Конспект "Зоопарк: животные жарких стран"

Ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Тобы/группа: старшая Күнімай

Өткізу күні/Дата проведения: 012.11.18 г.

Логопед: Борисевич В.И.

Білім беру саласы/Образовательная область: Логопедическое занятие

Тақырыбы/Тема: «Зоопарк: животные жарких стран»

Мақсаты/ Цель: формирование лексико-грамматических средств языка и обучение

грамоте по теме «Животные жарких стран».

Міндеттері/ Задачи:

Оқыту/обучающая: активизация и актуализация словаря по теме занятия;

совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных

прилагательных, образование множественного числа существительных, формы

родительного падежа со словом «много»);

Дамытушылық/развивающая: развитие фонематических представлений,

зрительного гнозиса, логического мышления, внимания, памяти, воображения;

развитие навыков звукового анализа слов; развитие общей, артикуляционной

моторики;

Тәрбиелік/воспитательная: формирование навыков сотрудничества, взаимодействия;

- воспитание доброжелательности, самостоятельности, любознательности,

инициативности, эмоциональности.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

- Доброе утро, ребята. А сейчас покажите, какие вы, когда у вас веселое настроение, а

когда – грустные, а если вас кто-то разозлит, представьте что вы очень долго шли по

ступенькам вверх, а когда вам хочется узнать очень-очень интересное. А хотите узнать

интересное?

- Дети, послушайте стихотворение, подумайте и скажите, о ком мы будем говорить

сегодня на занятии!"

Гул и звон везде летит,

Если слон во всю трубит.

А у жирафа шея длинная,

И все видать ему вокруг.

У зебры грива лошадиная,

Она для всех хороший друг.

А по пустыне поутру

Легко скакала кенгуру.

В далекой Африке за всех

Отвечает храбрый лев.

- О ком это стихотворение? (ответы детей). Правильно.

Мотивационно - побудительный этап.

- Догадались, о ком мы будем говорить? А вы любите разгадывать загадки?

Подумайте и скажите, о ком они.

2. Негізі бөлімі/основная часть

Информационно-аналитический этап.

Грива есть, но он не лошадь? Нет короны, а он царь (лев). Все – львы. А много – львов.

Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а

потому, что он... (жираф). Все – жирафы. Много жирафов.

По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, нос

откусит... (крокодил). Все – крокодилы. Много – крокодилов.

Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много черных пятен. Он хищный зверь, хотя

немножко, как лев и тигр, похож на кошку (леопард). Все – леопарды. Много –

леопардов.

Он в трубу свою дудит и как дом большой бежит. (слон). Все – слоны. Много –

слонов.

Кто имеет один рог? Отгадайте… (носорог). Все – носороги. Много носорогов.

В жаркой Африке живёт, отрастил большой живот. Чтобы от жары укрыться,

забирается в водицу (бегемот). Все – бегемоты. Много – бегемотов.

Люблю дразниться и кривляться, и на лианах кувыркаться (обезьяна). Все –

обезьяны. Много обезьян.

Что за коняшки — на всех тельняшки? (зебры) Все - зебры. Много – зебр.

Нас скакать учить не просит,

А на брюшке сумку носит,

В эту сумку, как в нору,

Деток прячет ...(кенгуру).

Практический этап.

- А теперь давайте превратимся в некоторых животных и изобразим их. Открываем

зеркала, повторяем за мной. (Выполнение артикуляционной гимнастики).

1. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц:

Бегемот (широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости).

Бегемот разинул рот,

Булку просит бегемот.

Упражнения для языка:

Жираф жует листочки (покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными

зубами, как бы жуя).

Обезьянки качаются на лианах (рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка

упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь

мягкого нёба и отчасти твердого нёба, то опускается вниз).

Сигнал опасности у обезьянок (щелкать языком, изменяя форму рта "улыбка-

трубочка")

2. Развитие фонематического анализа.

Д/и «Назови первый звук в слове» (лев, жираф, верблюд, носорог, бегемот, крокодил,

тигр, слон, зебра, горилла)

Физкультминутка «У жирафов…»

Дети встают в круг. Логопед включает музыкальное сопровождение.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Похлопывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

(Пощипывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.

(Делают стряхивающие движения).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Показывают полоски).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

3. Игра «Кто здесь лишний?»

- Назовите лишнюю картинку и скажите почему.

4. Дидактическая игра «Чья? Чей? Чьи?» Совершенствование навыков

образования притяжательных прилагательных (с использованием презентации

Power Point и индивидуальных карточек)

- Дети, давайте поиграем в игру "Путаница". Животные запутались, но вы можете

видеть их лапы, хвосты, копыта. Расскажите, чей это хвост? Чья это тень? Чьи это

следы?

Я вижу крокодилий хвост, обезьянью голову, слоновий хобот, тигриные лапы,

верблюжьи горбы, львиную голову.

3. Қорытынды/итоговая часть

- О ком мы сегодня говорили на занятии? Какие задания вам запомнились? Перед вами

лежат 2 смайла - веселый и грустный. Кто считает, что справился с заданиями

самостоятельно, поднимает вверх веселого смайлика, а у кого были затруднения –

грустного.

Скачать материал

Конспект "Зоопарк: животные жарких стран"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы