Технологическая карта урока "О чём могут рассказать вещи" 3 класс
МБОУ «Николаевская СОШ»
филиал Белянская ООШ
Разработка урока
по окружающему миру в 3 классе
«О чём могут рассказать вещи»
Учитель начальных классов
Королёва Т.А.
I квалификационная категория
Тема урока
«О чём могут рассказать вещи»
Тип урока
Объяснение нового материала
Цели урока
Познакомить детей с историей вещей времён Московской
Руси.
Сформировать понятия о того, как развивались и
совершенствовались жизнь и быт народа
Задачи урока
Образовательные:
освоить мир вещей времён Московской Руси
познакомиться с технологией изготовления вещей
(«рождение» рубахи), с «сарафанным» и
«поневным» комплексами
научить распознавать и называть отдельные части
комплексов
устанавливать межпредметные связи
научить применять солярные знаки для росписи
сарафанов
иметь представление о внешнем виде предков
Развивающие:
продолжать развитие речи, словарного запаса
учащихся, умение анализировать
развивать внимание и память, воображение
развивать положительную мотивацию
Воспитательные:
воспитание любви к истории отечества, к
народному творчеству
освоение культурных ценностей русского народа
Оборудование и демонстрационные
материалы
Компьютер, проектор, презентация PowerPoint «О чём
могут рассказать вещи», народные костюмы, рисунок
«Печь», уголок с предметами быта «В избе» (сундучок,
самовар, ложка, метла, горшок, решето, ковш, ухват),
раздаточный материал для учащихся (бумажные куклы,
сарафаны, поневы, ткань, ножницы), репродукции картины
А.М.Васнецова «В горнице древнерусского дома
Московских времён»
Ход и содержание урока
Мотивация учащихся
Слайд 1
- Знаете ли вы поговорку: «По одёжке встречают, по уму
провожают?» Это выражение пришло к нам из далёких-
далёких времён. Тогда по одёжке определяли, откуда
пришёл человек, какого он роду-племени, к какой семье
принадлежит.
- Одежда и сейчас может многое рассказать о том, кто её
носит: о достатке человека, его профессии, месте
проживания (например, село, город, север, юг), о вкусах и
привычках.
- На уроке мы будем говорить не о современных, знакомых
нам вещах, а о вещах старинных.
- Кто может сказать, как называлась наша страна в
древности? (Русь)
- Есть у Ивана Никитина стихотворение «Русь»
- Когда будет звучать стихотворение, вы можете
полюбоваться красотами нашей Родины
Слайд 2-4
Под большим шатром
Голубых небес-
Вижу – даль степей зеленеется
И на гранях их,
Выше тёмных туч,
Цепи гор стоят великанами
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
Актуализация знаний учащихся
Работа с рубрикой «Картинная
галерея», с.109-110 учебника
а) Рассматривание репродукции
картины А.М.Васнецова.
б) Чтение текста учебника.
в) Коллективное объяснение слов:
- Какая она такая – великая Русь?
- Какая она жила прежде, обувалась – одевалась, бедовала
и радовалась?
- Представьте, что вы – жители Московской Руси 15-16
века
(≈6 веков назад).
-Давайте войдём в горницу дома тех времён.
Слайд 5
- Посмотрите, какая красивая комната! Сколько в ней
разных нужных в хозяйстве предметов! Как всё удобно и
уютно устроено. Таким показал нам древнерусский дом
Аполлинарий Михайлович Васнецов. Так жили бояре при
царе Иване Грозном. Картина называется «В горнице
древнерусского дома Московских времён».
В богатом помещичьем (господском) доме всегда было
много комнат, каждая из которых как-то называлась.
Например:
- горница ( комната в доме, где располагались нужные в
хозяйстве предметы)
- диванная (предназначалась для отдыха)
- музыкальная (слушали музыку и устраивали домашние
концерты)
- кабинет и библиотека (хозяин работал)
- буфетная (хранилась посуда), она располагалась обычно
рядом со столовой
- будуар (у хозяйки дома для приёма гостей была своя
комната)
- спальня, детская
- гостиная (особо украшенная комната. На стенах висели
картины, стояли на специальных подставках цветы и вазы,
на полу лежали ковры).
- Объясните, как вы понимаете выражение «раб вещей»
(проверьте себя по словарику на стр.155)
Вывод:
Не все богатые люди были рабами вещей. Многие тратили
свои богатства на строительство больниц и школ,
собирание библиотек, коллекций картин, которые потом
дарили своему городу.
- А как жили на Руси простые люди, крестьяне?
Слайд 6
( комментарии к слайду о печи и «красном углу» избы)
Жили крестьяне в деревянных избах. Строили их плотники
- мастера своего дела. Осенью метили подходящие деревья,
зимой их рубили и вывозили из леса. В марте-апреле
делали сруб: точно подгоняли брёвна друг к другу,
возводили стены. Затем на несколько месяцев оставляли.
Под собственной тяжестью брёвна плотно прижимались и
медленно высыхали. Но нельзя дать брёвнам пересохнуть.
В этом деле тоже были свои секреты. Если пересохнет лес,
то его обработка усложнится. Дома ставили так, чтобы
было не только удобно, но и красиво.
Строение и убранство русской избы не менялось на Руси
сотни лет. Основное место в избе занимала печь. У входа
рядом с печью висел глиняный горшок с носиком,
наполненный водой. Это рукомойник. На печи зимой спали
дети и старики. А рядом, под потолком, деревянный настил
- полати. На них тоже можно было спать. Место в печи,
куда закладывают дрова, называется устьем.
Красный угол располагался в южной или юго-восточной
части помещения. Это было непреложное правило. Печь
ставилась в северном углу в качестве неодолимой
преграды на пути сил смерти и зла, стремящихся ворваться
в жильё.
В красном углу висела икона, под ней - широкая лавка,
куда сажали дорогих и почётных гостей. Перед лавкой -
деревянный стол.
Всё было чисто выскоблено. Очень любил крестьянин
чистоту. Хотя изба топилась по-чёрному, но в ней всегда
было чисто. Дым из печи стлался выше человеческого
роста, копоть и сажа оседали на потолке. А пол, лавки в
избе, деревянная посуда всегда были выскоблены до
блеска
- Чтобы вам лучше представить обстановку тех далёких
времён, я решила «построить» печь в вашем классе.
- Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча.
И накрыт скатертью стол.
- А вам я предлагаю заполнить этот уголок теми
предметами, которые должны стоять на столе и у печки на
Руси (ставится сундук, из него достаются карточки с
загадками)
Прадедушка шкафа - сундук. С древних времён человек
хранил в нём верхнюю одежду, бельё, посуду,
драгоценности. Сундук, являлся бессменной частью
обстановки и говорил о богатстве хозяина. Самыми
дорогими были дубовые сундуки. Их обивали узкими
полосками жести, украшали чудесной резьбой. В старину
вы не нашли бы дома без сундука, позже его заменил
шкаф.
- Стоит толстячок
Подбоченивши бочок
Шипит и кипит
Всем чай пить велит (Самовар)
(Ставится на стол самовар)
- Маленький черпачок
Красненький колпачок
Три раза в день берется
И опять на место кладётся (Ложка)
День крестьянской семьи начинался с трапезы. Еда
подавалась в общей деревянной миске, ели деревянными
ложками. Удивительно хороша была их форма. Зимними
вечерами с любовью вырезались они хозяином семьи и его
сыновьями. Хозяйка зачерпнула деревянным ковшом воду,
и кажется, будто уточка расписная или лебёдушка с
изогнутой шеей выплыла на стол. Первым начинал есть
хозяин, остальные после него. Этот порядок соблюдался
строго. А нетерпеливый и непослушный мог получить в
наказание и в назидание ложкой по лбу. Старшим всегда и
везде - почёт и уважение.
(Кладется на стол ложка)
- Скручена, связана,
На кол насажена
А по улице пляшет (Метла)
(Метла ставится к печи)
- Пляшу по горнице
С работою моею
Чем больше верчусь
Тем больше толстею (Веретено)
(Кладется на сундук)
- Дедко коптел
Много лет терпел
Много душ кормил
А разбился –
Под плетнем очутился (Горшок)
(Ставится в печь)
- Чудо чудом сошлось кругом
Дыр много, а выскочить некуда (Решето)
- Утка в море
Хвост на заборе (Ковш)
- Рогат, да не бык
Хватает, да не сыт
Людям отдает,
Сам на отдых идет (Ухват)
(Ставится к печи)
- Ну что же, вы отлично постарались, и правильно
определили место для каждого предмета крестьянского
быта. За это время, я думаю, вы прониклись духом
Московской Руси, имеете представление о том, как жили
простые люди на Руси и легко сможете выполнить
следующее задание:
Слайд 7
- Выберите из множества предметов те, предметы, которые
использовали на Руси.
- Назовите те, которые остались.
- Мы побывали в жилище того времени, имеем
представление о том, какие вещи окружали людей.
Объяснение нового материала
- А как же одевались на Руси?
- Может кто-либо назовет самый древний предмет одежды
на Руси? (предполагаемые ответы)
Слайд 8
(идёт загадка)
Дуйся не дуйся, через голову суйся
Попляши день-деньской
И пойдешь на покой (Рубаха)
- Как думаете, от какого слова происходит слово «рубаха?»
(текст слайда)
- Как же появилась рубаха? (идёт практический показ
выкройки рубахи из куска ткани)
- Представить эту картину можно примерно так: берёт
хозяйка кусок ткани, перегибает ее пополам, вырезает
отверстие для головы, подпоясывает веревкой – поясом –
вот и рубаха!
- А как вы думаете, кто носил на Руси рубахи?
(предполагаемые ответы) (мужчины)
- Только бедные носили холщевую рубаху, а кто богаче –
шёлковую (показ слайда)
Слайд 9
-Рубаху обязательно подпоясывали. Простые люди –
шнурком, богатые – ремнем. Пояс-ремень-знак хозяина,
воина, настоящего мужчины.
- А сейчас я вам предлагаю подумать. (текст слайда)
Слайд 10
- На какое слово похоже слово порты? (просторечное слово
«портки»)
- Вывод: на Руси это слово обозначало любую одежду ил
кусок ткани.
- Рубаха и порты – то, что носили мужчины на Руси.
Физминутка
Стоит толстячок
Подбоченивши бочок (руки в боки)
И шипит (ш-ш-ш),
И пыхтит (пых- пых),
Очень сильно так кипит (буль-буль).
Носом в стороны вертит (повороты головы влево, вправо),
Чаем угостить спешит.
Как раздаст он теплоту,
Ощущает пустоту (вдох-выдох).
- А сейчас вам будет интересно узнать, что рубахи носили
и женщины. Рубаха – основа женского костюма (показ
слайда)
Слайд 11
- На севере Руси состоит из рубахи и сарафана (показ
«сарафанного» комплекса).
- На юге Руси состоит из рубахи, поневы, передника,
нагрудника распашного (показ «поневного» комплекса).
- Рубаху носили с незапамятных времен – это
подтверждается множеством поверий. Например, собствен-
ную сорочку не продавали: считалось, заодно продашь и
свое счастье. Не потому ли так ценились в народе люди,
готовые отдать нуждающемуся последнюю рубашку? Это
была главная, а порой и единственная одежда. По обычаю,
парни и девушки до свадьбы ходили в одних рубахах,
перехваченных поясом.
Женщины поверх рубахи надевали сарафан. Одежды были
свободными, широкого покроя, не сковывали движений.
Закрытыми были ноги, руки, шея: скрывались все
недостатки фигуры. В праздничные дни голову украшал
дивный убор - венец или кокошник. Богато украшенный
речным жемчугом, вышивкой, подвесками, он заставлял
держать голову высоко, спину прямо. И выступала его
хозяйка «словно пава», «плыла лебёдушкой». В
повседневной жизни девушка выставляла напоказ косу:
«коса - девичья краса». Замужняя женщина убирала все
волосы. По поверьям, женский волос приносил несчастье.
Позорно было появиться замужней женщине без головного
убора. Даже сейчас говоря: «опростоволосилась», мы
подразумеваем: опозорилась.
- Вы, наверное обратили внимание на особые узоры на
одежде – это вышивка. Узоры были не только на одежде.
Вырезаны и нарисованы на орудиях труда и домашней
утвари, красуются на наличниках и воротах домов.
- А для чего люди украшали свою одежду?
(предполагаемые ответы)
- Но не только для красоты, узоры – это о´береги. Обереги
должны уберечь человека от болезни, горя, ранней смерти,
неурожая и всяких других бед.
- Это не просто линии и фигурки, а знаки, символы. Они
говорят о стихиях природы.
- Узнаем стихии природы, отгадав загадки.
Слайд 12
(чтение пословицы)
- Давайте посмотрим, какими знаками обозначаются эти
стихии. Будьте очень внимательны, эти знаки понадобятся
нам в дальнейшей работе.
Слайд 13-16
Практическая деятельность
учащихся
После показа сообщаю задание.
- А сейчас вам предстоит на практике нарядить куклу в
сарафанный или понёвный костюм, используя знаки –
обереги.
Дети расписывают детали костюма красками.
Слайд 17
- Куклы одеты, но в костюмах чего-то не хватает. Конечно,
головных уборов.
- Какие головные уборы носили девушки, женщины на
Руси?
Слайд 18-19
кичка кокошник сорока
- Проверка и оценивание работ учащихся.
- А какую обувь носили на Руси?
Слайд 20-21
-Мы видим обувь разных исторических эпох.
- Что вы заметили?
- На какие группы можно разделить всю обувь?
(Старинная, современная).
- Определите название старинной обуви.
- Дайте название современной обуви
Вывод по уроку. Рефлексия.
- Вот мы и закончили путешествие по Московской Руси. А
помогли нам в нем старинные вещи.
- О чём могут рассказать вещи?
- В заключение урока хочу представить вашему вниманию
женский народный костюм и мужской народный костюм.
Такими были наши предки.
Слайд 22-23
