Конспект урока "Культура и история исламской культуры" 5 класс
Культура и история исламской культуры
Планируемые результаты
Предметные
Знать: обязанности мусульман, понятия халиф, Золотая Орда, Коран, Сунна, Рамадан, Кааба
Уметь: характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционной культуре
ислама, находить сходство и различие в исламской и христианской традициях
Метапредметные
Познавательные: осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на
учителя и одноклассников; осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач:
из учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников,
общений с людьми; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь
переводить её в словесную форму; применять для решения задач (под руководством учителя) логические
действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов
Регулятивные: организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-
познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления; контролировать
процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников; оценивать правильность выполнения
действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления
Коммуникативные: аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное
суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать,
выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.); сотрудничать с учителем и
одноклассниками при решении учебных задач
Личностные: уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;
способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки других людей, соотносить
поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями
Ход урока
Оргмомент. Проверка готовности к уроку
Актуализация знаний. Какую религию мы изучали на прошлом уроке? Какой вклад в культуру она внесла?
Сегодня рассмотрим особенности второй по числу приверженцев мировой религии… (ислама). Какие задачи
ставим перед собой? (познакомиться с историей возникновения, архитектурой, живописью, литературой, узнать в
чём отличия, сходство с христианством- Наш проблемный вопрос). Запись темы. Символ- полумесяц (живут по
лунному календарю).
Изучение нового материала. Ислам означает «покорность». Основатель ислама- пророк Мухаммед. Мусульмане
верят в 1 Бога- Аллаха. Последователи ислама - мусульмане. После принятия ислама арабские племена
объединились и создали в VII в. могущественное государство- Арабский халифат (правитель-халиф), на
территории современной России Дагестан был под властью арабов, стал центром ислама на Кавказе. Кроме того,
Русь долго находилась под властью Золотой Орды, которая также приняла ислам, потом распалась на
Астраханское, Сибирское, Казанское ханства-территории ислама, вошедшие в состав России при Иване Грозном.
Зачем нужно православным или атеистам изучать основы исламской культуры? (на территории нашей страны
также есть эта религия, для мирного сосуществования нужно знать её традиции).
Архитектура. Если в христианстве храм называется церковь(правосл), костёл(катол.), кирха(протест.), то в
исламе- мечеть -отдельно стоящее здание с куполом, к которому пристраиваются башни-минареты,
предназначенные для созыва служителем мечети- муэдзином- верующих на молитву. Минареты воплощают
архитектурный образ молитвы, устремленной к Богу, и служат для дальнего распространения звуков голоса
муэдзина. Минарет означает "источник света", и в нём, как правило, вывешивается светильник наподобие маяка,
так что минарет освещает дорогу для заблудившихся в прямом и переносном смысле. А у на что призывает на
службу (колокол в колокольне)
Перед входом необходимо символически омыть руки, лицо водой, снять обувь, зачем (очищение от
земной грязи). Все молящиеся сидят на полу, мужчины и женщина находятся в разных помещениях. Символика
рук в молитве (произносят молитву, смотря на руки, воздевают к небу, умывают лицо божественной благодатью,
касаются лбом пола)
Живопись. Промотр слайдов. Что заметили во внутренней обстановке ? (отсутствие изображений лиц, много
геометрических, растительных узоров)
Рассказ о запрет изображения человека, животных, Аллаха.
Каковы же обязанности каждого мусульманина (запись)
1. Намаз (5-кратная молитва)
2. Пожертвование для нуждающихся)
3. Пост в месяц Рамадан. Просмотр видео о значении Рамадана.
Окончание месяца- праздник Ураза-байрам.
4. Хадж (паломничество в священный город Мекку, где находится главная мечеть и Кааба с чёрным камнем.
Там должен побывать каждый мусульманин хотя бы раз.) Просмотр видео о чёрном камне.
Куран-байрам-праздник жертвоприношения в честь окончания хаджа. История обрядов хаджа, согласно
мусульманским преданиям, восходит к Ибрахиму (Аврааму), и его сыну, которого должны были принести в
жертву, но Аллах Всевышний воспротивился человеческой жертве. И дабы почтить память о приношении в
жертву, было приказано устроить великое жертвоприношение, принеся в жертву жертвенное животное.
Испытав веру Своего пророка — Ибрахима (Авраама), Аллах не только сохранил ему сына, но и явил, что
Ему не нужны кровавые жертвы.
Вспомните параллель с историей из Библии
Нравственность. Как вы думаете, что можно о ней сказать? (Ценности общие)
Там их чтут более строго. Особые требования к одежде, поведению женщин. Обращение к тексту (история
Ахмада)
Джихад- это борьба на пути Аллаха ради того чтобы слово его было превыше всего .Есть два вида джихада
большой и малый . Большой это борьба со своими страстями (джихад языка, ума и сердца) .Легко воевать с
видимым врагом труднее с невидимым и у дьявола есть союзник в борьбе с нами это наша страсть наши
желания . И побороть свои желания это самый большой джихад .НАША СТРАСТЬ ЭТО КАК ДИКИЙ
СКАКУН ЕСЛИ ЕЁ НЕ ОБУЗДАТЬ ОНА СБРОСИТ НАС В ПРОПАСТЬ. Малый- это борьба с внешним
врагом.
Однако многие использовали это как разрешение на борьбу с неверными, насилие. Но Мохаммед говорил
«Вера есть отказ от всякого насилия»
Литература Священная книга- Коран (считается, что ангел передал его Мохаммеду), Сунна- рассказы о
праведной жизни Мохаммеда, его высказывания.
Рубаи. Омар Хайям. Чтение, обсуждение
Каждый розовый взоры ласкающий куст
рос из праха красавиц, из розовых девичьих уст
Каждый стебель который мы топчем ногами ,
рос из сердца, вчера ещё полного чувств.
Памятник поэту Мусе Джалилю в Казани. Навеки вписано в историю его имя, даже оказавшись в фашистских
застенках он создавал поэтические произведения, полные мужества и отваги. Его жизнь пример – высочайших
нравственных качеств (1941-1945). Попал в плен, согласился сотрудничать с фашистами, но на самом деле
устраивал побеги военнопленных. Казнён на гильотине за это.
Дома вам нужно познакомиться с арабскими сказками.
Домашнее задание: Написать отзыв на 2 сказки из сборника "Тысяча и одна ночь" по плану: 1) где происходят
события, 2) кто из героев особенно понравился, вызвал неприятие, почему, 3) какой эпизод
было самым интересным 4) чему учит сказка
Итоги урока. Рефлексия Сравните христианство и ислам. В чём сходство, в чём отличие
Сходство есть священная книга, храмы, пост, ценности
Отличие нет икон, есть жертвоприношения, отличие в положении рук при молитве
Что из нового материала было интересным
