Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Долг и совесть" 8 класс

Учитель
Бутырина Татьяна Евгеньевна
Тема
Долг и совесть.
Цель
Углубление понимания сути морали, посредством понятий «долг» и «совесть».
Задачи
Образовательные:
1. Продолжить работу с основными категориями этики;
2. Раскрыть суть понятий «долг» и «совесть».
Развивающие:
1. Развивать аналитические способности учащихся, умение выделять главное и обобщать, делать аргументированные
выводы;
2. Развивать умение работать с тестом, находить ошибки, способствовать развитию познавательного интереса и
мыслительной деятельности учеников;
Воспитательные задачи:
1. Формировать умение оценивать поступки людей с позиций нравственности.
Основные
понятия
долг, совесть.
Ресурсы
учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. 8 кл. М., Просвещение, 2010 г.; Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/
Л.Н. Боголюбов - М.: Просвещение, 2010.; Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ/ П.А. Баранов. –
2-е изд., испр. – Москва: Издательство АСТ, 2016; компьютер, мультимидийная презентация.
Формы
урока
Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы.
Технология
индивидуальная, фронтальная.
План
1. Сущность и две стороны понятия «долг».
2. Совесть – самоконтроль человека.
Дидактическая
структура урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Организацио
нный
момент
Приветствие.
Приветствие. Заполнение журнала.
Проверка д/з
Отвечают
Обществоведческий диктант. (Приложение 1)
Формулиров
ание
проблемного
вопроса
О чувстве совести.
В чем тайна совести? Что такое
долг?
(Приложение 2)
О чем мы поговорим на нашем уроке?
Откройте, пожалуйста, стр. 46 учебника. Читает «Ситуацию» ….
Исходя из ситуаций, сформулируйте проблемный вопрос урока.
Актуализаци
я знания
Предположительные ответы:
Защита Родины, семьи, дома и т.д.
Долг материальный.
Как появляется чувство долга?
Изучение
нового
материала
Записывают тему. Слушают
рассказ учителя.
На данном уроке в центре внимания будут два понятия, выражающие самую суть морали, -
долг и совесть. Благодаря осознанию своего долга перед окружающими и голосу
внутреннего самоконтроля – совести человек познает самого себя и свою неразрывную связь
с другими людьми, свою ответственность перед ними.
В человеке как давно замечают мыслители, борются две разнонаправленные силы – эгоизм и
альтруизм. Между этими силами идет вечная борьба. Полем битвы служит душа человека. И
уровень душевного развития показывает, насколько человек преодолел в себе эгоистическое
начало и придвинулся к духовному. А мера продвинутости находит свое выражение в
наличии совести и нравственности поведения. Поэтому и говорят, что мораль это анатомия
души.
Самостоятельн
ая работа.
САМОКОНТР
ОЛЬ И
САМООЦЕНК
А (усвоения) +
ПЕРЕЖИВАН
ИЕ
СИТУАЦИИ
УСПЕХА
1. Религиозный
2. Биологический
3. Атеистический.
Отвечают.
Долг определяется как внутренняя черта
личности, как чувство необходимости
поступать только так, как требуют нормы
морали.
Откройте стр. 45, прочитайте 1 абзац, выделите: какие существуют взгляды
появления морального долга? (запишите)
Подумайте: что такое долг?
Поработайте с разделами «Что такое долг?» и «Долг общественный и долг
моральный» по плану:
1) Охарактеризовать основные черты долга;
2) Объяснить, что означают слова «объективный характер долга»;
3) Объяснить, каковы могут быть последствия нарушения долга.
Приведите примеры.
В философии существует множество других определений понятия «долг», так как
оно является чрезвычайно широким, универсальным.
В этике принято выделять две стороны понятия долг – общественный и моральный.
Они неразрывно взаимосвязаны. Но вместе с тем каждая из сторон имеет свои
Записывают.
Записывают.
Ответить на этот вопрос сложно, скорее
всего, этот поступок был совершен из-за
любви к детям.
Отвечают.
характерные особенности.
Выделите данные особенности?
Вы, наверное, уже заметили, что в наших рассуждениях о долге упущен один важный
момент: мы не выяснили, кто же контролирует, оценивает исполнение долга.
Существует двойной контроль – внешний (общественное мнение) и внутренний –
самоконтроль человека, т.е. совесть. Выпишите из словаря определение «совести».
Откройте стр. 49 учебника рубрика «Факты», прочитает …
Ответим на вопросы: стр. 50 первый абзац.
Скажите, какой долг выполнял Я. Корчак?
Скажите, а каждый может пойти на такой поступок?
Закрепление
нового
материала
Отвечают.
Конечно, совесть, сознание долга не всегда проявляются на уровне рассудка, рационального
знания. Очень часто это глубокое личное чувство. Когда внутренний самоконтроль говорит
человеку, что он поступает, правильно и выступает на стороне добра, совесть человека чиста,
спокойна. И важно, чтоб такое чувство – чувство совести было у каждого.
Выполните задание 3 рубрики «В классе и дома».
д/з
Записывают д/з в дневник
Объявляет д/з: пар. 6-7 вопросы рубрики «Проверь себя»; стр. 59 №2 письменно.
Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Чему научились?
Что было самым трудным, непонятным на уроке?
(Приложение 1)
Обществоведческий диктант
1. Что такое личность? (социально и духовно нравственный человек)
2. Перечислите основные сферы жизнедеятельности (социальная, экономическая, политическая, духовная)
3. Стадия планетарного развития, характеризующаяся возрастанием взаимовлияния стран и народов (глобализация). Определение.
4. Социализация – это … (процесс становления личности).
5. Моральная ценность, в которой выражено чувство любви к Отечеству, забота о его интересах и готовность защищать от врагов (патриотизм).
6. Совокупность способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя взаимосвязь (общество).
7. Перечислите стадии социализации (адаптация, индивидуализация, интеграция).
8. Нравственность – это (совокупность людских нравов, та часть жизни, которая связана с делами, обычаями и нравами, практическим поведением людей дома, в
семье, на работе, на отдыхе и д.р.).
9. Признанные правила, образцы поведения или действия индивидов, социальных групп (социальные нормы).
10. Гражданственность – это (моральная ценность, которая выражает политическое и правовое положение человека, а также его моральную обязанность по
отношению к Отечеству).
(Приложение 2)
«Прости меня…»
Однажды человек пришел к Будде, который занимался с учеником, и плюнул ему в лицо. Будда вытер лицо и спросил: - Это все или ты хочешь чего-нибудь
еще? Ученик Ананда все видел и, естественно, пришел в ярость. Он вскочил и, кипя злостью, воскликнул:
- Учитель, только позволь мне, и я покажу ему! Его нужно наказать!
- Ананда, - ответил Будда. Этот бедняга и так слишком много страдал. Ты только посмотри на его лицо, на его глаза, налитые кровью! Наверняка он не спал всю ночь и
терзался, прежде чем решиться на такой поступок. Плевок в меня – это исход этого безумия. Это может стать освобождением! Будь сострадательным к нему. Ты можешь
убить его и стать таким же безумным, как и он!
Человек слышал весь диалог. Он был смущен и озадачен. Реакция Будды была полной неожиданностью для него. Он хотел унизить, оскорбить Будду, но,
потерпев неудачу, почувствовал себя униженным. Это было так неожиданно – любовь и сострадание, проявленные Буддой!
Будда сказал ему:
- Пойди домой и отдохни. Ты плохо выглядишь. Ты уже достаточно наказал себя. Забудь об этом происшествии; оно не причинило мне вреда. Это тело состоит из пыли.
Рано или поздно оно превратится в пыль, и по нему будут ходить люди. Они будут плевать на него; с ним произойдет множество превращений.
Человек заплакал, устало поднялся и ушел. Вечером он пришел обратно, припал к ногам Будды и сказал:
- Прости меня!
Будда произнес:
- Нет вопроса о том, чтобы я прощал тебя, потому что я не был рассержен. Я тебя не осудил. Но я счастлив, безмерно счастлив видеть, что ты пришел в себя и что
прекратился тот ад, в котором ты пребывал. Иди с миром и никогда больше не погружайся в такое состояние!
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: