Конспект НОД "Гость из жарких стран"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49
комбинированного вида Калининского района г. Санкт-Петербурга
Конспект НОД педагога с детьми старшей речевой группы
Тема: «Гость из жарких стран»
Интеграция всех образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,
физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое
развитие.
Участники: дети, учитель-логопед группы №5 Куйбан Светлана Олеговна
Цель: закрепление полученных знаний о животных жарких стран, звуках и буквах.
Задачи:
1. Формировать у детей познавательные способности, развивать и обогащать знания об
окружающем мире.
2. Дать детям первичное представление о том, что в мире все взаимосвязано.
3. Развивать все стороны связной речи, активизировать и обогащать словарь детей
4. Развивать все психические процессы
5. Развивать моторику, учить детей соотносить речь с движением.
6. Закрепить знания детей о разных видах художественной литературы.
7. Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках и буквах, умении выделять звук на
фоне слова, определять место звука в слове,
8. Закрепить знания детей о различиях звуков и букв.
9. Формировать умение составлять предложения, используя предлоги, отвечать полным
ответом на вопрос.
10. Вспомнить и закрепить знания детей о животных наших лесов и их детенышах.
11. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные.
12. Воспитывать дружеские отношения в коллективе, умение слушать и слышать собеседника.
13. Формировать желание помогать взрослым.
Оборудование: конверт, черно-белое изображение попугая, 4 квадрата красного, желтого, синего,
зеленого цветов, картинки с изображением животных жарких стран, картинки с изображением 1 и
2 животных, зашумленные картинки с изображением детенышей животных, звукарики, цветное
фото попугая, разрезная картинка попугая, яркая коробка.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети входят в группу и видят гостей.
Логопед: «Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте с ними поздороваемся!»
Дети здороваются с гостями. Дети поворачиваются к логопеду, который достает письмо,
раскрывает его и читает.
«Дорогие мои дети!
Я летел из далека
Но над морем пролетая,
Растерял я все цвета.
А ведь был такой красивый,
Разноцветный был такой.
А теперь я белый, белый
Посмотрите-вот какой!
Я прошу вас, помогите
И цвета мои найдите!»
Логопед: «Ребята, а как вы думаете, кто к нам летел?»
Дети: «К нам летел попугай».
Логопед: «Правильно. Давайте посмотрим на картинку».
Логопед достает из конверта черно-белое изображение попугая.
Логопед: «Что же с ним произошло?»
Дети: «Он потерял все цвета и стал черно-белым».
Логопед: «Давайте ему поможем стать опять красивым! Попугай нам приготовил задания, а после
каждого задания будут появляться цвета, которые помогут нам раскрасить перышки попугая».
Картинка попугая крепится на фланелеграф.
Логопед: «Ребята, а как вы думаете откуда к нам прилетел попугай?»
Дети: «Попугай прилетел к нам из жарких стран».
Логопед: «А какие жаркие страны вы знаете?»
Дети: «Африка, Австралия, Азия…»
Логопед: «Почему же эти страны называются жаркими?»
Дети: «Они называются жаркими потому что, там всегда жарко и не бывает снега ….»
2. Логопед: «Ребята, давайте поможем попугаю! У нас есть первое задание». « Нам надо отгадать
загадки».
Носом-шлангом великан
Моется, как в душе.
Этот житель жарких стран
Всех крупней на суше. (Слон)
Вот живой подъемный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвет и листья, и банан. (Жираф)
Эта птица больше всех,
Не летает, просто смех!
Хоть она и не порхает,
Может бегать тут и там.
Перья птицы украшают
Шляпки девочек и дам. (Страус)
Надо гребешков штук пять, Чтобы гриву расчесать,
Рыком выражает гнев Царь зверей — лохматый ...(Лев)
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный... (Тигр)
Добродушный и спокойный,
Ест бамбук зелёный, сочный,
Очень милый медвежонок,
В чёрно-белой пышной шубе! Панда
После каждой загадки ребенку предлагается выбрать картинку с отгадкой и прикрепить ее на
фланелеграф.
Логопед: « Ребята, мне кажется животные на наших картинках очень грустные, а знаете почему?
Они потеряли своих детенышей и птенцов. Давайте поможем им найти их?»
Дети находят зашумленные картинки с изображением детенышей , называют детенышей
животных и крепят их на фланелеграф.
Логопед: «Молодцы ребята!» «Мне кажется попугай доволен, что мы правильно выполнили
задание и у нас в конвертике уже есть квадратик с каким-то цветом» Логопед достает из конверта
квадратик зеленого цвета и крепит его на мольберт рядом с попугаем.
3. Дети подходят к столу и видят картинки на которых изображено 1 животное, а на других
картинках 2 и более.
Логопед: « Ребята, у нас есть следующее задание. Ребята, как вы думаете кто изображен на ваших
картинках?»
Дети : «на картинках изображены животные».
Логопед: «Нам надо найти пару. На 1 картинке изображено 1 животное, а вам надо подобрать
картинку с 2 животными и назвать их».
Дети: «1 лев, 2 льва, много львов…».
Каждый из детей называет свои «парочки».
Логопед: «Молодцы ребята! И с этим заданием мы справились. Заглядываем в наш конвертик и
достаем оттуда…»
Дети: «Голубой цвет»
Квадратик голубого цвета крепиться рядом с черно-белым изображением попугая.
4. Дети встают врассыпную на ковре для выполнения физкультурной минутки.
Логопед: «Ребята, оказывается наш гость очень любит петь, но у него это плохо получается.
Давайте научим его и споем нашу песенку гласных»
«А»-руки вытянуты вперед перед грудью, при пении звука ребенок медленно раздвигает руки в
стороны.
«о»- руки вытянуты перед грудью. При пении звука ребенок медленно раздвигает руки в стороны
и поднимает вверх как-бы рисуя круг.
«У»- пальцы сжаты в кулак, только указательный палец поднят вверх, руки прижаты к груди. При
пении звука ребенок медленно вытягивает руки вперед.
«И»-пальцы сжаты в кулак, только указательный палец поднят вверх. При пении звука ребенок
медленно вытягивает руки вверх.
Логопед: « Давайте еще покажем ему нашу гимнастику» «звери делают зарядку…»
Логопед: «Мне кажется, что попугаю очень понравилась и наша песенка и наша зарядка. Давайте
посмотрим в конвертик, появился ли какой-нибудь цвет» Логопед достает из конверта квадратик
желтого цвета и крепит его рядом с другими квадратами.
5. Дети переходят к фланелеграфу. Логопед достает из конверта «Звукариков»
Логопед: «Посмотрите ребятя, у нас последнее задание с нашими любимыми «Звукариками»
Дети смотрят на «Звукариков» и определяют какой звук показывает логопед и крепят их на
фланелеграф.
Логопед: «Посмотрите у меня в конверте еще одни картинки…» « Нам надо к каждому звукарику
подобрать картинку…» Дети подбирают картинки к звукам: «А»-панда, «О»- слон, «У»- Кенгуру,
«И» - тигр, «Ы»-рысь, «Э» - лев.
Логопед: «Ребята, посмотрите на картинки. Мне кажется, что здесь кто-то лишний?» Кто это?»
Дети: «Это рысь». «Она лишняя потому что, это животное водится в наших лесах».
Логопед: «Молодцы! Вы все сделали правильно и я достаю из конверта красный цвет». Логопед
крепит красный квадрат с остальными квадратами, рядом с изображением попугая.
6. Логопед: «Посмотрите в какие цвета мы раскрасим нашего попугая»
Дети: «Красный, желтый, синий, зеленый»
Логопед: «Ребята, посмотрите тут какая-то коробочка, давайте ее откроем» Дети открывают
коробочку, а там пазл, который надо собрать.
Дети собирают пазл, а логопед читает письмо:
Нам пришло опять письмо!
Мы сейчас прочтем его!
Кто нам пишет? Отгадай!
Наш знакомый попугай!
Вот спасибо, детвора!
разукрасили меня!
Красный, желтый, голубой-
посмотрите я какой!
В красках ярких мой наряд!
Обнимаю всех ребя!
Логопед: «Ребята, посмотрите какой попугай стал красивый! Он прислал нам угощенье» дети
получают призы и идут отдыхать.
