Занятие по обучению грамоте "Поможем Буратино"
Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.
Тема «Поможем Буратино»
Кузьминская Татьяна Николаевна.
воспитатель МБДОУ № 85 «Малиновка»,
г. Северодвинск,
Архангельская область.
Программное содержание:
• Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов.
• Продолжать учить на слух делить предложение на слова, называть слова по
порядку.
• Развивать фонематический слух.
• Воспитывать терпение и дружеские отношения
Материал: кукла Буратино, 5 монет, на которых написаны буквы – ш, к ,о, л, а, домики для
звуков (4 окошка), для работы у доски - фишки, портфель с предметами (учебник, ручка,
карандаш, ножницы, тетрадь, ластик, цветные карандаши, краски, линейка, тетр. с
заданиями, игрушки, машинка, кубики), фломастер для доски.
Ход занятия (дети на ковре):
В-ль – Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости?
Дети – Буратино.
В-ль – Буратино собрался пойти в школу в этом году, но чтобы пойти в школу ему
нужна азбука, которая стоит 5 монет.
Буратино – Ребята, помогите мне, пожалуйста выполнить задания, за каждое из них я
получу по 1 монетке.
В-ль – Ребята, поможем Буратино выполнить пять заданий, чтобы он купил азбуку?
Дети – Да!
1. «Назови пару»
Буратино – Ребята, вы умеете превращать твердые звуки в мягкие?
Дети – Да!
В-ль – давайте покажем Буратино, как вы это умеете. (В –ль кидает мяч и называет
твердый согласный звук, ребенок, который поймал мяч называет мягкий согласный звук.
Затем воспитатель меняет звуки наоборот.)
В-ль – молодцы, ребята справились с заданием, получите первую монетку (педагог
показывает детям монету с буквой А) Садитесь, пожалуйста на места.
2. Звуковой анализ слова «КИНО»
В-ль – мне Буратино сказал, что он очень любит ходить в кино, а вы любите?
Дети – да!
В-ль – давайте проведем звуковой анализ слова «КИНО».
Пододвигайте домики для звуков и начинайте работать.
Когда большинство детей закончат выполнять задание, педагог вызывает к доске 1
ребенка.
Ребенок выкладывает слово у доски, и садиться.
В-ль – предлагаю проверить, как справились мы с заданием? У всех так получилось?
Сколько всего звуков в этом слове? (4)
Сколько согласных звуков в слове? (2)
Сколько гласных звуков? (2)
Назовите ударный звук. (О)
Есть ли в слове мягкий согласный звук? («кь»)
Молодцы, ребята справились с заданием, Буратино очень удивился какие вы молодцы.
Получаем за выполненное задание еще монетку (педагог вешает на доску 2 монетка с
буквой О)
3. Физкультурная минутка «Буратино»
В-ль – ребята, Буратино зовет нас поиграть, он даже стишок про себя знает. Вставайте
около столиков и повторяйте за ним.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать.
Нужно на носочки встать.
Буратино – какие вы молодцы, все знаете, садитесь пожалуйста.
4. Работа над предложением.
В-ль – посмотрите, ребята, а Буратино то уже портфель собрал, в школу собрался.
Давайте-ка проверим все ли он правильно положил.
Педагог достаёт из рюкзака вещи, которые для школы оставляет на столе, которые не
нужны, убирает в сторонку.
В-ль – следующее наше задание, чтоб помочь Буратино, надо с этими предметами
придумать предложение.
Педагог раздает по одному предмету на стол, дети придумывают предложения.
Далее педагог спрашивает предложения про каждый предмет и собирает их обратно в
портфель.
В-ль – все справились с заданием, очень хорошие предложения придумали. А сможете ли
вы все вместе придумать предложение со словом ШКОЛА?
Дети – да. Мы пойдем скоро в школу.
В-ль – (рисует схему предложения на доске) сколько слов в этом предложении? (5)
Назовите первое (второе, третье, четвертое, пятое) слово.
В-ль –молодцы, получайте еще монетку (на монетке буква л). Сколько всего монет уже
есть?
5. Игра «Различи звук»
Буратино – Ребята, а следующее задание сложное. Слушайте внимательно и запоминайте:
когда вы услышите гласный звук – хлопайте руками вверху, когда услышите согласный
звук - топайте громко ножкой.
В-ль – сначала, давайте вспомним, какие звуки называются гласными?
Дети – звуки, которым ничего не мешает при произнесении и которые можно петь.
В-ль - какие звуки называются согласными?
Дети – звуки, которые петь мешают губы, зубы или язык.
В-ль – встаньте около столов и слушайте внимательно: а, б, о, в, к, д, ы, с, р, е, и, л, ш, у, й,
ц, ю, э.
В-ль – умницы, садитесь, и получайте за выполненное задание еще монетку (на монете
буква К).
6. Игра «Слова рассыпались»
В-ль – сколько еще монет осталось нам собрать?
Дети – 1 монетку.
В-ль – давай, Буратино, нам последнее задание.
Буратино – поиграем в игру «Слова рассыпались»?
Дети – да!
В-ль - я вам буду называть звуки, а вы соберите их в слово:
С-о-к д-у-ш ш-а-р р-а-з р-а-к
Р-о-т г-о-л в-о-р л-а-к з-у-б
Н-о-с б-а-л к-о-т с-ы-н
В-ль – вот здорово, получайте последнюю монетку (на монете буква Ш).
Буратино – ой, ребята, а монетки-то с буквами, может мы сможем составить из них слово?
Дети – это слово – ШКОЛА.
7. Анализ занятия.
В-ль – давайте выйдем на коврик и попрощаемся с Буратино.
Педагог отдает Буратино портфель, монеты.
В-ль – с Буратино вы увидитесь уже в школе.
Ребята, вам понравилось выполнять задания с Буратино?
Какое задание показалось самым трудным?
Буратино очень понравилось, как вы сегодня работали. Всем большое спасибо. Давайте
попрощаемся с Буратино и с нашими гостями.
