Интегрированное занятие по лепке в старшей группе "Животные жарких стран"
Интегрированное занятие по лепке в старшей группе «Животные жарких стран»
Цели:
• Закрепить представления детей о животных жарких стран, об особенностях их внешнего
вида, поведения, их детенышах.
• Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.
• Воспитывать бережное отношение к животным; аккуратность в работе с пластилином.
• Вызвать у детей желание делать приятное.
Материалы: рисунки животных, пластилин, стеки, салфетки.
Ход занятия
1.Организационный момент
- Ребята, к нам в гости пришел необычный гость! А вот кто это, угадайте!
Шелестя, шурша травой,
Проползает, Кнут живой:
Вот он встал и зашипел.
Подходи кто очень смел. (Змея)
( Под веселую музыку выходит ребенок в маске - змеи.)
- Ребята, наша гостья пришла к нам посмотреть, чем мы занимаемся, во что играем.
- А змея это домашнее или дикое животное? (Дикое животное)
- А где она живет?
- Чем питается?
-Какая у нее окраска?
- Змея хочет узнать, каких еще диких животных вы знаете. Она вам приготовила загадки, вы
попробуйте отгадать их.
2.Загадки «Дикие животные».
1.У кого четыре лапки,
Голова, короткий хвост.
Панцирь сверху в виде шляпки,
Кто ответит н вопрос? (Черепаха)
-Чем питаются?.
- Где живут черепахи?
2.Глубоко на дне она
Словно на небе видна,
Но не светит и не греет.
Потому что не умеет. (морская звезда)
- Чем питается?
- А где живет морская звезда?
3. И у речки, и в болоте
Их легко везде найти
Громко квакают. Резвятся,
Цапли очень все боятся (Лягушки)
-Где они живут?
-чем питаются?
4. У него короткий хвост.
На носу большой нарост,
Он в саванне проживает,
Места лучшего не знает (Носорог)
- Где его можно встретить?
-Чем он питается?
-Он опасный?
5. Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик все грызет!(гусеница)
- А где живут?
- Чем питаются?
-Какой вред наносят?
-Ребята, а вы хотите поиграет в игру?
Игра «Животные и их детеныши».
(Воспитатель поочередно, показывает иллюстрации с взрослыми животными. Дети называют
детенышей животных)
У слона – слоненок,
У льва – львенок,
У черепахи – черепашки,
У лягушки – лягушата,
У зебры – жеребенок,
У змеи – змееныш,
У носорога – теленок,
У страуса- страусенок.
-Ребята, вы наверное устали?
Наши гости придумали комплекс упражнений, который поможет нам размяться.
Вставайте.
Комплекс упражнений игрового стретчинга. «Спор зверей»
• «Змея»;
• «Черепаха»;
• «Морская звезда»;
• «Лягушка»;
• «Носорог»;
• «Гусеница».
Однажды поспорили звери, кто сможет защитить себя лучше всех. Первой выступила змея «Я,
говорит, могу сильно ужалить врага. У меня очень ядовитый язык». Звери с ней согласились (Лечь на
живот, ноги вместе, руки в упоре около груди на полу. Медленно поднимаясь на руках, поднять
сначала голову, затем грудь. Прогнуться, насколько возможно, не очень сильно запрокидывая голову
назад. Задержаться нужное время. Живот лежит на полу. Медленно вернуться в и. п.)
Второй выступила черепаха: «Я, говорит, могу спрятаться в своём домике – панцире, так, что
меня никто не заметит». Звери и с ней согласились. (Встать на колени, носки оттянуты, сесть на
пятки. Руки подняты вверх, ладони сложены вместе. Медленно наклониться вниз, пока лоб и рёбра
ладоней не коснуться пола. Вытянуться как можно дальше. Руки, прижатые к голове, держать прямо.
Ягодицы прижаты к пяткам. Задержаться.)
Тут из воды показалась морская звезда и сказала, что её вообще никто не обидит, так как она
похожа на обычную звёздочку. Никому и в голову не придёт обидеть или съесть её (Встать прямо.
Ноги поставить чуть шире плеч. Руки развести в стороны на уровне плеч ладонями вниз. Медленно
наклониться вправо, не сгибая ноги и руки, коснуться правой рукой правой ноги, посмотрев на ладонь
вытянутой вверх левой руки. Задержаться нужное время. Вернуться в и. п. Повторить в левую
сторону).
Потом, как прыгнет лягушка, да как заквакает: «я, такая зелёненькая, что могу спрятаться и в
травке, и за листочком. И меня никто не заметит. А ещё я очень быстро могу прыгать, и меня не
догонят». «Верно» - сказали звери (Встать прямо, ноги расставлены на расстояние стопы, стопы
развернуть. Ладони соединить вместе и расположить на уровне груди, локти не висят. Согнув ноги
медленно опуститься до такой степени, чтобы бёдра расположились параллельно полу. Руки согнутые
в локтях, расположить вниз. Задержаться. Вернуться в и. п.)
Носорог, топнул, своей тяжёлой ногой, и сказал: «Посмотрите, какой у меня рог. Его все боятся и
страшатся меня. Это я самый сильный.» (Лечь на спину, руки положить за голову, ноги выпрямить,
носки оттянуть. Поднимать голову, плечи и руки, одновременно поднимая одну ногу и сгибая её,
стараться коленом коснуться лба. Носок остаётся оттянутым. Вторая нога прямая на полу, носок
оттянут. Задержаться. Вернуться в и. п. Проделать то же другой ногой.)
А гусеница тихо прошептала: «Хоть я и ползаю медленно, зато я умею маскироваться, могу
слиться и с веточкой, и с листочком, и с травинкой, и с корой. Так что и меня никто не заметит».
(Сесть в позу прямого угла, согнуть в коленях ноги, и, не разводя колени, пятки приблизить к
ягодицам. Руки в упоре сзади. Поднимая и поворачивая пальцы ног, ползающим движением
продвинуть стопы вперёд насколько возможно. Тем же движением вернуться в и. п. Движение
динамичное. Дыхание нормальное. Повторить нужное число раз.)
Так звери и разошлись и каждый остался при своём. Каждый из них умеет защитить себя
- Ребята, чтобы померить наших животных, я предлагаю слепить им друзей.
- Садитесь за столы.
Практическая часть.
- Посмотрите из каких частей состоит любое животное. ( Голова, туловище, ноги, хвостик, глазки,
нос).
Подведение итогов занятия.
- О чем мы говорили на занятии?
- Что понравилось больше всего?
- Что мы сделали своими руками?
