Итоговое интегрированное занятие во 2 младшей группе "Солнечный лучик"
Итоговое интегрированное занятие во 2 младшей группе
«Солнечный лучик»
Воспитатель:
«Встаньте рядышком друг к другу, словно месяц - полукругом».
Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтоб у нас весь день был
добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные
слова и нашим гостям, мы ведь любим когда к нам приходят гости.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня я получила письмо от Лучика - жителя «Солнечной страны». Он
пишет, что у них беда, злой волшебник украл солнце. Солнышко пропало. Стало без
солнца жителям темно и грустно. Они просят нас о помощи. Поможем им ребята
вернуть солнышко?
Но чтобы вернуть солнышко, нам нужно выполнить все задания волшебника.
Согласны? Но как же мы поможем? (стук в дверь)
Почтальон: - Здравствуйте! Я попал в детский сад?
Воспитатель: Да!
Почтальон: - Вчера я вам письмо оставил, а посылку забыл. Письмо было от
солнечного лучика?
Воспитатель: Да!
Почтальон: - Всё верно. Значит и посылка для вас? (Да)
Воспитатель: - Уважаемый почтальон, помоги нам, пожалуйста, разобрать посылку, и
выполнить все задания волшебника.
Почтальон: - Конечно, с удовольствием (раскрывает посылку)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на картинке нарисован экран. Давайте посмотрим
на экран, кто изображен? (Животные)
- А какие бывают животные? (Домашние и дикие).
- Давайте посмотрим на экран и скажем, какое это животное, домашнее или дикое?
- Молодцы!
А сейчас давайте передохнем.
Физ. минутка:
Солнце вышло из-за тучки, ( дети шагают на месте) Мы протянем к солнцу ручки.
(потягивания — руки вверх.) Руки в стороны потом Мы пошире разведём.
(потягивания — руки в стороны.) Мы закончили разминку. Отдохнули ножки, спинки
( дети поглаживают ножки и спину)
Воспитатель: Ну, вот, мы с вами немножко отдохнули.
Давайте присядем и посмотрим на следующее задание волшебника.
Воспитатель: - Нужно правильно ответить что больше, а что меньше; что выше, а что
ниже; чего много, а чего мало.
На экране появляются картинки:
- Кто больше: слон или мышка? - Что выше: стол или стул? - Кто больше: сова или
воробей? - Сколько волос на голове? - Сколько звезд на небе? - Сколько иголок у
ежа? - Кто больше – верблюд или собачка? - Сколько у человека носиков? - А солнце
на небе?... (одно).
Молодцы и умницы! Очень хорошо отвечали и правильно.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, а что это стоит? (корзинка), что в ней? (Корзинка как бы
невзначай выпадает из рук воспитателя)
-Вот беда надо собрать все овощи и фрукты и разложить по корзинкам: овощи в
зеленую корзинку, а фрукты в розовую.
Дети берут по одному фрукту или овощу и кладут в определенную корзину, при этом
называют их.
Воспитатель: - Ребята, у жителей «Солнечной страны» без солнца, все перепуталось.
Теперь ночью они гуляют, утром спят, вечером приходят в детский сад, днём
ужинают. Они просят нас помочь им во всем разобраться.
Мы про части суток очень хорошо знаем.
Давайте вспомним, когда мы рано встаём и в садик идём? (утром).
А когда в садике на прогулку ходим, кушаем вкусный обед? (днём)
А домой когда из садика идём? (вечером)
Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим? (ночью)
Воспитатель: - Вот здорово, как вы всё знаете! Умницы, какие!
Продуктивная деятельность
Воспитатель:
- А теперь я приглашаю вас выполнить последнее задание волшебника. Подойдите к
столу (ватман с нарисованным в середине желтым кругом). Воспитатель – Ребята, на
какую геометрическую фигуру похоже, то, что нарисовано? (круг)
А что напоминает этот круг?
Воспитатель: - Ребята, а давайте мы с вами проведем линии от круга и посмотрим,
что же у нас получится.
- Ребята, а вот и Солнышко для жителей «Солнечной страны»! Волшебник отпустил
его. Как они будут рады. И мы порадуемся за них.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату,
Мы захлопали в ладоши,
Очень рады солнышку.
Итог
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать жителям солнечной страны?
-Что мы с вами делали?
-Я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто нуждается в
вашей помощи.
Образовательные области:
ФЭМП, Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие.
Цель: закрепить знания и умения детей полученные в течение года.
Задачи:
Образовательные:
1. Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
2. Закрепить знания детей о домашних и диких животных;
3. Закрепить знание детей об овощах и фруктах;
4. Вспомнить и закрепить понятия: «Больше - меньше», «Выше - ниже», «Одно -
много».
5.Закрепить знания детей о частях суток.
7. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;
8. Закрепить знание геометрических фигур.
9. Закрепить технику рисования прямых линий с помощью гуаши и кисточек.
Развивающие:
1.Развивать внимание, самостоятельность;
2. Развивать связную речь.
Воспитательные:
1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание
помогать.
