Ученики на Учителя.com


План работы с неуспевающими детьми

119
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.ТОСНО
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
План работы с неуспевающими детьми
на 2016-2017 учебный год
учителя Ларкиной О.А.
Приложение 3.1
120
Пояснительная записка
Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику
ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка,
рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета
как информатика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить
психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который
сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику
подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него
причинам:
➢ пропуски занятий по болезни;
➢ слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
➢ задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в
общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или
нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
➢ педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных
умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника
письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
➢ неблагополучная семья;
➢ проблема «улицы»;
➢ прогулы.
Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную
программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины
неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие
специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и
его одноклассники.
Цели:
- ликвидация пробелов у учащихся в обучении математики и информатики;
- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
➢ создать благоприятную атмосферу на уроке;
121
➢ своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать
работу консультантов;
➢ изменить формы и методы учебной работы на уроках информатики, чтобы
преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект
деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
➢ освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного
выбора и успеха;
➢ ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура,
мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;
➢ культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
План урочной работы
со слабоуспевающими и неуспевающимиучащимися
Мероприятия
Срок
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по
основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.
Цель:
а) Определение фактического уровня знаний детей.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют
быстрой ликвидации.
Сентябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся
через беседы со школьными специалистами: классным
руководителем, психологом, встречи с отдельными родителями и,
обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.
Сентябрь
3. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе
контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
В течение учебного
года.
4. Используя дифференцированный подход при организации
самостоятельной работы на уроке, включать посильные
индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать
это в плане урока.
В течение учебного
года.
5. Использовать на уроках различные виды опроса (устный,
письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
В течение учебного
года.
122
6. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки
своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда
ученик уже не имеет возможности их исправить.
В течение учебного
года.
7. Поставить в известность классного руководителя или
непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если
наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.
В течение учебного
года.
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих
учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по
предмету детей всего класса.
В течение учебного
года.
9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для
слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.
В течение учебного
года.
План внеурочной работы
со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
Группы
неуспевающих
учащихся
(по причинам
неуспеваемости)
Мероприятия по работе с учащимися
Учащиеся,
пропускающие
уроки по
уважительной или
неуважительной
причине.
• Донести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах
неуспеваемости до классного руководителя;
• Донести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах
неуспеваемости до родителей учащегося;
• Для учащихся, пропустивших уроки по уважительной причине,
провести индивидуальные консультации по пропущенным урокам;
• Предоставить возможность учащимся, пропустившим уроки по
уважительной причине, пересдать работы, за которые получены
неудовлетворительные оценки;
• Предоставить возможность учащимся, пропустившим уроки по
неуважительной причине, пересдать работы, за которые получены
неудовлетворительные оценки в присутствии их родителей;
Учащиеся, не
• Проводить проверку готовности к каждому уроку данных
учащихся;
123
выполняющие
требования
учителя по
подготовке к
урокам.
• Донести информацию о не выполнении учащимся требований
учителя по подготовке к урокам до родителей учащегося, через
дневник учащегося;
• Предоставить возможность учащимся пересдать работы, за которые
получены неудовлетворительные оценки (для особо злостных
нарушителей в присутствии их родителей);
Учащиеся, у
которых не
развиты
способности к
изучению
информатики
• При необходимости, способствовать организации помощи
психолога;
• Проводить индивидуальные консультации;
• Организовать с учащимся работу над его ошибками;
• Усилить «индивидуальное внимание» к данным учащимся во время
уроков;
• Предоставить возможность учащимся пересдать работы, за которые
получены неудовлетворительные оценки;
Оказание своевременной помощи неуспевающему ученику
на определенном этапе урока
Этапы урока
Виды помощи в учении
Контроль
подготовленнос
ти учащихся
• Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
• Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
• Предложение учащимся примерного плана ответа.
• Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими
излагать суть явления.
• Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Изложение
нового
материала
• Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью
вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.
• Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов,
опытов и т. д.
• Привлечение к высказыванию предложений при проблемном
обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы,
124
высказанной сильным учеником
Самостоятель
ная работа
учащихся на
уроке
• Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда
простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
• Напоминание приема и способа выполнения задания.
• Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
• Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения
задач, упражнений.
• Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий,
требованиях к их оформлению.
• Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
• Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки,
проверка, исправления
Организация
самостоятельн
ой работы вне
класса
• Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы
упражнений, а не механическое увеличение их числа.
• Подробное объяснение последовательности выполнения задания.
• Предупреждение о возможных затруднениях, использование
карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий
Профилактика неуспеваемости
Этапы урока
Акценты в обучении
Контроль
подготовленнос
ти учащихся
• Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у
учащихся наибольшее затруднение.
• Тщательно анализировать исистематизировать ошибки, допускаемые
ученикамив устных ответах, письменных работах,выявить типичные для
классаи концентрировать вниманиена их устранении.
Контролироватьусвоение материала учениками,пропустившими
предыдущие уроки.
• В конце темы или разделаобобщить итоги усвоенияосновных понятий,
законов,правил, умений и навыков,выявить причины отставания
Изложение
нового
материала
• Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися
основных элементов излагаемого материала.
• Стимулировать вопросы со стороны учащихсяпри затруднениях в
усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к
усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения,
125
позволяющих всем учащимся активно усваивать материал
Самостоятель
ная работа
учащихся на
уроке
• Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее
существенным, сложным и труднымразделам учебного материала.
• Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной
системе достичь большего эффекта. Включать в содержание
самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных
при ответахи в письменных работах. Инструктировать о порядке
выполнения работы.
• Стимулировать постановку вопросов к учителю при затрудненияхв
самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в
работе,всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям
планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять
контроль
Организация
самостоятельн
ой работы вне
класса
• Обеспечивать в ходе домашней работы повторение
пройденного,концентрируя внимание на наиболее существенных элементах
программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения.
• Систематически давать домашние задания по работе над типичными
ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке
выполнениядомашних работ, проверять понимание этих инструкций
школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими
учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих
учеников
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: