Конспект урока "Поможем петушку"
Организованная образовательная деятельность
Образовательная область «Познание»
Старшая группа
Тема: «Поможем Петушку»
Подготовила:
воспитатель МБОУ
«Начальная школа –
детский сад №44» г. Белгорода
Аббасова Раксана Аликрам кызы
г. Белгород
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, двигательная
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное
творчество», «Коммуникация», «Труд», «Музыка», «Здоровье».
Цели деятельности педагога:
Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными
произведениями о птицах (сказками, стихами,поговорками, загадками).
Систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их
обитания, как они подают голос, об их питании, членах птичьих семей,
пользе для человека.
Закреплять умение составлять ряд цифр в соответствии с порядком
называния цифр при счёте; количественный и порядковый счёт.
Совершенствовать умение согласовывать числительные с
существительными.
Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение,
речь, умение классифицировать и обобщать.
Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться;
Развивать мелкую моторику рук путем различных движений и
упражнений.
Воспитывать доброе отношение детей к птицам, труду людей на
птицеферме.
Планируемые результаты развития интегративных качеств:ребёнок
задаёт вопросы взрослому, способен самостоятельно действовать; проявляет
устойчивый интерес к различным видам детской деятельности; проявляет
любознательность, интерес к исследовательской деятельности,
экспериментированию.
Материалы и оборудование: макет «Птичьего двора», иллюстрации
домашних птиц, аудиозаписи с голосами домашних птиц, сказка В.Сутеева
«Петух и краски», сказочный персонаж «Петушок», письмо, гуашь, кисти,
салфетки.
Ход:
- Ребята, посмотрите сюда, что это? (Птичий двор)
- Кто живет на птичьем дворе? Как можно назвать этих птиц?
(Домашние птицы.)
- Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с
человеком, и человек заботится о них.)
- Как называют человека, который ухаживает за птицами? (птичник,
птичница)
- Как человек заботится о домашних птицах? (Человек дает птицам
корм, воду, строит для них домики-курятники, птичник.)
- Какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают
человеку яйца, мясо, пух и перья.)
- Дети, посмотрите, какой необычный петушок пришел к нам в гости.
Вы узнали, из какой он сказки?(ответы детей).
- Да, он из сказки «Петух и краски» В. Сутеева.
- Он наверно тоже хочет попасть в птичий двор, но он
нераскрашенный. Как вы думаете, хорошо ему гулять нераскрашенным?
Сможем ему помочь?
(ответы детей).
-Конечно, поможем ему! Он станет разноцветным, когда мы выполним
различные задания. После выполнениявсех заданий, мы сможем подарить
ему краски, и сделать егоцветным.
1 .-(Раздается писк цыпленка)
Дети, я расскажу, о чем он просит.
Помогите малышам,
Потеряли дети мам,
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Я рассказ начну, а вы кончайте,
Хором, дружно отвечайте:
Кого они ищут?
Игра «Доскажи словечко»
Шею вытянул гусенок
Озирается спросонок,
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла... (гусыня).
А кто папа у гусят? (гусак)
вывешивается картина «Гуси»
Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около прудa
Ваша мама... (утка).
Кто папа у утят? (селезень) (вывешивается картинаУтки»)
Ну-ка марш назад цыплятки. Залезать нельзя на грядки! Ищет
вас.волнуется Ваша мама... (курица).
Кто папа у цыплят? (петух). (вывешивается картина «Куры»)
Что стряслось у индюшат. Почему они спешат?
У сарая за кадушкой Червяка нашла... (индюшка)
Кто папа у индюшат? (индюк). (вывешивается картина «Индюки»)
Молодцы, помогли малышам найти своих родителей. И теперь они
вместе гуляют по двору. Скажите, кто с кем гуляет?
Курица и петух гуляют с цыплятами. Индюшка и индюк гуляют с
индюшатами. Утка и селезень гуляют с утятами.
Гусак и гусыня гуляют с гусятами.
Дети, вы справились с заданием, теперь мы можем перейти ко второму
заданию.
2.Дидактическая игра "Кто как разговаривает?". (Дети
прослушивают аудиозаписи с голосами домашних птиц).
– Ребята, а как же птицы разговаривают друг с другом?
Сейчас мы с вами прослушаем звуки и должны будем отгадать, кто их
издаёт, и как они правильно называются.
Образец:
1.петух – кукарекает,
2.курица – кудахчет, квохчет,
3.цыпленок – пищит,
4.утка – крякает,
5.гусь – шипит,
6.индюк – болбочет.
- Молодцы, ребята! С эти заданием, вы прекрасно справились.
3. Пальчиковая гимнастика «Две курицы».
В сарае две курицы жили
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме
текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
(пальцы переплетаем, быстро ими шевелим)
Как только стемнеет – все к мамам бегут,
Пальцы сгибаем, прижимаем к ладони
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.
(ритмично загибаем пальцы, возвращая руки в исходное положение).
4. Игра с мячом «Сосчитай».
- Ребята, я предлагаю поиграть в игру «Один – много», я буду называть
число и птицу, а вы будете отвечать.
- Один петух, два… (петуха), пять… (петухов);
- Один индюк, два … (индюка), пять … (индюков);
- Один гусь, два … (гуся), пять … (гусей);
- Одна утка, две … (утки), пять … (уток);
- Одна курица, две … (курицы), пять … (куриц).
- Молодцы, ребята!
5. Игра «Исправь ошибку». (Воспитатель читает текст, в котором
перемешаны ошибочные и правильные суждения, а дошкольники его
поправляют).
– Ребята, сегодня утром я нашла письмо, давайте его откроем и
прочитаем, наверное, это наше следующее испытание. В письме есть
ошибки, которые необходимо исправить.
– Петушок живет в лесу и поет «ку-ку-ку-ку». (Нет,
неправильно!Петушок живет на птичьем дворе и поет «ку-кареку».)
– У петуха плоский клюв, зеленый гребешок, длинная шея. (Нет,
неправильно!У петушка острый клюв, красный гребешок, длинная бородка и
короткая шея.)
– Перышки у петушка разноцветные. (Правильно.Перышки у петушка
разноцветные.)
– У петушка две красные лапки с перепонками. (Нет, неверно.У
петушка две лапки с острыми коготками и шпорами.)
– У петуха четыре крыла и летает он высоко. (Нет, у петуха два крыла,
но летает он плохо.)
– Петух лакает молоко и ищет червячков. (Нет, петушок клюет зерно,
ищет червячков в земле.)
– У петушка и курочки много желтеньких пушистых утят. (Нет.У
петушка и курочки много маленьких пушистых
цыплят.)
– За петушком ухаживает швея. Так ли это? (Нет, неверно.За петушком
ухаживает птичница.)
– Как она за ним ухаживает? (Она дает ему корм, выпускает гулять,
убирает в курятнике.)
– От петушка человек получает яйца и шерсть. (Нет, неверно.От
петушка человек получает вкусное мясо и мягкие
перья.)
- Молодцы, ребята!
6. Физкультминутка «Танец маленьких утят».
7. Раскрашиваем петушка.
Мы сегодня справились со сложными испытаниями. Теперь мы можем
помочь нашему петушку, присаживаемся на свои места и пробудим его. Но
прежде вспомним правила работы с красками и кистью:
- Аккуратно смачивать кисточки в воде, излишки воды вытирать о
край баночки, можно использовать тряпочку для промакивания кистей;
- Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «при ческу» , а
также долго держать опущенной в воде (искривится волос);
- Каждый раз промывать кисть, чтобы не пачкать краски;
- После работы гуашь надо плотно закрыть, чтобы она не
высохла.)
- Я думаю, что вы вспомнили правила и у вас все всегда будет в
порядке!
- Давайте подойдем к нашему петушку и скажем волшебные слова.
- Ты немножко покрутись в разноцветного петушка превратись.
(нераскрашенный петух «превращается» в разноцветного).
- Вы, дети, молодцы. Помогли петушку и узнали много о жизни
домашних птиц.
8. Итог.
- Ребята, какое доброе дело мы сегодня с вами сделали?
- О ком ещё сегодня говорили?
- Как их всех можно назвать, одним словом?
- Какую пользу приносят домашние птицы?
- Ребята, Петушок благодарит вас за помощь и прощается с вами.
- До свидания!
