Ученики на Учителя.com


Перспективно - тематическое планирование "День знаний" в старшей группе ФГОС

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Перспективно – тематическое планирование
«День знаний» в старшей группе
на основе программы «От рождения до школы»
с учетом ФГОС
подготовили воспитатели
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2018
Тема «День знаний»
Период 1 неделя сентября
Рассматриваемые темы: «День знаний»
Задачи периода: Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к
школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений
между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим
социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие
изменения: покрашены постройки на участке, стены детского сада, новые
игрушки), расширение представлений о профессиях сотрудников детского
сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач,
дворник).
Итоговое мероприятие: Праздник «1 сентября - День знаний».
Пальчиковая гимнастика
1. Флажок
2. Птички.
3. Гнездо.
4. Цветок.
5. Корни растения.
6. Игра – потешка
«Дружные пальчики».
Артикуляционная гимнастика
1. «Заборчик» - «Хоботок» (иии – ууу)
2. «В лесу» - (ааа – ууу)
3. «Овал» - (ооо0
4. «Почистим зубки языком»
5. «Облизать» верхнюю и нижнюю губу.
6. «Уколоть» щёчки языком.
7. «Качели» (кончик языка прикасается то к верхней губе, то к
нижней)
8. «Болтушка» «Лошадки»
9. «Чашечка»
Физкультминутки
Быстро встаньте,
улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо
повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели,
встали
И на месте побежали.
Комплекс № 1
1неделя сентября
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Обычная ходьба в чередовании с ходьбой
на носках, наружной стороне стопы. Бег в разном темпе: медленно
– быстро – медленно. (3 раза поменять). Ходьба с упражнениями
для рук: «Мельница», руки за головой, хлопок над головой, с
хлопком под коленом. Перестроение в 3 звена.
П. ОРУ
1. И. п.: о. с., правая рука вверх, левая вниз и наоборот. 5-6 раз.
2. И. п.: о. с. 1 – руку в правую сторону. 2 – левую руку в сторону, 3
правую руку вниз, 4 – левую вниз. 5-6 раз.
3. И. п.: ноги врозь, руки за спиной. 1 -2 – поворот вправо,
обхватить плечи, голову опустить на грудь, 3-4 – и. п. 5-6 раз.
4. И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверху, 1- наклон вперед – вниз
с одновременным отведением рук назад, 2 – и. п. 5-6 раз.
5. И. п.: сидя, ноги врозь, руки упор сзади на ладони: 1-2 – правую
ногу вверх, перенести ее над левой, коснуться пола, 3-4 – и. п. 5-
6 раз.
6. И. п..: лежа на спине, руки на животе, 1 – сесть, не помогая себе
руками, 2 – и. п. 3-4 раза.
7. И. П.: то же, руки вдоль туловища, 1-2 – поднимать, 3-4 опускать
прямую ногу поочередно. 3-4 раза.
8. И. п.: лежа на животе, руки под подбородком, 1 – выпрямить
руки, прогнуться в спине, откинуть голову назад, 2- и. п. 4-5 раз.
9. И. п.: стоя на коленях, руки на поясе. Выпрямить ноги, переходя
на носки, 2- и. п. 5 раз.
10. Прыжки: ноги врозь – вместе (по 25 прыжков, повтор 3 раза).
III. Дыхательные упражнения – 2-3 раза. Спокойная ходьба с
разным положением рук, игра малоподвижная «Огонь, вода,
воздух».
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
Трудовая
деятельность
- Дежурство по столовой (сервировка столов);
- Постоянно закреплять навык тщательного мытья рук с мылом после прогулки, туалета, приема пищи;
- формировать у детей и их родителей обязанность приводить ребенка в детский сад до утренней гимнастики;
- убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, замечать непорядок в окружающей обстановке,
убирать игрушки после прогулки, очищая их от песка.
Социально-
коммуникативное
развитие
- Знакомство детей с новыми детьми. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми.
- Игры: «Давайте познакомимся», «Комплименты», «Назови ласково», хоровод «Подарки»
ОБЖ. Познакомить с некоторыми правилами поведения на улице: пешеходный переход, двустороннее движение.
Приобщение к
художественной
литературе
«Заяц-хвастун», в обр. О.Капицы; «Как у бабушки козел…»; «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева; чтение по выбору
детей (пятница).
Игровая
деятельность
(СКР)
Игра «Туристическое агентство». Цель: Расширять представление о труде людей, работающих в сфере туризма.
Игра строится через беседы «Куда я хочу отправиться в путешествие», составление рассказа на тему «Где мы отдыхали»,
рассматривание карт городов, глобуса, изготовление билетов для путешествия поездом, самолетом, схем расписания
движения транспорта, банковских кредитных карт, путевок.
Театрализованная
деятельность
(ХЭР)
Игра – ситуация «Детский сад встречает малышей». Программное содержание: продолжать развивать интерес к
театрализованной игре, активизировать слуховое восприятие, учить ребят называть друг друга по именам, называть
взрослых по имени и отчеству.
Музыкальная
Работа над ритмом («Как я», «Дождик»); м/ритм. движения (поскоки, боковой галоп); разучивание песни «Осень» Е. В.
Скрипкина, пропевание и игра на муз. инструментах «Как тебя зовут» (бубен)
Конструктивно-
модельная
деятельность
«Дома».
Материалы. Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал.
Цель. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора; о способах соединения , свойствах
деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания);упражнять в плоскостном
моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские
навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями
«равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений;
формировать навыки пространственной ориентации (опорный конспект см. Куцакова «Конструирование из строительного
материала, стр.13)
Организация прогулки
1 неделя сентября
- Наблюдения за солнцем (светит ярко, долго). Сравнения с летом: как грело и как теперь
греет.
- Изменение освещенности в течение дня, высота стояния солнца. Осмотр участка утром и
вечером (ежедневный путь солнца). Делать зарисовки.
- Обратить внимание на изменения цвета листьев у березы, рябины, осины. Узнавать
листья с разных деревьев. Где кусты, а где деревья?
- Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание, что насекомых стало меньше: почему?
Куда они исчезли? Предложить поискать их на участке.
Организация п/игр «Летает - не летает», «Найди себе пару», «Большой мяч»,
«Мышеловка», «День и ночь».
Наблюдение за трудом дворника (орудия труда, действия); трудовые поручения (собрать
веточки, красивые листочки, игрушки)
Игры с песком (дорога для машин, башня), элементы игры «Футбол».
Лазание по гимнастической стенке, прыжки на короткой скакалке, прыжки в длину с
места, ходьба по веревочке (равновесие).
Непосредственно-образовательная деятельность
Вид
1 неделя
Тема. Программное содержание.
Познавательное
Тема: «Детский сад».
Задачи: Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада
надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
Совместная
деятельность
взрослого и
детей
- Участие в празднике «День знаний», организованном сотрудниками детского сада.
- Д/и «В детском саду»,
- Экскурсия в медицинский кабинет, на кухню.
-Опасно – нет (опасные ситуации на дорогах).
- Хорошо- плохо.
Развитие речи
Тема: «Мы - воспитанники старшей группы».
Задачи: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются
на занятиях по развитию речи (опорный конспект см. Гербова, стр. 30)
Совместная
деятельность
Д/и «Настроение», «Расскажи о себе».
д/у «Подбери нужное слово».
Беседа «Наша группа. Я и мои друзья».
ФЭМП
Ознакомительное занятие. Уточнить знания детей в области математики.
Совместная
деятельность
«Зеркало», разрезные картинки, «Цифры в ряд», «Подбери цифру к предметам», «Запретное движение».
Рисование
Тема: «Картинка про лето».
Задачи: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления,
полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять
умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше
от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность (опорный конспект Т. С.
Комарова, стр. 30).
Лепка/
аппликация
Аппликация: Наш любимый мишка и его друзья.
Задачи: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную
величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво
располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.
Совместная
деятельность
Д/игры и упражнения: «Подбери цвет и оттенок»
«Отбери детали по схеме». Беседа о летних каникулах, поездках детей.
Совместная деятельность взрослого и детей (индивидуальная работа)
Образов. обл.
1 неделя сентября
ПР
Д/игры «Времена года», «Кто работает в детском саду», «Кому что надо для работы»
СКР
РР
Игры на фонематическое восприятие «Как я» (са -са- за, Том-дом…)
ХЭР
Рисование деревьев разных пород, кустов, цветов
Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности
(самостоятельная деятельность в центрах, уголках развития)
1. В изо- уголке расположены чистые листы, листы с образами, карандаши, фломастеры. Выложить незаконченные рисунки, сделанные взрослыми.
2. Выложить мелкий, средний и крупный стройматериал. Дать игрушки для обыгрывания.
3. Внести в группу иллюстрации по теме день знаний, лето. Схемы для описания летнего отдыха.
4. Выставить ворота, стулья, скамейки, дать мячи, мешочки.
5. Ситуация – поможем нашим игрушкам найти свои домики. Игры с расставленными игрушками в группе.
6. Обогатить среду наглядным и дидактическим материалом (игры, предметы, игрушки, картины) по теме периода, подобрать литературу для чтения.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Разделы
Формы работы
дата
С кем
Информационно-
аналитический
Индивидуальные беседы «Адаптация ребенка к детскому саду после
летних каникул – трудности, проблемы, режим питания и сна».
Анкетирование – сбор информации о данных родителей и ребенка.
1 неделя
Со всеми родителями.
Познавательный
Беседа «Одеваемся по погоде»
1-2 неделя
Со всеми родителями.
Наглядно-
информационный
Оформление родительского уголка по теме: «День знаний», статьи
«режим дня», «НОД», «Психологические особенности детей 6-го года
жизни»
1 неделя
сентября
Со всеми родителями.
Досуговый
Совместное проведение праздника «День знаний»
1 неделя
По желанию
Организационный
Ремонт колясок, игрушек к началу учебного года.
1 неделя
Со всеми родителями.
Методическая литература:
1) Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет».
2) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
3) О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
4) Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
5) Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
6) И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», издательство «Мозаика –
синтез», Москва, 2016.
7) О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
8) Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы», старшая группа. Под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: