Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока ОРКС "Моральный долг" 4 класс

Технологическая карта урока ОРКС модуль «Основы светской этики» в 4 классе. ОС «Школа 2100».
(Учитель начальных классов МОУ «НОШ № 37» г. Сыктывкара Горячева Лариса Владимировна)
Тема урока: Моральный долг.
Тип урока: урок изучение нового материала.
Цель: создание условий для формирования у учащихся представлений о моральных нормах, моральном долге,
моральных обязанностях.
Задачи урока:
Обучающие:
• раскрыть значение понятия «моральный долг»;
• расширить знания о моральных принципах;
• применять полученные знания в жизни.
Развивающие:
• развивать стремление осознавать необходимость исполнения человеком моральных норм;
• создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявляя их активность.
Воспитательные:
• воспитывать чувство долга и ответственности, моральных обязанностях во взаимоотношениях с людьми,
ценностное отношение к людям.
Ресурсы: учебник «Основы светской этики», иллюстративный материал, игрушка «Неваляшка», карточка для групповой
работы, карточки для индивидуальной работы.
Воспитание
ценностного
отношения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Самоопределение к деятельности
Развитие
познавательных
интересов,
любознатель
ности
Ориентация в
Приветствие.
- Добрый день! Мне очень приятно
снова с вами встретиться!
- В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
Дети приветствуют учителя
Слушают
Регулятивные
Познавательные: извлекают
необходимую информацию
из текста, анализируют,
делают выводы
смысле
поступков как
собственных, так
и окружающих
людей
- А можно так: на рассвете вставать
И помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
(с. Островой – автор строк)
- Что вы можете сказать, прослушав эти
строки?
- Свяжите свой ответ с темами
прошлых уроков.
- С какими понятиями мы
познакомились на прошлых уроках?
Варианты ответов детей:
-Каждый может выбрать
свой путь.
-Нелегко выбрать
правильный путь.
- Ты не один, есть люди,
чтобы им не навредить.
Варианты ответов детей:
свобода, мораль….
Коммуникативные:
слушают, понимают
услышанное, обмениваются
мнениями, выражают свою
точку зрения
Личностные:
Развитие познавательных
интересов
2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения.
Формирования
доброжелатель
ности и уважения
к окружающим,
готовности к
дружбе.
- У меня в руках игрушка. Как она
называется?
- Почему ее так назвали?
- Если её толкнуть, что произойдет?
Урони её, она встанет. Толкни, она
подставит другую сторону. Обзови –
она смолчит. Облей водой – стечет.
- А теперь представь, что ваш друг
обладает такими качествами. Удобно?
- Но ведь в жизни все по-другому. Если
ты так поступишь с другом, что
произойдет?
- Кто тебя может осудить за такое
Неваляшка
Отвечают
Дополняют фразы учителя.
Отвечают
Отвечают
Регулятивные: осознают,
что уже известно и что
предстоит освоить
Коммуникативные:
обмениваются мнениями,
выражают свою точку
зрения, соблюдают правила
этикета.
Личностные: развитие
познавательных интересов.
Познавательные:
поведение? (ОБЩЕСТВО)
- Какие в обществе правила поведения
и обязанности должен выполнять
человек?
- Должен – от какого слова? (ДОЛГ)
- А как называется система взглядов и
представлений, регулирующая
поведение людей? (МОРАЛЬ)
- Сформулируйте тему урока.
Делают вывод.
Отвечают
Формулируют тему урока
регулирование проблемы
совместно с учителем,
осознание неточности
имеющихся знаний.
3. Постановка учебной задачи.
Развитие мотивов
понимания
- Тема урока «Моральный долг»
Уточняет понимание учениками
поставленных целей.
Записывают тему в тетради.
Формулируют цели урока
Регулятивные: постановка
учебной задачи.
4. «Открытие» нового знания
Формирование
умения слушать и
слушать
партнера,
принимать
решения с учетом
позиции
участников.
- В учебнике на с. 26 прочитай, что
такое «моральный долг»?
- В обществе принято жить по
моральным правилам, одобряемые
большинством людей и выполнять
образцы поведения, признанные
обязательными.
Организует работу с тестами в группах.
Определяет время выполнения.
Читают в учебнике, дают
определение.
Записывают в тетради
определение.
Называют правила работы в
группах.
1 группа читает рассказ
«Плотник»
2 группа – «Подвиг летчика»
3 группа – Л. Толстой
«Старый дед и внучек»
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации.
Личностные:
самообразование
Коммуникативные: развитие
навыков к сотрудничеству,
распределение ролей.
Регулятивные: определять
последовательность
действий.
Коммуникативные:
коррекция и оценка
Формирование
способности к
организации
своей
деятельности
Формирование
чувства гордости
за свою Родину,
историю.
Уважения
ценностей семьи
Вопросы в группе:
- О каком моральном долге идет речь?
- Почему необходимо его выполнять?
Организует выступление групп.
Уточняет, дополняет, разъясняет,
конкретизирует первичные знания, тем
самым подводит учащихся к выводу.
Выносит ключевые слова на доску
(Забота о больных и пожилых,
бескорыстная помощь,
профессиональный долг,
родительский долг,
патриотический долг)
4 группа – В. Катаем
«Цветик семицветик»
Распределяют роли в
группе, читают текст,
обсуждают, доказывают
правильность выбора
Выступление групп.
Отвечают, слушают,
корректируют.
совместных действий
Дополняет выступления групп:
- В Конституции РФ читаем, что
родительский долг также является
моральной обязанностью.
- 3 декабря – День неизвестного
солдата, 9 декабря – День Героя
Отечества.
- 1 октября – День пожилого человека.
Участие детей в акции «Открытка
пожилому человеку»
- 3 декабря – день инвалида.
5. Первичное закрепление
- Как можно назвать человека, который
выполняет моральный долг?
- Попробуйте создать портрет
Отвечают.
Дополняют фразы на
Познавательные: выделение
необходимой информации,
анализ, построение речевых
Формирование
эмоционально-
положительного
отношения к
себе.
«Человека долга»
- Можете ли вы сказать про себя, что
вы «Человек долга»?
- Напишите свое имя на карточке, если
считаете себя «Человеком долга».
карточках. (Приложение 5)
Высказывают свои
предположения
Пишут по желанию.
высказываний.
Коммуникативные: Обмен
мнениями, выражение своей
точки зрения, соблюдений
правил речевого этикета.
Личностные: развитие
мотивации к творчеству
6. Включение в систему знаний и повторение.
Развитие
готовности к
самостоятельным
поступкам и
действиям.
Организует повторение учебного
материал, применение его к различным
жизненным ситуациям.
Прием «Черный ящик»
- В черном ящике: книга, апельсин,
открытка)
- Уходя с сегодняшнего урока домой,
как могут пригодиться эти вещи.
Высказывают свои
суждения
Личностные:
ориентирование в
нравственном содержании
материала, выражение своих
эмоций, соотнесение
понятий с нравственными
нормами.
Познавательные: умение
осознанно строить речевое
высказывание,
обосновывать.
Коммуникативные: обмен
мнениями, выражение своей
точки зрения, соблюдение
правил речевого этикета.
Личностные:
ориентирование в смысле
собственных поступков,
мотивация к нравственному
выбору.
7. Рефлексия
Формирование
умения учиться и
способности
организации
своей
деятельности
Организует анализ результатов урока.
- Важно ли для вас то, о чем говорили
на уроке? Почему?
-Что самое главное в исполнении
морального долга?
- Какой моральный долг ты
Отвечают
Определяют достижение
цели
Личностные:
смыслообразование,
самоопределение.
Регулятивные: оценка
личностных результатов
работы.
(контролю,
самооценке)
Формирование
этических и
выполняешь ежедневно?
Закончи предложение, выбирайте
близкий вам вариант:
Сегодня я узнал ……….
Я попробую……………….
Урок дал мне для жизни………….
Предлагаю дифференцированное
домашнее задание.
• Нарисовать образ «Человека
долга», подписать его качества
• Прочитать статью в учебнике с.
26 -27. Выполнить задания.
• Найти пословицы со словом
«долг» и объяснить их значение.
Заканчиваю урок сточками из
стихотворения.
Оценивают свою работу
Познавательные:
самостоятельный отбор
учебной задачи с целью
закрепления материала.
эстетических
чувств через
знакомство с
отечественным
художественным
произведением.
- Вдумайтесь в строки стихотворения.
Быть человеком - что это значит?
Просто жалеть если рядом плачут
Быть справедливым во всех деяньях,
Ближнего разделять страдания.
Быть человеком с понятием ДОЛГ,
Значит, другому - товарищ, не волк.
Труд человека всегда возвышает,
Честно трудиться ничто не мешает.
Совесть твоя, чтоб всегда говорила,
Перед другими, чтоб не кривила.
Маленький ты или с чинами
Все перед Богом равны мы с вами.
Быть человеком - что это значит?
Нужно задуматься, не иначе…
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: