Методическое сообщение "Народная культура как фактор воспитания"
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
« Детская школа искусств села Ясные Зори »
Белгородского района Белгородской области
Методическое сообщение
«Народная художественная культура как
фактор воспитания»
подготовила
преподаватель фортепиано
Ларина Марина Владиславовна
село Ясные Зори
2019
В наше время народная художественная культура, к
сожалению, постепенно утрачивает свою значимость. Задача
людей, которые являются носителями нашей культуры, доносить ее
до масс, чтобы сохранить наши истоки.
Важной задачей педагогических заведений является
всесторонне развитой личности, обладающей высокой культурой.
В понятие «культура» входят многие составные части:
воспитание, образование, уровень интеллекта, нравственно –
эстетическое развитие. Поэтому с раннего детства следует
воспитывать ребенка в потребности в общении с материалами
народной художественной культуры. На самом раннем этапе – это
сказки, загадки, поговорки, народные игры, занятия декоративно –
прикладным искусством.
Освоение культурных народных ценностей ведет к духовным
ценностям, традициям, обычаям нашего народа.
К сожалению, многие люди нашего общества не чтут
традиции, обычаи нашего народа. Скажу больше, они даже их не
знают. Незнание своей культуры ведет к краху нации. Поэтому в
наше время большое значение уделяется реформам, которые
призваны опираться на традиционную культуру воспитания,
поэтому педагогическая наука тесно связана с народной
педагогикой, народной художественной культурой.
Выдающиеся педагоги, психологи и фольклористы России
( В.П. Аникин, Г.С. Виноградов, В.И. Звягинцев, А.В. Запорожец,
В.И. Даль и др) в своих работах утверждают, что народное
искусство, народная культура и главная ее часть – фольклор дают
подрастающему поколению знания окружающей действительности,
взаимоотношения человека и природы, являются способом
познания окружающего мира.
Семья, природа, народное творчество должны быть одним из
главных в системе воспитания подрастающего поколения.
Читая сказки, загадки, пословицы, ребенок слышит и
впитывает народную речь, которая отличается образностью,
лаконичностью, напевностью. Они приводят детей в мир
ценностей мировой и национальной культуры, пробуждают
желание творить красоту, порождают эстетические чувства.
Большую роль в воспитании играет семья. Именно она
прививает ребенку культурное поведение, приобщает к культурным
ценностям. На его воспитание влияет родной язык, природа, обычаи
семьи, обычаи своего народа, которые передаются из поколения в
поколение. Чем ярче окружающие его образы, эмоции, тем больше
влияния они оказывает на формирование человека в целом:
характера, привычек и т.д. Но ребенок живет в социуме, где не
всегда царит мир красоты, понимания, культуры. К сожалению, оно
не всегда оказывает благотворное влияние на формирующуюся
личность. И здесь немаловажную роль играет то общество, что его
окружает. Задача родителей, педагогов уберечь его от негативного
воздействия посредством накопленного опыта, своего авторитета.
Зачастую, не всегда в этой ситуации большое значение играет то,
какое воспитание ребенок получил изначально.
Поэтому очень важно, чтобы в стране уделялось как можно
больше внимание обсуждению проблеме использования в учебном
воспитательном процессе материалов народной культуры, которые
рассказывают о истории народа, отражают отношение
подрастающего поколения к его прошлому.
Искусство педагогики и состоит в том, чтобы подготовить
почву для развития морально – нравственных устоев личности,
воспитать подрастающее поколение в насыщенной живыми и
яркими красками и образами его Родины.
Родители и педагоги, говоря о народных традициях, которые
основаны на жизненных явлениях окружающей природы,
используют каждый момент, чтобы привлечь внимание детей и
подростков к наблюдениям за происходящим в ней изменениям,
помогают размышлять о причине тех или иных явлений, при этом
всегда связывая их с произведениями искусства, особенно
народными сказками, живописью, знаниями культуры, быта,
костюма. Следует стремиться развивать эмоционально –
чувственную сферу маленького человека.
Знание культурного и исторического наследия своей Родины
закладывает любовь к Отечеству. Система образования развитие
нравственности должна связывать с развитием чувств
сопричастности к традициям и духовным ценностям Родины. Ведь
у каждого человека Родина начинается по – своему, с каких – то
дорогих только ему мест, событий, традиций.
Народная мудрость, вобравшая в себя все человеческие
ценности, является педагогической, так как обладает
воспитательным действием. В ней все понятно, все близко, все
родное, веками проверенные правила, нормы поведения, жизни в
целом.
Изучение национальных корней, традиций, обычаев
позволяют понять ценность и важность народной культуры, которая
выражается в различных видах искусств, представляет собой общие
человеческие ценности, религиозные верования, внутренний мир
человека.
Когда разговариваешь о культуре хоть с младшими
школьниками, хоть со старшими, к сожалению, понимаешь, что не
всем интересна культура народа, им не важны традиции, обычаи. У
них другое восприятие современного мира, построенного далеко не
на лучших традициях общества. Поэтому, очень важно с колыбели
прививать ребенку культуру его народа, чтобы он вырос
грамотным, культурно – воспитанным человеком, который сможет
противостоять негативным факторам жизни, научить хорошему,
доброму уже своих детей, тем самым передать традиции, обычаи,
культуру нашего народа следующим поколениям.
Знание элементов народной художественной культуры
заключается в знании своей родословной (а мы знаем, да и то
немногие только прадедов, а как хотелось бы знать своих предков,
чувствовать генетическую связь с ними. Но, к сожалению, «
благодаря» нашей истории, было многое утрачено, так как казалось
неважным и незначимым), почитании предков, родителей, знанием
фольклора и др. В народной культуре народное творчество должно
органично быть связано с трудом и бытом и заключается в речи.
Музыкальном песенном творчестве, в различных художественных
ремеслах, которые неотъемлемо являются элементами народной
художественной культуры.
Произведения фольклора могут служить началом приобщения
молодежи к профессиональному классическому и современному
искусству. Музыка – это искусство. Обучаясь в музыкальной
школе, ребенок развивает чувство ритма, слух, вокальные данные,
познает историю музыкальной культуры. Играя на инструменте,
развивается память, мелкая моторика, что благотворно влияет на
развитие мышления.
Танец позволяет человеку через движение выразить все то,
что он чувствует. Через танец можно выразить и добро, и зло,
справедливость, нравственность.
В современном мире дома культуры, дома творчества,
детские школы искусств стремятся привить детям любовь к
народной культуре, научить их уважать народную культуры и быть
достойными людьми общества.
Список используемой литературы
1. Актуальные вопросы эстетического воспитания и развития детей. / Под общ.
ред. Т.С. Комаровой и М.Б. Зацепиной. М.: Альфа, 2002.-171 с.
2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX в. М.:
Педагогика, 1990. - 603 с.
3. Афанасьев А.Н. Народ-художник: Миф. Фольклор. Литература. -М.:
Современная Россия, 1986. 366 с.
4. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики: Исследование разных лет. М.:
Художественная литература, 1975. - 502 с.
5. Белинский В.Г. Общий взгляд на народную поэзию и ее значение. Русская
поэзия // Полн. Собр. соч./ Под ред. Н.Ф. Бельчи:, оваа. -М.: Изд-во АН СССР,
1953. Т. 6. С. 548.
6. Бердяев Н.А. О назначении человека // Мир ф.шософии. М.: Политиздат,
1991.4.2. - С.543-549.
7. Личный опыт
19. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы м методы
психолого-педагогичесиого обеспечения тех. обучающихся систем. Воронеж:
Изд-во Воронеж, ун-та., 1977. -304 с.25
