Урок внеклассного чтения "Лес - не школа, а всему учит" 4 класс

Урок внеклассного чтения. 4 класс.
Учитель: Афанасьева Е.Н.
Учитель-логопед: Степанова А.В.
Тема урока: "Лес не школа, а всему учит".
Цели урока:
Образовательные: Расширить знания обучающихся о жизни и творчестве В.В. Бианки.
Коррекционно – развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать психические процессы: память, мышление, внимание, речь, эмоции;
- развить творческие и сценические способности.
- наблюдательность.
Воспитательные:
- воспитание активности, усидчивости, любознательности;
- воспитание интереса к предмету,
- привить любовь к приро
Формы организации работы детей: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Тип урока:Комбинированный урок. (Повторение и открытие новых знаний.)
Планируемые результаты:
Личностные: интерес к чтению; умение высказывать своё отношение к прочитанным произведениям, уважительное
отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей, ценностное отношение к природному миру.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия; в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в
соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации – работа со словарем; строить
логические рассуждения, развивать связную речь, обогащение словарного запаса
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание,
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Этап урока и его
цели
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты
Организационный
момент.
Цель: Создание
условий для
положительного
психологического,
эмоционального
настроя учащихся
на предстоящую
работу на уроке.
Метод обучения:
словесный.
Сегодня на урок к нам пришли гости и, как гостеприимные
хозяева, давайте порадуем гостей своими ответами.
-Давайте улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, прямо, красиво.
Посмотрите всё ли вы приготовили к уроку.
Проверяют
готовность
рабочего места,
настраиваются на
работу.
Коммуникативные
УУД(сотрудничество
с учителем,
формирование
умения слушать и
слышать, создание
эмоционально –
познавательной
мотивации)
Регулятивные
УУД(нацеливание на
успешную
деятельность)
Личностные
УУД(выражать
положительное
отношение к
процессу познания,
проявлять желание к
познанию нового)
Актуализация
знаний.
Цель: Создание
условий для
активизации знаний
через
беседу.Повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия новых
знаний».
Методы обучения:
словесный,
наглядный.
Виды
деятельности и
формы
работы:фронтальн
ая работа.
Звучит пение птиц.
Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? Выскажите
свои предположения. Почему вы так решили? Давайте проверим
ваши предположения. Ой, у нас тут какие-то ворота, давайте
прочитаем что на них написано.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
Что это? А тема нашего урока вот куда спряталась. (Лиза
читает)Как вы понимаете :"Лес – не школа, а всему учит".
Слайд. Напомните, о чём мы говорили совсем недавно на окр.
мире?
Мы с вами на уроке по окружающему миру говорили, что этот год
объявлен годом экологии, о правилах поведения в лесу. Давайте
очень кратко вспомним их. (слайд )
Люди это тоже часть природы. В природе нет ненужных или
лишних, здесь важно все: от гигантского Солнца на небе,
до маленького муравья в траве. А экология это наука, которая
изучает законы природы. И если каждый человек на Земле будет
заботиться о доме, в котором он живет, то природа подарит
нам свежий воздух, чистую воду в реках и озерах, вкусные
Высказывают
предположения о
теме урока. Чтение
текста. Объясняют
смысл вложенный
в название темы
урока. Повторение
правил о
поведении в лесу.
Читают и
объясняют.
Коммуникативные
УУД
(умение слушать и
вступать в диалог)
Личностные
УУД(Мотивация к
учению)
Познавательные
УУД(строить
логическое
рассуждение)
Коммуникативные
УУД (умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами)
Межпредметная
связь.
и полезные фрукты и овощи.
У нас на доске вырос волшебный лес. Герои произведений какого
автора спрятались в лесу?
В.В. Бианки был очень внимательным человеком и о своих
наблюдениях он рассказал нам. Писатель хотел, чтобы вы,
прочитав его книги, научились своими глазами видеть
необыкновенное в природе. Через все произведения проходят три
основных мотива мотив любви к природе, ее познания и
защиты.
Фото на доску.
«Открытие
новых знаний»
Методы
обучения:
словесный,
наглядный
Выставка работ и книг.
Работа со словарем: ученый-орнитолог - ученый, деятельность
которого связана с птицами. Он изучает птиц как их анатомию,
так и их жизнь в природе и в неволе.
Биография В.В. Бианки.
Рассказ учителя Биографии В.В. Бианки.
Слайд: выставка книг
Слушают рассказ
учителя,
рассматривают
слайды
презентации
Личностные УУД
(выражать
положительное
отношение к
процессу познания,
проявлять желание к
познанию нового,
обогащение словаря)
Физкультминутк
а для глаз.
Снятие усталости
с глаз, развитие
внимания, памяти.
У нас в лесу происходит, что-то необычное.
Какие предметы вы увидели?
( солнце, облака, 2 бабочки, божью коровку) Какого цвета были
цветы? Сколько было бабочек?
Следят глазами за
появляющимися
предметами.
Личностные:Устан
овка на
здоровьесбере-
жение.
Повторение
пройденного
материала
Цель:познакомить
с содержанием
сказки В.В.Бианки
«Сова», показать
неразрывную связь
человека и
природы;
формировать
представление об
особом виде
литературных
сказок – сказки-
несказки,
расширять
словарный запас
Какое-то слово у нас появилось непонятное. (слайд СОВА) Что-то
я не могу его прочитать. Вы мне поможете?
У В. Бианки есть такое произведение. (Слайд) А у меня есть книга
с такой же сказкой, но название этой сказки другое, по этому
произведению даже есть мультфильм.
- Почему В.Бианки выбрал для сказки именно образ Совы?
(символ мудрости)
Кто не является героем этой сказки? (Слайд) А давайте, нашим
гостям эту сказку покажем? Давайте вспомним значение
некоторых слов. (читаем шёпотом)
Инсценировка.
- Что понял Старик?
- Какая встретилась пословица в сказке?
-Как вы её понимаете?
Расшифровывают
слово.
Инсценировка
сказки.
- Природа – единое
целое. Нельзя
нарушать
невидимые нити
природы, иначе это
может привести к
экологической
катастрофе.
«Дружно не
грузно, а врозь,
хоть брось.»
Дружить не
Коррекционные
упражнения по
методике
Зегебарта Г.М.
«Прятки»
(направлено на
расширение
возможностей
ребенка за счёт
того, что он
учится
воспринимать
все слово
целиком, а не
отдельные слоги.
Игры такого рода
повышают
скорость чтения
вслух.
учащихся.
тяжело, а без друга
плохо.
Сова – символ
мудрости..
Физкультминут
ка.
Смена деятельности,
снятие напряжение
мышц
Настало время немного отдохнуть.
Инструкция:
«Ухо нос хлопок» - левой рукой возьмитесь за кончик носа, а
правой рукой за противоположное ухо.
Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши,
поменяйте положение рук с «точностью до наоборот».
Дети выполняют
задание по
инструкции
Кинезиологическое
упражнение
(«гимнастика для
мозга»-активизация
межполушарных
связей)
Регулятивные УУД:
формирование
умения действовать
по инструкции, быть
внимательным
Восприятие
нового
материала.
Задачи: развитие
речи и техники
чтения,
расширение
кругозора
А у меня есть книжка «Чей нос лучше?» Кто читал такой рассказ?
Пересказ.
Кто хочет поделиться с нами знаниями, которые получили из книг
В.В. Бианки?
«Мышонок пик» Почему вы об этом произведении нам решили
рассказать? Мы его читали в 3 классе?
Сейчас мы проведём маленькую викторину. ( 3 команды)
Пересказ
прочитанных
произведений.
Делятся на 3
группы, отвечают
на вопросы
викторины.
Коммуникативные
УУД
(сотрудничество с
учителем, со
сверстниками,
умение слушать и
вступать в диалог;
участвовать в
коллективном
обсуждении