Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Десять заповедей" 4 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Урока ОРКСЭ,
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Белой Евы Александровны
)
Зерноград
2019 г.
Тема урока: «Десять заповедей»
Класс: 4
Тип урока: открытие нового знания
Цель: узнать представления о нравственных критериях, заключенных в десяти заповедях православной культуры.
Задачи:
• Освоение знаний о содержании десяти заповедей;
• развитие представления о законах и ценностях христианской морали;
• овладение умениями развития речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений.
Личностные планируемые результаты
Метапредметные планируемые результаты
Предметные планируемые результаты
-• развитие самостоятельности и
ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных
нормах и общечеловеческих ценностях,
социальной справедливости и
свободе;(ЛУУД1)
-развитие мотивации к продуктивной
созидательной деятельности. (ЛУУД2)
-овладевать способностью понимания и сохранения целей и
задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств
их достижения – РУУД1
-планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, определять и находить наиболее
эффективные способы достижения результата – РУУД2;
-формирование готовности слушать собеседника и вести
диалог, готовности признавать возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою
собственную, умений излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий; –
КУУД1;
-овладевать логическими действиями анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации, построения
рассуждений – ПУУД1
- формирование умений устанавливать
связь между религиозной культурой и
повседневным поведением людей,
анализировать жизненные ситуации,
нравственные проблемы и сопоставлять их с
нормами религиозной культуры;
-формирование личностной и гражданской
позиции по отношению к различным
явлениям действительности; • знакомство с
описанием содержания священных книг,
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник А.И. Шемшурина 4 класс, раздаточный материал, письменные принадлежности.
Материалы для учителя: технологическая карта, учебник А.И. Шемшурина 4 класс, презентация, мультимедиа, раздаточный материал.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
УУД
1.МОТИВАЦИЯ К
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Организационный
этап)
Цель этапа: включение
в учебную
деятельность на
личностно значимом
уровне («хочу»,
«надо», «могу»)
-Здравствуйте, меня зовут Ева
Александровна, и сегодняшний урок
мы проведем вместе.
-Улыбнёмся друг другу
глазами.
Взгляд наш чистый и добрый.
Душа открыта, сердце бьётся
ровно и спокойно.
-Для вас уже не секрет, что уроки по
данному предмету не столько для ума,
сколько для сердца, для души.
Приветствуют
учителя
Слушаю учителя
ЛУУД 2
РУУД1
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Цель: организация
подготовки и
мотивация учащихся к
самостоятельному
выполнению пробного
учебного действия, его
осуществление и
фиксация
индивидуального
затруднения
- Давайте, вспомним сказки. Кто
помнит сказку А.С. Пушкина «Сказка
о мёртвой царевне». Как вы думаете,
какое чувство заставило мачеху юной
царевны, выгнать девушку из родного
дома?
- Старуха из «Сказки о рыбаке
и рыбке» каждый раз старику
выдвигает новые требования? Что
двигало старухой?
-А сегодня в жизни
современного человека есть поводы
для зависти?
-Как вы думаете, к чему может
привести зависть?
- А почему вы решили, что все
вами перечисленное – это плохо?
- А кто им рассказал, что это
плохие поступки?
- Этот вопрос можно задавать
до бесконечности. А можете ли вы
сказать , кто первый сказал об этом. А
- Зависть
- Зависть
-Да.
- К обману, К
воровству, к убийству, к
одиночеству и осуждению.
- Рассказывали
родители. Учителя.
- Рассказывали их
родители и их учителя.
- Да.
-Заповеди.
ЛУУД1;
РУУД1
хотели бы узнать?
- Сегодня мы поговорим, о том,
что помогает человеку не совершать
плохие поступки..
ЗАПОВЕДИ
КУУД1.
3.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: освоение нового
знания, способа
действий
3.1. Целеполагание
(выявление места и
причины затруднения
и постановка цели
деятельности)
3.2. Открытие нового
знания.
(построение проекта
выхода из затруднения
(цель, способ, план,
средство), т.е
построение детьми
нового способа
действий и
формирование
способностей к его
выполнению.
Реализация
построенного проекта)
-Попробуйте в парах из
карточек сложить слово.( «ЗА», «ПО»,
«ВЕ», «ДИ»)
.-Какое слово у вас
получилось?
- Давайте подумаем, что бы вы
хотели узнать про заповеди?
-Я предлагаю вам несколько
определений этого слова.
Заповедь – Изречение,
содержащее религиозно-
нравственное предписание.
Заповедь — Правило,
положение, служащее руководящим
указанием для кого (чего)-нибудь. (С.
И. Ожегов)
-А какое определение вы
можете дать сами?
10 заповедей составляют Закон
Божий, который записан в
священную книгу христиан. Как она
называется?
-Более 3000 лет назад пророк Моисей
и его народ видели, как задымилась и
затряслась гора Синай. Моисея
призвал к себе Бог.
-Заповеди
- Что такое
заповеди?
- Кто дал их
человеку?
-Какие заповеди?
- Нужны ли они
человеку?
- Заповедь – строго
обязательное религиозное
предписание, которое
создал Бог.
-библия
КУУД1
3.3.Первичное
закрепление
(первичное
закрепление нового
способа действий с
проговариванием во
внешней речи).
-Моисей поднялся на г. Синай, чтобы
встретиться с Богом. Там он пробыл
40 дней. Всё это время гора
сотрясалась и пылала огнём. Но
Моисей вынес из огня 2 каменные
плиты –скрижали, на которых были
высечены 10заповедей Божьих для
народа.
-Первые четыре заповеди
говорят об отношениях человека с
Богом. Остальные касаются
отношений людей между собой. Вот
об этих шести заповедях мы и
поговорим с вами подробней.
- Ребята, отношения между людьми
очень важны, т.к. они либо несут
людям добро, либо зло. Давайте,
прочитаем материал учебника на стр.
40-41 о 6 заповедях в которых
рассказано об отношении людей друг
с другом и каждый сделает для себя
вывод, какая Библейская заповедь
самая главная.
-Предлагаю вам создать
копилку «Заповеди», которая поможет
понять, как человеку нужно жить,
чтобы быть счастливым и не быть
несчастным.
Впишите свои аргументы. Работа с
текстом с. 40-41.
-Давайте проверим ваши
работы.
Скрижали – каменные
плиты.
Читают учебник
Копилка
«Заповеди»
Ответы детей
РУУД1
ПУУД1
Физкультминутка
3.4.
Самостоятельная
работа
(самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону и
самооценкой,
реализация нового
способа действий;
рефлексия достижения
цели
3.5. Повторение и
включение в систему
знаний (выявление
границ применимости
нового знания)
Мы, вы, ты, я – вместе дружная семья.
Руку дай соседу слева.
Руку дай соседу справа.
Мы одна семья.
Улыбнись соседу слева.
Улыбнись соседу справа.
Мы одна семья.
Ты прижмись к соседу слева.
Ты прижмись к соседу справа.
Мы одна семья.
Ты погладь соседа слева.
Ты погладь соседа справа
Мы одна семья.
О какой заповеди сказано? У вас
лежат карточки с пословицами,
самостоятельно напишите, о какой
заповеди идет речь Приложение 2
- Давайте представим : Если
бы..., то...
Если бы человек позавидовал,
то….
Если бы человек захотел иметь
то, что есть у другого, то….
Если бы человек украл, убил,
то….
Если бы человек испортил имя
своей семьи….
-Вывод: для чего же служат
Самостоятельно
работают
- он бы захотел иметь то,
что есть у другого
- он бы украл, мог бы
убить
- он расстроил своих
родных, и испортил о них
доброе мнение
-он может остаться один
- Да, потому что
нравственные законы
важны для любого
времени.
-Нет, потому что
они были нужны в
РУУД2
заповеди людям? Можем ли мы
сказать, что заповеди Моисея не
утратили своего значения и сегодня?
Нужны ли сейчас современному
человеку данные Богом заповеди?
На слайде предложены ответы на
выбор учащихся:
древности, когда народ
был необразованным;
сейчас все люди
грамотные, поэтому эти
законы им не нужны.
Да, потому что
нравственные законы
важны для любого
времени.
- Итак, заповеди
Моисея показывают
людям, что есть
ценности, через которые
нельзя переступать
НИКОГДА!
КУУД1
4. РЕФЛЕКСИЯ
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(рефлексия учебной
деятельности на уроке,
самооценка
результатов
деятельности
-Наш урок подходит к концу.
-Мы пришли прожить на этом свете,
Чтоб законы Божьи выполнять.
Мы за все, что делаем в ответе,
И за все придется отвечать.
- О каких заповедях вы узнали
на этом уроке?
- Какие заповеди заставили
тебя задуматься? Над чем?
Наиболее трудным мне
показалось ………………..
Самым интересным было
………………………….
Я бы хотел попросить своего
учителя………………… .
Ответы детей
ЛУУД2
Приложение 1
Содержание
Что означают?
Аргументы
Почитай отца твоего и матерь твою, чтобы
продлились дни твои на земле
Дети должны помогать
родителям, поддерживать их
Родители дали жизнь, заботились о
ребёнке. За это – продлятся дни
Не убивай
Не прелюбодействуй
Не кради
Не произноси ложного свидетельства на ближнего
твоего
Не желай… ничего, что у ближнего твоего
Содержание
Что означают?
Аргументы
Почитай отца твоего и матерь твою, чтобы
продлились дни твои на земле
Дети должны помогать
родителям, поддерживать их
Родители дали жизнь, заботились о
ребёнке. За это – продлятся дни
Не убивай
Нельзя уби-вать другого
человека и желать ему смерти
Не ты дал жизнь, значит, не тебе её
отнимать!
Не прелюбодействуй
Нельзя предавать тех, кого
любишь
Выполнение заповеди – залог сохранения
семьи
Не кради
Нельзя брать чужое без
разрешения
Это бесчеловечно, так как приносит
страдания другому человеку
Не произноси
ложного
свидетельства
на ближнего твоего
Нельзя лгать, обманывать
Любой обман
откроется.
Бог видит обман
Не желай… ничего, что у ближнего
твоего
Не надо завидовать другим
людям
Зависть мешает
радости,
она не знает границ
Приложение 2
На свете все найдешь, кроме отца и матери.
Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит.
Почитай учителя как родителя.
Шила в мешке не утаишь.
Кто сам врет, другим не верит.
Сколько веревочке не виться, а конец будет.
Лучше по миру сбирать, чем чужое брать.
Легко добыто, легко и прожито.
Знает кошка, чье мясо съела.
Не коси глаз на чужой квас.
Кто чужого желает, скоро свое потеряет.
В чужих руках пирог велик; а как нам достанется, мал покажется.
Худой мир лучше доброй драки.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: