Тест "Использование педагогических технологий в области начального общего образования"
Тест Использование педагогических технологий в области начального общего
образования
Согласны ли Вы с утверждениями
1. Педагогическая технология – это последовательная, взаимосвязанная система действий педагога,
направленная на решение педагогических задач.
А. Да В. Нет
2. Автором современной классификации образовательных технологий является Е.С. Полат
А. Да В. Нет
Выберите правильный ответ
3. Присущие педагогической технологии признаки:
А. Систематичность.
В. Воспроизводимость среды и её условий.
С. Воспроизводимость педагогических результатов.
4. Кем было введено понятие «педагогическая технология» в отечественную педагогику?
А. А.С. Макаренко
В. В.П. Беспалько
С. С.Т. Шацкий
5. Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения?
А. В.П. Беспалько
В. К.Д. Ушинский
С. Я.А. Коменский
Выберите несколько правильных ответов
6. Педагогическая технология должна отвечать следующим требованиям:
А. Концептуальность
В. Проектируемость
С. Системность
D. Управляемость
E. Эффективность
F. Воспроизводимость
7. Критериями современной классификации педагогических технологий являются:
А. Уровень и характер применения.
В. Характер содержания и структуры.
С. Преобладающие методы и способы обучения.
D. Вид образовательного учреждения.
Е. Желание ребёнка обучаться по данной технологии.
8. Рекомендуемые разделы портфолио ученика начальной школы:
А. «Портрет»
В. «Рабочие материалы»
С. «Мои путешествия»
D. «Мои достижения»
9. Типы проектов согласно Е.С. Полат при использовании технологии проектов:
А. Обучающие.
В. Исследовательские.
С. Творческие.
D. Информационные.
Е. Практико-ориентированные.
Выберите неправильный ответ
10. Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных
технологий в образовательный процесс позволит учителю:
A. Отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях
деятельности.
B. Облегчить свой труд.
C. Развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную,
самообразовательную деятельность.
D. Воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в
организации учебных занятий.
11. Характеристиками СОТ являются:
А. Процессуальная характеристика.
В. Описательная характеристика.
С. Концептуальная характеристика.
D. Программно-методическое обеспечение.
12. Авторами технологий развивающего обучения являются:
А. Л.С. Выготский
В. Л.В. Занков
С. Д.Б. Эльконин
D. В.В. Давыдов
Е. Е.С. Полат
Продолжите фразу:
13. Признаком педагогической технологии, отличающим ее от методики обучения, является …
14. Технология модульного обучения – это…
15. Информационно-коммуникационные технологии – это…
16. Дифференцированное обучение – это …
17. Проблемное обучение – это …
Укажите соответствие
18.
1
Проектные методы обучения
А
У учителя появляется возможность помогать слабому,
уделять внимание сильному, реализуется желание
сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в
образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих
способностях, слабые получают возможность
испытывать учебный успех, повышается уровень
мотивации ученья.
2
Обучение в сотрудничестве
В
В основе лежит идея совместной развивающей
деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального
подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от
ребенка к предмету, идти от тех возможностей,
которыми располагает ребенок, применять психолого-
педагогические диагностики личности.
3
Информационно-
коммуникационные технологии
С
Изменение и неограниченное обогащение содержания
образования, использование интегрированных курсов,
доступ в ИНТЕРНЕТ.
4
Разноуровневое обучение.
D
Работа по данной методике дает возможность развивать
индивидуальные творческие способности учащихся,
более осознанно подходить к профессиональному и
социальному самоопределению
19.
1
СОТ по организационным
формам
А
Авторитарные, демократические, либеральные
2
СОТ по преобладанию средств
обучения
В
Классно-урочные, клубные, индивидуальные, групповые
3
СОТ по подходу к ребёнку и
ориентации педагогического
взаимодействия
С
Массового образования, компенсирующие,
продвинутого образования
4
СОТ по категории объектов
педагогического воздействия
D
Программированные, вербальные, аудио-визуальные
Определите правильную последовательность
20. …этапов урока с использованием технологии «ажурная пила»
А. Деление на группы.
В. Самостоятельная работа с учебным материалом.
С. Встреча экспертов.
D. Распределение заданий для изучения материала между членами группы.
Е. Контроль усвоения материала.
F. Изложение изученного материала одноклассникам – членам группы.
21. …этапов технологии проблемного обучения
А. Формулировка проблемной задачи.
В. Проверка правильности решения проблемной задачи
С. Доказательство гипотезы.
D. Bозникновение (постановка) проблемной ситуации
E. Поиск способа решения проблемной задачи путем выдвижения догадок, гипотез.
22. …этапов технологии коллективного взаимодействия
А. Подготовка учебного материала, разделение его на единицы усвоения, отбор учебных текстов
В. Ориентация учащихся, сообщение целевых установок, усвоение правил, способов учета
результатов обучения
С. Проработка каждым учеником своего материала
D. Oбмен знаниями с партнером по правилам ролевой игры «учитель – ученик»
E. Проработка воспринятой информации, поиск нового партнера для взаимообучения
23. … этапов урока с использованием проектной технологии
А. Планирование деятельности.
В. Погружение в проект.
С. Деятельность по решению проблемы.
D. Презентация результатов.
Е. Оформление результатов.
Ключ
1
А
2
B
3
C
4
B
5
C
6
А, С, D, E
7
А, В, С
8
А, В, D
9
В, С, D, E
10
В
11
В
12
Е
13
обеспечение гарантированного
результата
14
Сущность её заключается в
организации самостоятельной
работы с индивидуальной
учебной программой.
Используется балльно-
рейтинговая оценка знаний,
самостоятельная работа ученика
с заданным объемом учебного
материала. Содержание
обучения структурируется в
автономные организационно-
методические блоки — модули.
Модули могут быть
обязательными и элективными.
15
- это совокупность методов и
программно-технических средств,
объединённых в технологическую
цепочку, обеспечивающую сбор,
хранение и отображение
информации с целью снижения
трудоёмкости её использования, а
также для повышения её
надёжности и оперативности.
- это процесс подготовки и
передачи информации
обучаемому, средством
осуществления которых является
компьютер
16
Использование разноуровневых
заданий при выполнении
работы.
17
Тип развивающего обучения, в
котором сочетается
систематическая поисковая
18
1 – D; 2 – В; 3 – С; 4 - А
деятельность обучаемых с
усвоением ими готовых выводов
науки, а система методов
обучения построена с учётом
принципов целеполагания и
проблемности.
19
1 – В; 2 – D; 3 – А; 4 – С
20
A, D, B, C, F, E
21
D, A, E, C, B
22
А, В, С, D, E
23
В, А, С, Е, D
