Ученики на Учителя.com


Рабочая программа курса по выбору для 9 класса "Подготовка к ОГЭ по русскому языку"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Будницкая основная школа»
Велижского района Смоленской области
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
« » августа 2018 г.
Утверждаю
директор МБОУ «Будницкая ОШ»
__________(Д.Ф. Иванькова)
Приказ №____от
« » августа 2018 г.
Рабочая программа
курса по выбору для 9 класса
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
Срок реализации программы: 1год.
Программу разработала: Сергеева Светлана Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Будница
2018
2
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основании федерального компонента Государственного
образовательного стандарта по русскому языку и авторской программы общеобразовательных
учреждений по русскому языку, допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации (авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова. Русский язык 5 – 9
классы» - М.: Просвещение, 2016 ), соответствует учебному плану МБОУ «Будницкая ОШ» на
2018 - 2019 учебный год.
Место курса по выбору: программа курса «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» рассчитана
на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю (из части, формируемой участниками образовательного
процесса), 34 недели.
Цель курса:
➢ повторение и углубление содержания учебного материала, изученного в основной школе;
➢ обеспечение дополнительной подготовки к итоговой аттестации в формате ОГЭ;
➢ оказание психологической поддержки учащимся в подготовке к экзамену в новой форме.
Задачи курса:
- систематизировать и обобщить имеющиеся знания по теории текста, отрабатывать в процессе
анализа базовые понятия теории текста;
- совершенствовать навыки работы с текстом (аналитическое чтение вслед за автором, восприятие
текста через осмысление его темы, проблемы и идеи, анализ авторского стиля и изобразительно-
выразительных средств);
- учить построению законченных высказываний (текстов) определённых жанров в соответствии с
заданной (выбранной) темой и с учётом стилевого единства текста;
- вырабатывать умение сознательно отбирать языковые средства (лексические и грамматические)
для выражения мыслей; использовать средства связи предложений и микротем, обеспечивающих
цельность и связность текста;
- формировать навыки литературной и правописной правки текста.
Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, позволяет углубить
содержание базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную
подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку, программа
соответствует спецификации, утверждённой ФИПИ.
Программа курса нацелена на повышение уровня знаний по программным разделам курса
русского языка:
морфемика и словообразование,
грамматика (морфология, синтаксис, пунктуация),
лексика,
текстоведение и речеведение;
реализация программы предполагает совершенствование практических навыков:
по орфографии и пунктуации,
в понимании текста, его смысловой и композиционной ценности,
в извлечении основной информации,
в создании собственного речевого произведения заданного стиля и типа речи в
формате ОГЭ,
в определении лексическое значение слова и умении производить лексический
анализ слова,
в знании выразительных средств русской речи.
Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения
способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и
коммуникативной компетенции в целом, формированию общеучебных умений и навыков. На
занятиях используются различные виды деятельности учащихся: обучающие, практические,
самостоятельные работы и контрольные (составление плана изложения и сочинения,
конспектирование приёмов компрессии текста изложения, написание изложения и сочинения,
3
составление алгоритмов, схем, таблиц при повторении орфографии и синтаксиса, работа со
словарём).
Успешная реализация программы поможет учащимся обобщить и систематизировать
знания, совершенствовать важнейшие практические умения и навыки, обеспечит
психологическую поддержку при подготовке к итоговой аттестации в формате ОГЭ.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
личностные:
-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа;
-осознание эстетической ценности русского языка, потребность сохранить чистоту родного
языка, уважительное отношение к нему и гордость за него;
-достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе устного и письменного общения;
метапредметные:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
- аудирование и чтение (адекватное понимание информации, владение разными видами
чтения, способность извлекать информацию из различных источников, в том числе и из
Интернета;
- говорение и письмо ( способность определить цели предстоящей деятельности,
способность участвовать в речевом общении, способность излагать свои мысли в устной и
письменной форме, умение находить орфографические, грамматические и речевые ошибки.
Умение выступать перед аудиторией).
2) Применение приобретённых знаний в повседневной жизни, способность использовать
родной язык как средство приобретения знаний по другим предметам.
3) Коммуникативное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого
общения;
предметные:
1) Овладеть знаниями об основных признаках текста, средствах и видах связи
предложений в тексте, типы текстов, практических стилях речи и их признаках, видах
тропов и стилистических фигур.
2)Владеть навыками определения темы, идеи и проблематики текста, выявления авторской
позиции, выражения своего отношения к проблеме исходного текста, определения
изобразительно-выразительных средств художественного текста.
Программа курса состоит из 3-х модулей, соответствующих трём частям экзаменационной
работы.
Модуль 1 (ч.1). Изложение исходного текста
1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.
2. Речеведческий анализ текста.
3. Составление плана. Приёмы компрессии текста.
4. Аудирование и письмо (практикум по написанию и анализу сжатого изложения).
Модуль 2 (ч.2). Обобщение и систематизация знаний по русскому языку.
1. Повторение фонетики, морфемики и орфографии.
2. Повторение морфологии.
4. Повторение синтаксиса и пунктуации.
5. Развитие речи. Лексика. Фразеология.
Модуль 3 (ч.3). Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
1. Лингвистический анализ текста как средство выражения авторского замысла.
2. Композиционные особенности построения текста-рассуждения.
3. Реализация коммуникативного замысла.
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Модуль1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.
Государственная итоговая аттестация как форма контроля. Спецификация как документ,
перечисляющий особенности экзаменационной работы. Структура экзаменационной
работы, распределение заданий и их дифференциация по уровням сложности. Задания типа
А, В, С. Тестовый характер заданий. Демоверсия по русскому языку.
Описание бланков регистрации и ответов участника ЕГЭ. Правила заполнения бланков
ЕГЭ. Критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (С 1).
2. Работа над частью 1. Изложение исходного текста.
Текст, его строение. Речеведческий анализ текста. Тип и стиль речи. Тема и композиция.
Основная мысль исходного текста. Коммуникативно-речевые умения: осмыслить
прочитанное, вычленить главное в тексте, сократить текст разными способами, логично и
кратко изложить содержание, точно использовать языковые средства обобщённой передачи
содержания.
3.Выделение микро- и макротемы. Составление плана с опорой на ключевые
слова, несущие информацию: 1 абзац - это проблемный вопрос, в котором автор пытается
разобраться; во 2 абзаце (основная часть) записать развитие мысли автора; 3 абзац - это
вывод автора на основании своих размышлений. Составляя план, учащиеся должны
учитывать тип речи, потому что функционально-смысловые типы речи строятся по-
разному. Приёмы компрессии текста: а) исключения подробностей (например: некоторых
членов предложения или предложений, конкретизирующих смысл первого, в котором
заключена основная мысль автора, исключение повторов, исключение фрагмента,
имеющего менее существенное значение); б)обобщение однородных явлений (например:
замена однородных членов синонимичным выражением, замена предложения или его части
указательным местоимением, замена сложноподчинённого предложения простым); в)
сочетание исключения и обобщения ( например: слияние простых предложений в сложное,
повествующих об одном и том же, одновременно исключая повторы, однородные члены и
разные обособления).
4. Аудирование и письмо. Написание чернового варианта переработки информации
текста, данного для сжатого изложения с учётом методических требований и комментариев
учителя (чтение текста, составление плана и переработка информации с применением
приёмов компрессии).
5. Контроль знаний (часть 1) Практикум по написанию и анализу сжатого
изложения.
Модуль 2. Работа над частью 2 (тесты ч.А, Б)
Задания части А связаны с внимательным прочтением текста и пониманием содержания.
Задания части В связаны с грамматическими нормами (морфологическими и
синтаксическими).
6. Повторение фонетики. Буквы и звуки. Звуко-буквенный анализ (звонкие и
глухие, мягкие и твёрдые звуки, двойная роль букв е,ё,я,ю.
Повторение орфографии. Правописание гласных в корне: изменяемые и
неизменяемые на письме; правописание приставок изменяемых, неизменяемых, пре-//при-;
правописание корней с чередованием гласных о-а, е-и, с непроизносимой согласной.
Слитное, дефисное, раздельное написание.
Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-
суффиксальный).
7. Повторение морфологии.
Разграничение самостоятельных и служебных частей речи. Нормы употребления частей
речи.
Блок 1. Повторение морфологических признаков существительных, глаголов,
прилагательных, причастий и деепричастий.
Блок 2. Правописание личных окончаний глаголов.
Блок 3. Правописание гласных в суффиксах глагольных форм.
Блок 4. Трудные случаи написания Н и НН в различных частях речи.
5
Блок 5. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
Блок 6. Союзы сочинительные и подчинительные, союзные слова. 8. Лексика и
фразеология.
Анализ текста. Лексическое значение слова. Выразительные средства лексики (слова
однозначные и многозначные, в прямом и переносном значении, метафора, метонимия,
синекдоха, эпитеты, сравнения, олицетворения). Фразеологизм и его признаки. Замена
фразеологических оборотов синонимами. Нормы сочетаемости.
9. Работа с текстом. Нахождение изобразительных средств языка в тексте, их
толкование.
10. Контроль знаний. Написание сочинения-рассуждения о роли выразительно-
изобразительных средств в тексте. Соблюдение композиции сочинения-рассуждения:
тезис, аргументы, вывод.
11.Повторение синтаксиса и пунктуации.
Словосочетание. Виды подчинительной связи : согласование, управление, примыкание.
Синонимичные словосочетания.
12. Простое предложение, его грамматическая основа. Способы выражения
подлежащего (существительное, субстантивированное прилагательное и причастие,
местоимение, числительное, инфинитив). Виды сказуемого: простое и составное
(составное глагольное и составное именное). Типы предложений: простое (односоставное
и двусоставное), простое осложнённое (уточняющие члены предложения, однородные
члены, вводные слова и конструкции, обращения, обособленные определения,
приложения, обстоятельства, дополнения), сложное (союзные, бессоюзные, с различными
видами связи. Виды простого односоставного предложения: назывные, определённо-
личные, неопределённо-личные, безличные.
Построение предложений с обособленным определением или обособленным
обстоятельством. Знаки препинания при обособлении.
13. Виды сложного предложения: сложносочиненное, сложноподчинённое,
бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях. Сложноподчинённое
предложение с несколькими придаточными (подчинение последовательное, однородное,
параллельное).
14. Контроль знаний. Тест в формате ОГЭ (часть А, В)
Модуль 3 (ч.3)
15. Работа над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему.
Лингвистический анализ текста по заданному вопросу (цитате) с опорой на содержание
исходного текста. Умение раскрыть глубину данной фразы и связать её с текстом через
толкование. Умение соблюдать композицию сочинения-рассуждения: 1 часть - тезис
(цитата, понимание её или небольшой комментарий к ней); 2 часть - аргументы (два
примера, взятых из текста, которые доказывают цитату); 3 часть - заключение ( либо
обобщение, вывод, либо ответ на вопрос). Работа с текстом и цитатой: 1 шаг -
определение ключевых слов в цитате; 2 шаг - толкование слов-ключей, 3шаг - сопоставить
цитату с текстом. Комментарий к вступлению и иллюстрирование примеров-доказательств
к цитате в основной части сочинения-рассуждения. Работа над абзацем. Прямая и
косвенная речь, умение сокращать цитирование.
16. Контроль знаний (часть С) Написание сочинения-рассуждения в формате ОГЭ
(задание С2.1)
17. Итоговое занятие. Анализ и редактирование работ.
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
«ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
9 класс
№
п/п
Разделы, темы программы
Количество часов
Виды деятельности
учащихся
практик
а
1
Модуль 1.
Нормативная база ОГЭ, структура и
содержание КИМов
презентация,
аналитическое чтение и
изучение содержания
КИМов
2
Работа над частью 1 (изложение).
Типы и стили речи. Текст и его строение.
Речеведческий анализ текста. Тема и
композиция текста. Основная мысль
исходного текста.
работа с текстом
слушание и осмысление
прочитанного текста
3
Составление плана с опорой на ключевые
слова, несущие информацию. Приёмы
компрессии текста .
1
работа с текстом
выделение микро- и
макротемы
составление алгоритмов
4
Практическое занятие. Выбор приемов
компрессии исходного текста.
1
написание сжатого
изложения с учётом
компрессии и
комментариев учителя
5
Прослушивание аудиозаписи из ОБЗ
ФИПИ, написание сжатого изложения.
Анализ изложений. Сжатие текстов из
банка заданий.
2
практикум по написанию
и анализу сжатого
изложения
6
Модуль 2 (ч.2) Работа с тестами А, В
Текст как речевое произведение.
Смысловая и композиционная целостность
текста. Анализ текста.
2
Работа с тестом,
заполнение бланков
7
Выразительные средства лексики и
фразеологии.
Анализ средств выразительности.
4
Работа с тестом,
заполнение бланков
8
Лексика и фразеология. Синонимы.
Фразеологические обороты. Группы слов
по происхождению и употреблению.
2
практикум
работа со словарём
9
Правописание суффиксов различных
частей речи (кроме -Н-/-НН-).
Правописание -Н- и -НН- в различных
частях речи. Правописание личных
окончаний глаголов и суффиксов
причастий настоящего времени.
1
Работа с тестом,
заполнение бланков
10
Словосочетание.
1
Работа с тестом,
заполнение бланков
7
11
Повторение синтаксиса и пунктуации.
Словосочетание, виды связи.
Синонимичные словосочетания.
1
работа в группах
составление схем
12
Предложение.
Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Подлежащее и сказуемое
как главные члены предложения.
3
Составление схем,
переработка
предложений
13
Виды сложного предложения:
сложносочиненное, сложноподчинённое,
бессоюзное. Знаки препинания в сложных
предложениях.
3
составление схем
предложений, практикум
14
Контроль знаний. Тест в формате
ОГЭ (часть 2)
1
практикум
15
Модуль 3 (ч.3)
Структура сочинения-рассуждения.
Формулируем тезис. Аргументы в
сочинении-рассуждении. Заключение
сочинения-рассуждения. Практическое
занятие.
3
алгоритм написания
сочинения-рассуждения,
речевые клише,
коллективная работа,
практикум
16
Сочинение-рассуждение на тему,
связанную с анализом текста. Критерии
сочинения.
1
Написание сочинения-
рассуждения
17
Анализ работ по критериям. Итоговое
занятие.
1
анализ и редактирование
работ
коллективная работа
Итого
27
34 часа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
8
Литература для учителя:
1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс:
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой
аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель".
2. Сычева В.П. Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые тестовые
задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. М.: "Экзамен".
3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой
форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен".
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по
новой форме). Государственная итоговая аттестация. М.: "Эксмо".
5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая
10. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/08/09/programmma-elektivnogo-kursa-podgotovka-
k-oge-po-russkomu
https://multiurok.ru/files/proghramma-eliektivnogho-kursa-siekriety-tieksta-3.html
https://multiurok.ru/files/rabochaia-proghramma-eliektivnogho-kursa-rabota-s.html
https://урок.рф/library/%C2%ABpodgotovka_k_oge_po_russkomu_yaziku_v__9_klasse%C2%BB_1136
31.html
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/08/09/programmma-elektivnogo-kursa-podgotovka-
k-oge-po-russkomu
Материально-техническое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Проектор
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: