Ученики на Учителя.com


Индивидуальный план работы учителя на 5 лет

МБОУ «Тавельская средняя общеобразовательная школа»
Тавели
Самообразование учителя
Самообразование, мотивы, этапы, достижения.
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели,
когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя
образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства,
как он это может осуществить в качестве индивидуума,
воздействующего на мир»
А. Дистервег
Введение
Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую
зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно
расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации,
семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой
профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной
ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной
деятельности, вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:
«САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая
самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки,
техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес
занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.»
Если процесс образования … :
1. Осуществляется добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком;
4. Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков
… то речь идет о самообразовании.
Самообразование педагога.
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые
высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше , чем все остальные.
Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и
иметь знания в близлежащих научных областях. Различных сферах общественной жизни,
ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему
постоянно, потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные
этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию :
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому
собранию, классному часу, мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает
необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из
года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию,
читать одни и те же доклады. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются
на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ
учителя как «несовременного человека»
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к
конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем
счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет
больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим».
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии,
премии, надбавки, звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и
мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно. Говорят : «Врачу – исцелится сам!» Как человек,
который ежедневно учит, не будет постоянно учиться . Вправе ли он тогда преподавать?
Направления самообразования учителя:
• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• иностранные языки
• политическое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби
Источники самообразования.
В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает
знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности,
развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и
где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, выставки, концерты
• Курсы повышения квалификации
В общем, все источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту,
и источники, способствующие профессиональному росту.
Формы самообразования учителя
• Индивидуальная форма самообразования
• Групповые формы самообразования (МО, творческие группы, семинары, практикумы и др).
Составляющие процесса самообразования учителя:
• Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения
• Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности
• Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и
педагогики
• Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и
культурной жизни
• Повышать уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры
Виды деятельности, составляющие процесс самообразования:
Остановимся на тех видах деятельности в процессе самообразования, которые способствуют
профессиональному росту учителя
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по предмету, педагогике, психологии, пед. технологий
• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету
повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету
• Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни –
большое препятствие для профессионального роста.
На основании вышеперечисленных пунктов, конкретизировав в наименования и названия,
каждый учитель составляет личный план самообразования для профессионального роста.
Результат самообразования:
Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или
нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен
быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы
могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование
непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет
определяться эффективность и качество )
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы,
сценарии,
исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной
технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по
исследуемой проблеме (теме)
• Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность
исследовательской, поисковой деятельности.
• Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
• Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.
Личный план самообразования учителя
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над
поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:
• название темы
• цели
• задачи
• предполагаемый результат
• этапы работы
• сроки выполнения каждого этапа
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• способ демонстрации результата проделанной работы
• форма отчета по проделанной работе
По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом,
выводами и рекомендациями для других учителей.
ПЛАН
индивидуальной работы Гильмановой Г.Ф.,
учителя математики и физики
первой квалификационной категории
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Тавельская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Образование: высшее, ЕГПИ
Курсы повышения квалификации: г. Наб.Челны, 2013," Актуальные
подходы к преподаванию математики и
физики в условиях внедрения ФГОС"
Курсы переподготовки: Приволжский межрегиональный центр повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования Института психологии и
образовании ФГАОУ ВО КФУ
Направление переподготовки: "Естествознание" с правом преподавания
предметов "Химия", "Физика", "Биология""
Самообразовательная работа над темой:
1. Общешкольная тема:
«Повышение качества образования в условиях ведения ФГОС через
развитие профессиональной компетенции педагога».
2. Индивидуальная тема:
«Повышение профессионального мастерства и личной культуры для
достижения положительных результатов и качества образования в
условиях введения ФГОС»
Период работы над темой: 2015 -2020 гг.
Цель
обеспечение различных индивидуальных траекторий получения
полноценного образования, учитывающих способности, возможности,
интересы учеников;
обеспечение более высокого уровня профессиональной
компетентности учителей;
формировать способность к творческому саморазвитию и
исследовательской деятельности;
повысить свой теоретический, научно-методический уровень и
профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в
обучении и воспитании;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой
рефлексии и генерирование идей.
Задачи:
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов
занятий;
повышение качества проведения учебных занятий на основе
внедрения новых
технологий;
выявление, обобщение и распространение опыта творчески
работающих
учителей;
совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
разработка учебных, научно – методических и дидактических
материалов, сосредоточение основных усилий МО на создании
научной базы у учащихся выпускных классов для успешного
продолжения образования;
ввести в план дополнения в соответствии с изменениями
нормативно-правовых документов в образовании;
применять разнообразные формы работы во внеурочной
познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися;
обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Ожидаемые результаты:
хочу стать современным во всех областях – учителем,
способным свободно и активно мыслить,
моделировать учебно-воспитательный процесс,
стать генератором новых идей, а для этого – стремиться успевать за
новыми идеями и технологиями, то есть идти в ногу со временем
.
№
№
п/п
План мероприятий
Примерный срок
(год) реализации
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1.
Изучение учебно-методической литературы в глобальной
сети, в профессиональных газетах и журналах
2015– 2020
2.
Прохождение курсов профессиональной переподготовки
2016
3.
Аттестация на высшую квалификационную категорию
2016
4.
Изучение применения новых образовательных технологий в
работе ведущих учителей школы, района, республики, в
области обучения и воспитания.
20015-2020
5.
Участие в профессиональных встречах педагогического
актива школ района, республики
2015-2020
1.
Использование возможностей Интернета на уроке.
Регулярно
2.
Составление мультимедийных презентаций для проведения
уроков, внеклассных мероприятий
Регулярно
3.
Широкое использование на уроках математики и физики
компьютерных технологий
Регулярно
4.
Составление собственных авторских разработок в
электронном варианте и использование их в обучении
математики и физики
2017
5.
Проведение семинара по теме
2018
6.
Тестирование в сети Интернет.
Систематически
7.
Проведение развернутых долговременных экспериментов с
использованием средств педагогической диагностики,
проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических
наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по
внедрению инновационных образовательных технологий:
1) блочно-модульная система обучения математики и физики
с использованием опорных схем;
2) Проблемное обучение
3)Технология дифференцированного обучения
4)Здоровьесберегающие технологии
5)Технологии личностно-ориентированного обучения
6)Информационно-коммуникативные технологии
7)Тестовые технологии
2015-2020
8.
Проведение экспериментальных уроков.
По плану МО
9.
Внедрение полученных результатов в педагогическую
практику.
2015-2020
1.
Участие в профессиональных конкурсах на районном и
республиканском уровнях:
«Лучший урок с применением ИКТ»
Учитель года
«Лучший учебный кабинет»
«Современный урок»
2015-2020
2.
Участие в тестировании КФУ
Ежегодно
3
Участие в районных олимпиадах по предмету
Ежегодно
1.
Выступление перед коллегами на занятиях, РМО, педсовете,
конференции:
1) «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по
математике и физике»
2) «Применение электронных носителей информации на
уроках математики и физики»;
3) «Составление авторского элективного курса для работы в
профильных классах»;
3) «Элементы блочно-модульной технологии в обучении
математики и физики»
4) «Элементы проектной деятельности в обучении
математике и физике»
6) «Применение ЦОР на уроках математики и физики»
2015-2020
2.
Проведение обучающего семинара, мастер-класса по
внедрению новых образовательных технологий с учителями-
предметниками РМО Мамадышского района
2015
3.
1) Проведение творческого отчета на занятии ШМО и
РМО учителей математики и физики»
2016
4.
Профессиональные публикации, брошюры, электронный урок
систематически
5.
Составление и реализация авторских программ в
предпрофильной подготовке и профильном обучении:
2017
6
Создание собственного сайта и размещение информации о
реализации программы самообразования
2015
1.
Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам
в форме ЕГЭ и ГИА
2015-2020
2.
Систематически пополнять папки результатами работы над
темой самообразования
2015-2020
3.
Создать условия для участия особо одаренных детей в
дистанционной олимпиаде и международной игре «Кенгуру».
2015-2020
4.
Добиться активного и результативного участия обучающихся
во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на
районном и республиканском уровне.
2015-2020
5.
Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую
деятельность для участия на районных и республиканских
научно-практических конференциях.
2015-2020
6.
Совершенствовать работу с обучающимися в
предпрофильной подготовке.
2015-2020
7
Ведение мониторинга саморазвития школьников
ежегодно
8
Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления
использования новых образовательных технологий
Ежегодно
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: