Проект "О чем может рассказать библиотека" 2 класс

Тема: Проект «О чем может рассказать библиотека».

• -Прочитайте стихотворение. Кому оно посвящено?
• Книжные люди, друзья мои ближние,
• Верные слуги и маршалы книжные.
• Милые тихоголосые женщины,
• В книгах- всеведущи, в жизни- застенчивы.
• Душ человеческих добрые лекари,
• Чувств и поступков библиотекари.
• Кажетесь вы мне красивыми самыми,
• Залы читален мне видятся храмами.
• Кто мы без вас?
• Заплутавшие в замети
• Люди без завтра и люди без памяти.
• Л. Ошанин
• Заметь- так в старину называли метель(или наметенный сугроб); заплутавшие в замети- заблудившиеся, сбившиеся с пути во время метели. Поэт употребил это выражение в переносном смысле.

• Волкова Елена Владимировна
• Учитель начальных классов
• МБОУ СОШ №7 ст. Переправной

Прочитайте загадки: 1. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а разговаривает. 2. Черные чернизины, Как они нанизаны! Засмотрелся Фома- Понабрался ума.

• -Прочитайте скороговоркой:
• Чтоб скорей ты в библиотеке
• Отыскать ты книгу смог,
• В ней бывает картотека,
• Специальный каталог.

Тема: Скороговорки, считалки, небылицы

• -Прочитайте текст. Догадайтесь, что это.
• Живут у меня кукушки,
• Варят галушки,
• Пекут пампушки,
• Поют частушки,
• Хорошие подружки-
• Пестрые кукушки!
• Э. Красноруцкий

-Наш народ сложил много скороговорок

• 1.Везёт Сенька Саньку
• с Сонькой на санках.
• Санки скок, Саньку с ног,
• Соньку в бок, Сеньку в лоб,
• Все в сугроб…
• 2. Шёл Егор 3. Павка на лавке
• через двор Плетёт лапти Клавке.
• с топором Не годятся лапти
• чинить забор. Клавке на ножки,
• А годятся лапти
• На лапки кошке

- Что это быль или небылица? В чём разница?

• Ехала деревня
• Мимо мужика,
• Вдруг из-под собаки
• Лают ворота.
• Дубина выбегает
• С мальчиком в руках,
• А за ним тулупчик
• С бабой на плечах.
• Деревня закричала:
• «Мужики горят!»
• Сарафаны в бабах на пожар спешат

Тема: Народные сказки. Ю. Мориц. « Сказка по лесу идет…».

• Речевая разминка
• Известны сказки с давних пор.
• Не верь тому, кто скажет,
• Что это выдумки вздор,
• Его не слушай даже.
• Скорее сказки почитай,
• Запомни их получше
• И мудрость древнюю узнай-
• Они всему научат.
• Мы сказки знаем на зубок,
• Ведь с детства их читаем,
• Но что-то новое, дружок,
• Сейчас о них узнаем.

Викторина « Герои сказок»

• 1. Он и дурак, и царевич; задания королей исполняет, молодых царевен из беды выручает.
• 2. Живёт в русских сказках, красоты неописуемой. Много горестей и бед доставляет Ивану- царевичу, а перья её очень ценятся у царей.
• 3. Выйдет в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить поживать…

• Иван

• Жар-птица

• Крошечка-хаврошечка

• 4. Живёт в лесу, все живое ему подчиняется. А того, кто в лес попадёт,- закрутит, обманет и назад не выпустит.
• 5. На цепях висит, пить просит. А смерть его в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в ларце, ларец на дубе, дуб на острове, а остров неизвестно где.

• Кощей

• Леший

6. Он и щуку поймал, и на печке ездил, и на царской дочери женился.

• 6. Он и щуку поймал, и на печке ездил, и на царской дочери женился.
• 7. Она самая хитрая в русских сказках. Всех вокруг пальца обвел: и зайца, и волка, и медведя, и старика со старухой.
• 8. Его лиса обманула, а царевич в услужение взял.

• Волк

• Лиса

• Емеля

Тема: Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

• Кроссворд

• 5

• 1

• 2

• 3

• 4

• 6

Словарная работа -Соберите пословицу

• друга

• семь

• Для

• не крюк

• вёрст

• Для

• друга

• семь

• вёрст

• не крюк.

Тема: Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

• Проверка домашнего задания.
• -Восстановите последовательность событий в сказке и перескажите её.
• 1.Кузнец дал хозяину новую косу.
• 2.Подавился петушок бобовым зёрнышком.
• 3. Хозяюшка дала маслица курочке.
• 4. Коровушка дала молочка.
• 5.Смазала курочка петушку горлышко.
• 6.Петушок вскочил и во все горло закричал.
• 7.Хозяин дал коровушке свежей травы.

• (Ответ. 2, 1, 7, 4, 3, 5, 6)

Речевая разминка

• Сова
• У совы- совищи
• Круглые глазищи.
• В темноте горят огнём,
• Ночью видят всё, как днём!

Закрепление изученного

• 1.Словарная работа
• -Как образовалось слово «водоносы»?
• -Подберите близкие по значению слова (синонимы) к слову «схоронилась».
• 2.Работа с именами
• -Как звали героев сказки?
• Бабушка-…; курочка-…; внучка-…;
• мышка-… .
• (Старушка, хохотушка, клохтушка, норушка)

3.Работа с пословицами

• . На грубое слово не сердись , а на ласковое не сдавайся.
• . У страха глаза велики
• . На ловца и зверь бежит.
• . Робкого и пень страшит.
• . Солнце, воздух и вода- лучшие доктора.
• . Кто робеет, того бьют.
• . Плох неряха в строю, а ещё хуже- в бою.

Тема: Сказка «Каша из топора»

• 1.Словарная работа
• Служивый- солдат, военнослужащий.
• Побывка - приезд к кому-нибудь на короткое время.
• Вдоволь-достаточно.
• Варево- горячее жидкое кушание, похлебка.
• Чулан- помещение в доме, служило кладовкой.
• Сдобрить- прибавить к еде что-нибудь для вкуса.
• Котёл- большой металлический сосуд для варки пищи.
• Коли- если-бы.
• Этакую- такую.
• Сметка- смекалка.

3.Работа с пословицами

• WCМЕТRRIА ДОQWZРОWFЖIE
• DБWOFГАLZGЕWВIА

• Сметка дороже богатства

Тема: Сказка «Гуси- лебеди»

• 1.Речевая разминка
• Утка моя, селезнюха моя,
• Не летай за реку,
• Не клюй песку, не тупи носку!
• Селезень- самец утки.
• 2.Словарная работа
• Причитывать- причитать: плакать, приговаривать, жалуясь на что- нибудь.
• Кликать – громко звать.
• Кудель-пучок льна, приготовленный из пряжи.
• Веретено- приспособление для получения нити из шерсти.
• Устьице- отверстие в печи.

Кроссворд по сказке «Гуси- лебеди»

• 1

• 6

• 4

• 8

• 7

• 2

• 3

• 9

• 5

• 10

План:

• 1. Случилась беда.
• 2. Встреча печкой.
• 3. На пути яблонька.
• 4. Молочная речка.
• 5. В избушке Бабы- Яги.
• 6. Мышка помогает девочке.
• 7. Благополучное возвращение.

Признаки сказки:

• 1) зачин;
• 2) волшебные предметы;
• 3) сказочные слова и выражения;
• 4) троекратный повтор;
• 5) борьба добра и зла;
• 6) добро побеждает зло;
• 7) концовка.

-Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за …
• Сегодня я сумел…

Тема:«Люблю природу русскую. Осень.»

• Речевая разминка
• Кончается лето,
• кончается лето,
• И солнце не светит,
• а прячется где-то.
• И дождь- первоклассник,
• робея немножко,
• В косую линейку
• линует окошко.
• -Прочитайте с вопросительной интонацией ( с удивлением, восхищением)

Расшифруйте запись.

• ЬНЕСО. ЮУКССУР УДОРИРП ЮЛБЮЛ

• Люблю природу русскую. Осень.

Тема: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

• 1.Речевая разминка
• Скинуло кафтан зелёный лето,
• Отсвистели жаворонки всласть.
• Осень, в шубу жёлтую одета,
• По лесам с метёлками прошлась.
• Раструбили журавли по рощам,
• Будто осень замуж собралась.
• Верба платье в озере полощет.
• Лисью шапку примеряет вяз.
• Д. Кедрин
• -Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?
• -Прочитайте с интонацией удивления ( раздражения, восхищением), с утвердительной и весёлой интонацией.

2.Словарная работа

• Борозда- канавка на поверхности почвы, проведённая плугом или иным рыхлящим орудием для посева, для отвода воды.
• Серп – ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренный нож для срезывания злаков с корня.
• -Как вы понимаете выражение «бодрый серп»?
• Праздная борозда- отдыхающая, убранная борозда.

3. Работа со средствами выразительности

• Олицетворение (олицетворить)- выразить, представить в образе живого существа.
• Метафора– оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.
• Эпитет– образное, художественное определение(например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).
• -Найдите в тексте стихотворения эпитеты и метафоры.

• День хрустальный, дивная пора, лучезарные вечера,
• праздная борозда.

Тема: К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»

• 1.Речевая разминка
• В осеннее ненастье
• семь погод на дворе:
• сеет, веет, кружит, рвёт,
• сверху льёт, а снизу метёт.
• -Прочитайте пословицу жужжащим способом. Как вы её понимаете?

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

• -Найдите строки, которые говорят о настроении поэта.
• -О ком можно сказать « проснётся и заплачет»? К кому относит поэт эти слова?
• -Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?
• Найдите значение слова «благовонье»
• Найдите в стихотворении олицетворения.

• Благовонье- приятный запах

• Солнце смеётся, осень проснётся и заплачет.

А. Плещеев «Осень наступила…»

• -Перечитайте стихотворение, найдите рифмующие слова.
• -Как вы понимаете слово « озимь»?
• -Как надо читать это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо?

• Цветы- кусты, желтеет- зеленеет, на лугах- на полях…

• Озимь- всходы пшеницы, посеянные под зиму, осенью,
• а не весной

А.Фет «Ласточки пропали…»

• 1.Речевая разминка
• Осенью
• Когда сквозная паутина
• Разносит нити ясных дней
• И под окном у селянина
• Далёкий благовест слышней,
• Мы не грустим, пугаясь снова
• Дыханья близкого зимы,
• А голос лета прожитого
• Яснее понимаем мы.
• А. Фет
• -Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?
• -Прочитайте с интонацией удивления ( раздражения, восхищением), с утвердительной и весёлой интонацией.

Чтение и обсуждение стихотворения

• -Что вы представили, слушая
• стихотворение?
• -По каким признакам вы узнали,
• что в стихотворении изображена
• осень?
• - Найдите строки, в которых
• изображается осеннее замирание
• природы.
• - О какой осени рассказывает
• автор?

Часть 1

• -Что вы представили?
• -Что сказано о ласточках?
• -Что значит «пропали»?
• -О каких ещё птицах говорится в этой части?
• -Когда грачи летали?
• -Что такое заря?
• -Почему следующая строчка начинается со слова «всё»?
• -С чем сравнивает автор стаю грачей?
• -Почему делается такое сравнение?
• -Что значит «мелькала»?
• -Для чего автор использует слово «вон»?
• -Как вы прочитаете это слово?

• Значит, долго грачи летали.

• С сетью.

Часть 2

• -Какую картину вы увидели?
• -Что вы услышали?
• -Прочитайте первые две строчки. О каком явлении природы говорит автор ?
• - Прочитайте третью строчку. Почему лист, а не листья?
• - Почему лист сухой?
• -Что значит «валится»? Обратите внимание на ударение в этом слове.
• -Ещё раз прочитайте строчку, в которой говорится о листе. Что вы услышали ?
• -Автор, подобрав такие слова, передаёт шорох листьев звуками. Название такого приёма- звукопись. А теперь прочитайте последние строчки этой части.
• -Какой образ появился?
• -Что сказано о ветре?
• -О ком можно так сказать?
• -Ветер, как человек,- злится. Какой приём использует здесь автор?
• -Какое слово в этой строчке подскажет, как читать эти слова? Как ветер может стучать в окно?

• Повторяется звук [c].

• Образ ветра.

• Олицетворение.

Часть 3

• -В предыдущих частях автор рисует картину природы, а в этой части он говорит о своих чувствах. О чём просит автор? Почему? ?
• -Какой знак стоит в конце предложения? Для чего автор использует этот знак?
• -Какие птицы уносят на крыльях последние дни осени?
• -Как они летят? Куда летят птицы?
• -Почему они кричат?
• -Они действительно испугались? Определите, какой приём использует автор?
• -Обратите внимание на постановку запятых в этих строчках. После слова «раскричавшись», необходимо сделать паузу. Почему?

• Автор просит зиму поскорее наступить.

• Журавли.

• Сравнение.

Подведём итоги!

• -Назовите автора стихотворения, которое мы сегодня читали?
• -Какое настроение вы почувствовали? Выберите слова, которые помогут рассказать о настроении этого стихотворения: восхищение, печаль, радость, удивление, удовольствие, любование, раздражение, тоска, грусть, безразличие.

Тема: Осенние листья. А.Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…», С. Есенин «Закружилась листва золотая…», В. Брюсов «Сухие листья …» , И. Токмакова «Опустел скворечник …»

• Кроссворд «Осень»

• 5

• 1

• 7

• 2

• 3

• 4

• 6

• По горизонтали:
• 2. * небо кроет,
• Солнце не блестит.
• 3. Ох и хитрые * !
• Где же спрятались они?
• 4. * птиц улетают
• Прочь за синее море.
• 5. Опустел * -
• Улетели птицы.
• 6. Я заглядывал под кочки,
• Под берёзовые * .
• 7. Под тусклым ветром сухие * ,
• Кружась , что шепчут, что говорят?
• По вертикали:
• 1. Словно как с испугу
• Раскричавшись, к югу
• летят.

• Туча

• грибочки

• Стаи

• скворечник

• пни

• листья

• Журавли

Тема: В. Берестов «Хитрые грибы»

• 1.Речевая разминка
• Жёлтое солнце на землю…
• Жёлтый подсолнух за солнцем...
• Жёлтые груши на ветках…
• Жёлтые листья с деревьев…
• -Вставьте пропущенные в стихотворении слова?
• ( Глядит, летят, висят, следит)

• глядит

• следит

• висят

• летят

Важная информация о грибах

• Сбор грибов в народе называют «тихая охота».
• Из ста тысяч видов грибов к съедобным относятся только сто видов.
• Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу (иначе на этом месте они уже не вырастут)
• Незнакомые грибы брать нельзя (они могут оказаться несъедобными, ядовитыми).
• Незнакомые грибы не надо сбивать ногами (потому что ими могут лечится животные).

Тема: Обобщение знаний по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

• Кроссворд «В огороде»

• 5

• 4

• 7

• 3

• 2

• 1

• 6

• 1.Куст украшен бусами, красными
• и вкусными.
• 2. Без окон, без дверей- полна
• горница людей
• 3.Знает каждый, что порой
• Клубни эти- хлеб второй.
• 4. Кто раздевает, тот слёзы проливает.
• 5. По тысячам дорог рассыпался…
• 6. В сказке «Золушка» она и каретой
• была.
• 7. Сидит злой, седой старик под
• землёй, а борода- снаружи.
• -Какое слово спряталось
• в выделенных клетках?

• Малина

• Огурец

• Картофель

• Лук

• Горох

• Тыква

• Редька

Подведём итоги!

• Что вам показалось особенно интересным на уроке?
• Что вам понравилось больше всего в разделе, изучение которого мы закончили?

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

• 1.Речевая разминка

• Пришёл Прокоп-
• кипит укроп.
• Ушёл Прокоп-
• кипит укроп.
• И при Прокопе
• кипит укроп,
• И без Прокопа
• кипит укроп .

Шифровка- анаграмма

• РНЕЛСААКД-743856291
• ЧЕРГВЕСЕИ- 783462591
• НУИПШК- 425631

• Александр Сергеевич Пушкин

2.Словарная работа

• У лукоморья- у морского залива.
• Дол – то же, что и долина.
• Пленяет- берёт в плен.
• Тужит – грустит, тяжело её, туго приходится.
• Чахнет- сохнет.

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

• Пять сказок А.С. Пушкина:
• 1. «Сказка о рыбаке и рыбке»
• 2. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
• 3. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»
• 4. «Сказка о золотом петушке»
• 5. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

О великом поэте…

• Проходят годы. Но время не властно над памятью о Пушкине. Каждый год в день рождения поэта (6июня) мы вспоминаем его. А с 2011г. Этот стал во всём мире отмечаться как День русского языка (по решению ООН). В Москве на Пушкинской площади, стоит бронзовый памятник великому поэту. Этот памятник создан скульптором Опекушиным на средства, собранные народом. Люди приходят к памятнику, читают стихи

Словарная работа

• Часть 1.
• Ветхая землянка – старый дом, вырытый в земле.
• Невод – большая рыболовная сеть.
• Откуп- плата.
• Части 2-3.
• Кликать – звать.
• Пуще – больше.
• Бранится- ругается.

Части 4-5.

• Кликать – выгода, польза.
• Тесовые ворота – ворота, сделанные из тонких досок.
• -Как вы понимаете слова «На чём свет стоит мужа ругает».
• Части 6-8.
• Столбовая дворянка – дворянка старинного рода.
• Душегрейка – женская тёплая кофта, обычно без рукавов, со сборками на талии.
• Кичка- старинный праздничный убор замужней женщины.
• Чупрун – чуб, хохол.

Характеристика героев

• План
• 1. Где живёт герой?
• 2. Чем занимается?
• 3. Какие поступки совершает?
• 4. Какой характер у героя?
• 4. Что думает о нём автор?
• 5. Что вам понравилось и что не понравилось в герое?

Выборочное чтение

• 1. Найдите в произведении отрывок, в котором говорится, как старик поймал рыбку.
• 2. Что старик сказал рыбке перед тем, как отпустить?
• 3. Как отнеслась старуха к рассказу старика?
• 4. Как отнеслась рыбка к первой просьбе старика?
• 5. Прочитайте, как менялись желания старухи.
• 6. К герою- помощнику можно отнести море. Прочитайте отрывки о том, как оно менялось.

Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал…
• На этом уроке я похвалил бы себя за…
• Сегодня я сумел…

Тема: И. А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

• 1.Речевая разминка
• Лена искала булавку.
• Булавка упала под лавку.
• Под лавку залезть было лень,
• Лена искала весь день.
• ( Чтение с разной интонацией, скороговоркой)

Иван Андреевич Крылов Работа по вопросам к тексту о Крылове.

• Что нужно для того, чтобы писать хороши басни?
• Сколько черновых строк было к басне « Кукушка и Петух»?
• Сколько строк в ней осталось ?
• Чем занимался всю жизнь Иван Андреевич Крылов?
• Когда он начал работать?
• Когда он начал изучать греческий язык?

• Надо быть очень трудолюбивым человеком

• Около двухсот строк

• 21 строка

• Работал и учился.

• В 11 лет.

• В 50 лет . И за 2 года овладел им в совершенстве.

Определение жанра

• Басня- это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действую звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни. В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.

Определение образа героя

• Слова для справок: рвётся, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только своё дело знает, стремительный, нерасторопный, быстрый, идёт назад.

Лебедь	Рак	Щука

• рвётся

• пятится

• тянет

• неповоротливый

• упрямая

• Только своё дело знает

• стремительный

• нерасторопный

• быстрый

• идёт назад

Подведём итоги!

• -С каким баснописцем познакомились на уроке?
• -Какое произведение изучали?
• - Что такое басня?
• - Какова мораль этой басни?
• -Какое выражение стало крылатым?
• Крылатые слова- образные, меткие выражения, изречение, вошедшие в общее употребление

Тема: И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»

• Работа с пословицами
• За большим погонишься- людей насмешишь
• Кто веселится весной- зимой с сумой побежишь
• Поспешишь- потехе час
• Делу время, тот плачет летом
• Лето пролежишь- малое потеряешь.

Тема: Разноцветные страницы. Веселые стихи И. Токмаковой и Ю. Могутина.

• 1.Речевая разминка
• -Вычеркните буквы, которые встретились в этой головоломке дважды.
• Т Ю И Г Ю Ф Р Ж Я Д Ы К Б М З Ч В Я
• З Л Е Д О П К А Ж Б О Й Ф М А Й С Ч У Ш Ш П

Творческое задание.

• - К какому слову надо подобрать рифму? Придумайте последнюю строку.
• Скучный дождь
• Надоело, надоело!
• Смотришь в небо,
• Солнца ждёшь,
• А на землю то и дело
• __________________

Тема: О братьях наших меньших.

• 1.Речевая разминка
• Белебедя съел медведя,
• Утром рано съел барана.
• На закуску съел лягушку,
• Хотел волка, да не ловко,
• Хотел гуся, да боюся.

• 1.Словарная работа
• Околица- 1.Изгородьвокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 2.Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая местность. Кричать на всю околицу(разг.)- очень громко.
• Расславлять на всю околицу (разг.)- разгласить всем, многим.
• Уязвимый- 1. Такой, которого легко уязвить, обидеть. 2. Слабый, плохо защищённый

Назовите детёнышей животных

• У кошки-
• У собаки-
• У зайчихи-
• У утки-
• У овечки-
• У курочки-
• У ежихи-

• У коровы-
• Свиньи-
• У лисы-
• У рыбки-
• У лосихи-
• У волчицы-
• У голубки-

• котёнок

• щенок

• зайчонок

• утёнок

• ягнёнок

• цыплёнок

• ежонок

• телёнок

• поросёнок

• лисёнок

• малёк

• лосёнок

• волчонок

• птенец

Тема: Обобщение знаний по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

• 1. Соедините стрелками авторов и их произведения.
• С. Есенин «Светло- пушистая…»
• С. Михалков «Дело было в январе…»
• А. Барто «Чародейкою Зимою…»
• Ф.Тютчев «Зимним холодом…»
• И. Бунин «Берёза»
• К. Бальмонт «Новогодняя быль»

• 2. Из каких произведений эти строки? Запишите название и автора.
• «Улицей гуляет Дедушка Мороз,
• Иней рассыпает по ветвям берёз…»
• С. Дрожжин
• «В лесу, недалеко от дома лесничего, росла Ёлочка»
• С. Михалков
• «Чародейкою Зимою
• Околдован лес стоит-…»
• Ф. Тютчев
• «Поёт зима- аукает,
• Мохнатый лес баюкает…»
• С. Есенин
• «Утром кот принёс на лапках
• Первый снег! Первый снег!..»
• Я. Аким
• «Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных брата».
• Русская народная сказка

Стихи о дружбе

• Друзья
• Как начну конфеты есть,
• У меня друзей не счесть.
• А закончились конфеты,
• И друзей в помине нету.
• За конфету каждый друг,
• Так и рвёт её из рук.
• Ну зачем мне дружба эта?
• Я и сам люблю конфеты.

Такая дружба

• Я свою соседку Олю
• За косичку дёрнул в школе.
• -Эта Оля мне опять
• Не дала ответ списать.
• Ручкой больно ткнул я в спину
• Одноклассницу Марину.
• Нужно с ней, вообще, построже,
• Чтоб не строила мне рожи.
• Я стиралкой кинул в Лену,
• Ей же- как горох об стену,
• А весёлую Катюшу
• Обозвал я хохотушкой.

• В сумку ябеды Ларисы
• Я с утра подкинул крысу.
• Та устроит в сумке нору-
• Вот потеха будет скоро!
• На весь класс одну Иришку
• Уважаю, как мальчишку.
• С Ирой я давно дружу-
• Ей лишь кнопки подложу

Тема: Н. Булгаков « Анна, не грусти!».

• План
• 1. Случай на горке.
• 2. Описание больницы.
• 3. Аня рассматривает больничную палату.
• 4. Аня заплакала.
• 5. Разговор через стекло.
• 6. Катя улыбается.

Тема: Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»

• Работа с пословицами
• -Какие из них передают смысл рассказа Н. Булгакова « Анна, не грусти!».
• Друга ищи, а найдёшь- береги.
• Другу сколько можно помогай.
• Друг рядом лучше, чем два или три вдалеке.
• Друг в беде- друг вдвойне.
• Сердце матери лучше солнышка греет.
• Друзей- то много, да друга ни одного.
• - Какая из пословиц на другую тему?

Тема: В. А. Осеева «Волшебное слово»

• План
• 1. Присел на скамейку.
• 2. Ленка не даёт краски.
• 3. Бабушка и брат обижают Павлика.
• 5. Павлик решил попробовать и побежал к сестре.
• 6. Прогонит бабушка или нет?
• 7. Подействует ли на брата?
• 8. В сквере старика уже не было.