Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Путешествие по реке"

Методическая разработка непосредственно образовательной
деятельности по познавательному развитию с элементами
экспериментирования во младшей группе.
Тема: «Путешествие по реке».
Цель: развитие познавательно – исследовательской активности детей
дошкольного возраста.
Задачи по образовательным областям:
Познавательное
развитие
Расширять представление детей о реке Волге (протекает
по Самарской области, является домом для рыб и речных
растений). Уточнять знания о значении воды для живой
природы. Формировать целостное представление об
агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар.
Формировать представление о водном виде транспорта.
Развивать мышление, умение делать предположения (На
чем отправиться в речное путешествие? Как помочь
рыбке? и т.д.) и совершать познавательно –
исследовательские действия, доказывая или опровергая
предположения; фиксировать результаты опыты с
помощью воспитателя.
Социально –
коммуникатив-
ное развитие
Воспитывать интерес и чувство гордости за родной край,
доброжелательное отношение к сверстникам в процессе
совместной деятельности; закреплять знания правил
безопасности при проведении экспериментов с водой.
Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Речевое
развитие
Развивать диалогическую форму речи, формировать
умение вести диалог с педагогом, поощрять
использование в речи вежливых слов.
Материалы и оборудование: презентация к НОД, ноутбук, экран,
комочки снега, аудиозапись «Звуки природы. Плеск воды», произведение
И.С.Баха, песни о Волге, записи обращения Золотой рыбки, видеофрагмент
документального фильма «Большое путешествие. Вниз по Волге»,
мольберт, мягкие модули; книга открытий, термос с горячей водой, зеркало,
оборудование по количеству детей: емкости с грязной водой, фильтры,
воронка, колбы; бумажные цветы.
Ход:
Под негромкую музыку воспитатель с детьми заходит в музыкальный
зал, свободно располагаются по залу. На экране показ фрагмента из фильма
«Большое путешествие. Вниз по Волге». Воспитатель сопровождает показ
своим рассказом и вводит в проблемную ситуацию:
- Мы с вами живем в красивом, большом Самарском крае, который
богат многообразной природой - здесь много лесов, полей и рек. Через весь
Самарский край протекает река Волга. Начинается она небольшим ручейком,
потом становится широкой и полноводной. На протяжении веков река
служит людям источником чистой воды, рыбы. Волга очень удобная дорога -
по ней плавают корабли, катера, они перевозят людей и грузы из одного
города в другой. Давайте отправимся с вами в путешествие вниз по Волге?
- Ребята, а на чем можно отправиться в плавание? (Ответы детей,
после чего на экране появляются изображения водных видов транспорта).
Слайд с водными видами транспорта.
- Мы с вами отправляемся в путешествие на корабле, который
называется «Почемучки».
Слайд с кораблем.
Из мягкого модуля построен корабль.
- Перед путешествием нужно приобрести билеты! Билетами у нас
будут картинки с водным транспортом. (Берут билеты с изображениями
водного транспорта, находят парные картинки, прикрепленные на спинках
стульчиков и занимают места на «корабле»).
- Итак, команда судна «Почемучки», занять свои места. С собой в
плавание мы возьмем нашу Книгу открытий.
Наш корабль отправляется!
Слайд. Река Волга.
Звучит фонограмма «Звуки природы. Вода».
- Посмотрите, как много воды в реке! Для чего нужна вода? (Ответы
детей). Правильно, вода необходима для жизни всем: и людям, и животным,
и растениям.
Прикладывает руку к козырьку и говорит детям:
«Прямо по курсу остров исследователей! Команда, покинуть корабль».
Педагог и дети проходят к столу для опыта №1 и №2.
- Что вы знаете о воде? (Ответы детей). Действительно, вода –
уникальное вещество, которое может быть в твердом, жидком и
парообразном состоянии. И сейчас мы в этом убедимся.
Опыт 1. Пар – это тоже вода.
Описание демонстрационного опыта.
Воспитатель на термос с горячей водой кладет зеркало, на нем
образуется конденсат. Дети делают вывод: пар – это тоже вода.
Опыт 2. Снег – это тоже вода.
Описание демонстрационного опыта.
Воспитатель на термос с горячей водой ставит мерный стакан со
снегом, снег начинает таять, превращается в воду. Педагог демонстрирует
детям воду. Дети делают вывод: снег – тоже вода.
- Чтобы запомнить опыты, их результаты возьмем с собой в плавание.
(Схемы опытов берут на корабль).
Команда судна «Почемучки», занять свои места. Наш корабль
отправляется!
Слайд. Волжские рыбы.
Фонограмма плеск воды, воспитатель обращается к детям
- Для кого река является домом? (Ответы детей) Посмотрите, как
много разной рыбы обитает в Волге. Одна из них приплыла к нам. (На слайде
появляется изображение рыбы, звучит голос).
Слайд. Рыба.(Озвученный рассказ).
Я всегда жила в чистой, прозрачной воде. Очень любила играть в ней,
веселиться и смотреть, как лучи солнца пробиваются сквозь прозрачную воду.
Но однажды случилась беда. Стала моя река грязной и непрозрачной, лучей
солнца сквозь нее не видно! Что мне делать, ведь без чистой воды я не смогу
жить?
Воспитатель: Как мы можем помочь рыбке? (Ответы детей). Вы
готовы помочь рыбке? Ну что ж тогда, команде покинуть корабль! Помочь
рыбке мы можем в лаборатории.
Опыт №3. Фильтрация воды.
Описание опыта.
Воспитатель предлагает детям выполнить опыт по указанию
воспитателя: положить в воронку бумагу для фильтра, вылить грязную воду
на фильтр тонкой струйкой, и понаблюдать, какая вода появилась в стакане.
Дети рассказывают о том, как в стакане появилась чистая вода.
Воспитатель: Мы очистили воду, и она стала чистой. Этот опыт
зарисован на схеме, возьмем ее с собой в плавание. Команда судна
«Почемучки», занять свои места. Наш корабль отправляется!
Слайд. Водные растения.
Фонограмма плеск воды, воспитатель обращается к детям:
- Ребята, в реке Волга живут не только рыбы, но и разные растения.
Для всех: людей, рыб, животных и растений, нужна чистая и прозрачная вода.
Давайте будем беречь реку, не станем засорять ее берега и воды. И тогда река
Волга еще долго будет радовать нас чистой водой!
Ни умыться, ни напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда очень нам нужна вода!
Сегодня наша команда хорошо потрудилась и пополнила книгу
открытий. Давайте вспомним, какие опыты мы проводили. (Ответы детей.
После того как дети назовут опыты, воспитатель вкладывает схемы в
книгу). А я хочу поблагодарить вас за то, что вы были активные, умные и
внимательные, и порадовать своим любимым волшебством. (Воспитатель
раздает детям сложенные бумажные цветы, дети проходят к столу и
опускают их в воду).
Опыт 4. Водные цветы.
Описание опыта.
Дети берут бумажные кувшинки, сложенные в несколько раз, опускают
их в воду. Вступая во взаимодействие с водой, бумага начинает
расправляться, а цветы «раскрываются».
Звучит произведение И.С.Баха, дети выполняют задание и уходят в
группу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: