Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Тайны воды"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного
образования Дом детского творчества Чулымского района
Конспект НОД
Познавательное развитие – ребенок и окружающий мир
Тема: «Тайны воды»
Возраст 6 – 7 лет
Автор:
Бирюля Таисия Николаевна
воспитатель первой
квалификационной категории
ГКПД «Почемучки»
Чулым, 2018
Цель: - формировать умение детей проводить опыты с водой, делать выводы.
Задачи:
❖ расширить представление детей о свойствах воды;
❖ учить определять свойства и состояния воды, путем несложных
опытов;
❖ развивать внимание, логическое мышление, творческие
познавательные способности;
❖ воспитывать бережное отношение к воде.
Словарная работа: - опыт;
-свойства воды: цвет, запах, вкус, форма
-состояния воды: жидкое, газообразное, твердое
Материалы: игрушка Лунтик, кастрюля с горячей водой, крышка.
Для каждого: кубик льда, стакан с водой, чашка с соком, картинка,
маленький стакан, тарелочка.
Ход занятия:
Лунтик упал с Луны на Землю, и он совсем ничего не знает о нашем
мире.
Давайте сегодня, вместе с ним познакомимся со свойствами и состояниями
воды.
А вы, расскажите Лунтику о значении воды для природы и для людей.
1. Опыт «Запах»
У вас на столах стоят стаканчики с водой.
Понюхайте воду – пахнет ли вода? Чем он пахнет? (Ответы детей)
Значит, мы можем сделать вывод, что вода не имеет запаха.
2. Опыт «Вкус»
В чашке есть сок, попробуйте его
- какой вкус у сока? (Ответы детей)
А теперь попробуйте воду - есть ли вкус у воды?
Значит, что мы можем сказать о вкусе воды? (Ответы детей)
Вывод: вода не имеет вкуса.
3. Опыт «Цвет»
Посмотрите дети на стаканчик с водой, какого цвета вода? (Ответы детей)
Возьмите картинку и поставьте её за стакан с соком.
Видим мы картинку или нет? Почему? (Ответы детей)
А теперь поставьте картинку за стакан с водой.
Видим теперь картинку? (Ответы детей)
Значит, как вы думаете, есть ли цвет у воды? (Ответы детей).
Правильно, вода не имеет цвета, она бесцветна и прозрачна.
4. Опыт «Форма»
У нас с вами вода находиться в большом стакане. Давайте посмотрим,
сможет ли вода перелиться в маленькую посуду. Посмотрите, здесь воды
было мало, а теперь она стала переливаться через край. А теперь давайте
перельем воду в форму.
Как вы думаете, имеет ли вода форму? (Ответы детей)
Вывод: вода не имеет собственной формы она принимает форму той посуды
в которую её наливают.
Подвижная игра: «Море волнуется»
О.Б.Ж. скажите, как ведут себя возле воды?
О каких свойствах воды мы узнали?
Не имеет цвет, запах, вкус, форму.
А теперь вместе с Лунтиком, мы узнаем, в каких состояних может быть вода.
1. Жидкое
Мы уже установили, что вода может легко вмещаться в разную посуду.
Что мы делали? (переливали)
Значит, какая вода, если она льется? (жидкая)
2. Парообразное
Посмотрите, у меня в кастрюле горячая вода. Сейчас я закрою её крышкой.
Посмотрите, что появилось на крышке? (Ответы детей)
Значит, вода испаряясь поднимается вверх. Пар не может выйти и остается на
крышке в виде капель воды.
Вода может быть в виде пара - имеет парообразное состояние.
3. Лед
Посмотрите, что это? (Лед)
Как образуется лед? (Ответы детей)
Что будет, если лед растает?
Значит, вода может быть твердой, в виде льда.
А теперь вы, ребята расскажите Лунтику о значении воды для природы, для
человека.
Прослушать рассказы детей 2-3 детей.
Итог: Молодцы! Сегодня, вместе с Лунтиком вы много узнали. Узнали, что
вода имеет свойства (какие, спросить у детей), узнали о состояниях воды
(каких, спросить у детей).
Так же вы знаете, о значении воды для природы и для людей, поэтому
понимаете, как важна вода и что воду нужно беречь.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: