Ученики на Учителя.com


Конспект "Домашние птицы и животные"

Конспект музыкально-логоритмического занятия.
Средняя группа
Лексическая тема. Домашние птицы и животные.
Цель. Устранение неречевых нарушений в двигательной и сенсорной сферах, развитие
речи в целом.
Оздоровительные задачи. Укрепление костно-мышечного аппарата, формирование
правильной осанки, походки, улучшение координации движений, развитие дыхания,
сенсорных функций.
Образовательные задачи. Формирование двигательных навыков и умений (умения
произвольно передвигаться в пространстве). Развитие переключаемости, координации
движений.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, слухового и
зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики.
Воспитательные задачи. Развитие чувства ритма, способности ощущать в музыке,
движениях и речи ритмическую выразительность, воспитание положительных
личностных качеств.
Предварительная работа. Разучивание упражнений «Через палки мы шагаем»,
«Ослик», дыхательного упражнения, подвижной игры «Петух», распевки «Упрямый
ослик».
Ход занятия
1. Орг. Момент. Сообщение темы занятия.
Дети под марш входят в зал и образуют круг. Их встречает логопед.
Логопед. Сегодня я предлагаю вам поехать на поезде в гости к бабушке в
деревню. Поедем?
Дети. Поедем.
Логопед. Тогда отправляемся на железнодорожную станцию.
2. Упражнение «Через палки мы шагаем». (см. Н.В. Нищева Логопедич.
Ритмика с. 73.)Ходьба с перешагиванием через палки, параллельно положенные
на пол.
Логопед раскладывает по полу палки.
Логопед. Ой, а дорожка до станции вся в препятствиях. Осторожно! Не упадите!
Звучит музыкальное сопровождение. Дети шагают друг за другом, перешагивая
через палки, и произносят текст или поют.
Через палки мы шагаем,
Мы на них не наступаем.
Ноги выше поднимаем
И на них не наступаем.
3. Ритмическое упражнение «Ослик». (Развитие подражательности). (Развитие
речевого слуха, чувства ритма, способности ощущать в музыке, движениях и
речи ритмическую выразительность.) (см. Н.В. Нищева Логопедическая ритмика
с. 44.)
Логопед ставит на пол игрушечного ослика и предлагает детям встать вокруг
него.
Логопед. Посмотрите-ка, какой забавный ослик повстречался нам по дороге на
станцию. Давайте сделаем упражнение «Ослик».
Дети выполняют упражнение.
Ослик.
Ослик головой кивает, (Идут по кругу, ритмично кивая головой.)
Он кивает и зевает.
Очень хочет ослик спать, (Останавливаются, потягиваются.)
Но не знает, где кровать. (Приседают, подкладывают ладони под щеку.)
4. Пение распевки «Упрямый ослик». (См. Н.В. Нищева Логопедическая
ритмика с.31.) (Развитие речевого дыхания, голоса, артикуляции.)
Логопед. А теперь давайте споем песенку об ослике.
Музыкальный руководитель. В нашей песенке ослик поет: «Иа! Иа!». Вы будете
петь вместе с осликом. Первый звук [и] вы будете петь коротко, а второй [а] –
длинно, протяжно. Выпрямите спинки. Поставьте ноги красиво. Слушайте меня.
Дети исполняют распевку стоя лицом в круг и глядя на ослика.
Упрямый ослик
Ослик по тропе идет.
Иа-иа.
Ослик тюк травы несет.
Иа-иа.
Очень длинная тропа.
Иа-иа.
И тяжелая трава.
Иа-иа.
Ослик маленький устал.
Иа-иа.
Посреди дороги встал.
Иа-иа.
Был упрямым как осел.
Иа-иа.
Так домой и не пришел.
Иа-иа.
5. Игра «Приготовим корм птицам» (Развитие тонкой моторики.)
В зал входит воспитатель в костюме бабушки.
Бабушка. Здравствуйте, гости дорогие!
Дети. Здравствуй, бабушка!
Бабушка. Я так рада, что вы приехали! Сейчас мы с вами приготовим корм для
домашних птиц. В синюю чашечку вы должны сложить горох, а в красную –
фасоль. Проведем соревнование, проверим, кто скорее наполнит чашечки.
Дети выполняют задание, логопед помогает им. Обязательно подводятся итоги
соревнования.
6. Дыхательное упражнение № 5. (Развитие речевого дыхания.)
Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный
вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе посчитать до пяти и обратно.
Упражнение проводится 2-3 раза.
7. Музыкальная подвижная игра «Петух». (см. Н.В. Нищева., Л.Б. Гавришева
Новые логопедические распевки. С. 33. )
Бабушка. А давайте-ка пойдем на птичий двор, где гуляют домашние птицы.
Поиграем в игру «Петух».
Петя, Петенька, петух (Стоят лицом в центр круга, ритмично бьют руками по
бокам, как крыльями.)
Весь раскрашен в прах и пух.
Разноцветный, весь цветной (Идут по кругу друг за другом, заложив руки за
спину. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.)
И кричит как заводной:
«Ку-ка-ре-ку!» (Кукарекают.)
8. Релаксационная пауза «Поросенок «Пятачок». (См. Н.В. Нищева.
Логопедическая ритмика с.86.) (Формирование навыка общего расслабления.)
Бабушка. А теперь мы свами пойдем на луг, где резвятся поросята, послушаем
про них песенку и отдохнем на зеленом лугу.
Дети поют песенку, стоя в кругу. На четвертую строчку ложатся на ковер,
ритмично стучат ногами и руками. На последнюю строчку расслабляются.
Поросенок Пятачок,
Нежно-розовый бочок,
На лугу резвился,
В луже развалился.
Плещется, купается.
Может, закаляется?
Дети отдыхают 1-2 минуты.
Логопед. Отдохнули. Медленно садитесь и потянитесь сидя.
Дети садятся и потягиваются.
Логопед. Медленно вставайте и потянитесь стоя.
Дети встают и потягиваются.
Логопед. Нам пора прощаться с бабушкой и отправляться домой.
Дети прощаются с бабушкой. Она уходит.
9. Подведение итогов.
Логопед. Что же вы делали во время путешествия? Чем занимались?
Ответы детей.
10. Заключительное упражнение. «Утятки». (См. Н. В. Нищева. Логопедическая
ритмика. С. 71) Ходьба на внутренней стороне стопы.
Логопед. Нам пора возвращаться в группу. Мы пойдем по дороге, как утятки.
Дети под музыку двигаются по кругу (идут на внутренней стороне стопы), а
потом покидают музыкальный зал.
Утятки.
Как утята вперевалку,
Мы шагаем на рыбалку.
Неуклюжие ребята
Эти желтые утята.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: