Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Здравствуй, зимушка - зима"

Орташа тобына арналған балалардың өмірлері мен тәрбиелерін ұйымдастыру циклограммасы
Циклограмма бір аптаға/на неделю (3.12.18-7.12.18)
Ересек «Б» тобы/Старшая «Б» группа
Өтпелі тақырып /Сквозная тема: «Здравствуй, зимушка-зима»
Күн тәртібі және
оның қысқаша
мазмұны
Примерный
распорядок дня и
его краткое
содержание
Дүйсенбі
Понедельник 3.12.17
Сейсенбі
Вторник 4.12.17
Сәрсенбі
Среда 5.12.17
Бейсенбі
Четверг 6.12.17
Жұма
Пятница 7.12.17
«Сәлеметсіздер ме,
балалар!»
«Здравствуйте,
дети!»
Утренний круг.
Игры.
Утренняя
гимнастика.
Гигиенические
процедуры.
Групповое
общение:
совместное
проектирование
интересных
краткосрочных и
долгосрочных дел.
Утренняя гимнастика комплекс № 2
Утренний круг
Имитационное упражнение
“Снежинки” (эмоциональная
разрядка).
Ой, летят-летят снежинки,
Дети бегут врассыпную,
Белоснежные пушинки,
Это зимушка-зима рукавами повела.
Плавные движения рук вправо-влево.
Все снежинки закружила,
Кружатся на месте,
И на землю опустила.
Приседают и кладут снежинки.
Пальчиковая гимнастика:
"Снегопад"
Белых хлопьев белый пух плавно и
спокойно (Вращают кисть руки).
Над деревьями кружит и над колокольней.
(Руки вверх).
Каждый дом и каждый куст греют,
одевают (Показывают крышу дома).
Снеговая шубка и шапка снеговая.
(Показывают шубку и шапку).
Белых хлопьев белый пух с неба валит
валом, (Показывают, как падает снег).
Укрывая белый свет белым одеялом,
(Поглаживают одну ладонь другой).
Чтобы слева, впереди, позади и справа
(Показывают направления).
Сладко спали до весны дерева и травы.
(Показывают, как спят).
Это сколько ж наметет снега за ночь-то!
(Руки у щек, покачивают головой).
Это как же полетят с горки саночки!
(Левой ладонью проводят сверху вниз по
правой руке).
Г. Лагздынь
Что такое неживая
природа?
Как меняется неживая
природа зимой? (работа
по модели «Зима» с
использованием
пиктограмм).
Представьте, что вы
попали в сказку и всё
это: небо, солнце, снег –
живые сказочные
существа.
На что они похожи?
Как вы их себе
представили живыми?
Они добрые или злые? и
т.д.
Как можно узнать что
на улице мороз, не
выходя из дома?
Каких дней зимой
больше тёплых или
холодных?
Почему?
Посмотрите на
картинки: на каких из
них изображён сильный
мороз? Как вы
догадались?
Д/И:« «Что бывает
зимой»
Цель: закреплять
знания о зимних
Отгадайте загадку:
В голове - снег, в
животе – снег и в руках
– снег, что за чудо
человек? (снеговик)
Отгадайте загадки
снеговика:
Всю зиму смирно
лежит, а весной убежит
(снег)
Недрагоценный камень,
а светится (лёд)
Как появляются снег и
лёд?
Чем похожи и
отличаются снег и лёд?
Где вы видели лёд?
Можно ли дома увидеть
лёд? Можно ли дома
сделать лёд? Как?
А когда из воды
получается снег? Что
такое снежинка? Можно
ли сказать, что снег и
лёд – главные признаки
зимы? Почему?
Д/И:« «Когда это
бывает?»
Цель: уточнить и
углубить знания о
временах года.
Что мы называем живой
природой? Как меняется
жизнь живой природы
зимой? (продолжаем
работать по модели
«Зима» с
пиктограммами). Как
зимуют деревья? Как
живут зимой дикие
животные? Домашние?
Птицы? Как человек
готовится к зиме? Чем
занимаются люди зимой
в городе? В селе?
(рассмотреть
иллюстрации
снегоуборочной
техники и
сельскохозяйственной
техники для
снегозадержания). Чем
опасны морозы для
живой природы? Вы
знаете, как оказывать
помощь человеку при
обморожении?
Д/И:« «Узнай по
описанию»
Цель: упражнять в
классификации и
правильном назывании
объектов живой
природы.
Д/И:« «Хорошо-плохо»
Цель: упражнять в
умении оценивать
явления зимней
природы с
противоположных
позиций.
Как можно играть
зимой? рассмотреть
иллюстрацию «Дети у
окна в разное время
года»
Какое время года за
окном?
Что дети возьмут с
собой на прогулку?
Д/И:«Загадки и
отгадки» (о зиме)
Цель: развивать
логическое мышление,
воображение.
явлениях живой и
неживой природы.
Трудовые поручения
Дежурство: обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах хлебниц, салфетниц.
В уголке природы: учить детей самостоятельно поливать комнатные растения.
В группе: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала,
игрушек).
В ОУД: учить готовить материал к занятиям по рисованию: раскладывать карандаши.
Культурно-гигиенические навыки
Формировать у детей навыки по самообслуживанию: пользоваться носовым платком, следить за чистотой свое одежды,
надевать колготы, брюки, курточки, обуваться.
Развивать умение строить общение со взрослыми – обращаться с просьбами, за помощью.
Художественное слово : «Мыло душистое, белое, мылкое, мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: если б грязнуля вспомнил
про мыло, мыло его, наконец, бы отмыло»
«Әрі оқу, әрі ойын»
«Учимся, играя»
(организованная
учебная
деятельность)
Технологические карты организованной учебной деятельности
Д/И: «Какой лёд?»
Цель:
научить детей подбирать
относительное
прилагательное,
расширить их словарный
запас.
Д/И: «Назови ласково»
Цель: подбирают слова
с уменьшительно-
ласкательными
суффиксами к
предложенным словам
на тему «Зимняя
одежда».
Динамическая пауза
«Мы во двор пошли
гулять»
Мы во двор пошли
гулять
Раз, два, три, четыре,
пять,
(Ходьба на месте)
Мы во двор пришли
гулять.
Бабу снежную лепили.
(Имитировать лепку
комов)
Птичек крошками
кормили,
(Крошить хлебушек
всеми пальчиками)
С горки мы потом
катались.
(Присесть, встать)
Д/И: «Зима - хорошо,
зима - плохо»
Цель: Закрепить знания
детей о приметах зимы,
учить устанавливать
связи между живой и
неживой природой,
показывать изменения в
природе, развивать
доказательную речь.
Формировать у детей
умение строить сложные
по конструкции
предложения,
активизировать словарь
по теме «Зима»,
развивать логическое
мышление,
внимательность.
А еще в снегу
валялись.
(Сесть на пол)
Все в снегу домой
пришли,
(Отряхиваться)
Съели суп и спать
легли.
(Производить
движения
воображаемой ложкой,
положить руки под
щеку)
1. ОО:«Познание»
«ФЭМП» Тема: «числа и
цифры 1-8, знаки +, - ,
знакомство с названием
месяца –декабрь,
логическая задача на
установление
закономерностей.»
2.ОО:«Творчество»
«Лепка» Тема:
«Мальчик на санках»
3.ОО:«Творчество»
«Музыка»(по плану
музраб.)
4.ОО:«Здоровье»
«Плавание» (по плану
плаврука)
15.45-16.15-
Вариативный компонент
«Дорогою добра» № 14
16.30-17.00- ДО
Хореография
1. ОО:«Коммуникация»
«Развитие речи»
Тема: «Составление
рассказа по картине
«Красавица Зима»
2. ОО:«Коммуникация»
«Драма»
Тема: «Зимушка- зима!»
3. ОО:«Здоровье»
«Физкультурное» (по
плану физрука)
5. ОО: «Творчество»
«Рисование»
Тема: «Волшебные
снежинки»
1. ОО:«Познание»
«Естествознание»
Тема: «Для чего на
полях задерживают
снег?»
2. ОО:«Социум»
«Самопознание»
Тема: «Родной дом»
3. ОО:«Творчество»
«Музыка»(по плану
муз.работника)
4.
ОО:«Коммуникация»
«Казахский язык» (по
плану педагога)
5. ОО:«Здоровье»
«Плавание» (по плану
плаврука)
15.30-16.00-
Вариативный
компонент «ТИКО
конструирование» №14
16.30-17.00-ДО
1. ОО:«Творчество»
«Аппликация»
Тема: «Снежинка»
2. ОО:«Здоровье»
«ОБП» Тема:«Кожа или
живая одежда»
3. ОО:«Коммуникация»
«Английский язык» (по
плану педагога)
Хореография
«Табиғатқа бірге»
«Вместе на
природу»
Подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ознакомление с
природой, игры,
труд.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Прогулка
Карточка № 3
Карточка № 4
Карточка № 5
Карточка № 6
«Жақсы ұйкы»
«Здоровый сон»
Потешка ко сну:
Нам ножки сегодня сказали:
"Мы так сегодня устали,
Мы столько сегодня прыгали,
Что больше совсем не хотим,
Чтобы нами опять дрыгали.
Мы хотим полежать, отдохнуть,
Чтобы завтра снова пуститься в путь".
И ручки сказали:
"Мы тоже очень устали,
Мы одевали, кормили и мыли
И ещё рисовали.
Вы знаете, как мы устали?"
И каждый пальчик сказал:
"Я тоже устал!
Я тоже трудился, я помогал!
И ложку держать, и глаза умывать!
Дайте теперь нам поспать!"
И ушки вдруг зашептали:
"И мы тоже устали!
Мы целый день
Всех внимательно слушали.
Мы столько узнали:
Мы были бы рады,
Если б поспали!"
И глазки сказали:
"Ох, а мы как устали!
Так устали, что аж защипали!
Мы столько сегодня видели,
А теперь хотим мы поспать,
Давайте нас закрывать!"
И ротик сказал и зазевал:
"Я тоже устал,
Я жевал, я кусал и кричал.
Давайте скорей отдыхать,
чтобы завтра опять
"Доброе утро" сказать!"
И язычок пролепетал:
"А сколько я рассказал,
Почмокал, почавкал и прорычал,
Я тоже очень устал!"
И только носик промолвил:
"А я не устал!
Вы все тихонько лежите,
Отдыхайте и спите!
А я буду вас охранять
И спокойно дышать и дышать".
«Ояну, тұрғызу»
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры.
Полдник
Гимнастика пробуждения Комплекс № 6
Ходьба по массажным дорожкам.
Цель: массаж активных точек на стопе.
Умывание лица, рук прохладной водой.
«Алақай! Ойын!»
«Ура! Игра!»
Сюжетно- ролевые,
творческие и
дидактические
игры.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность детей.
15.45-16.15-
Вариативный
компонент «Дорогою
добра» № 14
Д/И: «Задачки из
сундучка»
Цель: закрепить навыки
по математике,
развивать внимание,
мышление.
П/И: «Не будите
медведя»
Цель: учить бегать
легко, обегая предметы,
меняя направление и
темп движения,
увертываясь от
водящего, с
сохранением равновесия
после внезапной
остановки; формировать
волевые качества
личности детей
(смелость,
решительность,
уверенность в своих
силах); способствовать
совершенствование
деятельности сердечно-
сосудистой и
дыхательной систем
организма ребенка;
способствовать
тренировке
артикуляционного
аппарата.
Просмотр
мультфильма «Зима в
Простоквашино»
цель: учить
внимательно смотреть
мультфильм, обогащать
словарь новыми
«зимними» словами.
Д/И:«Сочиняем
сказку»
Цель: учить детей
придумывать различные
ситуации с помощью
заместителей предметов.
П/И: «Снежиночки-
пушиночки»
Цель:
учить подражать и
согласовывать движения
с движениями других
детей; развивать
вестибулярный аппарат,
умение расслабляться;
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость,
вырабатывать
уверенность в себе.
15.30-16.00-
Вариативный
компонент «ТИКО
конструирование»
№14
Игра – драматизация
любимой казахской
сказки .
Цель: умение
эмоционально
воспроизводить
диалоги.
П/И: «Снежная
карусель»
Цель:соблюдать
правила игры,
развивать ловкость,
быстроту реакции.
Д/И: «Чей хвост»
Цель: учить
согласовывать
притяжательные
прилагательные с
существительными.
Предложить детям
рисование ладошками –
развитие фантазии,
умение рассказать о
рисунке.
Рассматривание
картинок «Зима», беседа
о зиме.
П/И: Снежная
королева
Цель: Умение напрягать
и расслаблять
поочередно мышцы
всего тела,
координировать
движения.
«Қош, сау бол,
балабақша!»
«До свиданья,
детский сад»
Общение с детьми,
родителями.
Свободные игры.
Д/И: «Загадки и
отгадки»
Цель: умение
анализировать и
сравнивать.
Игры на преодоление
двигательного
автоматизма «Дракон
кусает свой хвост».
Д/И :« Так бывает или
нет?»
Цель: развитие
логического мышления.
Беседа «Уроки
вежливости»
П/И: «Два Мороза»
Цель: учить соблюдать
правила игры,
развивать ловкость,
быстроту реакции.
Самостоятельная
деятельность детей в
уголке ИЗО-
раскрашивание и
рисование по желанию
детей, используя краски
и карандаши.
Жеке балалармен
жұмыс жасау
Индивидуальная
работа с детьми
Найди пропущенную
цифру»
Цель: закрепить знание
цифр, умение
ориентироваться в
числовом ряду.
Дети:
Арина,Виталина,Артем
Игровое упражнение
«Прокати обруч»
Цель: упражнять детей в
умении прокатывать
обруч, толкая его
правой, левой рукой .
Султан,Артем, Амир
Домино», «Лото»
Цель: развитие
моторики рук,
мышления, внимания,
памяти.
Предложить пластилин
для свободной
деятельности.
П/И: "Уберем
игрушки": кто быстрее
(чья команда)
перенесет игрушки со
стола в игровой уголок:
- машинки поставить в
ряд и т.д.
Игровое упражнение
«Придумай рассказ»
Цель: учить Наргизу,
Кирилла, Амира
придумывать рассказ по
картинкам,
активизировать словарь
детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: