Ученики на Учителя.com


Пособие для учащихся 5 класса по подготовке к ВПР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №17»
ПОСОБИЕ
для учащихся 5 «Б» класса по подготовке к ВПР
____________________________________
Норильск 2019
2
!!!! Сонорные - [м,л,н,р,й]
Всегда мягкие [ч,щ,й]
Всегда твёрдые [ж,ш,ц]
Гласные [а,у,о,э,ы,и]
Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука
-в начале слова
-после Ь, Ъ
-после гласного
Уважаемые пятиклассники!
Вам предстоит 25 апреля 2019 года написать ВПР по русскому языку, на выполнение которой
отводится 60 минут. Данное пособие поможет вам выполнить все 12 заданий.
Задание 1
Вам необходимо списать, вставить пропущенные знаки и буквы. Напоминаю: за 1 задание вы можете
получить 9 баллов!!! (Орфография – 4 б /без ошибок/, пунктуация – 3б/без ошибок/, правильность
списывания – 2б)
Пример задания. Мал..ч..ки пр..шли в музей за час до закрытия. Ра(з/с)пол..жение залов было извес..но.
Сначала о(д/т)делы ж..вотного и р..стительного мира разных промыслов. Потом нужный им зал быта помещика.
(З/с)десь наход..т..ся о(б/п)становка усадебн.. дома.(4) Изящ..ная меб..ль, обитая ж..лтым атла
́
сом со сказоч..н..ми
птицами, высокие з..ркала – укр..шение зала. Пре(д/т)вечерн.. луч.. со..нца пробивался в окна скво(з/с)ь
скла(д/т)ки занавесок. Т..мнели к..ртины бл..стела ст..клянная (3) посуда. Генка остался в к..ридоре, чтобы в
случа.. опас..ност.. предупредить т..варища. В это время Миша и(з/с)следовал бронзовую(2) птицу. На ней
должно находит..ся отверстие для ключа. Да где же оно Мал..ч..к ощуп..ва..т птич..ю гол..ву крыл..я(1). Поиски
результатов (не)д..ют. Тайна остаёт..ся тайной.
Задание 2
Предлагается выполнить 4 вида разбора. Для этого воспользуйтесь памяткой ниже. Максимальный балл
12/ по 3б. за каждый вид разбора.
ВИДЫ РАЗБОРА
1 – фонетический разбор
Золоко – зо-ло-ко´ [золако´]
З - [з] – согласный, звонкий, твёрдый
О - [о] – гласный, безударный
Л - [л] – согласный, сонорный, твёрдый
О - [а] – гласный, безударный
К - [к] - согласный, глухой, твёрдый
О - [о´] – гласный, ударный
_________________________
6 букв, 3 слога, 6 звуков
2 - морфемный разбор
Забегает /за – приставка бег – корень, а – суффикс, ет – окончание, основа слова – забега.
3 – морфологический разбор
Морфологический
разбор имени
существительного.
1.Часть речи.
2.Начальная форма
(им.п., ед.ч.).
3.Постоянные признаки:
- собственное или
нарицательное;
- одушевлённое или
неодушевлённое;
- род;
- склонение.
4. Непостоянные
признаки:
- падеж;
- число.
5. Роль в предложении.
Разбор глагола как части
речи (морфологический
разбор).
1.Часть речи.
2.Начальная форма.
3.Постоянные признаки:
- спряжение;
4. Изменяемые признаки:
- число;
- время;
- лицо (есть у глаголов в
настоящем и будущем
времени);
- род (есть у глаголов в
прошедшем времени в
единственном числе).
5. Роль в предложении.
Морфологический
разбор имени
прилагательного.
1.Часть речи.
2.Начальная форма (ед.ч.,
м.р., им.п.).
3.Непостоянные признаки:
- число;
- род (только в ед.ч.);
- падеж.
4. Роль в предложении.
Морфологический разбор
местоимения.
1.Часть речи.
2.Начальная форма (им.п.).
3.Постоянные признаки
- лицо.
4. Непостоянные признаки:
-число.
-род (только в 3 лице ед.ч.).
-падеж.
5.Роль в предложении.
3
4 – синтаксический разбор
К вечеру круглые облака исчезают. (Повествовательное, невосклицательное, простое,
двусоставное, распространенное, не осложнено)
повествовательное
(если рассказывает)
побудительное
(если просит/заставляет)
вопросительное
(если спрашивает)
восклицательное
(есть !)
невосклицательное
(нет !)
простое (1 основа)
сложное (2 и более основ)
!!! основа – подлежащее
и сказуемое
двусоставное ( есть и
подлежащее, и
сказуемое)
односоставное (есть либо
подлежащее, либо
сказуемое)
Распространенное (есть
второстепенные члены)
Нераспространенное (нет
второстепенных членов)
Однородными членами, вводными и обращением
!!! Второстепенные члены – это дополнение (отвечает на вопросы кого? чего? кому? чему? кем? чем?
о ком? о чём? что?), определение (какой? чей?), обстоятельство (где? куда? откуда? почему? зачем?
когда? как?)
Задание 3 (максимальный балл 2)
Необходимо поставить знаки ударения в словах.
Примерное выполнение задания. Ба
́
нты, краси
́
вее, позвони
́
т, катало
́
г
Максимальный балл – 2 (по 0,5 за каждое слово). Предлагаю выучить следующие слова
А
Августовский
агЕнт
алфавИт
аэропОрты, им.п. мн.ч.
Б
балОванный, прич.
баловАть
балУясь
бАнты, им.п.мн.ч
бОроду, вин.п.ед.ч.
бралА
бралАсь
бухгАлтеров, род.п. мн.н
В
вЕрба
вернА
вероисповЕдание
взялА
взялАсь
включЁн
включЁнный
включИм
включИт
включИшь
влилАсь
вОвремя
возбужденО (дело)
ворвалАсь
воспринялА
воссоздалА
вручИт
Г
гналА
гналАсь
граждАнство
Д
давнИшний
дефИс
диспансЕр
добелА
добралА
добралАсь
довезЁнный
дОверху
договОр
договорЁнность
дождалАсь
дозвонИтся
дозвонЯтся
дозИровать
докраснА
докумЕнт
донЕльзя
дОнизу
досУг
дОсуха
Е
еретИк
Ж
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
ждалА
жилОсь
З
завИдно
зАгнутый
зАгодя
закУпорив
закУпорить
зАнял
занялА
зАняло
занятА
зАнятый
зАсветло
заселЁн
зАсуха
запертА
зАтемно
звалА
звонИм
звонИт
звонИшь
знАчимость
знАчимый
зимОвщик
зАсветло
4
И
избалОван
изОгнутый
избалОванный
Иксы
импЕрский
инстИнкт
исключИт
Исстари
исчЕрпать
К
каталОг
квартАл
киломЕтр
клАла
клЕить
кОнусы
кОнусов
кормЯщий
корЫсть
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь
кренИтся
крестьЯнин
кровоточАщий
кровоточИть
кУхонный
Л
лгалА
лЕкторы
лЕкторов род.п. мн.ч.
лилА
лилАсь
ловкА
лыжнЯ
М
мЕстностей род.п. мн.ч
мозаИчный
молодЁжь
молЯщий
мусоропровОд
Н
навЕрх
навралА
наделИт
надОлго
надорвалАсь
нажИвший
нажитА
нажИлся
назвалАсь
накренИт
налилА
налИвший
налитА
намЕрение
нанЯвшийся
нарвалА
нарОст
насорИт
нАчал
началА
нАчали
началИсь
начАв
начАвший
начАвшись
нАчатый
начАть
нАчатые
нЕдруг
недУг
некролОг
нЕнависть
ненадОлго
непрАвы
низведЁн
нОвости
новостЕй
нОгтя, род.п ед.ч.
О
обеспЕчение
обзвонИт
облегчИт
облегчИть
облилАсь
обнялАсь
обогналА
ободралА
ободрИть
ободрЁнный
ободрЁн
ободренА
ободрИшься
обострЁнный
обострИть
одолжИт
озлОбить
оклЕить
окружИт
опломбировАть
опОшлят
определЁн
оптОвый
освЕдомиться, освЕдомишься
отбылА
отдалА
отдАв
отключЁнный
откУпорил
отогналА
отозвалА
отозвалАсь
Отрочество
оцененА
П
партЕр
перезвонИт
перелилА
плодоносИть повторЁнный
поделЁнный
поднЯв
позвалА
позвонИт
позвонИшь
полилА
положИл
положИть
понЯв
понЯвший
порвалА
премировАть
просверлИт
принЯвший
простынЯ
повторИм
пролИла
пОрты (речные)
пОнял
понялА
портфЕль
пОручни
послАла
прибЫв
прИбыл
прибылА
прИбыло
придАное
призЫв
прИнял
прИняли
принУдить
прИнятый
приручЁнный
прожИвший
прозорлИва
процЕнт
Р
рвалА
С
свЁкла
сверлИт
сверлИшь
сирОты
слИвовый
снялА
снятА
собралА
5
сОгнутый
созвонИмся
создалА
созданА
сорИт
срЕдства им.п.мн.ч.
срЕдствами
стАтуя
столЯр
созЫв
сУдно
Т
тамОжня
тОрты
(на) тОрте
тОртов
тОтчас
У
убралА
убыстрИть
углубИть
укрепИт
Х
христианИн
Ц
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
Ч
чЕрпать
Ш
шАрфы
шассИ
шофЁр
Щ
щавЕль
щемИт
щЁлкать
Э
экспЕрт
Я
языковЫе (явления)
Задание 4 (максимальный балл 5)
Над каждым словом написать, какой частью речи оно выражено. Записать, какие из известных Вам
частей речи отсутствуют в предложении. Максимальный балл – 5. Какие части речи нужно запомнить?
Имена существительные, прилагательные, числительные, местоимение, глагол, наречие, союз,
предлог, частица.
Примерное выполнение задания. От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.
1) Обозначение частей речи в предложении:
предл. прил. сущ. сущ. союз сущ. прил. сущ. глаг.
От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи:
местоимение, частица. Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие
Задание 5 (максимальный балл 4)
Примерное задание. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)
Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Покажите нам созвездие Большой Медведицы капитан
2) Капитан показал где находится созвездие Большой Медведицы
3) По словам капитана созвездие Большой Медведицы напоминает ковш
4) Капитан ответил Большая Медведица похожа на перевёрнутый ковш
Выполнение задания. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Капитан ответил: «Большая Медведица похожа на перевёрнутый ковш».
2) составление схемы предложения: А: «П».
Для выполнения необходимо запомнить следующие схемы: А: «П». «П,!?» - а.
Задание 6 (максимальный балл 3)
Примерное задание. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали
свой выбор.
1) Ребята любят лепить из пластилина зверей и птиц.
2) Сначала Витя разминает пластилин в ладонях.
3) Сначала Витя разомни пластилин в ладонях.
4) Научи-ка ты меня лепить из пластилина зверей и птиц!
Обратите внимание, что в данном задании может быть либо обращение, либо вводные слова. Поэтому
напоминаю схемы предложений с ними.
[О, …]. [….., О, …]. [……,О].
[Вс, …]. [….., вс, …]. [……,вс].
6
Задание 7 (максимальный балл 3)
Примерное задание. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой
выбор.
1) Туман щедро умывает цветы и всё осыпает капельками росы.
2) Паучок зазевался и не успел сразу укрыться от дождя.
3) Грачи важно ходили по лугу и искали жучков и червячков.
4) Листочки под тяжестью дождя провисают и тогда капли с листочков стекают на землю.
В данном задании необходимо знать структуру простого и сложного предложений. Напоминаю схемы
Сложное предложение [ ], [ ]. [ ], и [ ]. [ ], а[ ]. [ ], но [ ].
Простое с однородными членами [ О и О ]. [ и О, и О ]. [О и О, О и О ].
Задание 8 (максимальный балл 2)
Дан 2-ой текст. Необходимо определить основную мысль. Напоминаю: основная мысль текста – это
посыл автора, зачем он написал этот текст. Например, в данном ниже тексте основная мысль « У
ежа, как и у всего живого на нашей планете, есть свои секреты, и человеку предстоит разгадать их,
чтобы познать мир природы».
Текст 2
(1)Ёжик – загадочный друг детства. (2)Все его знают, все его любят, все его находили.
(3)Знаменит он своими острыми колючками и тем, что непременно убежит, как бы его ни берегли. (4)У
каждого юного натуралиста, любителя природы, был когда-нибудь ёж.
(5)Кажется, всё известно об этом хищном зверьке. (6)Любит он молоко, ловит мышей и лягушек,
смело вступает в бой с гадюкой. (7)При тревоге ёжик сворачивается в колючий шар, если трогать –
грозно пыхтит и поддаёт иголками. (8)А если не трогать, то он скоро высунет из колючек свой мокрый
нос, пошмыгает им и выставит глазки. (9)Нет никого – покатится колобком. (10)Ну а если домой взять
да приласкать, ёж скоро и сворачиваться перестанет. (11)И иголки его в одну сторону лягут – хоть
гладь, как котёнка. (12)Станет совсем домашним, этакий топотун-хлопотун.
(13)И вот оказывается, что у этого знакомого всем зверька тоже есть тайна. (14)Говорил мне
один лесник, человек наблюдательный и правдивый, что ёж будто бы весною… поёт! (15)Поёт по-
настоящему! (16)Ежиное пение чем-то похоже на птичье. (17)Сам я поющего ежа не слыхал, но
рассказы об этом слышал не раз. (18)Непременно бы надо проверить. (19)У каждого зверя, птицы,
рыбы, насекомого – у всего живого на нашей планете есть свои секреты. (20)Человеку предстоит
разгадать эти тайны, чтобы познать мир природы. (По Н. Сладкову)
Задание 9 (максимальный балл 2)
Данное задание предполагает работу с текстом, то есть вы из текста берете ответ на заданный вопрос.
Например. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что всем знакомый ёж –
загадочный зверёк? Запишите ответ.
Примерный ответ. У знакомого всем ежа тоже есть тайна: оказывается, ёжик может петь, его
пение напоминает птичье. Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.
Задание 10 (максимальный балл 1)
В задании требуется определить тип речи. Напоминаю, что существуют 3 типа речи: рассуждение,
повествование, описание. Ответ записывается одним словом.
тип речи
характеристика
пример
Повествование
Рассказ, сообщение о каком-либо событии в
его временной последовательности.
Особенность повествования в том, что в нем
говорится о следующих друг за другом
действиях.
Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у
ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то
как дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не
успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол.
Описание
Изображение какого-либо явления
действительности, предмета, лица путем
перечисления и раскрытия его основных
признаков. Например, описывая портрет, мы
Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые.
Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно
просвечивалось как стакан свежего липового меда. В
середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало,
7
укажем на такие признаки, как рост, осанку,
походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку .
спелым яблоком около уха, слышно, как гремят
семечки.
Рассуждение
Словесное изложение, разъяснение,
подтверждение какой-либо мысли.
Развитие значений слова идет обычно от частного
(конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в
буквальное значение таких, например, слов, как
воспитание, отвращение, предыдущий. Воспитание
буквально означает вскармливание, отвращение —
отворачивание (от неприятного лица или предмета),
предыдущий — идущий впереди.
Задание 11 (максимальный балл 1)
Требуется найти слово по значению.
Примерное задание. В предложениях 12–14 найдите слово со значением «любящий говорить правду,
честный». Выпишите это слово. Примерный ответ: правдивый.
Задание 12 (максимальный балл 1)
Требуется найти антоним, синоним к определенному слову. Напоминаю, что антоним – слово одной
части речи противоположного значения, синоним – одного значения с необходимым.
Примерное задание. В предложениях 11 - 13 найдите антоним к слову «дикий» и выпишите его. Ответ:
домашний.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: