НОД "Волшебный автобус. Лексические упражнения"
«Волшебный автобус. Лексические упражнения»
Цель: развивать логическое мышление и связную речь детей
Задачи: закрепить понятия на тему «Транспорт»; активизировать словарь
детей, развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо от мальчика Питера из
Австралии. Я вам сейчас его прочитаю.
«Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки группы «Смешарики». Меня
зовут Питер. Я живу в Австралии. Совсем недавно к нам приезжал
погостить мой брат. Он живет в вашей стране.
(Воспитатель спрашивает)
- Ребята, а в какой стране мы с вами живем?
Дети. В России
(Воспитатель продолжает читать письмо)
Мой брат побывал в вашем поселке.
(Воспитатель спрашивает)
- Ребята, давайте вспомним в какой области, районе мы живем, как
называется наш поселок, в котором находится детский сад.
(Ответы детей)
(Воспитатель продолжает читать письмо)
Ему очень понравилась природа нашего района, достопримечательности. Я
тоже очень хочу побывать у вас в гостях. В путешествие вместе со мной
хотят отправиться мои друзья. Но вот незадача! Мы не знаем, как и на чем
добраться. Ребята придумайте что-нибудь!»
Воспитатель. Ребята, я думаю, что вы уже догадались, что сегодня мы будем
говорить о транспорте. Перед тем как, мы дадим ответ Питеру, я предлагаю
вам немного поиграть.
1. Прежде чем, отправиться в путешествие нужно убедиться в чем? (В
том, что наш транспорт в полном порядке) Игра «Назови части»
(пополнение словаря по теме)
Колеса, багажник, фары, руль, кабина – легковая машина.
Колеса, кузов, фары, руль, кабина – грузовая машина.
Палуба, якорь, корма, нос, каюта – корабль.
Крылья, кабина, хвост, мотор – самолет.
Руль, сиденье, два колеса, педали, рама – велосипед.
Кабина, хвост, лопасти, мотор – вертолет.
2. Игра «Подбери слово» Образование приставочных глаголов.
Машина в гараж ….(заезжает), машина из гаража … (выезжает),
машина вокруг гаража ….(объезжает), машина к гаражу …
(подъезжает), машина от гаража … (отъезжает), машина на мост …
(въезжает), машина с моста … (съезжает).
Воспитатель. С этим задание справились! Молодцы!
3. «Четвертый лишний»
Лодка, вертолет, автомобиль, ступа.
Автобус, троллейбус, трамвай, грузовик.
Пароход, катер, лодка, поезд.
Автобус, грузовик, автомобиль, самолет.
Воспитатель. Молодцы! Впереди более сложное задание. Попробуем?
4. «Продолжи предложение»
- На перекрестке случилась авария, потому что ..
- Машина буксовала и не могла тронуться с места, потому что ..
- На остановке собралось много народу, потому что …
- Водитель затормозил у пешеходного перехода, потому что …
-Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что …
-Водитель сигналил мальчику, потому что …
- Все дети, без исключения, должны знать что? (Правила дорожного
движения)
Воспитатель. И с этим заданием мы справились. А вы знаете, ребята,
что на транспорте работают люди разных профессий.
5. «Кто чем управляет?» (пополнение словаря по теме)
Водитель управляет (чем?) - …
Машинист управляет (чем?) - …
Летчик управляет (чем? ) - …
Мотоциклист управляет (чем? ) - …
Велосипедист управляет (чем? ) - …
Космонавт управляет (чем? ) - …
Капитан управляет (чем? ) - …
Физкультминутка «Едем, едем на машине…»
Воспитатель. Ну а теперь давайте поможем Питеру составить
маршрут, по которому он сможет добраться до нас.
Воспитатель на карте показывает, где находится Австралия и где
наша страна. Дети делают вывод, что Питеру с друзьями нужно
преодолеть большое расстояние по воде и по суши.
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним с вами, на какие группы
делится транспорт в зависимости от среды передвижения?
Дети. Наземный, воздушный, водный.
Воспитатель. А в зависимости от назначения?
Дети. Грузовой, пассажирский, специальный.
Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно! На каком же транспорте
Питер должен добраться до нашей страны?
Дети предлагают варианты.
Воспитатель. Хорошо. Плыли они на корабле, летели на самолете и
оказались в столице нашей Родины.
- Дети, как называется столица?
Дети Москва.
Воспитатель. От Москвы до нашего поселка осталось совсем немного.
Как вы думаете , на каком транспорте удобнее, веселее добраться?
Дети предлагают варианты. Приходим к выводу, что удобнее на
автобусе
- Автобус, это какой вид транспорта?
Дети. Наземный, пассажирский.
Физкультминутка.
Мы в автобус дружно сели. (маршируем на месте)
Вправо, влево поглядели. (смотрят вправо, влево)
Наш шофер педаль нажал. (правой ногой нажимаем на пол)
И автобус побежал. ( бег на месте)
Символическая аналогия (ТРИЗ)
Воспитатель. Ребята, в ответном письме мы перечислим весь транспорт,
который потребуется Питеру и его друзьям для путешествия. Чтобы им не
скучно было в пути, загадаем ребятам про автобус загадку. Да, не простую.
Эту загадку мы сейчас сочиним сами.
На что похоже? Чем отличается?
на дом (много окон, этажи, не стоит на месте
есть двери)
на аквариум (люди движутся, без воды
как рыбки)
Загадка: как дом, но не стоит на месте, как аквариум, но без воды.
Итог занятия.
Воспитатель. Вот мы и помогли составить маршрут путешествия Питеру,
жителю Австралии. Я вам раздам листочки, на которых вы нарисуете свой
автобус, на котором он доедет до нас. Пусть автобус будет фантастическим,
чтобы на нем было весело передвигаться.
