Технологическая карта "Знакомство с порядковыми числительными в пределах 5. Ориентировка в пространстве: «справа», «слева», «посередине»"
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Топ (группа): мини –центр
Дата: 23.01.2018г.
Білім беру бөлімі (образовательная область): Познание, Творчество
Бөлім (раздел): ФЭМП
Тақырыбы (тема): Знакомство с порядковыми числительными в пределах 5. Ориентировка в
пространстве: «справа», «слева», «посередине».
Мақсат (цель): Учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и
порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?».
Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине.
Құрал-жабдықтар\Оборудование: рабочая тетрадь №2, раздаточный материал: у каждого
ребенка 5 полосок, последовательно уменьшающихся по длине от 20 до 12 см, и лист бумаги;
Сөздік қоры (словарная работа): справа, слева, посередине.
Предварительная работа: инсценировка или просмотр сказки «Рукавичка».
Билингвал компоненті/билингвальный компонент: бес - пять, бұрыш - угол, тышқан -мышка,
қасқыр - волк, қоян - заяц, түлкі - лиса.
Этапы деятельности
Управленческие действия
педагога
Деятельность детей
Мотивационно -
побудительный
Сюрпризный момент. До занятия
педагог прячет под стульями цифры
3 и 4.
Предлагает поработать у доски:
- Ребята, у меня сегодня потерялись
цифры. Посмотрите, может, они у вас
лежат на столе? Нет? А может они
под тетрадкой? Нет? Тогда
посмотрите под стульчиками.
Нашли! Ну, теперь кто нашел цифры,
тот и расскажет нам про них
стихотворения.
Проявляют интерес, находят
цифры 3 и 4 и рассказывают
стихотворения:
Эта цифра 3...
Это цифра 4...
Организационно -
поисковый
Игра «Кто спрятался в рукавичке?»
(с. 4, №1). Работа с картинкой.
- К какой сказке художник нарисовал
эту картинку?
- Кто в сказке «Рукавичка» пришел
первым?
- Кто пришел вторым?
- Кто пришел пятым?
- Кого забыл нарисовать художник?
Предлагает раскрасить животных,
которые пришли вторым и
четвертым.
Билингвальный компонент: пять -
бес, бұрыш - угол, тышқан -мышка,
қасқыр - волк, қоян - заяц, түлкі -
лиса.
Работа с раздаточным материалом.
Помогает выяснить, сколько полосок
у каждого, какого они цвета, что
можно сказать об их размере.
Рассматривают картинку и
отвечают на вопросы.
К сказке «Рукавичка».
Мышка.
Лягушка.
Волк.
Собаку.
Закрашивают лягушку и лису.
Повторяют: пять - бес,
бұрыш - угол, тышқан -мышка,
қасқыр - волк, қоян - заяц, түлкі -
лиса.
Работают с полосками.
- Покажите самую длинную и самую
короткую полоски.
- Разложите полоски на листе бумаги
в ряд по порядку от самой длинной
до самой короткой. Затем вызывает
2-3 детей назвать размер полосок по
порядку, передвигаясь по ряду
сверху вниз и снизу вверх, а
остальных детей просит пальчиком
показывать соответствующие
полоски.
В заключение задает вопросы:
-Сколько всего полосок?
-В каком порядке дети положили
полоски?
Физкультминутка «Аппақ, аппақ...»
Аппақ, аппақ, кар аппак,
Қар жамылған дала аппақ,
Қырау - қырау тал аппақ,
Айналаның бәpi аппақ.
Игра «Что, где находится?»
(с. 5, №2).
Дает задание левой рукой взяться за
правое ухо, а правой рукой взяться за
нос. Просит детей помочь Марату
нарисовать в середине
прямоугольника круг, справа -
квадрат, слева - треугольник.
- Как в прямоугольнике расположены
фигуры?
Игра «Из каких фигур зайка?»
(с. 5, №3). Педагог загадывает
загадку:
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно
-Получился бы ...
(овал)
Просит детей рассмотреть картинку и
сказать, из каких геометрических
фигур состоит зайка.
Затем предлагает раскрасить только
те геометрические фигуры, из
которых составлен зайка.
- Сколько раскрасили кругов? (2)
-Сколько овалов? (5)
Проводит индивидуальную работу.
Выполняют задания
самостоятельно.
Выполняют задание и отвечают
на вопросы.
Выполняют движения за
педагогом
- Прямоугольник в середине,
справа квадрат. Слева
треугольник.
Отгадывают загадку:
Овал.
Дети отвечают на вопрос: заяц
состоит из овалов и кружков.
Выполняют задание.
Два.
Пять.
Рефлексивно -
корригирующий
Самоконтроль и самооценка
выполненной работы.
-Сколько всего животных из сказки
«Рукавичка» нарисовал художник?
-Которая по счету пришла лиса?
Сравнивают свою работу с
образцом педагога.
Нарисовал пять животных.
Лиса пришла четвертая.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): раскладывают предметы в ряд в порядке убывания и возрастания
длины, действуют по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из
оставшихся.
Түсінеді (Понимают): различие количественного и порядкового счета.
Қолданады (Применяют): порядковый счет в пределах пяти, умение находить геометрические
фигуры в предметах; ориентироваться на листе бумаги.
