Бросок мяча вверх и

ловля двумя руками. П/и «Пионербол».

2.Рисование.

Тема: «Прилет грачей»

Программное содержание:

Развивать у детей наблюдательность,

воспитывать эстетическое восприятие

окружающего мира. Учить передавать на

бумаге характерные особенности ранней весны

(земля освобождается от снега, на деревьях

набухают почки…).Учить гармонично

располагать сюжет на листе бумаги, развивать

чувство композиции. Воспитывать устойчивый

интерес к изобразительной деятельности

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание одежды, предметных картинок на тему «одежда»

3. Д/и: «Оденем куклу на прогулку». Развивать способность

находить оттенки темнее или светлее.

4. Хозяйственно – бытовой труд: протираем строительный

конструктор. Совершенствовать выполнение детьми

соответствующих трудовых операций. Формировать умение

договариваться о распределении коллективной работы;

обсуждать обязанности каждого; заботиться о своевременном

завершении совместного задания.

5. Работа в уголке природы: наблюдение « Рост листьев лука».

Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере

роста меняется их цвет, становясь более темным.

Прогулка:

1. Наблюдения «Одежда людей». - Обратить внимание детей на

то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей.

Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о

важности умения одеваться по погоде.

Рассматривание одежды,

предметных картинок на тему

«одежда»

Раскрашивание картинок по

теме одежда.

Игровое упражнение: «Выбей

кеглю». Закрепить с детьми

технику прокатывания мяча.

Подвижные игры: «Совушка»,

«К названному дереву беги».

Развивать ловкость, мышление,

внимание.

Закреплять умение создавать образ птиц родного

края.

Методы и приёмы:

-Сюрпризный момент.(прослушивание музыки

(звуки грачей)

- Рассматривание картины Саврасова «Грачи

прилетели»

- Обсуждение

- Физкультминутка. «Птички»

- Показ способа рисования.

- Самостоятельная работа.

- Индивидуальная помощь воспитателя.

- Рассматривание готовых работ.

- Вывод, итог.

2.Подвижная игра «Эстафета». - Учить передавать эстафетную

палочку, развивать смелость, координацию движений, поощрять

стремление к победе.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО с Яной, Дашой.

Игровые упражнения «Лягушата». - Упражнять детей в

прискоках с продвижением вперед из одного обруча в другой.

4. Трудовые поручения. - Закреплять у детей умения

объединяться в бригады, выбирать поручения, самостоятельно

распределять трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе

и результатах работы.

5. П/и: «Удочка» - развивать способность прыгать в высоту (с

малоактивными детьми).

Работа перед сном:

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Цель:

закреплять навыки употребления вежливых слов: «приятного

аппетита», «спасибо», «Пожалуйста».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2.Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение

«Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды):

Толя, Руслан, Женя.

3. Чтение худ. лите-ры: Поэзия Е .Благининой «Посидим в

тишине»( Заучивание)

4.Беседа с детьми: Беседа «Герб нашего города».

5. Индивидуальная работа по развитию речи: Упражнять

детей в различении на слух сходных по артикуляции звуков « ч»

и « щ». Совершенствовать умение придумывать слова с этими

звуками, определять место звука в слове.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

Настольно – печатная игра «

Мозаика». Учить детей

организовать рабочее место,

договариваться о

взаимодействии. Развивать

зрительное восприятие,

мелкую моторику рук.

С/р игра « Салон красоты».

Учить детей воплощать в

игре свои идеи,

использовать знания и

умения. Упражнять детей в

самостоятельной

организации игры в

использовании атрибутов.

Формировать привычку

аккуратно убирать игрушки.

родителей.

26 марта - понедельник

Тема недели: «Большие и маленькие (дикие животные и их детеныши)» Словесное обозначение животных и их детенышей, чтение

сказок о животных и людях. Е. Чарушина., В.Бианки. Лепка животных. Развитие эстетического отношения к образам животных в произведениях

искусства (сказки, стихи, загадки, картины)( 26-31 марта)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:«Животный мир нашего края»

Программное содержание: Продолжать

знакомить с дикими животными родного края, с их

повадками и условиями жизни. Рассказать об охране

природы, о помощи животным дикой природы.

Приучать связывать наблюдения с личным

опытом.

Методы и приёмы:

-Воспитатель. (Дети стоят в кругу). Ребята, у

меня в руках клубочек желаний. Пусть он

прокатится по нашим рукам, и мы пожелаем

друг другу (доброго здоровья, улыбок и смеха,

приятного настроения и т. д.)

-Беседа о весне (признаки весны)

-Стихотворение "Март"

-Кто просыпается в лесу весной и радуется

весне? (Птицы, звери, насекомые, растения,

деревья, цветы).

- Прослушивание "Звуки леса"

-Рассматривание нагл. пособия "Дикие

животные"

-Физкультминутка

Игра «Передай мяч». Дети стоят в кругу.

Воспитатель достает три мяча (большой,

средний, маленький). Надо быстро передать мячи

друг за другом и не уронить.

- д/и "Кто где живет"

-Итог занятия.

Воспитатель. Ребята, люди часто ходят в

лес. А какие правила должен знать человек,

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа «Лес и его обитатели»- продолжать знакомить с

животными, закреплять знания, развивать монологическую речь.

3. Работа в уголке природы: наблюдение « Рост листьев лука».

Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере

роста меняется их цвет, становясь более темным.

4.Д/и «Чей детёныш?» учить правильно, образовывать слова.

5. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой

дом».

6. Индивидуальная работа по развитию речи с Ильёй, Ваней.

Составлять описательный рассказ о животном с использованием

плана-схемы.

Прогулка:

1.Наблюдение за сороками. Обсудить с детьми, почему птицы

улетают, а сороки и воробьи остаются.

2. Беседа «Как можно помочь птицам?»

3. Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) научить видеть противоречия

в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и

неживого; развить речь, мышление.

4. Игра-забава «Хор зверей»

Цели: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую

активность, закрепить знания голосов животных.

5. Труд в природе: уборка на спортивной площадке.

Организовать уборку, предложить ребятам подобрать

необходимый инвентарь, распределить работу. Воспитывать в

детях трудолюбие.

6. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей.

Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и

приземлиться на двух ногах.

7.П/ и « Быстрей по местам». Развивать ловкость, умение

Рассматривание картин из

серий: «Дикие животные»

н/п лото «Животные»

лото «Кто где живет»

д/и Где чей до»

д/и «Кто чем питается»,

н/п «Зубки»,

н/п «Кто как двигается»

д/и «Отвечай быстрей»

н/п «Чей домик»

«Дикие или домашние

животные» (коробка «Окр.

когда идет в лес? (Не сорить, не мусорить, не

рвать цветы, не разводить костры, не обижать

зверей, не разорять гнезда, любить природу,

помогать птицам и животным.) Молодцы.

Ребята, что больше всего вам запомнилось

на нашем занятии? (ответы детей)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

беге на дистанцию 80 м в чередовании с

ходьбой; Повторить игровые упражнения в

равновесии, прыжках и с мячом.

действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация

«Застёгиваем пуговицы, завязываем шнурки».

3.Чтение худ. лит-ры: "Лиса и кувшин", обр., О.Капицы

4. Работа в детской лаборатории. «Опыты с магнитом»

закрепить знания детей о свойствах магнита притягивать

металлические предметы.

5. С/р игра «Зоопарк» закреплять и обогащать знания о

животных.

Работа с родителями: Памятка «Профилактика чрезвычайных

происшествий».

мир»)

Д/и С кем дружит ель» (Юн

эколог)

27 март- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10;

учить понимать отношения рядом стоящих

чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

• Развивать умение ориентироваться на листе

бумаги, определять стороны, углы и середину

листа.

• Продолжать формировать умение видеть в

окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур (плоских).

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Дидактическая игра «Отсчитай - ка»

3. Вспомнить счет до 10.

4. Дидактическая игра «Найди соседей»

5. Физкультминутка.

6. Дидактическая игра «Составь целое по

его части»

7. Словарная работа.

8. Игровое упражнение «Определи

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание иллюстраций в книгах продолжать учить

узнавать животное развивать интерес к животным.

3. Дежурство в уголке природы: протираем листья растений.

4.Д/игра: "Кто чем питается".

5. Работа над звукопроизношением ( Лаура, Яна, Илья)

Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в

камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. /

Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я

сушу».

Прогулка:

1. Наблюдение: дождь. Отметить характерные особенности

этого явления, помочь составить коллективный рассказ "

весенний дождь"

2. Трудовое поручение: помогаем вешать скворечник.

Предложить детям рассказать о том, как нужно правильно

размещать скворечник. Помочь взрослым повесить скворечник.

Рассказать, как скворцы помогают людям в борьбе с вредными

насекомыми.

3. Игра с водой "Тонет-плавает". Учить делать кораблики из

природного и бросового материала, выявлять обладают ли они

таким свойством, как плавучесть. Доставить детям радость от

игры.

4.. д/и "Летает - не летает". Развивать у детей внимание,

воспитывать выдержку.

5. Индивидуальная работа: «Где теплее – на солнышке или в

тени?»( Яна, Аня, Ирина)

Цель: развитие тактильных и температурных ощущений.

Например: песок, асфальт, камушки.

Вечер

Подбор видеоматериалов

по теме «Животные наших

лесов».

Поместить в уголок Изо

шаблоны и трафареты диких

животных.

«Что в лесу растет?» (Юн.

эколог)

«Кто в лесу живет?» (там

же)

н/п «Цепь питания» - волк

(там же)

н/п «Части животных (там

же)

(выложи животное)

д/и «Парочки-животных»

Настольно – печатная игра

«Мозаика» - учить детей

организовывать рабочее

место, договариваться о

взаимодействии. Развивать

правильно»

9. Вывод, итог.

2.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Литературная викторина по прочитанным произведениям

«Пожарной безопасности» -( Т. А. Шорыгина «Правила пожарной

безопасности» с. 36)

3.Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать

внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение

передать характер животного.

4. Д/ и «Путешествие по сказкам» дети должны знать

содержание сказок, в которых герои дикие животные.

5. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей..

Просмотр презентации о диких животных "весной"

Работа с родителями: Привлечь родителей к оформлению

огорода на окне.

зрительное восприятие,

мелкую моторику рук.

28 марта- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Аппликация

Тема:"Вырежи и наклей какую хочешь игрушку"

Программное содержание:

Учить детей задумывать несложный сюжет для

передачи в аппликации. Закреплять усвоенные

ранее приемы вырезывания. Учить выбирать

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа с детьми: «Какие дикие животные просыпаются

весной».

3. Работа в уголке природы: наблюдение « Рост листьев лука».

Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере

роста меняется их цвет, становясь более темным.

Рассматривание картин из

серий: «Дикие животные»

н/п лото «Животные»

наиболее интересные, выразительные работы,

объяснять свой выбор. Воспитывать активность,

самостоятельность, творчество.

Знакомить детей с чувашскими народными

игрушками.(Региональный компонент)

Познакомить детей с народными игрушками.

Показать, познакомить детей с историей

возникновения игрушки. Рассказать о первых

игрушках.

2. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе с перестроением в пары и обратно;

Подвижная игра «Не оставайся на полу». Игра

малой подвижности «Угадай по голосу». Стр.83

3.Развитие речи

Тема: : Составление сюжетного рассказа

«Звери весной»

Программное содержание: связная речь:

учить составлять сюжетный рассказ, выбирая

для него соответствующих персонажей

(игрушки); давать описание и характеристику

персонажей, вводить в повествование диалог;

словарь и грамматика: учить подбирать

определения к заданным словам; учить

составлять предложения из набора слов с

помощью воспитателя и из двух-трех слов —

самостоятельно;

звуковая культура речи: учить различать на

слух звуки [с]— [с’], [щ*] в словах, четко

произносить слова с этими звуками.

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент (приход Зайчихи)

4.Д/и «Чей детёныш?» учить правильно, образовывать слова.

5. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой

дом».

6. Индивидуальная работа по развитию речи с Катей ,Ваней.

Составлять описательный рассказ о животном с использованием

плана-схемы.

Прогулка:

1.Наблюдение за лужами.

2.Ппиметы: после дождя похолодало-к смене погоды; птицы

сидят нахохлившись-к холоду.

3.Загадка: По ней кораблик пускаем,

Когда уходят холода.

Жаль только, мама не пускает

По ней побегать иногда.(Лужа.)

4. Д/И: « Угадай, что в мешочке».

5. Труд на участке: уборка на детской площадке.

6. Игра-забава «Узнай по звуку».

7. Индивидуальная работа по ФИЗО с Яной, Дашой.

Игровые упражнения «Лягушата». - Упражнять детей в

прискоках с продвижением вперед из одного обруча в другой.

8.П/и: «Кто скорее до флажка?»

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Игровая

ситуация «Правильно- неправильно».

3. Загадывание загадок о диких животных.

4. Конструирование: « Пальчиковый театр ».

5. Д/и « Когда это бывает». Учить детей использовать для

лото «Кто где живет»

д/и Где чей до»

д/и «Кто чем питается»,

н/п «Зубки»,

н/п «Кто как двигается»

д/и «Отвечай быстрей»

н/п «Чей домик»

«Дикие или домашние

животные» (коробка «Окр.

мир»)

Д/и С кем дружит ель» (Юн

эколог)

- приметы весны.

- чтение стих-я «Весна»

- д/игра: «Чей детёныш».

-физминутка

- игра: «Хлопни, если есть звук (с), топни –

(сь)»

- составление рассказа «Звери весной»

- рефлексия

решения игровой задачи знания о частях суток, характерных для

них явлений природы, действий человека, умения сопоставлять

картинку в с временем суток.

Работа с родителями: индивидуальные беседы на тему

«Весенний паводок».

29 марта- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : «В мире стекла»

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Индивидуальная работа :Разучивание скороговорки Бублик ,

баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку» с

Дашей, Ириной.

3. Трудовое поручение в уголке природы:

Дели: сформировать ответственность за живые объекты уголка

природы; закрепить трудовые умения

4. Д/ и «Чего не хватает?» развитие внимания, памяти.

Сравнение лисы и собаки. Учить сравнивать животных по

нескольким признакам, находя сходство и различие.

5. Разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы,

цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?»)

Прогулка:

1.Наблюдение:Рассматривание веток деревьев.

2.Поговорки и пословицы: «Кто весною трудиться рад,

осенью будет богат»; «Увидел на вербе пушок- и весна на

шесток».

4.Труд на участке: уборка территории детского сада от

Подбор видеоматериалов

по теме «Животные наших

лесов».

Поместить в уголок Изо

шаблоны и трафареты диких

животных.

Пополнить уголок книги.

плакатами и предметными

картинками «Дикие

животные»

Программное содержание: Помочь выявить

свойства стекла (прочное, прозрачное, гладкое,

цветное); воспитывать бережное отношение к

вещам; развивать любознательность.

Опыты со стеклянными предметами

Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

-беседа с детьми

-рассматривание предметов из стекла

-опыты со стеклом

-физминутка

-д/и «Что из чего»

-игра «Что звучит?»

- рефлексия( о чем мы сегодня говорили? Как

надо обращаться со стнклом?...)

оставшегося снега.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Яной, Дашей.

Игровые упражнения «Лягушата». - Упражнять детей в

прискоках с продвижением вперед из одного обруча в другой.

6. Д/ и «Путешествие по сказкам» дети должны знать

содержание сказок, в которых герои дикие животные.

7. П/и: «Кто скорее до флажка?», «Медведь и пчёлы».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать

внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение

передать характер животного.

3. Индивидуальная работа. Словообразование по аналогии

разных частей речи: прилагательных (ушастый - глазастый -

зубастый, синеглазый - кареглазый – зеленоглазый).(Артём,

Даша, Ирина)

4. Просмотр презентации «Дикие животные» закрепить знания

детей о многообразии животного мира.

Работа с родителями: Консультация «Профилактика ОРВИ»

Свободное рисование

зверей с помощью

трафаретов и шаблонов.

30 марта- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «День смеха». - Расширять представления

детей о празднике, о том, как он весело проходит. Вызвать у

детей желание принять в нем участие, создать радостное

Работа в уголке книг:

рассматривать книги о

животных.- Закреплять

знания детей о животных.

подлезании под рейку в группировке и

равновесии. Игра малой подвижности «Угадай по

голосу». П/и «Лохматый пѐс». Мп/и «Кто летает».

2. Рисование.

Тема: « Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы –

ледяная»

Программное содержание: Продолжать

развивать образные представления,

воображение. Формировать умения передавать в

рисунке образы сказок, строить сюжетную

композицию, изображая основные объекты

произведения. Закреплять приемы рисования

разными изобразительными материалами.

Продолжить знакомство детей с жизнью предков

и их воззрением на природу, воспитывать у

детей чувство духовной близости с природой.

Учить помнить образность сказок.

Чтение сказки «Заюшкина избушка».

Методы и приёмы:

- Сюрпризный момент.

- Рассматривание картин.

- Обсуждение

настроение.

3.Дидактическая игра «Смешные истории». - Учить детей

рассказывать смешные истории из личной жизни. Развивать

связную речь детей, желание всех развеселить.

4.Дидактическая игра «Магазин «Фрукты» - учить детей

выражать просьбу одним – двумя словами и развёрнутыми

предложениями, использовать в речи «волшебные» слова,

правильно называть фрукты, давать их характеристику.

5.Работа в уголке природы: подкормка комнатных растений

– предложить детям рассказать, что они знают о подкормке

комнатных растений. Обобщить, уточнить и дополнить ответы

детей.

Прогулка:

1.Экскурсия на природу к реке Сура. - Предложить детям

осмотреть всё вокруг, постараться выявить как можно больше

изменений которые произошли в природе. Обратить внимание

на то, что лед тонкий и хоть по нему запрещено.

2.Поговорка: «Грач на горе- весна на дворе»

3.Подвижная игра «Хитрая лиса» - совершенствовать умение

детей бегать врассыпную с маневрированием, развивать навыки

пространственной ориентации. Усложнение: вводиться роль

второй лисы. Развивать быстроту реакции и ловкость.

Воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

4.Индивидуальная работа по ФИЗО с Никитой, Яной

упражнение «Кто дальше кинет?». - Упражнять детей в

метании мяча в даль.

5.Труд: самообслуживание.- Совершенствовать умение

раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф

одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за

Воспитывать любовь к ним,

развивать любознательность,

умение слушать взрослого.

Игры со строительным

материалом. - Продолжать

учить детей выполнять

сложные постройки,

располагать вертикально и

горизонтально детали.

Развивать зрительное

восприятие, учить

соотносить величину

постройки и игрушки.

Рассмотреть иллюстрации

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

особенностях весенней

природы.

- Физкультминутка.

- Показ способа рисования.

- Самостоятельная работа.

- Индивидуальная помощь воспитателя.

- Рассматривание готовых работ.

своей обовью.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Игра –викторина: «Дикие животные и их детёныши».

3. Дидактическая игра «Найди и исправь ошибку». -

Закреплять знания детей о характерных признаках

геометрических фигур, формировать умение объединять их по

данным признакам. Уточнить понятие связанные с названием и

строением геометрических фигур, активизировать в речи их

названия.

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать

звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Артёмом

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: индивидуальные беседы на тему

«Весенний паводок».

Внести: выносной материал

для игр со снегом, клюшки,

шайбы, лыжи для

самостоятельного катания

Раскрашивание картинок.

2 апреля- понедельник

Тема недели: «Веселые истории в нашей группе» Рассматривание иллюстраций к детским книгам. Выявление смешного в

литературных произведениях, установление ассоциаций с веселыми событиями, происходящими в группе. Подведение к пониманию того, над чем

можно смеяться, а над чем — нет.(2-8 апреля)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с социальным миром

Тема:"Секрет дружбы"

Программное содержание: Познакомить детей с

секретами (правилами) дружеских отношений.

Закреплять знание пословиц и стихов о дружбе.

Учить понимать и оценивать чувства и поступки

других, объяснять свои суждения; Формировать

положительные взаимоотношения между

дошкольниками, побуждать их к добрым

поступкам. Воспитывать чувство

взаимовыручки, взаимопомощи, ценить и беречь

дружбу.

Методы и приёмы:

- 1. Организационно-мотивационный момент

Дети входят в группу под музыку. (песня «Когда

мои друзья со мной»)

- • Минутка эмоционального настроя.

Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (руками над головой описать

большой круг)

Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, мои друзья! (все ребята берутся за

руки и поднимают их вверх)

-чтение рассказа Л.Н Толстого "Отец и сыновья".

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа : «Настроение людей».

3. Дидактическая игра « . «Угадай настроение»,

4.Индивидуальная работа с Ириной В., Софьей Т.

Дидактическая игра «Придумай словечко». - Учить детей

называть слова с определенным звуком, определять место

нахождение этого звука в слове.

5.Дежурство в уголке природы: поливаем растения. - Учить

детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе:

находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само

растение (состояние листьев и почвы

Прогулка:

1. Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закреплять, уточнять

и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

активизировать внимание и память; учить видеть изменения в

поведении птиц с приходом весны.

2.Труд в природе: уборка на веранде. - Учить детей

объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать

результаты труда разных бригад, рассказать об этом.

3. Индивидуальная работа по развитию движений. Цель:

совершенствовать навыки катания обруча в произвольном

направлении с Никитой, Яной

4.Дидактическая игра «Что дальше?». - Закреплять знания

детей о порядке следования чисел, умение выполнять

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе.

Активизация детей на

самостоятельную

деятельность в центрах:

книги, природы,

художественного

творчества; Дежурства по

столовой Цель: привитие

аккуратности, бережного

отношения к труду.

Обогащение предметно-

развивающей среды в

группе- развивать мелкую

моторику рук, расширять

кругозор детей. Игры со

снегом.

Экспериментирование (

вода, снег ).

Внесение атрибутов для с/р

игры «Магазин».

-беседа по рассказу

-физминутка

-секреты дружбы

рефлексия

2.Обучение чувашскому языку

(по плану педагога)

3.Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять в подлезании под рейку в

группировке и равновесии. П/и «Лохматый пѐс».

Мп/и «Кто летает».

порядковый счёт в пределах 10. развивать быстроту реакции,

слуховое внимание.

5. Подвижные игры:«Перелет птиц».

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать

на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не

спрыгивая;

развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Работа перед сном:

1. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в

обед: цель: обратить внимание на красоту правильного

сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный

отклик.

2.Прослушивание музыкальной композиции: М. Огинский

«Полонез»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Н.Носов"Живая шляпа"

3. Дидактическая игра «Что лишнее?». - Закреплять у детей

знания об окружающем мире. Развивать у детей умением

сопоставлять, делать выводы, развивать логическое мышление.

4. Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать

интерес и желание играть (выполнять роль «кассира»,

«билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские

взаимоотношения.

5. Индивидуальная работа над звукопроизношением: игра

«Угадай по признаку»(Как называется человек , который

д/игры «Профессии»,

«Монополия».

В центре театрализованных

игр поместить маски

животных.

В центре конструктивных

игр поместить схемы

постройки зрительного зала.

прыгает с парашютом…)

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

3 апреля - вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.ФЭМП

Программное содержание: Формировать

представление о выходных и рабочих днях. Учит

понимать закономерности в их чередовании.

Знакомить с понятиями: сначала, потом, раньше.

Формировать умение использовать слова при

воспроизведении последовательности каких-

либо событий. Расширять представление о

выходных и рабочих днях через поговорку

«Делу время, а потехе час».

Методы и приёмы:

- организационный момент- • Минутка

эмоционального настроя.

Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (руками над головой описать

большой круг)

Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, мои друзья! (все ребята берутся за

руки и поднимают их вверх)

- беседа о весне , приметы весны

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа:«Смешные истории в моей жизни»

3. Д/игра:«Испорченный телефон»

4. Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Сова» и другие. Цель:

речевое развитие, развитие сообразительности,

пространственного мышления, творческих способностей детей.

5. Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и

Зайчиком”. Цель: Развивать коммуникативные качества;

разнообразить интонационную выразительность; обращать особое

внимание на дикцию детей.

Прогулка:

1. Наблюдение: весенний дождь. Задачи. Отметить

характерные особенности этого явления весной, обратить

внимание детей на то, как быстро высыхают лужи после дождя.

Помочь составить коллективный рассказ «Весенний дождь».

2. Индивидуальная работа по ФИЗО с Артёмом и Дашей

игровое упражнение «Ударь по мячу». - Учить детей отмерять

Поместить в центре книги

С.Михалкова.

Поместить в центре науки

камушки, ракушки.

Поместить в центре

творческих игр накидки,

плащи.

Поместить в центре

творческих и

конструктивных игр: книги

нуждающиеся в ремонте.

В центре двигательной

активности поместить мячи,

- д/и "дни недели"

- пальчиковая игра"Катя"

- Физминутка

- Игра "Что пропустила"

- графический диктант "Тюльпаны"

- рефлексия

2. Музыкальная деятельность (по плану муз.

руководителя)

заданное количество шагов, ударять по мячу с завязанными

глазами. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

3. Труд в природе. - Учить детей выбирать трудовые поручения

по интересам и по силам, объединяться в бригады. Воспитывать

любовь к природе, желание трудиться и видеть результаты

своего труда.

4. Спортивная игра городки. - Напомнить детям правила игры

в городки, упражнять в выполнении произвольных бросков

битой, учить выполнять броски по сигналу воспитателя.

Развивать интерес к игре.

5. Игра-эстафета «Платочек-невидимка». - Познакомить

детей с правилами игры; предложить ребятам рассказать, что

должны делать участники в различных игровых ситуациях;

развивать речь детей.

6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». - Развивать

игровую инициативу, поддерживать индивидуальные замыслы

каждого ребенка в игре, формировать умение выполнять

различные роли в сюжетно-ролевой игре.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-

укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Ю. Владимиров «Чудаки»

3. Психогимнастика. «Разные лица». Цель: Побуждать детей

экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать

умение детей переключаться с одного образа на другой.

4.Индивидуальная работа по ФЭМП с Аней, Катей:

дидактическая игра «Сделай фигуру». - Упражнять детей в

составлении новых геометрических фигур из имеющихся по

образцу.

клюшки, шайбы

В центре худ. Творчества

поместить раскраски с

мульт. Героями.

В центре дидактики

поместить Дидактические

игры:

«Что лишнее?»

«Найди ошибки»

«Чей лист?»;

«Кто где прячется?»;

В центре двигательной

активности скакалки,

гимнастические палки.

В центре творчества

поместить восковые

карандаши, образцы и

схемы рисования

животных мультяшек.

5. Слушание «Шутка» И. Бах, «Клоуны» Д. Кабалевский.

Работа с родителями: Домашнее задание «Смешные случаи с

моим ребёнком».

4 апреля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Ручной труд

Тема: « Змея»

Программное содержание: Продолжать учить

детей складывать бумагу гармошкой, упражнять

в разметке по шаблону. Учить изготавливать

ребристые игрушки. Аккуратно проклеивать все

стороны. Правильно соединять детали между

собой. Помогать друг другу.

2. Физическая культура

Спортивное развлечение: «В здоровом теле

здоровый дух»

3. Развитие речи

Тема: "Весёлые истории в нашей группе"

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему: «Умеешь ли ты дружить?» - Познакомить

детей с поговорками о дружбе и друзьях, призывающих нас быть

терпимыми к людям, проявлять снисходительность к мелким

недостаткам своих друзей, но не признавать друзьями людей,

совершающих плохие поступки.

3.Дидактическая игра «Веселая улица». - Закреплять умение

детей устанавливать размерные соотношения между

предметами, различать их по высоте, систематизировать

предметы, располагая их в порядке возрастания признака.

4. Дежурство по столовой. - Учить детей выполнять

обязанности дежурных, выбирать рациональные способы

работы, распределять обязанности с учетом интересов и

возможностей каждого.

5.Индивидуальная работа с Катей С., Дашей, Артёмом. -

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать

артикуляционный аппарат.

Прогулка:

Сюжетно-ролевая игра

«Больница». -

Совершенствовать умение

детей распределять роли,

действовать согласно ей,

отражать в игре

деятельность и

взаимоотношения,

характерные для

представителей

определенных профессий.

Показать социальную

значимость медицины,

воспитывать уважение к

труду медицинских

работников.

Рассмотреть иллюстрации

на тему: «Весна» - обогатить

знания детей об

Программное содержание:

Учить составлять небольшой рассказ из личного

опыта, при описании событий указывать место и

время действия; Учить согласовывать

прилагательные с существительными в роде и

числе.

звуковая культура речи: учить пользоваться

восклицательной интонацией.

Методы и приёмы:

-организационный момент (приветствме)

- вводная беседа

- составление рассказа

-Игра «сломанный телефон»

- физминутка

-игра «Раздели на слоги»

- Игра «Наоборот»

- рефлексия

1.Наблюление за весенними изменениями в природе.

2.Примета: в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

3.Послоаица: «Апрельские ручьи землю будят».

4. Чтение стих-я: Я. Аким «Долго шла весна…»

5.Д/игра: «Хорошо- плохо» Цель: закреплять знания о

правилах поведения в природе.

6. Д/игра: «Кто где живет?»

7. Индивидуальная работа: учить Макара, Соню, Артёма,

Семёна выполнять движения с мячом – игра «Не потеряй мяч».

8. П/ игра: «Мы весёлые ребята».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация

«Застёгиваем пуговицы, завязываем шнурки».

3. Чтение худ. лите-ы: Н. Носов «Затейники»,

4. Индивидуальна работа над звукопроизношением:

продолжать учить проговаривать знакомые чистоговорки и ,

скороговорки на звуки [ с ] , [ з ], [ ц ].(Катя С., Ирина В.,

Даша В.)

5. Конструирование из бросового материала «Ракета»

Работа с родителями: Консультация «Здоровые дети в

особенностях весенней

природы.

Раскрашивание картинок.

д/и Где чей до»

д/и «Кто чем питается»,

н/п «Зубки»,

н/п «Кто как двигается»

Предложить детям

рассмотреть картинки

«Профессии».

здоровой семье»

5 апреля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : Из чего птицы строят гнезда?

Программное содержание : Выявить

некоторые особенности образа жизни птиц

весной.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные

умения и навыки детей.

2. Беседа «Как устроен человек? »

Цель познакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Уточнить знания детьми названий и местоположения разных

органов чувств и частей тела у себя.

3.. Формирование культурно-гигиенических навыков. -

Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих

вещах, умение следить за своей одеждой и обувью,

самостоятельно устранять проблемы.

4. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей

уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

5. Гимнастика для глаз «Веселый гном»

Цель: учить детей концентрировать взгляд на отдаленных

объектах; развивать наблюдательность, зоркость.

Прогулка:

1. Наблюдение: набухание почек на деревьях. - Предложить

детям рассмотреть почки на ветвях различных деревьев,

рассказать, как они изменились. Рассказать ребятам о том, что

листья на разных деревьях появляются не одновременно, о

приметах, которые связаны с данной последовательностью.

2. Дидактическая игра «Найдите, что опишу?» - Упражнять

Рассматривание

плаката «Строение

тела человека»

Д/И «Раскрась по

порядку» Цель:

закрепить порядковый

счет. -

- Дидактическая игра

«Узнай по описанию»

На целевой экскурсии провести исследование,

наблюдая за птицами

П/и «Перелет птиц»

Методы и приёмы:

- беседа с детьми о птицах

- наблюдение за птицами на участке

- рассматривание птичьего гнезда

- п/игра "Перелёт птиц"

детей в быстром ориентировании на территории, в нахождении

деревьев и кустарников по описанию.

3. Труд в природе: уборка на участке. - Формировать у детей

ответственное, хозяйское отношение к . своему участку,

поощрять выполнение работы по собственному почину,

культивировать стремление устранять непорядок. Воспитывать

трудолюбие, аккуратность.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Семёном , Ромой

Спортивная игра городки. - Учить детей выполнять броски

битой правой и левой рукой произвольно, принимать

правильную стойку перед броском, упражнять в выполнении

прицельных бросков. Учить строить различные фигуры.

5. П/ игра: «Мы весёлые ребята».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение художественной литературы К. И. Чуковский

«Айболит».

3. Презентация: «Как устроен человек? ».Цель: Познакомить

детей со строением тела, с частями тела и его функциональным

значением

4. Индивидуальна работа :«Найди место звука в слове»

Цель: закреплять знания о звуке «У» с Катей, Ириной, Аней,

Софой.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи».

- Учить детей передавать в речи впечатления, полученные при

обследовании овощей при помощи пальцев, придумывать

загадки-описания (форма, цвет, качества поверхности).

Работа с родителями: Выставка поделок "Пасхальное чудо"

Сюжетно-ролевая

игра «Больница».

Ситуативные разговоры с

детьми, как вести себя в

коллективе. Цель:

воспитывать заботливое

отношение друг к другу

6 апреля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание : Упражнять в

прыжках на двух ногах и метании в

вертикальную цель. Подвижная игра «Медведи и

пчелы». Перешагивание через барьеры. Прыжки

в высоту.

2.Рисование

Тема: "Знакомство с искусством гжельской

росписью"

Программное содержание :

Познакомить с искусством гжельской росписи в

сине-голубой гамме.

Развивать умение выделять ее специфику:

цветовой строй, ритм и характер элементов.

Формировать умение передавать элементы

росписи.

Воспитывать интерес к народному

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные

умения и навыки детей.

2. «Витамины в жизни человека».

Цель: формировать у воспитанников знания о роли витаминов в

жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов

питания мы можем получить.

3.Д/и «Польза-вред»

Цель: учить воспитанников классифицировать продукты по

вредности и пользе для человеческого организма; развивать

логическое мышление, внимание; воспитывать желание вести

здоровый образ жизни.

4.С/р игра «Магазин полезных продуктов».

Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья

продуктах питания; развивать волевое взаимодействие,

диалогическую речь.

5. Индивидуальна работа :"Назови весенние явления природы»

Цель: закрепление знаний детей о явлениях природы с Дашей,

Ваней, Ильёй.

Прогулка:

1.Наблюдение: растения в апреле. - Предложить детям

рассмотреть участок, выделить изменения, произошедшие с

начала весны, рассказать о появлении и росте травы.

Предложить ребятам найти знакомое им растение мать-и-

мачеху, рассмотреть ее листья, рассказать о происхождении

названия.

2. Дидактическая игра «Продолжай считать». - Учить детей

Д/И «Отгадай-ка» Цель:

учить отгадывать фрукты,

овощи по описанию.

Д/И «Волшебный мешочек»

Цель: учить определять

фрукты, овощи наощупь.

Просмотр мультфильма по

сказке Катаева «Дудочка и

декоративному искусству.

Закреплять умение рисовать акварелью.

Вызывать положительный эмоциональный

отклики на прекрасное.

Продолжать знакомить детей с русским

народным художественно-прикладным

искусством, элементами узоров.

понимать игровую задачу, упражнять в счете от заданного числа.

3.Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек. -

Поощрять желание детей поддерживать порядок на территории

участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь.

4.Индивидуальная работа по ФИЗО с Артёмом, Яной.

Спортивная игра бадминтон. - Учить детей правильно держать

ракетку, принимать стойку игрока, перемещаться по площадке в

соответствии игровой ситуацией.

5. Подвижная игра «Не попадись». - Учить детей выполнять

прыжки через линию, действовать в соответствии с правилами

игры, игровой тактикой. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Инсценировка по стихотворению Ю. Тувима «Овощи».

4.Чтение поговорок и пословиц о здоровье.

Цель: продолжать формировать знания о значении здорового

образа жизни для человека; развивать умение понимать

понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь,

внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый

образ жизни.

5. Беседа «Любовь и уважение в семье».

6. Индивидуальная работа :Д/и «Узнай сказку по

иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок,

развивать память, воображение, мышление, речь с Соней,

Кириллом, Тимофеем.

Работа с родителями: Консультация для родителей «Что

должно быть в шкафчике?»

кувшинчик».

С/Р игра «Больница

Айболита» Цель: закрепить

употребление полезных

продуктов.

9 апреля- понедельник

Тема недели: «Тайна космоса»- «Первые полеты человека в космос» Знакомство с именами людей, которые первыми полетели в

космос, моральными и физическими качествами космонавтов, подготовкой людей к космическим путешествиям (тренировки, обучение).

Мастерская по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Знакомство с названиями планет, ролью солнца в жизни Земли и других планет,

местом Земли среди планет Солнечной системы.( 9-15 апреля)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Покорение космоса"

Программное содержание : Дать

представление о космосе, космическом

пространстве; о ближайшей звезде – Солнце; о

планетах Солнечной системы; о спутнике Земли

Луне. воспитывать уважение к трудной и

опасной профессии космонавта. учить

фантазировать и мечтать. Познакомить детей с

Чувашским космонавтом А.Г.Николаевым.

Методы и приёмы:

- Отгадывание загадок о космосе.

- чтение стихотворения "Юрий Гагарин"

- беседа с детьми

-пальчиковая игра "Планеты Солнечной

системы".

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему:«Мы - дети планеты Земля».

3. Самообслуживание: учимся заботиться о своей одежде. -

Формировать у детей гуманные чувства, воспитывать доброту, |

отзывчивость, желание приходить на помощь.

4. Индивидуальная работа: д/ игра с Аней, Ириной Артѐмом,

Тимофеем. «Наша планета».

5. Дежурство по занятиям. - Закреплять умение детей

раскладывать материалы и инструменты к занятиям,

организовывать самостоятельную деятельность каждого

ребенка. Учить дежурных распределять работу в соответствии с

интересами каждого, обмениваться опытом.

Прогулка:

1. Наблюдение за проталинами .Цели: — учить вести

наблюдение за сезонными изменениями в природе; —

формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой

природе.

2.Трудовая деятельность :Уборка участка после таяния снега.

Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство

прекрасного.

3. Индивидуальная работа .Развитие движений. Цели:

упражнять в развитии ловкости; закреплять навыки мягкого

приземления.

Коллаж «Если очень захотеть,

можно в космос полететь» (как

стать космонавтом).

Продуктивная

деятельность

Внесение энциклопедии

«Космос».

Раскрашивание раскрасок на

тему «Космос»

- физминутка

-- Слушание : «Знаете, каким он парнем был!»

муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравовой

- игра "Полезно- вредно"

- рефлексия

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание : Упражнять детей

в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с

бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с

большим мячом. П\и «Удочка», «День ночь».

Мп/и «Свисток».

4. Дидактическая игра «Продолжай считать». - Учить детей

понимать игровую задачу, упражнять в счете от заданного числа.

5.Подвижные игры :«По проталинам», «На поляне».

— Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться

от ловишки.

Работа перед сном:

-Чтение О. Берггольц «Полѐт»

- Слушание : «Знаете, каким он парнем был!» муз. А.

Пахмутовой, сл. Н. Добронравовой

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после дневного сна

2.Чтение К.А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”

3.Д\и «Цепочка слов»- Упражнять детей в определении первого

и последнего звука в словах

4.И\у «Колпачок и палочка»-развивать координацию ,

ловкость, внимания

5.Изготовление основы для макета «Космические просторы» -

учить рвать руками бумагу, аккуратно наклеивать ее на картон

6. Инд. работа по ФЭМП с Никитой, Дашей В. – закреплять

знания детей о количественном составе числа, учить

использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни

Работа с родителями: Выставка поделок"Пасхальное чудо"

Выставка книг о космосе.

Игры с конструктором

«Лего»: строим

космические корабли –

упражнять детей в

конструировании

летательных аппаратов;

развивать воображение,

способность

концентрировать внимание.

10 апреля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.ФЭМП

Программное содержание :

Закреплять знание порядковых числительных в

названии каждого дня недели. Формировать

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Солнце – источник жизни на Земле»

3. Дежурство в уголке природы. - Учить детей выбирать

растения, в вазонах которых нужно рыхлить почву; учить

правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать

самостоятельность, ответственность за порученное дело,

Работа в центре

«Почемучка»

Рассматривание

энциклопедий про космос.

осознание связи в названии каждого дня недели

с его порядковым номером.

Знакомить с названиями дней недели на

чувашском языке.

Методы и приёмы:

Организационный момент: - 1. Организационно-

мотивационный момент

Дети входят в группу под музыку. (песня «Когда

мои друзья со мной»)

- • Минутка эмоционального настроя.

Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (руками над головой описать

большой круг)

Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, мои друзья! (все ребята берутся за

руки и поднимают их вверх)

1. И.С « Полет в космос»

2. Тренировка космонавтов перед полетом

3. Д/и « Считай дальше»

4. Игра « Назови соседей»

5. И.У « Найди свой сувенир»

6. Физкультминутка

7. И.У « Соберем ракеты»

8. Игра « Найди свой космодром»

желание трудиться.

4. Дидактическая игра «Подбери правильную одежду для

космонавта».

5.Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила

безопасного поведения в группе и на прогулке.

6. Индивидуальная работа С Семёном, Ромой Аней прове сти

игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, па- мять.

Прогулка:

1.Наблюдение за дятлом. Цели: — расширять знания об

особенно- стях внешнего вида, повадках птицы и среде ее

обитания; — формировать реальные представления о жизни

птицы.

2. Индивидуальная работа с Кириллом, Яной, Лаурой, Дашей

Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с

поворотами на- право, налево, во- круг себя.

3. Трудовая деятельность. Расчистка участка от остатков снега

и мусора. Цели: — приучать к чистоте и порядку на участке; —

воспитывать дружеские отношения.

4. Дидактическая игра «Найдите, что опишу?» - Упражнять

детей в быстром ориентировании на территории, в нахождении

деревьев и кустарников по описанию.

5. Ситуативный раз- говор «Почему нужно помогать друг

другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с

одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

6. Подвижные игры » «Сбей кеглю». Цель: развивать

координацию движений, умение предать силу броску.

«Прыгуны».

7.С/р игра «Космонавты»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после дневного сна

2. Ситуативный раз- говор о луне и звѐздах.

3. Чтение

4.Рассматривание иллюстраций на тему «Космос».

5. Индивидуальная работа: Продолжать учить правильно

держать ножницы и вырезать ими округлые формы и резать по

прямой Артёма, Ваню, Дашу, Рому.

6. Беседа:«Пожароопасные предметы»- Помочь детям хорошо

Сюжетно-ролевая игра

«Космическое

путешествие». - Обогащать

знания детей о космосе и

космонавтах, учить

использовать свои знания в

игре, выполнять игровые

действия в соответствии с

взятой на себя ролью.

Самостоятельная

деятельность детей в

уголке физического

развития. Развивать

двигательную деятельность

детей. Учить детей

использовать физкультурное

оборудование аккуратно и

по назначению, соблюдать

правила безопасного

использования.

Конструктивные игры:

- из деревянного

конструктора «Космодром»;

2.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

запомнить основную группу пожароопасных предметов,

которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так

и в сельской местности.

Работа с родителями: Выставка рисунков "Загадочный

космос"

из пластмассового

конструктора «Космический

корабль»;

11 апреля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Лепка

Тема: «Петух»

Программное содержание : Учить передавать в

лепке характерное строение фигуры; самостоятельно

решать, как лепить петуха из целого куска глины,

какие части можно присоединить. Закреплять умение

пользоваться стекой, сглаживать поверхность

фигуры. Развивать эстетическое восприятие,

образные представления. Вызывать положительный

эмоциональный отклик на красивые предметы,

созданные изображения.

2.Физическая культура ( на свежем воздухе)

Программное содержание : Упражнять детей

в ходьбе и беге между Предметами; Разучить

прыжки с короткой скакалкой; «Кто дальше

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Луна –спутник Земли».

3. Дежурство по столовой. - Отследить, насколько

самостоятельно, организовано, согласовано работают дежурные,

умеют ли договариваться о распределении работы.

3. Работа в уголке природы: рассматривание отростков

комнатных растений.

4. Индивидуальная работа: д/ игра с Аней, Ириной Артѐмом,

Тимофеем. «Наша планета».

5. Слушание музыки: «Марш космонавтов». Муз. А.Рыбникова

из к/ф «Большое космическое путешествие».

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром.

2. Примета: северный ветер к ночи стихает.

Коллаж «Если очень захотеть,

можно в космос полететь» (как

стать космонавтом).

Продуктивная

деятельность

Внесение энциклопедии

«Космос».

Раскрашивание раскрасок на

прыгнет», «Кто сделает меньше прыжков.

Строевые упражнения.

3.Развитие речи.

Тема: "Покорение космоса"

Программное содержание : Воспитывать

чувство гордости за родную страну, которая

стала первой в освоении космоса. Обогатить и

расширить представления и знания детей о

науке, о космосе.

Расширить запас слов, обозначающих название

предметов, действий, признаков. Продолжать

работу над развитием связанной речи,

закреплять умения отвечать на вопросы

Методы и приёмы:

- Минутка эмоционального настроя.

Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, мои друзья! (все ребята берутся за руки и

поднимают их вверх)

- слушание песни «Гимн космонавтов» сл. В.Войновича, муз.

Фельцмана

- отгадывание загадок о космосе.

- Пальчиковая игра: «На луне жил звездочёт».

- игра «Раздели на слоги»(галактика, марс, венера, нептун,

земля, звезда, космос, ракета, корабль…)

Физминутка

- игра «Чего не стало»

- рассказ о планете «Земля».

- рефлексия

3. Поговорки и пословицы: «Солнце светит, солнце сияет- вся

природа воскресает»; «До поры до времени не сеют семени».

4.Стихотворение : «Ветер».

5. Отгадывание загадок о ветре.

6.Д/игра: «Добрые слова».

7. Индивидуальная работа .Развитие движений. Цели:

упражнять в развитии ловкости; закреплять навыки мягкого

приземления.

8.П/игра «Карусель», «Бездомный заяц».

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

2. Чтение: Н. А. Андреев «Как человек научился летать»

3.Дидактическая игра : «Добавь словечко»

4. Инд. работа по ФЭМП с Катей Д., Лерой Т. – закреплять

знания детей о количественном составе числа, учить

использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни.

5.Пальчиковая игра: «На луне жил звездочёт».

Работа с родителями: принести книги о космосе для

выставки .

тему «Космос»

Выставка книг о космосе.

Игры с конструктором

«Лего»: строим

космические корабли –

упражнять детей в

конструировании

летательных аппаратов;

развивать воображение,

способность

концентрировать внимание.

12 апреля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : «Этот загадочный космос»

Программное содержание : Познакомить детей

с символикой созвездий. Вызвать интерес к

космическому пространству. Расширять

представления о профессии космонавта.

Активизировать словарный запас: космос,

космонавт, космическая невесомость.

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Звезды и звездные системы» - рассказать детям о

звездах и звездной системе; развивать любознательность,

интерес.

3.Формирование КГН: культура поведения за столом –

воспитывать культуру поведения за столом, учить выполнять

правила этикета, правильно пользоваться различными

столовыми приборами, салфеткой; побеседовать о важности

соблюдения культуры поведения за столом в семье.

4. Д/и «Кто быстрее соберет?» - развитие зрительно-моторной

памяти.

5. Рассматривание сюжетных картинок «Звѐздное небо,

составление рассказа по картинкам.

Прогулка:

1.Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными

признака-

ми погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и

животного мира, влиянием солнца на живую и неживую

природу.

2.Опыт «Уличные тени».

3.Приметы: солнце в туман садится- к дождю; багровый

закат солнца – к ветру.

4. Поговорки и пословицы: «Апрель всех напоит»;

«Весенний день - что ласковое слово».

5.Загадка: От кого, мои друзья, убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день рядом с нами бродит…(тень)

6.Д/игра: «Добрые слова», «Добавь слог»

7. П/игра: «Охотники и зайцы».

Работа в центре творчества:

зарисовки на тему «Пусть

всегда будет солнце»,

закрепление знаний о

картине мира.

С/р игра «Мы едем к

бабушке»

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте на тему «Космос»

Игры с деревянным

конструктором.

Конструирование из

бросового материала –

формирование навыков

взаимодействия во время

игры, уметь использовать

различные детали.

Методы и приёмы:

-слушание песни «Гимн космонавтов» сл.

В.Войновича, муз. Фельцмана

- Беседа с детьми о космонавтах.

- Дидактическая игра «Подбери правильную

одежду для космонавта»

- физминутка

-«На луне жил звездочёт»

- п/и "Полёт в космос".

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2. Чтение: Е.П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах»

3. Ситуативный разговор «Приди на помощь» -учить детей

помогать другим, если им тяжело, воспитывать взаимовыручку.

4. Индивидуальная работа: Д/и «Кто больше назовет

действий» - активизировать в речи глаголы. Рома, Ваня.

5. С/р игра «Мы – кораблестроители» - развивать умение

придумывать сюжет, распределять роли, подбирать атрибуты.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

Самостоятельная работа

детей в уголке искусства

«Лепим из цветного теста».

- Развивать у детей

творчество, фантазию.

Закреплять навыки и приемы

лепки, учить аккуратно,

использовать в работе

различные приемы (формы и

т.п.).

13 апреля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание : Упражнять в

прокатывании обручей и пролезании в них. «Кто

дальше прыгнет», «Кто сделает меньше прыжков.

Строевые упражнения.

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа «Хорошо ли быть злым» – приобщение к

элементарным нормам и правилам взаимоотношения среди

сверстников.

3. Пал/гимнастика «Солнечные лучи»

4. «Что ты знаешь о весне?» -формировать представление детей

о космосе.(Илья, Никита).

5.Дидактическая игра «Три медведя». - Закреплять умение

детей сравнивать предметы по величине; объяснять результаты

Работа в уголке книги:

рассматривание

иллюстраций по теме

«Космос».

2. Рисование.

Тема: Рисование набрызгиванием. Восковые

мелки, гуашь. “Ракета в космосе”

Программное содержание : Рассказать о

космонавтах. Учить рисовать мелками ракету.

Познакомить с новым способом рисования -

набрызгиванием.

сравнения, используя понятия - большой, поменьше, маленький.

Прогулка:

1.Наблюдение за проезжающим мимо транспортом,

повторить назначение спецмашин.

2.Отгадывание загадок о транспорте.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО с Софой, Дашей

игровое упражнение «Сядем парочкой». - Упражнять детей в

поддержании равновесия, развивать координацию движений;

формировать умение действовать согласованно.

4. Трудовые поручения: собрать песок вокруг песочницы.

5. П/игра «Ждут нас быстрые ракеты».

6. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. -

Учить детей проходить дистанцию в течение 2,5 мин.

Совершенствовать технику бега, развивать функциональные

возможности организма, формировать здоровый образ жизни.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2. Чтение: Е.П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах»

3. Просмотр мультфильма"Возвращение". СССР:

Союзмультфильм, 1980 Космический корабль терпит бедствие.

Человечество пытается спасти космонавта, и в конце-концов тот

благополучно возвращается на Землю , беседа по содержанию

4 . Дидактическая игра «Чья одежда». - Учить детей называть

профессии людей, чья форма представлена на карточках.

Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять

знания о них.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

Игры с мячом, вертушками.

«Такси», «Корабль»

С/р игра «Мы едем к

бабушке»

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте на тему «Космос»

родителей.

16 апреля- понедельник

Тема недели: "Я в мире человек"-«Хочу все знать» Выполнение проектов на основе индивидуальных познавательных вопросов детей.

Знакомство с разными источниками и способами получения информации, формами презентации результатов познания(16-22 апреля)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Путешествие в прошлое лампочки"

Программное содержание : Познакомить детей

с историей электрической лампочки, вызвать

интерес к прошлому этого предмета.

Презентация «От лучины к лампе»

Методы и приёмы:

-организационный момент

-отгадывание загадок

-путешествие в прошлое

-беседа с детьми

- Физминутка «Мы работали, устали …»

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?" Цель:

Познакомить со строением человеческого тела. Формировать

познавательный интерес к своему телу, организму.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков:

игровая ситуация «Чистюля».

4..Физминутки: «Мы топаем ногами»

5. Индивидуальная работа с Лерой, Кириллом С. Д/И «Найди

и угадай». Цель: развивать зрительное восприятие.

Прогулка:

1. Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все

люди такие разные) Цель: раз-ть наблюдательность, внимание.

2. Кто что делает?

Цель: закр. представления д-й о функциях внутренних органов

человека.

Внести в группу картинки:

мальчик и девочка.

В уголок «здоровья» внести

наборы картинок,

фотографий, открыток,

иллюстрированные издания

книг о ЗОЖ;.

Игры с песком: сооружаем

горку и туннель для

машин. - Учить детей

правильно укладывать песок

и делать отверстие

-игра "Описание предмета"

- рефлексия

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

прерывном беге, прокатывании обруча;

Повторить игровые упражнения с прыжками, с

мячом. Подвижная игра Ловишки-перебежки.

Прыжки в длину с места. П/и «Кто дальше

прыгнет»,

3.Трудовая деятельность: Собрать веточки с участка .Цель:

вос-ть трудолюбие

4. Индивидуальная работа с Ваней В, Артёмом Ф. Игр.упр.

«Перепрыгни – не задень»

5. П/И «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с

увёртыванием.

6. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. -

Учить детей проходить дистанцию в течение 2,5 мин.

Совершенствовать технику бега, развивать функциональные

возможности организма, формировать здоровый образ жизни.

Работа перед сном:

Отгадывание загадок: о частях тела. Цель: развивать логику,

мышление. Профилактические мероприятия: гимнастика для

глаз.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2. Чтение: «Весенняя песня» И.Белоусов

3. «Одежда для девочки». Цель: развивать у ребёнка память,

воображение, моторику, пространственное и логическое

мышление.

4.Матем. игра « Чудо – цветик». Цель: раз-ть логическое

мышление.

5. Азбука настроения

Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние

человека по мимике, жестам.

6. Индивидуальная работа с Ильёй . Выложить из мозаики

(туннель), опираясь на

знания о свойствах песка.

Учить обыгрывать

постройку.

Рассматривание

иллюстраций о весне.

С/Р игра «Больница».

Цель: учить детей уходу за

больными и пользованию

мед. инструментами,

воспитывать в детях

внимательность, чуткость,

расширять словарный запас.

человека. Цель: развивать моторику пальцев, воображение.

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Если ребенок не

умеет дружить».

17 апреля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.ФЭМП

Программное содержание: Закреплять умение

пользоваться знаками ‹,›. Упражнять в

различении количественного и порядкового

счёта; правильно отвечать на вопросы

«Сколько?», «Который?», «На каком по счёту

месте?»

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Вводная беседа

3. Игра « У кого больше»

4. « Найди такой же»

5. Физкультминутка

6. « Нарисуй узор»

7. На какой стороне цветок

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему: «я иду по улице». - Закреплять

знания детей о правилах дорожного движения и поведения на

улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует

движения на дороге.

3. Работа в уголке природы: «заполняем календарь погоды»

– учить работать с календарём погоды, замечать особенности

дня и заносить в календарь результаты наблюдений, используя

результаты наблюдений.

4. Дидактическая игра «Примеров много - ответ один». -

Способствовать закреплению знаний детей о составе чисел,

формировать навыки сложения и вычитания в пределах десяти;

учить выделять примеры, имеющие общий ответ.

5. Индивидуальная работа над звукопроизношением: игра

«Угадай по признаку»(Как называется человек , который

прыгает с парашютом…)

Прогулка:

1. Наблюдение: характеристики ветра. - Предложить детям

Сюжетно-ролевая игра

«Почта». - Учить детей

передавать в игре

профессиональные действия

работников почты, показать

особенности коллективного

труда, зависимость

результатов всего

коллектива от качества

работы одного.

Игры с песком: сооружаем

горку и туннель для

машин. - Учить детей

правильно укладывать песок

и делать отверстие

(туннель), опираясь на

знания о свойствах песка.

8. Итог занятия

9. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

при помощи вертушек, бумажных флажков определить силу и

направление ветра, охарактеризовать его температуру. Помочь

создать единое описание ветра на основе всех результатов

работы.

2. Труд в природе: заготовка талой воды для полива

комнатных растений. - Предложить детям рассказать о

полезных свойствах талой воды, значении этой трудовой

операции.

3.Д/игра: «Похож- не похож».

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Криллом, Макаром

элементы баскетбол. - Совершенствовать выполнение детьми

игровых действий, учить выполнять бросок мяча в корзину.

Организовать командную игру на площадке.

5.П/ игры: «Горелки», «Иголка, нитка и узелок».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2. Чтение: Чарушин Е. «Страшный рассказ»

3. Пальчиковая гимнастика, разминка «Журавли». - Учить

детей при помощи кистей рук и предплечий передавать

движения летящих журавлей.

4. Игра – драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал

мяу?». - Предложить детям подготовить представление

кукольного театра для младших дошкольников, учить

передавать действия персонажей при помощи кукол,

способствовать повышению выразительности речи. Обогащать

представления детей о детском саде и его воспитанниках,

поддерживать стремление общаться с малышами.

Учить обыгрывать

постройку.

Рассматривание плакатов о

весне.

Рисование мелками на

асфальте на тему:

«Человек».

Д/и «Какая птица»

Формировать умения

самостоятельно находить

птиц и распределять

по группам

С/р игра «Библиотека», игры

в центре ПДД – повторить

название предупреждающих

знаков.

Работа с родителями: принести любимые книги детей.

18 апреля- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Аппликация

Тема: "Наша новая кукла «Салампи»"

Программное содержание: Закреплять умение

детей создавать в аппликации образ куклы,

передавая форму и пропорции частей. Учить

вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое.

Упражнять в аккуратном вырезывании и

наклеивании. Продолжать развивать умение

оценивать созданные изображения. Продолжать

знакомить детей с куклой в чувашском

национальном костюме.(Региональный

компонент)

2. Физическая культура( на свежем воздухе)

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу

воспитателя, в беге врассыпную; П/и «Бабка-

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно

обращаться с книгой». - Актуализировать и систематизировать

знания детей о правилах обращения с книгами. Формировать

умение отображать правила при по мощи символьных рисунков,

рассказать, что может произойти при нарушении каждого из

правил.

3. Работа в уголке книги: починка книг. - Предложить детям

выбрать книги, нуждающиеся в починке, рассказать, что нужно

предпринять для восстановления каждой из книг.

Совершенствовать выполнение детьми трудовых действий,

воспитывать трудолюбие, бережное отношение к вещам.

4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

«Почта»: чтение: С. Маршак «Письмо дедушки»; рисование

на тему «Почта»; слушание музыки: Е. Тиличеева «Чудо». -

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения

детей. Поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые

игры.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Сюжетно – ролевая игра

«Больница»: сюжет «На

приеме у стоматолога».

Рассматривание книжных

иллюстраций.

Игры с песком: сооружаем

горку и туннель для

машин. - Учить детей

Ёжка», «Лохматый пѐс». Мп/и «Совушка».

3. Развитие речи.

Тема: «Электробытовые предметы»

Программное содержание:

Учить образовывать уменьшительно-

ласкательную форму существительных, учить

образовывать множественное число

существительных.

Развивать познавательный интерес, логическое

мышление детей посредством отгадывания

загадок, учить составлять предложения по

картинкам, развивать диалогическую речь,

развивать слуховое внимание и память.

Воспитывать культуру ведения диалога,

поведения в быту с опасными предметами;

умение внимательно слушать собеседника

5. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». - Учить

детей выделять существенные признаки предметов. Развивать

связную речь, логическое мышление, внимание, воспитывать

самостоятельность.

Прогулка:

1.Наблюдение за растениями: береза в апреле. - Предложить

детям рассмотреть банку, прикрепленную ранее к березе,

выяснить, сколько набралось сока. Рассказать о передвижении

по стволу растений питательных веществ и воды, о полезных

свойствах березового сока.

2 . Труд в природе: уборка прошлогодней листвы.

3. Дидактическая игра «Охотник». - Упражнять детей в

классифицировании животных, учить выделять различные

признаки классификации. Повышать речевую и двигательную

активность.

4. Индивидуальная работа: «Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой

поверхности; развитие координации движения с Ромой.

5. П/игра: "Лашалла"

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

3. Чтение: Е. Чарушин «Страшный рассказ». - Учить

различать жанровые особенности произведения, видеть связь

между его названием и содержанием, отвечать на вопросы по

тексту.

4. Индивидуальная работа: с Дашей, Ромой , Артѐмом, Яной,

Дид. игра «Кому что нужно?»

Работа с родителями: : индивидуальные беседы по запросам

родителей.

правильно укладывать песок

и делать отверстие

(туннель), опираясь на

знания о свойствах песка.

Учить обыгрывать

постройку.

Игры с выносным

материалом.

Рули, лопатки, веники

19 апреля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема:

К нам весна шагает быстрыми шагами»

Программное содержание:

Закрепить и обобщить приметы весны. Учить

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «Писатели нашего края». - Продолжать

знакомить детей с известными писателями, с произведениями,

посвященными родному краю. Развивать эмоциональную

отзывчивость при знакомстве с литературными произведениями.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков:

упражнение «За столом». - Учить детей выполнять правила

поведения за столом, соблюдать требования этикета,

использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки.

Побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома.

4. Дежурство по занятиям: готовим материалы. - Учить детей

подбирать в соответствии с содержанием занятия и

раскладывать необходимые материалы и оборудование

5.Прослушивание чувашского гимна.

Прогулка:

1. Наблюдение за небом. - Предложить детям описать весеннее

небо, рассказать о взаимосвязи вида неба и погоды. Предложить

понаблюдать за облаками, рассказать, на что они похожи,

придумать о них истории.

2. Дидактическая игра «Что за предмет?» - Учить детей

правильно называть предмет и описывать (выделять

характерные признаки, материал из которого он сделан);

рассказывать, для чего его применяют, кто чаще его использует.

3. Подвижная игра «Серый волк». Усложнение: игроки

Строительные игры:

коллективная постройка

«Многоэтажный

многоподъездный дом». -

Учить детей использовать

умение сооружать высокие

постройки с перекрытиями,

делать постройку прочной,

укладывая в основание более

тяжелые детали. Закреплять

умение детей выполнять

коллективные постройки,

договориться о цели, о

распределении работы.

Учить оценивать и

обыгрывать постройки.

Настольно-печатные игры по

детей составлять небольшие рассказы о природе

с опорой на личные наблюдения и опыт.

Воспитывать у детей любовь к природе,

развивать интерес к познанию природы,

поощрять любознательность и стремление к

получению новых знаний.

должные преодолевать несколько препятствий подряд. -

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,

правильно выполнять основные движения при беге. Развивать

быстроту реакции, ловкость,. интерес к играм.

4. Коллективный труд в природе: подготовка грядки к

посеву семян. - Совершенствовать трудовые умения и навыки

детей, учить видеть результаты своего труда.

5. Игры с песком: «Пустыня». - Учить детей создавать из

песка различные ландшафты, характерные для пустыни,

используя подручные материалы. Учить играть коллективно,

дружно.

6. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ириной, Софой.

Спортивная игра баскетбол. - Учить детей передавать и ловить

мяч, формировать умение играть в команде, подчинять свои

действия правилам игры.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: А.Тимофеев - Ыхра "Расти огурчик"

3.Индивидуальная работа : Упражнять в правильном

произношении звуков [с], [з] , Соня К, Кирилл С.

4.Дидактическая игра «Кто больше назовет». - Учить детей

словами или пантомимой передавать характерные признаки,

качества, действия загаданной игрушки. Учить выбирать

существенные характеристики.

Работа с родителями: : Привлечь родителей к пополнению

книжного уголка книгами по теме.

выбору детей

20 апреля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание:

Закреплять исходное положение при метании

мешочков в вертикальную цель;

2. Рисование.

Тема: "Букет из вербы"

Программное содержание:

Продолжать формировать умения, связанные с

выразительной передачей в рисунке красоты

природы. Знакомить детей с приёмом работы

гуашью путём вливания цвета в цвет. Упражнять

детей в рисовании по мокрому слою.

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Рассматривание фотоальбома "Национальные чувашские

костюмы". - Продолжать знакомство с обычаями и культурой

малой Родины. Прививать любовь к своей республике.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков. -

Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих

вещах, умение следить за своей одеждой и обувью,

самостоятельно устранять проблемы.

4. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей

уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

5. Гимнастика для глаз «Веселый гном»

Цель: учить детей концентрировать взгляд на отдаленных

объектах; развивать наблюдательность, зоркость.

Прогулка:

1.Наблюдение за берёзой.-Обратить внимание на весеннюю

красоту берёз: свисающие ветки, белые стволы, нежную зелень

распускающейся листвы.

2. Приметы: из берёзы течёт много сока- к дождливому лету;

если листья на берёзе появятся раньше чем у клёна, лето будет

сухое.

3.Пословица: «Весна кормит и лечит».

4.Чтеие стихо-я: «Берёза» (Р.Рождественский)

5.Д/ИГРА: «Сколько предметов»

6.П/игра: «Ловишка , бери ленту».

7.Индивидуальная работа по развитию движений:

метание в горизонтальную цель. Артём, Макар, Никита.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: М.Юхма "Солнце"

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Сюжетно – ролевая игра

«Больница»: сюжет «На

приеме у стоматолога».

Игры с песком:

«Пустыня». - Учить детей

создавать из песка

различные ландшафты,

характерные для пустыни,

используя подручные

материалы. Учить играть

коллективно, дружно.

«Кольцеброс», игры с

вертушками, рисование

мелками на асфальте.

С/р игра

«Гости» - освоение

первоначальных

представлений социального

3. Игры- экспериментирование со светом – «Пускаем солнечные

зайчики», с увеличительными стеклами.

4. Просмотр мультфильма «Веснянка», беседа по содержанию

Хороводная игра «Репка»

5. .Индивидуальная работа : «Повтори чувашский узор» -

развитие зрительной памяти. Соня К., Ваня В.

Работа с родителями: Предложить родителям прочитать с

детьми стихи И.Я. Яковлева.

характера.

Игры с деревянным

конструктором.

23 апреля- понедельник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Тема недели:" Знакомство с культурой и традициями чувашского народа" -Расширять представления о культуре и быте чувашского народа.

Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с чувашским народным устным творчеством .( 23-28 апреля)

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Весенняя страда"

Программное содержание: Закреплять знания

о весенних изменениях в природе. Расширять

представления об особенностях

сельскохозяйственных работ в весенний период.

Воспитывать уважительное отношение к людям,

занимающимся сельским хозяйством. Развивать

любознательность и инициативу.

Активизировать словарный запас "Весенняя

страда, комбайн, агроном и др.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа: «Река нашего города» - предложить детям рассказать

о знакомых им реках, рассмотреть фото и видеоматериалы,

посвящённые реке родного города.

3. Рассматривание иллюстраций животных, обитающих в

Чувашии с последующим рисованием .Цель: закрепить и

уточнить знания о зверя.

4. Игровой прием :у Илемпи день рождения.

5.Чтение стихотворений с детьми « Параппан»-В,Давыдова

Анатри.

Игры со строительным

материалом: постройка

гаража. Показать детям, как

можно выполнить постройку

заданной формы, учить

действовать по образцу.

Развивать воображение,

пространственное

мышление.

Игры детей с природным

материалом: предложить

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять в ползании и равновесии.

П/и «Бабка-Ёжка», «Лохматый пѐс». Мп/и

«Совушка».

Прогулка:

1.Наблюдение: весенний ветер - предложить детям определить

силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдение, какой

получили результат. Обсудить с ребятами, какие качества ветра

изменились.

2.Индивидуальная работа по ФИЗО с Лаурой, Лерой.

«Школа мяча» - упражнять в умении набивать мяч правой и

левой рукой. Развивать ловкость, координацию движений.

3.Трудовые поручения: уборка прошлогодней листвы на

дорожках – совершенствовать трудовые навыки детей, умение

использовать инвентарь (грабли, носилки).

4.Подвижные игры «Перелет птиц», "Лашалла"

5.С/р игра «Строители» .

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: Проза П. Ялгир "Лаша "

3. Индивидуальная работа : Игра «Холодно-горячо» с Дашей,

Ириной, Ясей, Катей. - учить ориентироваться в пространстве,

дид. игра «Что здесь лишнее?».

4. Образные упражнения "Кто я, угадай". - Учить при

помощи пантомимы передавать характерные для животных и

птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки.

Способствовать повышению выразительности движений,

обогащать двигательный опыт детей.

Работа с родителями: Родительское собрание "Итоги года"

построить куличики из песка

– учить детей строить

дружно, обыгрывать

постройку.

Сюжетно – ролевая игра

«Библиотека»: сюжет

«Готовим выставку книг о

лесе». Учить детей

реализовывать и развивать

сюжет игры, пробуждать и

поддерживать интерес к

работе библиотеки.

Расширять репертуар

ролевых действий, учить

вести ролевые диалоги в

контексте сюжета игры.

Способствовать осмыслению

полученных ранее знаний.

24 апреля- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание: Закреплять понятие

частей суток: утро, день, вечер, ночь; расширять

представление о частях суток при

рассматривании картин, в процессе наблюдения

за сменой их в природе. Познакомить с понятием

«сутки».

Дать представление о том, что можно делать в

утренние часы, отыскивая картинки, где

изображено «Утро».

Последовательно называть части суток.

Знакомство с пословицей «Утро вечера

мудренее».

Методы и приёмы:

- организационный момент:

Минутка эмоционального настроя.

Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (руками над головой

описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на

ковер)

Здравствуйте, мои друзья! (все ребята

берутся за руки и поднимают их вверх)

- прослушивание чувашского гимна

- путешествие на планету

-игра "Части суток"

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. .Беседа "Моя республика Чувашия". - Формировать у

детей представление о родине, воспитывать стремление

ощущать себя частью великого народа, прививать любовь к

родным местам.

3. Формирование навыков культурного поведения:

практикум "Мы идем в гости". - Познакомить с правилами

поведения в гостях на примере игровых ситуаций, учить давать

оценку поступкам их участников, самостоятельно фомулировать

правила поведения, придумывать сигнальные рисунки к

каждому из них.

4. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. -

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить

поддерживать его самостоятельно.

Прогулка:

1.Наблюдение за насекомыми. - Предложить детям

рассмотреть бабочек, рассказать о результатах наблюдения.

Познакомить с особенностями строения бабочки, пояснить,

почему нельзя брать их в руки.

2. Трудовые поручения: оказание помощи в смене песка в

песочнице детей младшей группы.

3. Дидактическая игра «Природа и человек». - Уточнить,

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Игры с песком: конкурс

построек из песка. -Учить

детей выполнять постройки

из песка, опираясь на знания

об его свойствах;

действовать в соответствии с

исходным замыслом,

использовать разнообразные

инструменты. Предложить

ребятам выбрать

победителей в разных

номинациях (самая красивая,

самая аккуратная, самая

необычная, самая высокая

постройка и т.д.).

Спортивные упражнения:

катание на самокате. -

Напомнить детям правила

-игра "СОСЕДИ"

-ФИЗМИНУТКА

-игра "Закончи предложение"

-подведение итогов.

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

систематизировать и дополнить представления детей о том, что

создано человеком, а что является объектами природы. Учить

классифицировать предметы по различным основаниям.

4. Индивидуальная работа с Ваней В, Артёмом Ф. Игр.упр.

«Перепрыгни – не задень»

5. Подвижная игра «С кочки на кочку». - Упражнять детей в

выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед,

учить рассчитывать дальность прыжка. Развивать глазомер,

координацию движений, мышцы ног.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: Чувашская поэзия -М.Юхма "Солнце"

3. Психогимнастика: игра «Слушай хлопки». - Развивать у

детей внимание, память, наблюдательность, формировать

умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке.

4. Просмотр фильма"Моя Республика- Чувашия".

5. Дидактическая игра «Из чего состоит предмет?» - Учить

детей выделять и правильно называть составные части

предметов, понимать их назначение. Развивать связную речь,

логическое мышление.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

безопасной езды, упражнять

в движении по прямому

отрезку пути, в выполнении

поворотов.

с/р игра: "Парикмахерская".

25 апреля- среда

Непосредственно образовательная

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

деятельность детей

1. Ручной труд

Тема: « Цыпленок»

Программное содержание:

Закреплять умение детей складывать из квадрата

треугольник, аккуратно загибать края квадрата,

складывать из квадрата четыре маленьких

квадратиков. Закреплять приемы сгибания и

разгибания, технику изготовления элементарных

фигурок. Прорисовывать недостающие детали

фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать

друг другу в работе.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Повторить с детьми

бег на скорость; Упражнения на равновесие.

Мп/и «Берег, море».

3. Развитие речи.

Тема: Пересказ по сказке «Сармандей»

Программное содержание: связная речь: учить

придумывать сказку по предложенному плану,

не отступая от темы, не повторяя сюжетов

товарищей;

словарь и грамматика: учить подбирать

прилагательные и глаголы к существительному

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа: «Чувашский просветитель».- познакомить детей с

автобиографией И.Я.Яковлева.

3. Дежурство по столовой. - Выявить степень

ориентированности детей на партнера по работе, уровень

сформированности умения налаживать контакт, договариваться

о распределении работы.

4. Звуковая культура речи: упражнение «Далеко - близко». -

Учить детей различать и воспроизводить звук различным по

силе голосом, регулировать громкость голоса.

5. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Прогулка:

1. Наблюдение за божьей коровкой(защита от врагов)

2. Примета: синие вечерние облака –к перемене погоды.

3.Пословтица: «Весною сверху печёт, снизу морозит».

4.Стихотворение: «Божья коровка».

5.Загадка: У кого вся спинка в точках?

Кто псётся на листочках?

Кого мы просим подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба?( божья коровка)

6. Д/игра «Назови три предмета»

7. Коллективный труд в природе: вынос прошлогоднего

Настолько-печатная игра

«Кто построил этот дом?» -

Систематизировать знания

детей о том, кто строит

дома, о последовательности

их строительства, об

инструментах и машинах,

которые используются при

этом

Сюжетно – ролевая игра

«Семья»: сюжет «Моя

семья».

Рассматривание

фотоальбома

"Национальные

чувашские костюмы". -

Продолжать знакомство с

обычаями и культурой

заяц\ учить согласовывать прилагательные с

существительными в роде и числе;

звуковая культура речи: добиваться внятного и

четкого произнесения слов и фраз, включающих

звуки [с]—[с’], [щ’], учить выделять слова с

данными звуками из фраз; закрепить

представления об ударных и безударных слогах.

Методы и приёмы:

-Оганиз. момент( приход Курицы)

-Беседа с детьми

- чтение сказки «Сармандей».

- обсуждение сказки

- физминутка

- проговаривание чистоговорок

-Игра «Третий лишний»

- игра «Кто больше»( дети подбирают слова,

начинающиеся на заданный звук)

- рефлексия

песка из песочницы

8. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ярославой, Дашей.

Игровое упражнение «Попади в круг». - Учить детей попадать

в цель набивным мешочком с расстояния 2-3-х шагов. Развивать

глазомер.

9. Подвижная игра «К дереву беги!»

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение:

3. Дидактическая игра «Подбери по цвету». - Продолжать

знакомить детей с произведениями народных мастеров, учить

создавать декоративные композиции по мотивам народных

росписей.

4.Раскрашивание чувашского флага.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Ромой, Катей С. -

Закреплять знания детей о последовательности дней недели и

частей суток; учить отвечать на вопросы по данной теме,

самостоятельно придумывать и грамотно формулировать

вопросы.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам

родителей.

малой Родины. Прививать

любовь к своей республике.

Настольно-печатная игра

"Лес, поле, луг". -

Актуализировать знания

детей о природе,

активизировать в речи

соответствующие понятия,

учить согласовывать слова в

предложении, рассказывать

о своих игровых действиях,

делать выводы.

26 апреля- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

Д/игра «Профессии»

Шнуровки, пазлы, мозаики.

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Путешествие в прошлое жилища»

Программное содержание: Углубить знания

детей об истории жилища; научить

ориентироваться в прошлом и понимать , что

человек постоянно стремился улучшить своё

жилище.

- загадывание загадки

- Пословица: «Мой дом- моя крепость».

- беседа с детьми

-физминутка

-чтение сказки «Три поросёнка».

-опыт: «что прочнее»(дерево, хворост,

кирпич)

- рисование «Дом моей чечты»

- подведение итогов

-выставка готовых работ

2.Беседа с детьми: «Ни ночью, ни днём не балуйтесь огнём».

3. Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений.

Учить детей планировать свою деятельность, следовать плану,

рассказывать о ходе и итогах работы.

4. Рассматривание картинок по теме " Пожарная

безопасность»

5. Индивидуальная работа с Ириной ,Артёмом: д/игра:

«Профессии».

Прогулка:

1. Наблюдение за природой.

2.Труд на участке: Поддержание чистоты и порядка на

территории детского сада.

3.Примета: коли грачи прямо на гнёзда летят- будет дружная

весна.

4. Поговорка: «Хорошая год по весне видно».

5.Д/игра: «Скажи , что ты слышишь»

6. Индивидуальная работа по ФИЗО с Лерой , Дашей. -

Учить детей выполнять прыжки, принимая положение ноги

скрестно, ноги врозь, с хлопком над головой. Укреплять

мышцы ног, развивать координацию движений.

7.П/игры: «Зайцы и волк», «Волк и ягнята».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: рассказ «Бумажный самолётик».

Рассматривание плакала

«Правила пожарной

безопасности»

П/игра: «Пожарные»

Заполнение календаря

наблюдений.

Настольно-печатная игра

"Лес, поле, луг". -

Актуализировать знания

детей о природе.

3. Беседа на тему «Домашний адрес». - Выяснить, все ли дети помнят

свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в

каких ситуациях это может пригодиться.

4. Индивидуальная работа по развитию речи. - Упражнять детей в

составлении рассказа на предложенную тему, учить начинать с

вводной информации (зачина), точно и последовательно излагать

основное содержание, завершать рассказ, используя один из приемов,

характерных для данного жанра.

5. Инсценировка сказки «Кошкин дом».

Работа с родителями: буклеты «Пожарная безопасность».

Настольная игра:

«Монополия»

27 апреля- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Повторить игровые

упражнения с мячом, с прыжками в с бегом.

Челночный бег 3*10м. Эстафеты. Упражнения

на равновесие. Мп/и «Берег, море».

2.Рисование:

Тема: «Илемпи танцует на празднике в детском

саду»

Программное содержание: Отрабатывать

умение изображать фигуру человека в движении.

Учить добиваться выразительности образа

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Точечный массаж.

3.Слушание музыки «Весна», Чайковский «Времена года»

4.Дежурство – формировать умение подбирать и раскладывать

материал для НОД.

5.Фонетическая зарядка: чтение чистоговорок.

6. Индивидуальная работа: Д/и «Звук потерялся» - развитие

фонематического слуха. Катя С, Артем Ф.

Прогулка:

1.Наблюдение за деревьями, кустарниками (набухание почек),

С/р игра «Салон красоты»

Лото «Звери в лесу»

Домино спортивное.

Рисование нитками –

развитие творчества, мелкой

моторики.

(хорошо переданные движения, их

разнообразие; нарядные платья танцующих).

Закреплять приемы рисования карандашом,

умение использовать при закрашивании нажим

на карандаш разной силы.

Развивать эмоционально положительное

отношение к созданию изображений.

Развивать выразительность движений в

исполнении элементов чувашского народного

танца.

Исполнение хороводных игр.

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Вводная беседа.

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа детей

5. Инд. подсказка, помощь

6. Физкультминутка

7. Итог занятия

8. Выставка детских работ

развитие наблюдательности, умения анализировать.

2.Д/и «Узнай дерево по описанию» - развитие внимания.

3.Трудовые поручения: уборка участка.

4. Индивидуальная работа .Развитие движений: упражнять в

ходьбе по повышенной опоре. Даша В., Катя Д.

5. Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя» -

активизировать общение детей.

6. П/и «Ловишки», «Стоп!», «Хвост дракона»

Вечер:

1.Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

тактильной дорожке.

2.Рассматривание книг в книжном уголке.

3.Игра-драматизация «Птичий рынок» - развивать умение

подражать, используя различные выразительные средства.

4. Индивидуальная работа: «Кого больше?» - упражнять в

сравнении разных частей множества. Яся, Ирина, Никита.

5. Рисование весенних пейзажей пальчиками, развивать

творческую фантазию, мелкую моторику.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации

по запросам родителей.

Игры – эксперименты с

воздухом.

С/р игра «Участие в

субботнике», «Детский сад»

Рисование палочками на

песке.

С/р игра «Поликлиника»

Игры в физкультурном

уголке.

Д/и «Времена года»

28 апреля- суббота

Непосредственно образовательная

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность

деятельность детей

1. Лепка

Тема: «Медаль для дедушки»

Программное содержание: Учить детей

изображать медаль, его характерные

особенности. Закреплять приемы лепки:

раскатывание между ладонями, оттягивание,

соединение частей приемом прижимания и

сглаживания мест скрепления. Воспитывать

детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой

Отечественной войны, о победе нашей страны в

войне. Знакомить с памятниками героям Великой

Отечественной войны.

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Вспомнить и обсудить что такое «День

Победы»?

3. Физкультминутка.

4. Показ способа.

5. Самостоятельное выполнение.

6. Словарная работа.

7. Рассматривание готовых работ.

8. Вывод, итог.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему: «Учимся проявлять

доброжелательность». - Рассмотреть с детьми различные

ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к

человеку в каждой из них.

3. Наблюдение в уголке природы (огород на подоконнике)

4. Звуковая культура речи: упражнение «По-разному

звучит». - Учить детей произносить один и тот же звук с

изменениями его характеристик (тембр, высота, интонация,

эмоциональная окраска) в соответствии с заданием водящего

(«а» плачет, поет, качает малыша и т.п.).

5. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на

улице» - формировать основы безопасности собственной

жизнедеятельности.

Прогулка:

1. Наблюдение за цветущими растениями. - Учить детей

различать и правильно называть растения (ветреницу, медуницу,

калужницу, подснежники), сравнивать растения, находить

различия и сходства.

2. Труд в природе: оформление клумбы.

3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО: Повторить прыжки с

Игры с деревянным

конструктором.

Конструирование из

бросового материала –

формирование навыков

взаимодействия во время

игры, уметь использовать

различные детали.

С/р игра «Мы едем к

бабушке»

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

2. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

ползании и равновесии. Стр.93.

3. Развитие речи

Тема: Рассказ о пограничных собаках

Программное содержание: учить подбирать

прилагательные и глаголы к существительным

граница и собака; учить использовать

сложноподчиненные и вопросительные

предложения; ориентироваться на окончания

слов при согласовании существительных и

прилагательных в роде; образовывать формы

родительного падежа множественного числа

существительных; звуковая культура речи:

подбирать слова, сходныепо звучанию, в

заданном ритме.Продолжать расширять

представления детей о Российской армии.

Рассказывать о трудной, но почетной

обязанности защищать Родину, охранять ее

спокойствие и безопасность; о том, как в годы

войн храбро сражались и защищали нашу страну

от врагов прадеды, деды, отцы.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к

Родине.

продвижением вперед. Макар, Илья Х.

5.Д/игра: «Да или нет?»

6. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиками».

Вечер:

1.Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

тактильной дорожке.

2. Чтение: С. Есенин «Черемуха» (заучивание)

.3. Дидактическая игра «Кто как кричит?» - Закреплять

умение детей подражать звукам, издаваемым животными, учить

произносить звуки четко, активизировать словарь по данной

теме.

4. Слушание музыкальных произведений: И.О. Бах

«Волынка». - Расширять представления детей об

изобразительных возможностях музыки, познакомить детей с

древними музыкальными инструментами.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Ромой С., Лаурой. -

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить

понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу,

слева, справа.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации

по запросам родителей.

Игры в физкультурном

уголке.

Д/и «Времена года»

3 мая--четверг

Тема недели: "День Победы"-Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой

Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Рассматривание семейных альбомов с фотографиями тех, кто застали войну, воевали; воспоминания в семье об их рассказах о войне.

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: « Путешествие в прошлое самолёта»

Программное содержание: Научить понимать

назначение и функции самолёта; закрепить

умение выделять некоторые особенности

предметов( форму, части, размеры) и определять

материал и его признаки; научить устанавливать

причинно-следственные связи между

назначением(летать) и формой (обтекаемая),

понимать ,что человек создаёт самолёты для

облегчения жизнедеятельности; развивать

ретроспективный взгляд на

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: Беседа на тему: «Наша Родина - Россия».

Воспитывать у детей любовь к своей родине, рассказать о том,

какая она большая и красивая.

3. Уход за цветами. Учить детей выполнять различные

поручения, связанные с уходом за растениями. Воспитывать

заботливое отношения к цветам.

4. Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию

речи. Дидактическая игра «Подбери слова». Учить детей

согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе

существительных к прилагательному.

Прогулка:

1.Наблюдение за кошкой.

2.Примета: дым из трубы стелется книзу-к похолоданию.

3. Чтение стихо-я: «Наш котёнок» (Р. Селянин)

4.Загадывание загадки.

5.Д/ игра: «Да или нет».

6.Труд на участке: Поддержание чистоты и порядка на

территории детского сада.

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

Внести: фотографии,

иллюстрации на военную

тему;

иллюстрации с

изображением празднования

Дня Победы

самолёт(ориентироваться в прошлом).

Методы и приёмы:

-организационный момент: «Встанем мы в кружочек

дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Сюрпризный момент.

-Игра ТРИЗ « Хорошо- плохо».

-Конструктивная деятельность.

-Динамическая пауза.

-подведение итогов

7.М/подвижная игра: «Хлопки».

8.Подвижная игра «Жмурки с колокольчиками».

Вечер:

1.Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

тактильной дорожке.

2. Чтение: С. Есенин «Черемуха» (заучивание)

3. Дидактическая игра «Что лишнее» по теме «Профессии».

Упражнять детей в употреблении существительных с

предлогами, учить находить лишний предмет в соответствии с

заданными признаками.

4.Индивидуальная работа над звукопроизношением:

развивать навыки правильного произношения звуков [л ] [ль]

в словах , предложениях и собственной связной речи.

Работа с родителями: Попросить родителей принести

энциклопедии, книги, иллюстрации о.ВОВ

Для опытно-

экспериментальной

деятельности «Свойства

песка» вынести лопатки,

ведра, формочки. Для

продуктивной деятельности

вынести мелки.

4 мая- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

ползании и равновесии. Подвижная игра

«Горелки». Челночный бег 3*10м. Эстафеты.

Упражнения на равновесие. Мп/и «Берег, море».

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа "Что такое героизм".-Сформировать у детей

представление о героизме.

3. Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет

Внести: фотографии,

иллюстрации на военную

тему;

иллюстрации с

изображением празднования

Дня Победы

2. Рисование:

Тема : «Нарисуй картинку про весну»

Программное содержание: Учить детей

передавать в рисунке впечатления от весны.

Развивать умение удачно располагать

изображение на листе. Упражнять в умении

рисовать красками (хорошо промывать кисть,

осушать ее, набирать краску на кисть по мере

надобности).

Методы и приёмы:

- худ. слово (стихо-ие: "Возвращаются

скворцы")

- Рассматривание репродукции картин

художников про весну.

- физминутка

- продуктивная деятельность

-инд.помощь воспитателя

- выставка готовых работ

- Итог занятия

войны никогда»

4. «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка

стола, уборка посуды). Ирина, Артём.

5. Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто».

Прогулка:

1. Наблюдение за неживым объектом. Рассмотреть с детьми

одуванчик.

2.Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы

по описанию или самому описывать нужное растение.

3. Индивидуальная работа ФИЗО: прыжки через скакалку с

разной скоростью. Никита, Лаура, Даша.

4. Труд на участке: Поддержание чистоты и порядка на

территории детской площадки.

5. М/подвижная игра: «Хлопки».

Работа перед сном: Чтение А. И. Семенцова «Героические

поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках

страны в годы Великой Отечественной войны

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

дорожкам.

2.Отгадывание загадок на военную тематику.

3. Повторение стихотворения С.Маршака «Пусть не будет

войны никогда»

4. Конструирование «Подбери детали». Гараж для военных

машин, ангар для военных самолетов.

5. Индивидуальная работа :Дидактическое упражнение «Что

Вынести спортивный

инвентарь – развивать

физические качества детей,

укреплять их здоровье.

Организовать игру малой

подвижности

«Ручеек».

Подготовить детали для

конструирования.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков

народно- прикладного

творчества.

делают люди весной».

Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о

труде. ( с Катей, Семёном, Ромой.)

Работа с родителями: Составление рассказов на тему

«Дедушкина медаль» («Бабушкина медаль»).

7 мая- понедельник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с социальным миром

Тема: "Взрослым и детям нужен мир на всей

планете"

Программное содержание:

Продолжать работу по воспитанию патриотизма

у старших дошкольников. Воспитывать в детях

чувство гордости за свой народ, уважение к

ветеранам Великой Отечественной войны.

Задачи: Познакомить детей с понятием «война»,

о горе, которое она принесла, о героической

защите наших воинов, о значении Праздника

Победы для нашего народа.

Развивать умение подбирать слова по заданной

характеристике.

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное состояние

детей, приветствие, дата)

2. Беседа«На страже мира».-Сформировать представление об

особенностях воинской службы; познакомить с родами войск,

современным вооружением.

3.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

4.Просмотр презентации «Города герои»-Цель: формирование

представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

5.Индивидуальная работа с Ириной , направленная на развитие

ориентировки на листе бумаги «Выполни графический диктант»

6.Д/и «Воину солдату своё оружие».

Прогулка:

1.Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание тополя.

2. Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Внести: фотографии,

иллюстрации на военную

тему;

иллюстрации с

изображением празднования

Дня Победы

Вынести спортивный

инвентарь – развивать

физические качества детей,

Воспитывать уважение к воинам-освободителям.

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге колонной между предметами;

Подвижная игра «Карусель»

мусора, размести дорожки.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО: Отработка умения

действовать с предметами (скакалки, мячи, кегли) с Никитой,

Ромой, Ильёй.

4. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным

вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

5. П/и «Разведка. »

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

Работа перед сном: Прослушивание Г.Свиридов «Военный

марш», Д.Шостакович «Марш», «Катюша» Формировать

представление о празднике, посвященном Дню Победы

Проанализировать дежурство по столовой. Закрепить навык

аккуратно складывать одежду в шкафах.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

дорожкам.

2. И. Френкель «День Победы»

3. Сюжетно-ролевые игра: «Мы военные»

4.Д/ игра «Чем похожи такие разные предметы»

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять

детей в употреблении слов, обозначающих материал, из

которого сделаны предметы. Учить образовывать

прилагательное от существительного.

укреплять их здоровье.

Организовать игру малой

подвижности

«Ручеек».

Вынести на участок

вертушки и султанчики. С

их помощью определить

силу и направление ветра.

8 мая- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Продолжать учить понимать отношения

рядом стоящих чисел в пределах 10.

• Совершенствовать умение сравнивать

величину предметов по представлению.

• Закреплять умение делить круг и квадрат на

две и четыре равные части, учить называть части

и сравнивать целое и часть.

Методы и приёмы:

-организационный момент: «Встанем мы в

кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Вводная беседа

- игра «Что больше»

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное состояние

детей, приветствие, дата)

2. Беседа: «Герои - земляки»

3.Рассматривание «Книги памяти»-Цель: знакомить с героями

односельчанами ВОВ, воспитывать уважение к старшему поколению

3.Утренняя гимнастика

4.Просмотр мультфильма «Подвиг молодого солдата»-Цель:

воспитание патриотизма.

5. Пальчиковая гимнастика «Лодочка». - Развивать

зрительно-моторную координацию, ловкость, мелкую моторику

рук.

6. Дидактическая игра «Запомни и назови». - Учить детей

рассказывать правила игры, пояснять, что нужно делать игрокам.

Познакомить с приемами запоминания. Развивать внимание,

память, логическое мышление.

Прогулка:

1. Наблюдение за бабочками. - Предложить детям по

результатам наблюдения выделить в строении бабочек черты,

характерные для всех насекомых; особенности строения и

поведения бабочек. Воспитывать бережное отношение к

природе.

2. Труд в природе: посадка семян на огороде. - Учить детей

высаживать семена овощных культур, формировать

соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Внести: фотографии,

иллюстрации на военную

тему;

иллюстрации с

изображением празднования

Дня Победы

Вынести спортивный

инвентарь – развивать

физические качества детей,

укреплять их здоровье.

Организовать игру малой

подвижности

«Ручеек».

- д/игра «Назови соседей»

-физминутка

-игра «Фигуры»

- аппликация «божья коровка»

-итог занятия

-Выставка работ

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

личной гигиены. Поощрять желание приносить пользу.

3. Подвижная игра «Рыбак и рыбки». - Упражнять детей в

беге, учить маневрировать, действовать в соответствии с

правилами и тактикой игры. Развивать ловкость, быстроту

реакции.

4. Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей

описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост,

предметы одежды). Развивать наблюдательность,

активизировать речь детей.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Соней, Дашей. –

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке приставным

шагом.

6. Худ.-ое. слово: «Травка зеленеет, солнышко блестит» А. Плещеев

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

дорожкам.

2.Чтение худ. лит-ры:

3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». - Закреплять

знания детей о времени; умение соотносить про- . исходящие

события со временем. Активизировать словарь временными

понятиями.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП с Артёмом, Лаурой -

Упражнять детей в счете, учить отсчитывать нужное количество

предметов, использовать освоенные умения для решения

различных задач.

Работа с родителями: принести фото для бессмертного

Вынести на участок

вертушки и султанчики. С

их помощью определить

силу и направление ветра.

Раскраски на военную

тематику.

Игры с крупным

строительным материалом.

полка.

10 мая- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: "Путешествие в прошлое автомобиля"

Программное содержание:

Научить понимать назначение и функции

самолёта; закрепить умение выделять некоторые

особенности предметов( форму, части, размеры)

и определять материал и его признаки; научить

устанавливать причинно-следственные связи

между назначением(езда) и строением,

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное состояние

детей, приветствие, дата)

2. Слушание музыки «Весна», Чайковский «Времена года»

3.Дежурство – формировать умение подбирать и раскладывать

материал для НОД.

4.Фонетическая зарядка: чтение чистоговорок.

5. Индивидуальная работа: Д/и «Звук потерялся» - развитие

фонематического слуха.

Катя С, Рома С.

Прогулка:

1.Наблюдение за неживым объектом. Рассмотреть с детьми

одуванчик.

2.Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы

по описанию или самому описывать нужное растение.

3 Индивидуальная работа по ФИЗО : прыжки через скакалку с

разной скоростью. Ирина, Соня, Даша.

4. Труд в природе: посадка семян на огороде. - Учить детей

высаживать семена овощных культур, формировать

соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами

Внести: фотографии,

иллюстрации на военную

тему;

иллюстрации с

изображением празднования

Дня Победы

Вынести спортивный

инвентарь – развивать

физические качества детей,

укреплять их здоровье.

Организовать игру малой

подвижности

«Ручеек».

понимать, что человек создаёт автомобили для

облегчения передвижения людей; развивать

ретроспективный взгляд на

автомобиль(ориентироваться в прошлом).

Методы и приёмы:

- организационный момент: «Встанем мы в

кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- отгадывание загадок

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

-рассматривание автомобиля

- Физкультминутка по стихотворению Л. Пишумова

«Машины»

На улице нашей машины, машины Идут по кругу,

останавливаются

Машины – малютки, Приседают

Машины большие. Встают, поднимают руки вверх

Эй, машины, полный ход. Быстро идут по кругу,

останавливаются

Я – примерный пешеход, Прижимают руки к груди

Торопиться не люблю, Поворачивают голову вправо-влево

Вам дорогу уступлю. Разводят руки в стороны, наклоняются

вперед

- игра "Назови части"

-итог занятия

личной гигиены.

5. П/и «Разведка. »

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

Работа перед сном: Чтение А. И. Семенцова «Героические

поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках

страны в годы Великой Отечественной войны

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к

чаю».

3. Пословицы, поговорки о Родине, о Великой Отечественной

войне ( «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя

голова», «Партизаны народом любимы, потому и непобедимы»

4. Дидактическое упражнение «Что делают люди весной».

Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о

труде с Катей, Яной, Макаром.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о

самочувствии детей.

Для опытно-

экспериментальной

деятельности «Свойства

песка» вынести лопатки,

ведра, формочки. Для

продуктивной деятельности

вынести мелки.

11 мая- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание:

Закреплять навык влезания на гимнастическую

стенку одноименным способом; Подвижная игра

«Карусель»

2. Рисование

Тема: Салют над городом в честь праздника Победы

Программное содержание:

Учить:

-отражать в рисунке впечатления от праздника

Победы;

-создавать композицию рисунка, располагая

внизу дома или кремлевскую башню, а вверху –

салют;

-образные оценке рисунков (выделяя цветовое

решение, детали).

Закреплять умение готовить нужные цвета,

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2. Рассказ воспитателя «Незабываемые страницы Блокадного

Ленинграда».

3. Утренняя гимнастика.

4. Индивидуальная работа: С Тимофеем, Ясей, Ваней дид.

упражнение «Что изменилось?».

5.Ситуативный разговор: «Можно ли стать героем в мирное

время?»

Прогулка:

1.Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

— закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалы-

вать.

2. Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от

мусора, размести дорожки.

3.Индивидуальная работа с Кириллом, Соней, Дашей

Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с

поворотами направо, налево, вокруг себя.

4.Подвижные игры «Пчѐлки и ласточка», «Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение предать силу

броску. «Прыгуны».

5.С/р игра «Космонавты» .

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

смешивая краски на палитре. Воспитывать

чувство гордости за свою Родину.

Продолжать приобщать детей к культуре

русского народа, воспитывать интерес к

культурно-историческим событиям и датам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.

Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в

тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы : Проза Л. Пантелеев. «Трус»

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать

звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по

запросам родителей .

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

14 мая- понедельник

Тема недели: «Идем в музей»- «Какие бывают музеи» Обогащение представлений о музее, правила поведения в музее, расширение представлений

о предметном и социальном мире (история игрушек, транспорта, предметов быта, традиции и обычаи). Развитие интереса к посещению музея,

познавательных и эстетических интересов.( 14-20 мая)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:«Царство растений – грибы»

Программное содержание:

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2.Беседа с детьми: "Что такое музей и зачем он нужен?"

3. Утренняя гимнастика.

4.Д/и "Когда это бывает?" Закрепить знания частей суток:

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Дать представление о съедобных и несъедобных

грибах. Познакомить с правилами сбора грибов.

Подвести к пониманию, что грибы нужно

собирать только со взрослыми людьми,

знающими грибы. Рассказать о полезных

свойствах несъедобных грибов: опасны для человека,

но полезны для некоторых животных; служат домом

для некоторых насекомых. Формировать

понимание целесообразности и взаимосвязи в

природе.

Методы и приёмы:

организационный момент: «Встанем мы в

кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- отгадывание загадок

- путешествие в лес

- игра "Собери грибы"

- пальчиковая игра:"Грибы"

- с/р игра "Магазин" сюжет: грибной отдел

- итог занятия

утро, день, вечер, ночь. Развивать внимательность.

5. Индивидуальная работа ХЭР. Лаура, Артём- умение

пользоваться ножницами, напомнить о мерах предосторожности

при работе с острыми предметами.

6. Дежурство по столовой. Закреплять умение сервировать

стол, развивать чувство ответственности за порученное дело.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром

Цели:

— закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

— дать понятие о ветре, его свойствах;

—продолжать определять направление ветра.

2. Трудовая деятельность: Коллективный труд на огороде

(сгребание листьев).

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

3. Индивидуальная работа по развитию движений. Цель:

совершенствовать навыки катания обруча в произвольном

направлении с Никитой, Яной

4.Дидактическая игра «Что дальше?». - Закреплять знания

детей о порядке следования чисел, умение выполнять

порядковый счёт в пределах 10. развивать быстроту реакции,

5.Подвижные игры :«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

6.С/р игра «Транспорт».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и

взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в

равновесии и прыжках. Подвижная игра

«Карусель»

«Застёгиваем пуговицы, завязываем шнурки».

3. Просмотр презентации "Какие бывают музеи"

4. Индивидуальна работа над звукопроизношением:

продолжать учить проговаривать знакомые чистоговорки и ,

скороговорки на звуки [ с ] , [ з ], [ ц ].(Катя С., Ирина В.,

Даша В.)

5.Дидактическая игра «Похож – не похож» - учить детей

сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу,

использовать в речи сравнительные характеристики предметов,

применять результаты сравнения для решения игровых и

практических задач. Развивать наблюдательность, связную речь.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы:

"Осторожно, клещи!"

Рисование мелками на

асфальте.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков.

15 мая- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание: «Ориентировка на

листе бумаги- закрепление. Счет в пределах

10(прямой и обратный).»

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2.Беседа « Взрослые сердятся» - Вызывать у детей интерес к

эмоциональному миру человека, формировать умение понимать

настроение и эмоциональное состояние другого человека,

причины, вызывающие смену настроения. Развивать

способность к децентрации, эмпатию к окружающим людям.

3. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

Стих:

" Одуванчик"

Одуванчик золотой был красивый,

молодой,

Не боялся никого, даже ветра самого.

Одуванчик золотой постарел и стал

седой.

А как только поседел, вместе с ветром

улетел.

3. Александрова

4. Д/ и « лесовик и лесные ягоды». – Закрепить знания детей о

лесных ягодах ( название, внешний вид, места произрастания).

Прогулка:

1. Наблюдение за бабочками. - Предложить детям по

результатам наблюдения выделить в строении бабочек черты,

характерные для всех насекомых; особенности строения и

поведения бабочек

2. Труд в природе: посадка семян на огороде. - Учить детей

высаживать семена овощных культур, формировать

соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами

личной гигиены.

3. Подвижная игра «Рыбак и рыбки». - Упражнять детей в

беге, учить маневрировать, действовать в соответствии с

правилами и тактикой игры. Развивать ловкость, быстроту

реакции.

4. Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей

описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост,

предметы одежды). Развивать наблюдательность,

активизировать речь детей.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Соней, Дашей. –

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке приставным

шагом.

6. Худ.-ое. слово: «Травка зеленеет, солнышко блестит» А. Плещеев

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лите-ры: 3. Александрова "Одуванчик"

3.Д/и « Угадай чей голос?». – Развивать слуховое восприятие,

память, коммуникативные качества; помочь детям в освоении

речевых конструкций предложений.

4. Индивидуальная работа: С Аней, Соней, Ромой, Дашей игра

«Подбери предметы» побуждать проводить элементарную

классификацию по назначению, цвету, форме.

Рисование мелками на

асфальте.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков.

16 мая- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Аппликация

Тема: Пригласительный билет родителям на

празднование Дня Победы

Программное содержание:Закреплять умение

детей задумывать содержание своей работы.

Упражнять в использовании знакомых способов

работы ножницами. Учить красиво подбирать

цвета, правильно передавать соотношение по

величине. Развивать эстетические чувства,

воображение.

Познакомить детей с памятниками нашего

города, посвящёнными Дню Побед.

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2. Беседа: черемуха в мае. - Предложить детям рассмотреть

черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о

приметах, связанных с появлением на черемухе листьев и

цветов. Помочь составить коллективный рассказ «Идет весна -

весела, зелена».

3. Утренняя гимнастика.

4. Индивидуальная работа: С Тимофеем, Ясей, Ваней дид.

упражнение «Что изменилось?».

5. Дидактическая игра "Хорошо-плохо".

Дежурство в уголке

природы: игровая

ситуация "Цветочный

остров". Учить детей

наблюдать за жизнью

растений в уголке природы,

проявляя заботу о них.

Закрепить практические

навыки полива растений,

умение проверить влажность

земли.

Приобщать детей к культуре русского народа,

знакомить с происхождением «Российского

флага». Воспитывать патриотические чувства.

2. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге парами с поворотом в другую

сторону;

Отрабатывать навыки бросания мяча о стену.

Подвижная игра «Мышеловка». Упражнения с

барьерами, дугами, лестницами на спортивной

площадке.

3.Развитие речи.

Тема: «Музей»

Программное содержание:

Дать детям представление о музее, как месте

хранения исторических предметов. Рассказать о

предметах старины. Учить отличать их от

современных предметов по внешнему виду и

названиям. Учить беречь и любить свое

прошлое.

Прогулка:

1.Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

— закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалы-

вать.

2. Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от

мусора, размести дорожки.

3.Индивидуальная работа с Кириллом, Соней, Дашей

Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с

поворотами направо, налево, вокруг себя.

4.Подвижные игры «Пчѐлки и ласточка», «Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение предать силу

броску. «Прыгуны».

5.С/р игра «Космонавты» .

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.

Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в

тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы :

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать

звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т.

"Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое

местоположение относительно других людей и предметов.

Сюжетно – ролевая игра

"Больница" Закрепить

умение распределять роли,

подготавливать

необходимые условия,

регулировать контакты в

совместной игре, соблюдать

ролевые взаимодействия.

Игры на песке: печём

пирожки.

Рисование на асфальте

цветными мелками.

17 мая- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Как мы чувствуем запахи?»

Программное содержание:

Познакомить детей с особенностями работы

органа обоняния – носа, органа позволяющего

определить запахи, сравнить с особенностями

восприятия запахов некоторыми животными.

Сформировать вместе с детьми рекомендации по

охране этого важного органа. Способствовать

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2.Беседа « Взрослые сердятся» - Вызывать у детей интерес к

эмоциональному миру человека, формировать умение понимать

настроение и эмоциональное состояние другого человека,

причины, вызывающие смену настроения. Развивать

способность к децентрации, эмпатию к окружающим людям.

3. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)

4. Д/ и « лесовик и лесные ягоды». – Закрепить знания детей о

лесных ягодах ( название, внешний вид, места произрастания).

Учить понимать игровую задачу, использовать свои знания для

ее решения.

Прогулка:

1.Наблюдение за насекомыми. – учить детей использовать

образные выражения, рассказывать о жизни бабочек в весенний

период, о народных приметах, связанных с ним.

2. труд в природе: уборка сухих веток, срезанных дворником с

кустарников. – Формировать культуру трудовой деятельности,

акцентировать внимание на положительных эмоциях,

возникающих от проделанной работы.

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

формированию эмоционально-положительного

отношения к процессу экспериментирования.

Знакомство с пословицами и крылатыми

выражениями.

Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

3. П/ и « Мыши». – Учить детей правильно выполнять игровые

действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и

ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

Повышать речевую и двигательную активность детей.

4. Д /и « Испорченный телефон». – Развивать у детей слуховое

восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса,

четко произносить лова громко или шёпотом.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. беседа на тему « У меня зазвонил телефон…». – Учить детей

соблюдать речевой этикет при разговоре по телефону; помочь

освоить им модели поведения в различных ситуациях и

соответствующие речевые конструкции.

3. С/ р игра « Парикмахерская»

- Учить детей передавать профессиональные действия, строить

взаимоотношения с партнером.

4. Д/и « Угадай чей голос?». – Развивать слуховое восприятие,

память, коммуникативные качества; помочь детям в освоении

речевых конструкций предложений.

использовать логические

связи, развивать мышление.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков

18 мая- пятница

1. Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять в перешагивании через набивные

мячи, положенные на гимнастическую скамейку,

в прыжках на двух ногах с продвижением

вперед; П/и «Стая». Мп/и «Угадай чей голосок».

2.Рисование.

Рисование цветными карандашами “Семья

семеновских матрешек”

Программное содержание:

Познакомить с семеновской матрешкой. Учить

рисовать простым карандашом силуэт матрешки

с натуры. Упражнять в передаче характерных

особенностей матрешки.

Методы и приёмы:

1. Водная беседа.

2. Рассматривание картинки.

3. пальчиковая гимнастика

4. Работа детей

5. Инд подсказка, помощь

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

2. Формирование культурно-гигиенических навыков:

игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».Закреплять

умения детей, связанные с чисткой зубов; учить соблюдать

правила гигиены полости рта; поддерживать стремление

сохранять зубы здоровыми.

3. Дежурство по столовой: игровая ситуация «Ждем гостей».

4. Дидактическая игра «Что бывает весной?»

5.Беседа на тему: «Великий и могучий русский язык!»-

Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу,

народному творчеству. Закреплять знания о русском фольклоре;

воспитывать любовь к русскому языку.

Прогулка:

1. Наблюдение за растениями: анютины глазки.- Познакомить

детей с разнообразием окрасок цветов в цветнике: предложить

назвать цвета анютиных глазок и как можно точнее

охарактеризовать их оттенки.

2. Дидактическая игра «Скажи, какой?» -Учить детей

выделять признаки предмета, использовать в речи качественные

прилагательные.

3. Подвижная игра «Зайцы и Жучка».-Упражнять детей в беге

с преодолением препятствий; учить передвигаться легко и

ритмично, согласовывать движения рук и ног. .

4. Коллективный труд в природе: работа на огороде.-

Совершенствовать навыки работы с лейкой, граблями, учить

Настольно-печатная игра

«Кому что нужно?»

Упражнять детей в

классификации предметов

по заданному признаку;

формировать умение

называть предметы,

необходимые людям

определенной профессии.

Организовать дежурство в

уголке природы –

наблюдения и уход за

растениями.

Работа в уголке природы:

«заполняем календарь

погоды»

6. Физкультминутка.

7. Словарная работа.

8. Рассматривание готовых работ.

9. Выставка детских работ

10. Вывод, итог.

11. Инд работа

выбирать наиболее рациональные приемы работы, видеть

результаты своего труда.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Звуковая культура речи: упражнение «Кто сказал мяу»?»-

Учить произносить один и тот же звукокомплекс с изменением

высоты и силы подачи звуков; формировать умение

регулировать характеристики голоса, менять его звучание в

соответствии с заданием.

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»- Закреплять

знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Активизировать в речи употребление прилагательных.

4. Индивидуальная работа: Упражнять в умении сравнивать

группы предметов и составлять равенства.( Лера, Катя С.)

Работа с родителями: Инд. беседы с родителями о времени

приема детей в детский сад.

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков.

21 мая- понедельник

Тема недели: «Наш Пушкин»- «Сказки А. С. Пушкина» Развитие интереса к постановке спектакля по сказкам А. С. Пушкина, развитие творческих

способностей детей в процессе подготовки сценария, создания элементов костюмов и декораций. Знакомство со сказками А. С. Пушкина, с жизнью

и бытом людей в прошлом (дома, средства передвижения, костюмы, занятия людей)(21-27мая)

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема: "Книга- лучший друг"

Программное содержание:

Воспитание всесторонне развитой личности,

бережного отношения к труду людей. Учить

беречь книгу. Закрепить знания детей о частях

книги. Знакомство со сказками А.С.Пушкина.

Методы и приёмы:

- отгадывание загадок

- рассматривание книги

-беседа с детьми

- физминутка

- продуктивная деятельность

-итог занятия

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге в колонне по одному с

перешагиванием через предметы; П/и «Перемена

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Кто такой Пушкин?»

Цель: рассказать детям о великом русском поэте А.С.Пушкине.

Кратко рассказать о биографии поэта , дать представление той

эпохи.

3. Д/И «противоположности»

Цель: закрепить с детьми разные противоположности.

4.Д/И «Кто в домике живет?»

Цель: закрепить знания детей о домиках лесных животных .

5.Артикуляционная гимнастика: р-р-р-р

(чистоговорка)

Прогулка:

1.Наблюдение за бабочкой

Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о

характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать

доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

2.Индивидуальная работа с Катей, Ярославой, Артёмом

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль

3.Трудовая деятельность

Расчистка огорода от мусора . Цель: воспитывать желание трудиться

сообща, доводить начатое дело до конца.

4.Подвижные игры

«Салки», «Лови бросай».

Цели:

— упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—воспитывать ловкость и выносливость.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и

пополнить Центр сюжетно-

ролевых игр:

« Библиотека» (Читательские

билеты, формуляры, книги-

малютки, закладки).

« Типография» (трафареты,

белая и черная переводная

бумага, печатки, карандаши,

фломастеры, краски).

Отметить в календаре

природы состояние погоды.

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение

дежурить по столовой,

надевать фартук,

расставлять посуду,

салфетницы и хлебницы.

Участвовать в уборке

посуды .

мест». Упражнения на равновесие «Ласточка»

рыбке» ;

3.Дидактическая игра «Нарисуй животных по контуру». -

Учить детей понимать суть учебной задачи. Развивать

зрительное восприятие, моторику рук, формировать графические

навыки.

4.Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули». - Развивать

кинестетические ощущения, учить расслаблять и напрягать

мышцы кистей и пальцев рук.

С/р игры «Транс-порт»,

«Семья».

22 мая- вторник

23 мая- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ручной труд

Тема: « Цыпленок»

Программное содержание: Закреплять умение

детей складывать из квадрата треугольник,

аккуратно загибать края квадрата, складывать из

квадрата четыре маленьких квадратиков.

Закреплять приемы сгибания и разгибания,

технику изготовления элементарных фигурок.

Прорисовывать недостающие детали

фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Дидактическая игра «Где чей домик?»-Расширять

представления детей о передвижении в пространстве,

формировать умение использовать и создавать схематическое

изображение пути перемещения.

3. Самообслуживание: игровая ситуация «Я все делаю сам».

4. Беседа на тему: «Безопасность в лесу».-Познакомить детей с

правилами поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл.

Предложить ребятам рассказать, что случиться, если будет

Сюжетно-ролевая игра

«Моряки».

Предложить детям обыграть

различные ситуации в русле

данного сюжета,

участниками которых

являются сказочные

персонажи, герои рассказов

о моряках. Закреплять

умения распределять роли,

подготавливать

друг другу в работе.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Разучить прыжок в

длину с разбега;

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу и

лазанье. П/и «Перемена мест». Упражнения на

равновесие «Ласточка», «Цапля». Езда на

велосипедах, самокатах.

3. Развитие речи

Тема: ««Любимые сказки А. С. Пушкина»

Программное содержание: Закреплять умения

рассказывать о своих любимых сказках,

инсценировать любимые фрагменты

произведений, загадывать загадки по

произведениям Пушкина, воспитывать интерес к

художественной литературе.

нарушено то или иное правило.

5. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.

Прогулка:

1.Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

— закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалы-

вать.

2. Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от

мусора, размести дорожки.

3.Индивидуальная работа с Кириллом, Соней, Дашей

Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с

поворотами направо, налево, вокруг себя.

4.Подвижные игры «Пчѐлки и ласточка», «Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение предать силу

броску. «Прыгуны».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по

массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-

«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Инсценировка по стихотворению Ю. Тувима «Овощи».

4.Чтение поговорок и пословиц о здоровье.

Цель: продолжать формировать знания о значении здорового

образа жизни для человека; развивать умение понимать

понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь,

внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый

образ жизни.

5. Беседа «Любовь и уважение в семье».

6. Индивидуальная работа :Д/и «Узнай сказку по

иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок,

необходимые условия,

договариваться о

последовательности

совместных действий.

Настольно-печатная игра

«Кому что нужно?»

Игра «Монополия»

С/игра «Магазин»

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

развивать память, воображение, мышление, речь с Соней,

Кириллом, Тимофеем.

Работа с родителями: Консультация для родителей «Что

должно быть в шкафчике?»

24 мая-четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема: «Путешествие в прошлое бумаги»

Программное содержание:

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: « Любимые сказки Пушкина?»

3. Д/И «противоположности»

Цель: закрепить с детьми разные противоположности.

4.Д/И «Кто в домике живет?»

Цель: закрепить знания детей о домиках лесных животных .

5.Артикуляционная гимнастика: р-р-р-р

Прогулка:

1. Наблюдение за насекомыми: комары. Расширять

представления детей о многообразии насекомых на земле.

Предложить рассмотреть на картине строение комара, рассказать

о назначении крыльев, хоботка. Познакомить детей с местами

обитания комаров.

2. Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице.

3. Подвижная игра «Уголки».-Совершенствовать выполнение

детьми игровых действий, поощрять стремление детей как

можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные

эмоции во время игры. Развивать выдержку, внимание,

ориентировку в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра

«Пожарные».

Отметить в календаре

природы состояние погоды.

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение

дежурить по столовой,

надевать фартук,

расставлять посуду,

салфетницы и хлебницы.

Участвовать в уборке

посуды .

Рисование на асфальте

цветными мелками.

Увлечь детей интересным рассказом о самом

обыкновенном предмете-листе бумаги;

активировать речь словами: береста,

"пергамент"; развивать ретроспективный взгляд

на бумагу (прошлое, настоящее).

4. Спортивная игра баскетбол.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Нарисуй картинку».-Закреплять

умение детей ориентировать предмет на листе бумаги, учить

характеризовать его положение.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.-Упражнять

детей в различении звуков в словах и фразовой речи, в

определении позиции звука в слове, в подборе слов на заданный

звук.

4. Ознакомление с художественной литературой: чтение

пословиц о поведении.

Работа с родителями: консультация «Безопасные летние

каникулы»

Игра «Футбол»

25 мая- пятница

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе и беге врассыпную между предметами,

не задевая их; Подвижная игра «Пожарные на

учении».

Утро:

1.Прием детей. Утро радостных встреч (эмоциональное

состояние детей, приветствие, дата)

2. Прослушивание сказок А.С.Пушкина на дисках и кассетах

3. Утренняя гимнастика.

4.Д/и "Когда это бывает?" Закрепить знания частей суток:

утро, день, вечер, ночь. Развивать внимательность.

5. Индивидуальная работа ХЭР. Лаура, Артём- умение

Дидактические игры по

произведениям А.С.

Пушкина «Какой сказочный

герой лишний?»,

«Найди предметы из сказок

Пушкина», «Собери сказку»

Игра-фантазия «Если б я

поймал золотую рыбку»

2.Рисование

Тема: «Бабочки летают над лугом»

Программное содержание:

Учить:

-отражать в рисунках несложный сюжет,

передавая картины окружающей жизни;

-располагать изображения на широкой полосе;

-передавать колорит того или иного явления на

основе наблюдений;

-передавать контуры бабочек неотрывной

линией;

-сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить

нужные цвета, смешивая акварель и белила.

Развивать:- цветовое восприятие;

-эстетическое восприятие, умение видеть

красоту окружающей природы, желание

отразить ее в своем творчестве. закреплять

умение рисовать акварелью.

Учить видеть красоту окружающей природы.

знакомить с разновидностями бабочек.

Игра с движениями «Летает – не летает».

пользоваться ножницами, напомнить о мерах предосторожности

при работе с острыми предметами.

6. Дежурство по столовой. Закреплять умение сервировать

стол, развивать чувство ответственности за порученное дело.

Прогулка:

1. Наблюдение за стрижами. Спросить детей, что они знают

об этих птицах. Закрепить знания о стрижах. Воспитывать

бережное отношение к птицам.

2. сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: вызвать у детей

интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость,

культуру общения.

3. Беседа «Будь всегда вежливым». Цель: воспитывать

уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

4.Трудовое воспитание Уборка петрушки. Цель: учить

правильно и аккуратно срывать веточки петрушки, не

повреждая корневую систему.

4.Подвижные игры: «Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа с Аней Я., Катей Д.-развитие

движений. Цель: совершенствовать навыки лазания по

гимнастической лестнице.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет,

гигиенические процедуры). ситуативная беседа «Как вести

себя за столом». Цель: закреплять умения правильно

пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом,

пережевывая пищу бесшумно.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2.Индивидуальная работа с Ваней, Никитой дидактическое

упражнение «Графический диктант». Цель: учить

ориентироваться на ограниченной поверхности (листе бумаги)

Рисование «Гость из

водоема». Цель:

воспитывать желание

изобразить обитателей

водоема, используя

полученные ранее умения;

развивать мелкую моторику

рук

«Катание на велосипеде,

самокате, роликах в черте

микрорайона». Цель:

рассмотреть различные

опасные ситуации, которые

могут возникнуть при

катании детей на

велосипеде, самокате,

роликовых коньках; научить

детей правилам поведения в

таких случаях.

3.Чтение художественной литературы (чтение, заучивание,

драматизация) чтение произведения Н. Рыжовой ‘’Волшебница

- вода’’. Цель: расширение круга представлений ребёнка о воде

посредствам художественного слова.

4. Наблюдение за облаками. Цели: побуждать к

высказыванию собственных догадок, предположений о причинах

тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

5. Игровая деятельность Театрализованная игра «Как дети

научили Бабу Ягу правилам дорожного движения». Цель:

формирование и закрепление знания об опасностях, которые

ожидают на улице, повторение правил поведения на улице,

воспитание интереса к театрализованной деятельности.

Взаимодействие с родителями: консультация для родителей

«Родителям о правилах дорожного движения»

Просмотр мультфильмов

«Весёлая карусель»

Тема недели:

28 мая -понедельник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

"Первоцветы"

Программное содержание:

Утро:

1.Утренняя гимнастика «На скамеечке с друзьями»

2.Беседа на тему ’’Рыбье царство в реке Лаба» Цель:

формирование представлений об обитателях водоёмов

животных, растениях, рыбах; моллюсках.

3.Индивидуальная работа Ириной, Дашей В. дидактическое

упражнение «Графический диктант» Цель: учить

ориентироваться на ограниченной поверхности (листе бумаги).

4.Безопасность (беседы, рассматривание картин). Викторина

Игровая деятельность игра

– развлечение «Подарок

другу» Цель: развивать

умение не вербально

«описывать» предметы

Уточнить и расширить представление о первых

цветах весны. Закреплять знания о травах и

цветах как представителях флоры Земли, их

красоте и пользе. знакомить с красной книгой.

воспитывать любовь к природе, заботливое

отношение..

Познакомить детей с цветами и травами

растущими в Чувашии.

Загадывание загадок о цветах и травах.

знакомство с лечебными травами: полынь, мать-

и-мачеха, пастушья сумка.

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять в бросании мяча о пол одной

рукой и ловле двумя; Упражнения с

барьерами, дугами, лестницами на

спортивной площадке. П/и «Высокое место».

Езда на велосипедах, самокатах.

“Ловкий пешеход”. Цель: вызвать у детей эмоциональный

подъем, желание соблюдать правила дорожного движения.

5.Работа по трудовому воспитанию «Протираем шкафы в

раздевальной комнате (совместно с помощником

воспитателя)».

Прогулка:

1.Наблюдение за майскими жуками.

Предложить детям рассмотреть жуков, охарактеризовать их

внешний вид, способы передвижения. Рассказать о жизненном

цикле майских жуков (яйцо - личинка - взрослое насекомое); о

роли, которую они играют в природе.

2. Подвижная игра «Пустое место

3. Дидактическая игра «Подбери слово».-Продолжать

знакомить детей с правилами стихосложения, учить подбирать

рифмующиеся слова с учетом их смысла, размера.

4. Игровое упражнение «Прыжок вверх».

Задачи. Развивать ловкость, меткость, расширять двигательный

опыт детей.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

2.Индивидуальная работа с Соней К., Лерой Т. дидактическое

упражнение «назови слово». Цель: Дифференциация твёрдого и

мягкого звука [З]; (в словах)

3.Поисково-исследовательская деятельность Вода фокусница.

Цель: Развитие умений детей использовать накопленный опыт

в новой ситуации

Экспериментирование с

водой «С водой и без воды».

Цель: помочь выделить

факторы внешней среды,

необходимые для роста и

развития растений (вода,

свет, тепло).

дидактическая игра

«Угадай, какой предмет

загадали». Цель: освоение

умения формулировать

вопросы в различной форме

при опоре на наглядное

содержание.

Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад на природе» (с

проигрыванием опасных

ситуаций). Цель:

закрепление знаний об

основных правилах

поведения в природе,

сформировать убеждение,

что главное – правила не

4. Чтение художественной литературы (чтение, заучивание,

драматизация) чтение сказки Г. Х. Андерсена ‘’Русалочка’’.

Цель: расширение круга представлений ребёнка о воде

посредствам художественного слова.

5.Подвижные игры: «Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч». Цель:

учить бросать мяч под углом.

знать, а выполнять

29 мая- вторник

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание :

•

• Продолжать учить ориентироваться в

помещении детского сада.

• Учить понимать предложения: «Предмет

справа (слева, рядом, между, за кем,

перед кем)»; определять свое положение

в пространстве, умение двигаться в

заданном направлении.

Закреплять умение ориентироваться в

пространстве , двигаясь в нужном направлении.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Индивидуальная работа с Кириллом, Аней игра – рисование

«Волшебные кляксы». Цель: Развитие воображения.

3. Д/И «противоположности»

Цель: закрепить с детьми разные противоположности.

4.Д/И «Кто в домике живет?»

Цель: закрепить знания детей о домиках лесных животных .

5.Артикуляционная гимнастика: р-р-р-р

Прогулка:

1. Наблюдение за природой.

2.Труд на участке: Поддержание чистоты и порядка на

территории детского сада.

3.Примета: коли грачи прямо на гнёзда летят- будет дружная

Дидактические игры по

произведениям А.С.

Пушкина «Какой сказочный

герой лишний?»,

«Найди предметы из сказок

Пушкина», «Собери сказку»

Игра-фантазия «Если б я

поймал золотую рыбку»

Рисование «Гость из

водоема». Цель:

воспитывать желание

изобразить обитателей

водоема, используя

полученные ранее умения;

развивать мелкую моторику

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

весна.

4. Поговорка: «Хорошая год по весне видно».

5.Д/игра: «Скажи , что ты слышишь»

6. Индивидуальная работа по ФИЗО с Лерой , Дашей. -

Учить детей выполнять прыжки, принимая положение ноги

скрестно, ноги врозь, с хлопком над головой. Укреплять

мышцы ног, развивать координацию движений.

7.П/игры: «Зайцы и волк», «Волк и ягнята».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Чтение: рассказ «Бумажный самолётик».

3. Беседа на тему «Домашний адрес». - Выяснить, все ли дети помнят

свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в

каких ситуациях это может пригодиться.

4. Индивидуальная работа по развитию речи. - Упражнять детей в

составлении рассказа на предложенную тему, учить начинать с

вводной информации (зачина), точно и последовательно излагать

основное содержание, завершать рассказ, используя один из приемов,

характерных для данного жанра.

5. Инсценировка сказки «Кошкин дом».

рук

«Катание на велосипеде,

самокате, роликах в черте

микрорайона». Цель:

рассмотреть различные

опасные ситуации, которые

могут возникнуть при

катании детей на

велосипеде, самокате,

роликовых коньках; научить

детей правилам поведения в

таких случаях.

Просмотр мультфильмов

«Весёлая карусель»

30 мая- среда

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Настольно- печатная игра

«Парные картинки» -

формировать умение

замечать черты сходства и

различия в предметах,

1. Лепка.

Тема: «Зоопарк для зверей»

Программное содержание:Отрабатывать

обобщенные способы создания изображения

животных в лепке.Продолжать учить передавать

характерные особенности животных.

Развивать:

-мелкую моторику рук в процессе лепки при

создании образа животного;

-воображение, творчество.

Воспитывать желание и вырабатывать умение

создавать необходимые атрибуты для игр.

Вызывать положительные эмоции от совместной

деятельности.

Познакомить детей с исчезающими видами

животных, занесёнными в Красную книгу

Чувашии.(Региональный компонент)

Загадывание загадок о животных жарких стран.

2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Упражнять детей в

ходьбе с замедлением и ускорением темпа

движения; Закреплять навык ползания по

гимнастической скамейке на животе;

Повторить ходьбу с перешагиванием через

набивные мячи и прыжки между кеглями.

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу и

лазанье.

2.Формирование навыков культурного поведения:

«Чудесные расчёски» - учить следить за своей причёской,

пользоваться расчёской после сна и прогулки.

3.Дидактическая игра: «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?» - Учить

выделять существенные признаки предметов. Развивать связную

речь, логическое мышление, внимание.

4..Сюжетно - ролевая игра: «Ателье» - учить обыгрывать

различные ситуации, выступая попеременно в роли взрослых и

детей; организовывать в игре трудовую, творческую,

познавательную деятельность товарищей. Закреплять умение

детей распределять роли.

Прогулка:

1. Наблюдение за кошкой с котятами.

2. Дидактическая игра «Охотник». - Упражнять детей в

классификации животных, учить использовать знания для

решения игровой задачи. Повышать двигательную, умственную

и речевую активность.

3.Подвижная игра «Водяной».

3. Труд в природе: подготовка клумбы. - Учить детей готовить

почву для посадки растений, перекапывать землю на клумбе,

выбирать сорняки и засохшие стебли.

4. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Семья». -Учить

детей объединять сюжеты, организовывать ролевое

взаимодействие между детьми. Закреплять умение

договариваться о последовательности совместных действий,

подготавливать необходимые условия, распределять роли,

конструктивно действовать в ситуациях, возникающих в ходе

излагать ход и результаты

обследования предметов.

Спортивные упражнения:

катание на самокате. -

Совершенствовать технику

езды на самокате, учить

детей держать руль

непринужденно, не напрягая

плечи и руки. Поощрять

желание кататься

самостоятельно,

использовать освоенные

навыки в свободной

деятельности

Настольно-печатная игра

«Кому что нужно?»

Игра «Монополия»

С/игра «Магазин»

3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа на тему

«Здравствуй, лето»

Программное содержание: связная речь: учить

составлять рассказ по предложенному плану,

образно описывая место действия.

словарь и грамматика: учить построению

сложных предложений в ситуации письменной

речи; давать задания на образование слов —

названий растений.

игры.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Яной, Лерой. –

Упражнять в метании мяча в цель.

Вечер:

1. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после

дневного сна.

2.Индивидуальная работа по ФЭМП с Софой Т. Артёмом -

упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить понимать

смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева,

справа.

3. Дидактическая игра «Подбери рифму». - Продолжать

знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать

рифмующиеся слова с учетом их звучания, размера и смысла.

Обогащать словарь, развивать чувство слова.

3. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно

обращаться с книгой».

4. Ознакомление с художественной литературой: Б. Заходер

«Стихи о профессиях».

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

31 мая- четверг

Непосредственно образовательная

деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)

3. Познавательно-исследовательская

деятельность.

Тема : «Летние лакомства»

(классификация)

Программное содержание: Развивать умение

сравнивать ягоды, фрукты, овощи, находя

сходства и различия, признаки для

классификации.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.(на свежем воздухе)- Цель:

совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «Слово «Здравствуй». - Рассмотреть с детьми

различные ситуации, обсудить, какие слова приветствия

уместны в каждой из них.

2. Дидактическая игра «Ждем гостей». - Активизировать в

речи названия посуды, продуктов питания, вежливые формы

обращения; учить сервировать стол к празднику.

3. Дежурство в уголке природы .

4. Разгадывание загадок. - Формировать у детей умение

разгадывать загадки-описания, в тексте которых встречается

сравнения, слова в переносном значении, используется прием

«отрицание». Развивать воображение, логическое мышление.

Обогащать словарь образными выражениями.

Прогулка:

1. Наблюдение за лягушкой. - Предложить детям рассмотреть

лягушку, охарактеризовать ее внешний вид, особенности

перемещения (по земле лягушки передвигаются прыжками, а в

воде - плавают). Рассказать детям о лягушках.

Труд в природе: уборка на участке для прогулок. -

Воспитывать у детей трудолюбие, чувство коллективизма,

ответственность за порученное дело.

2. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ильёй, Ириной

Спортивные упражнения: катание на самокате. -

3. Подвижная игра «Прятки». Усложнение: дети играют

командами. - Совершенствовать умение детей соотносить свои

действия с действиями других игроков, водящего; умение

ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Настольно-печатная игра

«Кому что нужно?»

Упражнять детей в

классификации предметов по

заданному признаку;

формировать умение называть

предметы, необходимые

людям определенной

профессии

Игры с песком: постройка

замка. - Учить детей

самостоятельно

продумывать план

постройки, реализовывать

его с учетом знаний о

свойствах песка. Развивать

коммуникативные и

регулятивные функции

ребёнка.

Настольно – печатная игра

«Что, где растет?» Учить

детей использовать свои

знания о растениях;

формировать умение

использовать логические

связи, развивать мышление.

Вечер:

1.Дидактическая игра «Нарисуй животных по контуру». -

Учить детей понимать суть учебной задачи. Развивать

зрительное восприятие, моторику рук, формировать графические

навыки.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

«Пожарные»: чтение рассказа «О неизвестном герое»;

дидактическая игра «Где спряталась беда». - Расширять

представления детей о профессии пожарного, о качествах

характера, присущих людям этой профессии. Обобщить и

дополнить знания детей о правилах противопожарной

безопасности.

3.. Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули». - Развивать

кинестетические ощущения, учить расслаблять и напрягать

мышцы кистей и пальцев рук.

4. Дидактическая игра «Угадай настроение». - Формировать у

детей умение определять настроение, эмоциональное состояние

человека по выражению лица. Аргументировать свои выводы.

«Бадминтон», «Кольцеброс»

Рисование мелками на

асфальте.

Подготовить материал для

раскрашивания рисунков.

Скачать материал

Ежедневное планирование в старшей группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы