Конспект НОД "Поможем волшебнику"
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 210» городского округа Самара
443902, г. Самара, пос. Прибрежный, ул. Звездная, д.15"а", тел/факс 9775630 / 9776375, dou210@mail.ru
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
«Поможем волшебнику»
средней группы
Подготовила Андреева Валерия Анатольевна
воспитатель МБДОУ № 210 г.о. Самара.
Самара 2015.
Цель. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой –
рисование пальчиками.
Задачи:
Обучающая:
• Обучать приемам работы – пальчиковой живописью;
• Учить выражать эмоции (удивление);
• Расширять знания о свойствах огня.
Развивающая:
• Развивать творческое воображение, внимание, память, мелкую
моторику рук, речевое творчество;
• Способствовать сплочению детской группы, развитию эмоционально-
волевой сферы, психологическому раскрепощению.
Воспитательная:
• Развивать нравственные качества, формировать умение работать в
команде и самостоятельно выполнять игровые задания, способствовать
самовыражению.
Предварительная работа с детьми в ходе режимных моментов:
Чтение рассказов о цветах, животных, чтение русских народных сказок.
Взаимодействие с родителями: С родителями провести консультации
«Нетрадиционная техника рисования – пальчиковая живопись».
Материал и оборудование: Аудиозапись «Звонок мобильного
телефона» и «Голос волшебника Гриба-боровика». Свеча. Ковер зеленого
цвета. Музыкальная игрушка лиса. Цветы, вырезанные из белой бумаги.
Гуашь. Салфетки. Большая игрушка Гриб – боровик. Подушка. Чудесный
мешочек с конфетами, плоские розетки для краски, баночки для воды.
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
1. Прием звонка от Гриба-боровика
2. Рассказ о «Живом огоньке»
3. Игровое упражнение «В гостях у сказки»
4. Вопросы к детям
5. Этюд «Цветок»
6. Раскрашивание цветов
7. Тренировка проявления эмоции – удивление
8. Упражнение, позволяющее устранить негатив, «Упрямая подушка»
9. Рефлексия
Ход занятия
Звучит аудиозапись звонка мобильного телефона. Воспитатель
прикладывает телефон к уху. Звучит аудиозапись «Голос волшебника
Гриба-боровика»
Гриб – боровик: Здравствуйте, Валерия Анатольевна! Я волшебный
Гриб – боровик. Злая колдунья спрятала меня в дремучем лесу, и
только вы и ребята сможете вывести меня на солнечную цветочную
поляну. Помогите мне!
Воспитатель: Ну что ребята поможем? (ответы детей)
Чтобы сделать это мы должны попасть в сказку. Как же нам
перенестись в сказочную страну? (ответы детей) Есть такое средство –
волшебный «Живой огонек». Он умеет творить чудеса: если смотреть на
него, не отрываясь, перенесешься куда захочешь (зажигает свечу. Дети
смотрят на пламя). Вот мы и в сказке. Тихим шепотом поблагодарите
волшебный огонек за помощь. А теперь, посмотрите кругом мы с вами на
лесной полянке (подводит детей к зеленому коврику). Будем гулять, ходить
по полянке, а как только я хлопну в ладоши, вы спрячетесь за стульчики,
ведь опасность близка Гуси- лебеди летят, унести с собой хотят. Покажите,
как вы это сделаете? (дети прячутся за стулья) Упражнение выполняется 2-3
раза.
Воспитатель: (берет музыкальную игрушку лису). Кто к нам прибежал?
(ответы детей). Правильно, к нам прибежала лисичка. Скажите лисичка,
какая? Какого цвета у нее шубка? Какой у нее хвостик? А лапки, какие?
(ответы детей)
Лисичке понравилось, как вы о ней говорили. Она споет вам песенку
(Включает игрушку. Дети слушают песенку). Лисичка хочет предупредить
вас: Сюда летит Баба-Яга в ступе. Чтобы она нас не заметила, притворимся
цветами (этюд «Цветок»).
Воспитатель: Встанем в круг, возьмемся за руки, наклонимся вперед и
вниз, вытянем руки вперед – мы превратились в цветочные бутоны. Наши
руки –лепестки. Наши спинки – стебельки. Медленно выпрямляемся, плавно
поднимаем руки вверх, наклоняемся назад, руки разводим в стороны. Спина
прямая. Ноги стоят твердо. Ветерок подул, мы покачали руками вправо и
влево. Ой, Баба-яга летит! Бутоны закрываются: наклоняются вперед и вниз.
Не найти нас Бабе- яге. А теперь вы снова станете детьми – Баба-яга улетела.
Вы помните, что мы находимся в сказочной стране и отправились сюда,
чтобы помочь Грибу – боровику, вывести его из дремучего леса на
цветочную поляну? (Да!)
Посмотрите, может мы уже нашли эту поляну? (подводит детей к
столам, на которых разложены цветы, вырезанные из белой бумаги)
Не похоже. Хотя это и волшебные цветы, они бледные, не красивые. Мы
должны сделать их красивыми.
Пальчиковая живопись «Поляна волшебных цветов», звучит веселая
музыка. Дети, обмакивая пальцы в гуашь, раскрашивают цветы.
Тренинг «Удивление»: Воспитатель выкладывает на один стол
раскрашенные цветы, в середину выставляет игрушку Гриба– боровика.
Воспитатель: Молодцы! Замечательная цветочная поляна получилась.
Посмотрите, что на ней выросло: такое же большое и красивое (ответы
детей). Покажите, как мы удивляемся: Да это же волшебный Гриб –
боровик! (Дети изображают удивление) Он говорит нам: «Здравствуйте, вы
помогли мне попасть на солнечную, цветочную поляну. Спасибо!
Я знаю у Гриба– боровика есть волшебная упрямая подушка.
Игра «Упрямая-подушка»
Воспитатель: (Достает подушку) В этой подушке живут детские упрямки.
Они заставляют вас капризничать и прямиться. Нужно прогнать упрямки. А,
чтобы их прогнать, нужно ударить по подушке вот так (Дети поочередно
бьют кулаками по подушке). Послушайте, все ли упрямки вышли из
подушки? (Дети прикладывают ухо к подушке и слушают). Тихо там в
подушке? Потому, что мы всех их прогнали!
Рефлексия
Воспитатель: Нам пора возвращаться. Пусть живой огонек перекинет
нас обратно в детский сад. Подойдите ко мне, посмотрите не отрываясь на
огонек. Вот мы и в детском саду.
Сегодня мы побывали в сказочной стране, что мы там делали? (Ответы
детей). Вы рисовали волшебные красивые цветы, весло играли и помогли
волшебному Грибу– боровику попасть на цветочную поляну. Он передал вам
угощение в чудесно мешочке, раздает конфеты.
