Ученики на Учителя.com


Конспект "Поможем капитанам"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«детский сад Теремок»
Конспект совместной деятельности для детей старшего дошкольного
возраста по конструированию
«Поможем капитанам».
Автор разработки педагог
высшей квалификационной категории :
Цыпышева О. П.
г. Губаха 2018 год
План – конспект совместной деятельности.
Группа: старшая.
Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие,
социально - коммуникативное развитие.
Тема: «Поможем капитанам».
Цель: Формирование у детей навыков конструкторской деятельности через
конструирование корабля.
Задачи:
1. Закрепить общие понятия о водном виде транспорта, об основных частях
корабля.
2. Упражнять детей в конструировании различных видов кораблей (военный,
грузовой, пассажирский) из деревянного строителя.
3. Закрепить представление о деталях деревянного строителя.
4. Учить детей совместному конструированию.
Предварительная работа: беседа с детьми о транспорте, для чего он предназначен.
Вспомнить название деталей строительного деревянного конструктора.
Основные источники информации: Л. В. Куцакова «Конструирование и
художественный труд в детском саду» программа и конспекты занятий: творческий
центр «Сфера» Москва 2010.
Практическая задача для детей: построить три вида кораблей (пассажирский,
грузовой, военный).
Материалы и оборудование: конверт с письмом, игрушечные корабли разной формы
и назначения,3 мольберта, разрезные картинки кораблей (военного, пассажирского,
грузового), 3 образца кораблей (военного, пассажирского, грузового), компьютер.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель вносит в группу несколько разных кораблей. Начинает расставлять их.
Дети подходят, смотрят, интересуются, что делает воспитатель.
- Ребята, сегодня я получила письмо из морского конструкторского бюро.
- А вы знаете, что такое конструкторское бюро? Это место, где моделируют и
проектируют что – нибудь. Письмо пришло из морского конструкторского бюро. Как
вы думаете, что конструируют в морском конструкторском бюро (корабли). Вот что
они написали нам в письме:
«Ребята, просим вас помочь! 3 капитана потерпели крушение и потеряли свои
корабли. Мы не сможем им помочь, очень много работы. Помогите капитанам.
- Ребята, вы согласны помочь и построить капитанам новые суда? (Да).
- А как мы будем строить, ведь мы не конструкторы и про корабли ничего не знаем. –
- Я вам предлагаю хорошо рассмотреть корабли, прежде, чем начать работать.
(Оформлена выставка с различными видами кораблей, дети рассматривают
экспонаты).
- К какому виду транспорта относятся корабли? (К водному).
- Корабли бывают разные. Бывают с парусами, а бывают и с двигателями, как
машины. Бывают очень маленькие кораблики, а бывают огро-о-о-омнейшие
океанские лайнеры.
- Существует несколько видов кораблей, вы знаете какие? (Ответы детей:
пассажирский, военный и грузовой).
- Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили, из конструкторского бюро прислали
фотографии кораблей (воспитатель достаёт из конверта «разрезные картинки»).
- Посмотрите, ребята, работники конструкторского бюро, решили нас проверить, и
фотографии прислали ни целые. Ничего, я знаю, что вы справитесь, соберёте
фотографии. И когда соберете картинки, то узнаете, правильно ли вы ответили на
вопрос. (игра «Разрезные картинки», дети собирают картинки, где изображены
корабли: пассажирский, грузовой, военный).
Дети рассматривают собранные картинки кораблей, и делают вывод, какие корабли
существуют: пассажирский, грузовой, военный.
- У каждого корабля своё предназначение: пассажирский перевозит людей, грузовой –
грузы, а военный – военную технику и военных людей.
- У любого судна есть основные части, то, что объединяет все корабли. Давайте
поиграем в игру «Из чего состоит корабль» (воспитатель читает отрывок из
стихотворения, дети показывают части корабля):
Вот большой корабль плывет,
Что он выпятил вперёд?
Это простенький вопрос!
Впереди у судна - нос!
А теперь, забавы ради,
Отгадай, что едет сзади?
Вот зарядка для ума!
Сзади корабля - корма!
Суднам всем и в шторм и в штиль
Нужен узкий длинный киль.
С ним как с полозом коньков:
Заскользил и был таков!
На стоянке - красота!
Волны бьются о борта.
Сомневаться, кто не стал,
Тот на палубу попал!
Вот, дымя огромной трубкой,
Капитан заходит в рубку.
Корабельный руль - штурвал.
Где он только не бывал!
Дети называют основные части корабля: корма, борта, днище, нос, капитанская
рубка, киль, палуба и сопровождают показом этих частей на одном из изображений
на мольберте.
- А кто же управляет любым кораблём?
- Капитан.
- Ну что про корабли вы всё знаете, пора приступить к работе.
- Вместе с письмом нам прислали три образца кораблей. Вам нужно объединиться
так, чтобы все корабли были построены (дети объединяются парами).
- Я приглашаю вас в морское конструкторское бюро, и все вы становитесь
конструкторами кораблей.
- Посмотрите на образцы, договоритесь, какой корабль вы будете строить, какие
детали вам нужны для постройки, выберите необходимые детали.
- Приступайте к работе.
Дети работают. Воспитатель контролирует, осуществляет дозированную помощь.
Когда работа закончена воспитатель обращает внимание всех детей на постройки
всех трёх кораблей, спрашивает какой корабль, строили, какие детали использовали.
- Молодцы, ребята, помогли капитанам. Они снова могут выйти в море и делать свою
работу: грузовые – возить грузы, пассажирские – перевозить людей, военные –
технику и военных людей. Работники морского конструкторского бюро и капитаны
будут рады увидеть, какие получились у вас корабли, а я их сфотографирую и
отправлю им фотографии ваших кораблей..
Рефлексия.
- Что вы сегодня делали? (строили)
- Что строили? (корабли)
- Какие корабли строили? (пассажирский, грузовой, военный)
- Из чего строили? (из деревянного строителя)
- Трудно было строить?
- Как вы из преодолели? (помогал образец корабля, просили помощи)
- Вы довольны тем, что у вас получилось?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: