Ученики на Учителя.com


Тест "Этические основы профессионального общения"

Тест
«Этические основы профессионального общения».
1. Что включает в себя понятие «Эмпатия»
понимание другого человека без помощи слов, через ощущения, чувства,
эмоции с последующим их осознанием
сопереживание, умение поставить себя на место другого,
способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на
переживания других людей.
все выше перечисленное
2. Что значит «сопереживание»
чувство поддержки близкого человека
это принятие тех чувств, которые испытывает некто другой так, если бы
они были нашими собственными
чувство сострадания близким и знакомым людям
это удовлетворение за успехи других людей, без зависти и ревности
3. Две ступени эмпатии:
сочувствие и сопереживание
доброжелательность и искренность
доброта и забота
честность и ответственность
4. Симпатия это:
Чувство привязанности к кому – либо
это устойчивое положительное отношение к кому- или чему-нибудь,
проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении,
побуждающее к общению, оказанию внимания, помощи
безпричинное влечение к кому или чему, безотчетная любовь
хорошее отношение.
5. Антипатия это:
неприязнь
нерасположение
эмоциональное отношение неприятия кого-либо или чего-либо отдельных
черт характера и вкусов человека
все выше перечисленное
6. Какой это педагогический стиль общения?
Все функции в управлении ученическим коллективом сосредотачивает в
«своих руках». Предпочитает такие методы воздействия как: приказ,
инструкция, выговор, угроза, благодарность.
Авторитарный стиль
Либеральный стиль
Демократический стиль
Совместное творчество
7. Определи стиль педагогического общения по таким признакам:
неорганизованность, неуверенность в принятии и отказ от волевых решений,
почти полное невмешательство педагога в организацию воспитательного
процесса, ограничивается убеждениями, отсутствие должной
требовательности.
Авторитарный стиль
Либеральный стиль
Демократический стиль
Совместное творчество
8. Какие качества относятся к демократическому стилю общения
высокая культура педагогического общения (в учениках ценит нравственную
направленность: ответственность, честность, добросовестность,
доброжелательность),
отсутствие веры, гибкости в возможности гуманной педагогики,
стремление утвердить в жизни детского коллектива законы нормативного
поведения
отдает предпочтение таким методам, как поощрение, убеждение,
авансирование личности, успокаивающее замечание.
9. Какого стиля общения нет в педагогике?
Совместное творчество
Заигрывание
Чтение худ. литературы
Устрашение
Общение - дистанция
Дружеское расположение
10. Педагогическое общение - это:
многоплановый процесс организации, установления и развития
коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и
учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной
деятельности
передача информации
общение преподавателя и учащегося
все выше перечисленное
11. Кто автор этого изречения: «Общение есть и основа, и суть, и
интегральный метод воспитания».
Ш. А. Амонашвили.
В.А. Сухомлинский.
Я. А. Коменский
А.С. Макаренко
12. Какая функция не является основной функцией педагогического общения
(Л.М.Митина):
информационная
социально-перцептивная
самопрезентативная
интерактивная
аффективная
диагностическая
13. Чтобы педагогическое общение было эффективным педагогу необходимо
знать:
закономерности общения, реализации коммуникативной, интерактивной
структуру общения, особенности и перцептивной функций общения,
методику изучения общения и межличностных отношений,
основные психолого-педагогические и этические требования,
предъявляемые к организации педагогического и межличностного
общения
все выше перечисленное
14. Кому принадлежат слова:
«Учителю следует начинать с элементарного, но вместе с тем и
наитруднейшего - с формирования способности ощущать душевное состояние
другого человека, уметь ставить себя на место другого в самых разных ситуациях.
Глухой к другим людям – останется глухим к самому себе; ему будет недоступно
самое главное в самовоспитании - эмоциональная оценка собственных поступков».
В.А. Сухомлинский.
Я. А. Коменский
Ш. А. Амонашвили.
А.С. Макаренко
15. Аттракция определяется как:
умение личности вызывать к себе эмоционально положительное
отношение, т.е. расположить (вызвать к себе симпатию, чувство
расположения, приязни).
привлечение, притяжение одного человека к другому.
установка на другого человека.
дружелюбный тип отношений
16. Кому принадлежит высказывание: «Нравственность не есть вещь, которую
один может подарить другому, а внутреннее состояние, достигаемое только через
собственный опыт»?
Вл. Соловьев.
В.Г. Плеханов.
Ю.П. Азаров.
Ф. Вигдорова.
17. Какой это вид стиля педагогической деятельности? (Н. А. Ложникова,
Иванец Н.В.):
Постоянный анализ своего стиля педагогической деятельно- сти; устойчивое
умение быстро модифицировать свой стиль педагогической деятель- ности в
соответствии с ситуацией; индивидуальный подход, отказ от инструкций,
стремление привнести что – свое, авторское.
репродуктивный стиль
ситуативный стиль
репродуктивно - творческий стиль
творческий стиль
18. Что не является барьером восприятия в общении :
Эффект ореола
Эффект творчества
Эффект первого.
Эффект первичности
Эффект новизны
Эффект проекции
Эффект стереотипизации
19. Выделите три функции этической защиты
защита педагога и его достоинства
сохранение педагогом собственного достоинства в общении,
корректирование поведения воспитанника,
сохранение достоинства ученика, нарушившего этические нормы
поведения в общении.
20. Шесть «мягких» способов скрытой педагогической защиты Н.Е.Щуркова
Вопрос на воспроизведение
Вопрос об адресате
Окультуренное воспроизведение
Ссылка на личностные особенности
Оправдание поведения
Проявление доброжелательности
Великодушное прощение.
Сопоставление достоинств партнера с его поведением.
Оставить наедине с собой
Доведение до абсурда
Тест (ответы)
«Этические основы профессионального общения».
6. Что включает в себя понятие «Эмпатия»
понимание другого человека без помощи слов, через ощущения, чувства,
эмоции с последующим их осознанием
сопереживание, умение поставить себя на место другого,
способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на
переживания других людей.
все выше перечисленное
7. Что значит «сопереживание»
чувство поддержки близкого человека
это принятие тех чувств, которые испытывает некто другой так, если
бы они были нашими собственными
чувство сострадания близким и знакомым людям
это удовлетворение за успехи других людей, без зависти и ревности
8. Две ступени эмпатии:
сочувствие и сопереживание
доброжелательность и искренность
доброта и забота
честность и ответственность
9. Симпатия это:
Чувство привязанности к кому – либо
это устойчивое положительное отношение к кому- или чему-нибудь,
проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении,
побуждающее к общению, оказанию внимания, помощи
безпричинное влечение к кому или чему, безотчетная любовь
хорошее отношение.
10. Антипатия это:
неприязнь
нерасположение
эмоциональное отношение неприятия кого-либо или чего-либо отдельных
черт характера и вкусов человека
все выше перечисленное
6. Какой это педагогический стиль общения?
Все функции в управлении ученическим коллективом сосредотачивает в
«своих руках». Предпочитает такие методы воздействия как: приказ,
инструкция, выговор, угроза, благодарность.
Авторитарный стиль
Либеральный стиль
Демократический стиль
Совместное творчество
7. Определи стиль педагогического общения по таким признакам:
неорганизованность, неуверенность в принятии и отказ от волевых решений,
почти полное невмешательство педагога в организацию воспитательного
процесса, ограничивается убеждениями, отсутствие должной
требовательности.
Авторитарный стиль
Либеральный стиль
Демократический стиль
Совместное творчество
8. Какие качества относятся к демократическому стилю общения
высокая культура педагогического общения (в учениках ценит
нравственную направленность: ответственность, честность,
добросовестность, доброжелательность),
отсутствие веры, гибкости в возможности гуманной педагогики,
стремление утвердить в жизни детского коллектива законы нормативного
поведения
отдает предпочтение таким методам, как поощрение, убеждение,
авансирование личности, успокаивающее замечание и др
9. Какого стиля общения нет в педагогике?
Совместное творчество
Заигрывание
Чтение худ. литературы
Устрашение
Общение - дистанция
Дружеское расположение
10. Педагогическое общение - это:
многоплановый процесс организации, установления и развития
коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между
педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их
совместной деятельности
передача информации
общение преподавателя и учащегося
все выше перечисленное
11. Кто автор этого изречения: «Общение есть и основа, и суть, и
интегральный метод воспитания».
Ш. А. Амонашвили.
В.А. Сухомлинский.
Я. А. Коменский
А.С. Макаренко
12. Какая функция не является основной функцией педагогического общения
(Л.М.Митина):
информационная
социально-перцептивная
самопрезентативная
интерактивная
аффективная
диагностическая
13. Чтобы педагогическое общение было эффективным педагогу необходимо
знать:
закономерности общения, реализации коммуникативной, интерактивной
структуру общения, особенности и перцептивной функций общения,
методику изучения общения и межличностных отношений,
основные психолого-педагогические и этические требования,
предъявляемые к организации педагогического и межличностного
общения
все выше перечисленное
14. Кому принадлежат слова:
«Учителю следует начинать с элементарного, но вместе с тем и
наитруднейшего - с формирования способности ощущать душевное состояние
другого человека, уметь ставить себя на место другого в самых разных ситуациях.
Глухой к другим людям – останется глухим к самому себе; ему будет недоступно
самое главное в самовоспитании - эмоциональная оценка собственных поступков».
В.А. Сухомлинский.
Я. А. Коменский
Ш. А. Амонашвили.
А.С. Макаренко
15. Аттракция определяется как:
умение личности вызывать к себе эмоционально положительное
отношение, т.е. расположить (вызвать к себе симпатию, чувство
расположения, приязни).
привлечение, притяжение одного человека к другому.
установка на другого человека.
дружелюбный тип отношений
16. Кому принадлежит высказывание: «Нравственность не есть вещь, которую
один может подарить другому, а внутреннее состояние, достигаемое только через
собственный опыт»?
Вл. Соловьев.
В.Г. Плеханов.
Ю.П. Азаров.
Ф. Вигдорова.
17. Какой это вид стиля педагогической деятельности? (Н. А. Ложникова,
Иванец Н.В.):
Постоянный анализ своего стиля педагогической деятельно- сти; устойчивое
умение быстро модифицировать свой стиль педагогической деятель- ности в
соответствии с ситуацией; индивидуальный подход, отказ от инструкций,
стремление привнести что – свое, авторское.
репродуктивный стиль
ситуативный стиль
репродуктивно - творческий стиль
творческий стиль
18. Что не является барьером восприятия в общении :
Эффект ореола
Эффект творчества
Эффект первого.
Эффект первичности
Эффект новизны
Эффект проекции
Эффект стереотипизации
19. Выделите три функции этической защиты
защита педагога и его достоинства
сохранение педагогом собственного достоинства в общении,
корректирование поведения воспитанника,
сохранение достоинства ученика, нарушившего этические нормы
поведения в общении.
20. Шесть «мягких» способов скрытой педагогической защиты Н.Е.Щуркова
Вопрос на воспроизведение
Вопрос об адресате
Окультуренное воспроизведение
Ссылка на личностные особенности
Оправдание поведения
Проявление доброжелательности
Великодушное прощение.
Сопоставление достоинств партнера с его поведением.
Оставить наедине с собой
Доведение до абсурда
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: