Конструкт внеурочного занятия "Путешествие на машине времени. История письменности" 1-5 класс

ГОУ ТО «Киреевская школа для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»
Конспект внеурочного занятия
«Путешествие на машине времени.
История письменности»
1-5 классы
Подготовили:
учитель русского языка и литературы Терехова Н.В.
учитель-логопед Мызникова Л.А.
педагог-психолог Елоевич К.Д.
Киреевск, 2017
2
Цели:
систематизировать и углубить знания учащихся об истории развития
письменности;
показать этапы развития письменности;
помочь осознать значение письменности в жизни людей;
способствовать формированию ключевых компетенций в
интеллектуальной, информационной и других сферах деятельности;
воспитывать интерес к изучению истории, уважение к историческому
прошлому разных народов;
формирование чувства толерантности к слепым людям;
продолжать формировать умение работать в группе (команде).
Форма проведения: путешествие.
Оборудование: раздаточный материал, выставка литературы, образцы
письменности разных эпох и народов.
Ход занятия.
Перед началом занятия учащиеся делятся на три команды (три экипажа машины
времени): «Умники и умницы», «Знайки», «Почемучки», выбирается жюри, дети
занимают свои места.
Формулирование темы.
Учитель:
- Ребята, сегодняшнее мероприятие посвящено величайшему изобретению
человечества, которому многие тысячи лет. Догадайтесь, что это?
(Под музыку из телепрограммы «Что? Где? Когда?» «Чёрный ящик» каждая
команда получает образцы письменности: арабская вязь, кипу, клинопись на
дощечке, глаголица, берестяная грамота, египетские иероглифы, руны, китайские
иероглифы). Дети делают предположение о том, что это.
- С какой легкостью порой мы берем ручку, тетрадь и пишем. Буква за буквой,
слово за словом… Никто не удивляется, что свою фантазию удалось вложить в
набор черточек, кружочков, крючков, зигзагов и прочих закорючек. Как же
придумали люди такой способ консервации и передачи мыслей? Как люди в
древности передавали информацию?
- А попробуйте представить жизнь без письменности! Когда-то такое было.
Сегодня мы проследим процесс возникновения письменности.
Постановка целей.
- Какие цели мы сегодня поставим перед собой? Чему бы вам хотелось
научиться? Что нового узнать? (Дети совместно с учителем формулируют цели
занятия):
узнать: когда появилась письменность; какие виды письменности
существуют на нашей планете; когда появилась письменность на Руси;
3
познакомиться с профессиями, связанными с языком;
учиться работать в команде.
Учитель:
- Письменность величайшее достижение человека. История возникновения
письма уходит своими корнями в древность.
- У разных народов – разное количество букв. Так, например, в русском алфавите
33, в армянском 39, в камбоджийском -72, а в алфавите племени Оттока
11букв. Сегодня в мире около 5000 разных языков и диалектов, но не все имеют
письменное закрепление.
- Хотели бы вы попутешествовать во времени? А на чем путешествуют во
времени? (На машине времени).
- Итак, представьте, что мы на борту машины времени, закрыли глазки и
полетели! (звучит музыка)
Наша первая остановка VI тысячелетие до н.э.
- Как вы думаете, зачем людям понадобилась письменность? (Сообщение ученика
8 класса об истории возникновения письменности).
Информация, содержащаяся в сообщении:
Около 6 тысячелетий назад, в древнем государстве Месопотамии придумали
первую письменность—это была клинопись—выдавленные тростинкой на сырой
глине значки—пиктограммы. Пиктограммы изображали предметы в условном
виде. Надписи тогда делались на камнях, зданиях, глине. Такая письменность,
конечно, была несовершенна, но она постоянно развивалась. Наших предков
интересовало, как точнее обозначить свою мысль на письме? Знаки становились
всё сложнее. Наверняка каждый из вас видел иероглифы древних египтян. С
помощью иероглифа изображалось слово или понятие. Египтяне считали, что их
обучили письму сами боги и частенько изображали богов за этим занятием. Такое
отношение к письму не удивительно, ведь в то время писать умели немногие. В
древнем Египте, древней Греции и в древней Руси профессия писца была
уважаемой и редкой.
Конкурс 1 «Знатоки».
1 задание. От каждой команды выбирается один участник, который как можно
точнее скопирует китайский иероглиф.
2 задание. В это время остальные участники с помощью таблицы, в которой даны
названия букв кириллицы на японском языке, записывают, как будут звучать их
имена на японском. Озвучивается 2-3 имени от каждой команды. Жюри
оценивает полученные результаты.