Урок "Десять Заповедей Бога" 4 класс

Предмет: ОПК

Тема урока: Десять Заповедей Бога

Тип урока: урок открытия нового знания.

Прогнозируемые результаты

личностные: знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и

человечества, формирование ответственного отношения к учению, формирование целостного мировоззрения,

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к Богу, к другому человеку, к истории,

культуре, религии, традициям, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи

метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые

задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, умение соотносить свои действия с планируемыми

результатами, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, умение определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, смысловое чтение, умение организовывать учебное

сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение осознанно использовать речевые

средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной

и письменной речью

предметные: соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и

излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам, развивать нравственную рефлексию, совершенствовать

морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского

общества, народов России духовно-нравственных ценностей; устанавливать взаимосвязь между содержанием

православной культуры и поведением людей, общественными явлениями.

• Дидактические средства: учебник А. В. Бородина «Основы православной культуры», карточки с текстом*, с

ребусом*

* Карточки с текстом*, с ребусом* находятся в Приложении

Этап урока

Виды работы,

формы, методы,

приемы

Содержание педагогического

взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые

результаты

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Этап

мотивации

(самоопределе

ния) к учебной

деятельности

Эмоциональный

вход в урок

(тропарь

праздника и

изображение

иконы).

Приветствие. Перед

началом

прослушивания

учитель ставит

задачу:

- Какому празднику

посвящено

песнопение и икона?

Дети отвечают

на вопросы и

рассказывают о

предстоящих

событиях

православного

календаря

Личностные:

- сформированность потребности в

самовыражении а самореализации

Коммуникативные:

- умение передавать информацию

интонацией,

- слушать,

- интегрироваться в группу

сверстников и строить

продуктивное взаимодействие и

сотрудничество со сверстниками и

взрослыми,

- умение выражать свои мысли в

соответствии с условиями

коммуникации,

- планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками.

Познавательные:

- умение строить речевое

высказывание

Регулятивные:

- предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к

религии, традициям

умение

организовывать учеб

ное сотрудничество

и совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками,

умение осознанно

использовать

речевые средства в

соответствии с

задачей

коммуникации.

владение устной

речью

Актуализация

фиксирование

индивидуальн

ого

затруднения в

пробном

действии

Проблемный

вопрос

Вспомнить, что

говорили на

предыдущем уроке о

совести и ответить

на вопрос, есть ли

внешний Закон

Божий, для кого он

нужен и что он

представляет

Дети говорят,

что совесть – это

внутренний

закон Божий, что

есть и внешний

Закон Божий для

людей

бессовестных

Личностные:

- сформированность потребности в

самовыражении а самореализации,

позитивной моральной самооценки

и моральных чувств.

Коммуникативные:

- умение задавать вопросы,

- формулирование собственного

мнения,

Познавательные:

- поиск и выделение информации,

- умение строить речевое

высказывание,

- анализ объектов с целью

выделения признаков,

- синтез

- выдвижение гипотез; их

обоснование

Регулятивные:

- планирование своих действий,

- различение способа и результата

действий,

- внесение необходимых корректив

в действие.

умение определять

понятия, создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать,

умение

организовывать учеб

ное сотрудничество

и совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками,

умение осознанно

использовать

речевые средства в

соответствии с

задачей

коммуникации

владение устной

речью

Этап

выявления

места и

причины

затруднений

Подводящий

диалог

-В чем состоит

затруднение, на

какой вопрос не

смогли ответить?

-Не ответили на

вопрос, что такое

внешний Закон

Божий

Личностные:

адекватной позитивной

самооценки, самоуважения и

самопринятия.

Коммуникативные:

- построение понятных для

партнёров высказываний,

формирование

целостного

мировоззрения,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

- использование речи для

регуляции своих действий.

Познавательные:

- поиск разнообразных способов

решения задач,

- структурирование знаний,

- установление причинно-

следственных связей,

- построение рассуждения в форме

связи простых суждений об

объекте,

- формулирование проблемы,

- создание способов решения

проблемы.

отношения к

религии, традициям,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание

Этап

построение

проекта

выхода из

создавшейся

ситуации

Подводящий

диалог

(Способ

дополнения)

-Где мы сможем

найти необходимую

информацию, ответ

на вопрос: Что такое

внешний Закон

Божий?

Дети могут

предложить

найти ответ в

учебнике или в

интернете.

Личностные:

- формирование ценностных

ориентиров и смыслов учебной

деятельности на основе: развития

познавательных интересов ,

учебных мотивов, формирование

мотивов достижения,

формирования границ

собственного знания и "незнания".

Коммуникативные:

-учёт разных мнений и стремление

к координации различных позиций

в сотрудничестве,

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной

задачи,

- планирование своих действий в

формирование

целостного

мировоззрения,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к

религии, традициям,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

участвовать в

диспутах, слушать

собеседника и

излагать свое

соответствии с поставленной

задачей и условиями её

реализации,

Познавательные:

- выделение существенной

информации,

- формулирование проблемы,

самостоятельное создание

способов решения проблемы,

- поиск разнообразных способов

решения задачи,

- структурирование знания.

мнение; готовить

сообщения по

выбранным темам

Реализация

построенного

проекта

Ребус

Дать задание

отгадать ребус

«Заповеди Божии»

Отгадывают

ребус «Заповеди

Божии»

Личностные:

- формирование ценностных

ориентиров и смыслов учебной

деятельности на основе: развития

познавательных интересов ,

учебных мотивов, формирование

мотивов достижения,

формирования границ

собственного знания и «незнания».

Коммуникативные:

- формулирование собственного

мнения (позиции),

- использование речи для

регуляции своего действия,

- построение монологического

высказывания.

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной

задачи,

формирование

целостного

мировоззрения,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к

религии, традициям,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

участвовать в

диспутах, слушать

собеседника и

излагать свое

мнение,

осуществлять поиск

- учёт правила в планировании и

контроле способа решения,

различение способа и результата

действия.

Познавательные:

- использование знаково-

символических средств, в том

числе моделей и схем для решения

задач,

- поиск разнообразных способов

решения задач,

Установление причинно-

следственных связей.

необходимой

информации для

выполнения заданий

Этап

первичного

закрепления с

проговаривани

ем во внешней

речи

Комментировани

е чтение

Просит объяснить

непонятные слова,

прокомментировать

содержание.

Находят

объяснения

непонятных

слов,

комментируют,

высказывают

свою точку

зрения

Личностные:

- формирование мотивов

достижения целей,

Формирование границ «знания» и

«незнания».

Коммуникативные:

- понимание возможности

различных позиций других людей,

отличных от собственной,

- ориентировка на позицию

партнёра,

- стремление к координации

различных позиций в

сотрудничестве,

- умение договариваться,

приходить к общему решению,

- контроль действий партнёра,

- построение понятных для

знание истории,

языка, основ

культурного

наследия народов

России и

человечества,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к Богу, к

другому человеку, к

истории, культуре,

религии, традициям,

принятие ценности

семейной жизни,

уважительное и

заботливое

партнёра высказываний,

учитывающих, что он знает, а что

нет,

- использование речи для

регуляции своего действия.

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной

задачи,

- учёт правила в планировании и

контроле способа решения,

- различение способа и результата

действия.

Познавательные:

- структурирование знаний,

- построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме,

- установление причинно-

следственных связей,

- доказательство.

отношение к членам

своей семьи,

умение определять

понятия, создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать,

смысловое чтение,

владение устной и

письменной речью,

соотносить

нравственные формы

поведения с нормами

православной

христианской

религиозной морали;

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения заданий;

участвовать в

диспутах, слушать

собеседника и

излагать свое

мнение,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

регулировать

собственное

поведение на основе

традиционных для

российского

общества, народов

России духовно-

нравственных

ценностей;

устанавливать

взаимосвязь между

содержанием

православной

культуры и

поведением людей,

общественными

явлениями.

Этап

самостоятельн

ой работы с

проверкой по

эталону

Щадящий опрос.

Отвечает на вопросы

детей

Дети

опрашивают

друг друга или

сверяют ответы

детей с ответом

учителя

Личностные:

- развитие самооценки личности,

- формирование адекватной

позитивной самооценки,

- формирование границ

собственного «знания» и

«незнания».

Регулятивные:

- планирование своих действий в

соответствии с задачей,

- учёт правил в контроле способа

решения,

- осуществление итогового и

пошагового контроля по

результату.

знание истории,

языка, основ

культурного

наследия народов

России и

человечества,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к Богу, к

другому человеку, к

истории, культуре,

религии, традициям,

принятие ценности

- оценка правильности выполнения

действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки,

- внесение необходимых корректив

действие после его завершения на

основе его оценки и характера

сделанных ошибок.

семейной жизни,

уважительное и

заботливое

отношение к членам

своей семьи,

умение определять

понятия, создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать,

владение устной и

письменной речью,

соотносить

нравственные формы

поведения с нормами

православной

христианской

религиозной морали;

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения заданий;

участвовать в

диспутах, слушать

собеседника и

излагать свое

мнение,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

регулировать

собственное

поведение на основе

традиционных для

российского

общества, народов

России духовно-

нравственных

ценностей;

устанавливать

взаимосвязь между

содержанием

православной

культуры и

поведением людей,

общественными

явлениями.

Этап

включения в

систему

знаний и

повторения

Свои примеры

Просит подобрать

пословицы и

поговорки по теме

урока (Работа в

парах)

В парах

обсуждают

пословицы и

поговорки по

теме

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной

задачи,

- различение способа и результата

действия,

- оценка правильности выполнения

действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки,

- выполнение учебных действий в

материализованной громкоречевой

и умственной форме.

Познавательные:

- структурирование знаний,

- построение рассуждения в форме

знание истории,

языка, основ

культурного

наследия народов

России и

человечества,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к Богу, к

другому человеку, к

истории, культуре,

религии, традициям,

связи простых суждений об

объекте, его строении, свойствах и

связях,

- доказательство.

принятие ценности

семейной жизни,

уважительное и

заботливое

отношение к членам

своей семьи,

умение определять

понятия, создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать,

владение устной и

письменной речью,

соотносить

нравственные формы

поведения с нормами

православной

христианской

религиозной морали;

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения заданий;

участвовать в

диспутах, слушать

собеседника и

излагать свое

мнение,

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

регулировать

собственное

поведение на основе

традиционных для

российского

общества, народов

России духовно-

нравственных

ценностей;

устанавливать

взаимосвязь между

содержанием

православной

культуры и

поведением людей,

общественными

явлениями.

Промежуточн

ый этап, на

котором

формулируетс

я домашнее

задание

Подбор

информации

Творческая

работа (загадки,

ребусы,

кроссворды по

теме)

Дает задание

подобрать и

творчески оформить

информацию о том,

кем, когда и где

были записаны

Заповеди Божии

Выполняют дом.

задание

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной

задачи,

- различение способа и результата

действия,

- оценка правильности выполнения

действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки,

- выполнение учебных действий в

материализованной громкоречевой

и умственной форме.

Познавательные:

- структурирование знаний,

знание истории,

языка, основ

культурного

наследия народов

России и

человечества,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к Богу, к

другому человеку, к

истории, культуре,

- построение рассуждения в форме

связи простых суждений об

объекте, его строении, свойствах и

связях,

- доказательство.

религии, традициям,

принятие ценности

семейной жизни,

уважительное и

заботливое

отношение к членам

своей семьи,

умение определять

понятия, создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать,

владение устной и

письменной речью,

соотносить

нравственные формы

поведения с нормами

православной

христианской

религиозной морали;

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения заданий;

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

регулировать

собственное

поведение на основе

традиционных для

российского

общества, народов

России духовно-

нравственных

ценностей;

устанавливать

взаимосвязь между

содержанием

православной

культуры и

поведением людей,

общественными

явлениями.

Этап

рефлексии

учебной

деятельности

на уроке

Шкатулка

Дает задание,

собрать в

«шкатулку» все, что

поможет

выполнению

Заповедей Божиих

Рисуют

шкатулку и

пишут н

названия черт

характера,

способностей и

т. д.,

помогающих

выполнению

Заповедей

Божиих

Личностные:

- формирование

самоидентификации, адекватной

позитивной самооценки,

самоуважения и самопринятия,

- формирование границ

собственного «знания « и

«незнания».

Регулятивные:

- восприятие оценки учителя,

- адекватная самооценка.

Познавательные:

- построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме,

- анализ,

- синтез,

знание истории,

языка, основ

культурного

наследия народов

России и

человечества,

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного

отношения к Богу, к

другому человеку, к

истории, культуре,

религии, традициям,

умение осознанно

использовать

речевые средства в

- установление причинно-

следственных связей.

соответствии с

задачей

коммуникации для

выражения своих

чувств, мыслей и

потребностей

владение устной и

письменной речью,

соотносить

нравственные формы

поведения с нормами

православной

христианской

религиозной морали;

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения заданий;

совершенствовать

морально-

нравственное

самосознание,

регулировать

собственное

поведение на основе

традиционных для

российского

общества, народов

России духовно-

нравственных

ценностей;

устанавливать

взаимосвязь между

содержанием

православной

культуры и

поведением людей,

общественными

явлениями.

Приложение 1

Приложение 2

Заповеди Божии

Я есть Господь Бог твой, и нет других

богов, кроме Меня.

Не сотвори себе кумира и никакого

изображения; не поклоняйся им и не служи

им.

Не поминай имени Господа Бога твоего

всуе.

Шесть дней работай и делай всякие

дела свои, а седьмой – суббота – есть день

отдохновения, который посвяти Господу

Богу твоему.

Почитай отца твоего и мать, да будешь

благословен на земле и долголетен.

Не убий.

Не прелюбодействуй.

Не укради

Не лжесвидетельствуй.

Не пожелай ничего чужого.

Заповеди Божии

Я есть Господь Бог твой, и нет других

богов, кроме Меня.

Не сотвори себе кумира и никакого

изображения; не поклоняйся им и не служи

им.

Не поминай имени Господа Бога твоего

всуе.

Шесть дней работай и делай всякие

дела свои, а седьмой – суббота – есть день

отдохновения, который посвяти Господу

Богу твоему.

Почитай отца твоего и мать, да будешь

благословен на земле и долголетен.

Не убий.

Не прелюбодействуй.

Не укради

Не лжесвидетельствуй.

Не пожелай ничего чужого.

Заповеди Божии

Я есть Господь Бог твой, и нет других

богов, кроме Меня.

Не сотвори себе кумира и никакого

изображения; не поклоняйся им и не служи

им.

Не поминай имени Господа Бога твоего

всуе.

Шесть дней работай и делай всякие

дела свои, а седьмой – суббота – есть день

отдохновения, который посвяти Господу

Богу твоему.

Почитай отца твоего и мать, да будешь

благословен на земле и долголетен.

Не убий.

Не прелюбодействуй.

Не укради

Не лжесвидетельствуй.

Не пожелай ничего чужого.

Заповеди Божии

Я есть Господь Бог твой, и нет других

богов, кроме Меня.

Не сотвори себе кумира и никакого

изображения; не поклоняйся им и не служи

им.

Не поминай имени Господа Бога твоего

всуе.

Шесть дней работай и делай всякие

дела свои, а седьмой – суббота – есть день

отдохновения, который посвяти Господу

Богу твоему.

Почитай отца твоего и мать, да будешь

благословен на земле и долголетен.

Не убий.

Не прелюбодействуй.

Не укради

Не лжесвидетельствуй.

Не пожелай ничего чужого.

Скачать материал

Урок "Десять Заповедей Бога" 4 класс

ОРКСЭ - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы